2025年南京市九年級中考語文一模試卷（附答案解析）

2025年南京市名校九年級中考語文一模試卷

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面語段，按要求識字寫字。

南京歷史yuAn（）遠流長，俊采星馳。踱步于夫子廟秦淮風光帶，捕捉眾多文人墨客遺落的詩意靈感；

徜徉于曹雪芹故居，探尋文學巨匠筆下《紅樓夢》展現(xiàn)的興衰榮辱；踏入中山陵，mian（）懷偉大的革

命先行者孫中山先生；走進鄭和紀念館，領略“七下西洋”的航海壯舉，感受航海家堅韌不拔、開拓進取的

風采...

（1）看拼音寫漢字。yuan（）遠流長mian（）懷

⑵給加點字注音。艘（）步興（）衰榮辱

二、填空題

2.根據(jù)提示，補全表格信息。

觴，爵實日觴，虛日解。

觥，兜牛（犀牛）角可以

6——《說文》爵是中國古代的一

飲者也。

上圖為“角”字的甲骨文，據(jù)此可種盛酒器具，據(jù)此可以判斷“觴”

-《說文》觥在古代宴

知‘‘角''字屬于①_______。作為名詞，有③______的意思。

會上是非常受歡迎的酒

A.象形字B.形聲字一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

器，故常見含“觥”的成語

C.會意字D.指事字——王羲之《蘭亭集序》這句話

有②________0

“角”的本義是獸角。可制作成盛中的“觴'’有④—的意思。

器，也可做酒器茶具。

三、名句名篇默寫

3.下面是同學們搜集的關于“酒”的詩文資料，請你補充完整。

人酒情

歐陽修山水之樂，①__________O（《醉翁亭記》）與民同樂

李白②________，玉盤珍羞直萬錢。（《行路難》）憤懣迷茫

登斯樓也，則有③_________，④________，

范仲淹心以物喜

⑤_________,其喜洋洋者矣。（《岳陽樓記》）

劉禹錫⑥_______，⑦______o（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑧__________

四、語言表達

4.你逛街時路過不少銀行，發(fā)現(xiàn)銀行圖標的設計很有美感。

你總結出了四美:

1

（1）色彩美：紅色象征活力，如工商銀行；綠色傳達生機，如農(nóng)業(yè)銀行；藍色體現(xiàn)冷靜，如交通銀行，這

些色彩增強了視覺吸引力和辨識度。

（2）①：設計簡潔明了，去除繁雜元素，以簡潔圖形和色彩組合精準傳達信息，符合現(xiàn)代審美，易

被大眾接受和記憶。

（3）意象美：圖標蘊含象征意義。如②,通過具象或抽象圖形彰顯業(yè)務或文化內(nèi)涵。

⑷③：__________________________________________

五、名著閱讀

5.完成表格，探究作品中影響人物結局的重要因素。

作品人物概括人物在作品中的結局影響人物結局的個性

《簡?愛》簡諼—自尊自愛，自立自強

《儒林外史》杜少卿散盡錢財，和妻子寄居他鄉(xiāng)—

《水滸》宋江被奸臣所害，飲毒酒身亡—

探究：人物結局雖不同，但形成結局的原因有相似之處：一是人物性格；二是社會現(xiàn)狀，如宋

江的結局，就與______的社會現(xiàn)狀緊密相關。

六、文言文閱讀

①李靖，本名藥師，雍州三原人也。靖姿貌瑰偉，少有文武材略，每謂所聲日：“大丈夫若遇主逢時，必

當立功立事，以取富貴?！背跏怂鍨殚L安縣功曹。左仆射楊素、吏部尚書牛弘皆善之。素嘗拊其床謂靖日：

“卿終當坐此。，，高祖克京城，執(zhí)靖將斬之。靖大呼日：“公起義兵本為人下除暴乳丕然越大蔓而必私怨新

壯士乎?”高祖壯其言，太宗又固請，遂舍之。

②太宗嗣位，拜刑部尚書，并錄前后功，賜實封四百戶。突厥諸部離叛，朝廷將圖進取，以靖為代州道行

軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直將惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼，

相謂目：“唐兵若不傾國而來，靖豈敢孤軍而至？”日數(shù)驚。靖候知之，潛令間謀離其心腹，其所親康蘇密

來降。四年，靖進擊定襄，破之，獲隋齊王竦之子楊正道及煬帝蕭后，送于京師，可汗僅以身懣。以功進

封代國公，賜物六百段及名馬、寶器焉。

③八年，詔為畿內(nèi)道大使，伺察風俗。尋以足疾上表乞骸骨@,言甚懇至。未幾，吐谷渾寇邊，太宗顧謂

侍臣日：“得李靖為帥，豈非善也！'‘太宗將伐遼東，召靖入閣，賜坐御前，謂日：“公南平吳會，北清沙

漠，西定慕容，唯東有高麗未服，公意如何？“對日：“臣往者憑藉天威，薄展微效，今殘年朽骨，唯擬此

行。陛下不棄，老臣病期瘦②矣。''太宗愍其嬴老，不許。二十三年，薨于家，年七十九。

（選自《舊唐書?列傳?卷十七》，有刪改）

【注釋】①乞骸骨：古代官員自請退職，請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。②癬：（傷、?。┤?。

6.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）每謂所承日（）

（2）左仆射楊素、吏部尚書牛弘皆善之（）

（3）直停惡陽嶺以逼之（）

（4）可汗僅以身遁（）

7.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎

A.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事而以私怨/斬壯士乎

2

B.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

C.公起義兵本為天下/除暴亂不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

D.公起義兵本為天下/除暴亂不欲/就大事而以私怨斬壯士乎

8.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）高祖壯其言，太宗又固請，遂舍之。

（2）尋以足疾上表乞骸骨，言甚懇至。

9.唐雎如果來到隋唐年間，會欣賞李靖嗎？請結合《唐雎不辱使命》說說你的看法。

七、現(xiàn)代文閱讀

【材料一】

①讀星云大師的《厚道》，我對其中的一句話印象頗深：不經(jīng)過風霜苦寒，哪里知道溫暖的可貴？不能深

切認知人生苦短，哪里懂得精選勤學？所以，吃苦就如吃補。有了今日的辛苦播種，他日自然會有苦盡甘

來的甜美果實。

②苦辣酸甜，皆是人生況味。然而世人多喜歡辣的暢快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙

處，甚至視吃苦為畏途，避之唯恐不及。

③有位同事的女兒在一所寄宿制重點高中讀書，周末背一包臟衣服回來，統(tǒng)統(tǒng)都交給她來洗。

④她還說有一次到女兒宿舍，見有個女孩穿著一身名牌，靠坐在床頭看書，桌上放著個奶瓶?？吹剿荒?/p>

驚奇，女孩調(diào)皮地解釋說：“用這個喝水方便唄?！?/p>

⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，從小就受到家人的溺愛。在成績至上這座大山的重壓下，他

們只會埋身題海，出現(xiàn)“高分低能的現(xiàn)象也就不足為怪了。

⑥我的一位高中同學，左臉有一道傷疤，聽說是兒時被熱水燙傷。他家庭條件很差，在食堂就餐時，只選

最便宜的菜。

⑦他對任何人都友善，成績好得讓人仰視。學校組織的各項社團活動，他都熱心參與，還從生活上關心同

學。一顆稚嫩的心要經(jīng)歷多少艱難磨礪，才能如此無驚無懼，如此從容美好。

⑧他后來考上一所很好的大學，畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，如今已是一家企業(yè)的老板。一次同學會上，有人問他成

功的“秘籍”，他笑著說：“我一直堅信吃苦是福?！?/p>

⑨古人云：咬得萊根，百事可做。年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長路上漸次

開出美善的花，并最終領略到山高人為峰的壯麗。有位外國作家也曾說過：你想成為幸福的人嗎？但愿你

首先學會吃得起苦。吃苦往簡單處說就是“盡量不給他人添麻煬”“凡事多靠自己的努力換而言之，吃苦

是成長的必修課，而成長是一輩子的事。

（選自《思維與智慧》2023年10月9日，有刪改）

【材料二】

下圖是人工智能機器人“豆包”關于影響九年級學生學習因素的回答。

影響九年級學生學習的因素影響九年級學生學習的因素有很多，以下是一些常見的因素：

1.學科難度：九年級學生需要學習的學科知識更加深入和復雜，難度也相應增加，這可能會

導致學生學習壓力增大。

2.學習方法：九年級學生需要更加系統(tǒng)和科學的學習方法，以便更好地掌握知識，如果學習

方法不正確?？赡軙е聦W習效率低下。

3.學習動力：九年級學生面臨著中考的壓力，需要有足夠的學習動力和目標，否則可能會出

現(xiàn)學習懈怠的情況。

4.家庭環(huán)境：家庭環(huán)境對學生的學習也有很大的影響。如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，

可能會影響學生的學習情緒和效果。

5.社交因素：九年級學生正處于青春期，社交因素對學習也有很大的影響。如果與同學、老

師的關系不好，可能會影響學習動力和情緒。

【材料三】

3

①要展現(xiàn)"敢吃苦’’的奮斗姿態(tài)?？倳浿赋觯骸拔覀兊膰遥覀兊拿褡?，從積貧積弱一步一步走到今天

的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神?！碑敶嗄暌?/p>

始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，頑強拼搏、持續(xù)奮斗，不斷戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造無愧于

新時代的業(yè)績。

②要鍛造“能吃苦”的堅毅品格?？倳浿赋觯骸爸腥A民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，

而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”在中國革命、建設和改革的偉大歷程中，涌現(xiàn)出了

無數(shù)“自我苦吃”的青年典型和榜樣，當代青年要學習前輩的優(yōu)良品格，能吃苦、肯吃苦，堅定執(zhí)著、不屈

不撓，踏實肯千、埋頭苦干、拼命硬干，承擔時代重任、爭做時代新人。

③要砥礪"會吃苦'’的過硬本領?？倳浿赋觯骸扒嗄甓家湎厝A、不負青春，努力學習掌握科學知識，

提高內(nèi)在素質，錘煉過硬本領?！?刀要在石上磨，人要在事上練。新時代青年要以堅定理想信念為根基、

以為民服務為根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒適圈”，到艱難困苦的地方“墩墩苗”（“墩

墩苗''是指幼苗生長時，故意把邊上的土踩實，暫時不澆水不施肥，幼苗不能輕易吸收到營養(yǎng)，被逼著把

根須扎向更深的土壤里），練就擔當作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，在中國式現(xiàn)代化建設中挺膺擔當、

奮發(fā)有為。

（選自《中國教育報》）

【材料四】

①吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦中苦，難得甜中甜。

②只要能吃苦，黃土變成金。

③路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

④一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路。

學校為了讓正值九年級的你們擁有飽滿的熱情、昂揚的斗志、吃苦的精神，正籌備編制一本成長指導手冊，

以激勵更多的同學全身心投入到中考沖刺中、不負責春，不負自我。請你積極參與到手冊的編制活動中。

10.根據(jù)材料一、二、四，下面說法正確的有（）（多選）

A.材料一第①段中的兩個問句，引人思考，引出論題。

B.材料一中的⑥到⑧段對應材料二“豆包”影響九年級學生學習因素中的第3點“學習動力”。

C.材料四中的第①句可以作為材料一中同事女兒和她女兒同學擺脫“舒適圈”的道理論據(jù)。

D.材料一中第⑨段與材料三中第①段都談到年輕人應該帶著不怕吃苦的心態(tài)去奮斗。

11.“豆包”生成的封面樣稿出圖了，你參與討論。

小華：我覺得手冊的名字可以換一個，還是表達這個意思就行。

你：根據(jù)材料一和材料三的內(nèi)容，可以從文中選“①”作為手冊的名字。

小華：這個配圖特點不明顯，我們再輸入些關鍵詞，讓“豆包”幫我們再生成一些？

你：那我們輸入②“”這些關鍵詞試試？

小華：好。

12.大家想搜索跟發(fā)揚吃苦精神有關的古詩詞編入手冊中，DeepSeek推薦了下面這首詩。你覺得是否合

適？為什么？

陶者

宋?梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

13.成長手冊中有一個欄目為“案例分析”。你班小鐘同學因為家境好，整天追求名牌，貪圖享受，請你根

據(jù)材料一、三、四的內(nèi)容勸說一下他。

小鐘：我家有自己的公司，畢業(yè)后我就可以直接到公司接替爸媽的工作了，所以學習對我不重要。

14.孩子們

4

【波蘭】斯沃瓦米爾?姆羅熱克

①孩子們在市政廣場上堆雪人。

②他們先是滾了個大雪球，這是雪人的肚子。后來又滾了個，〕、一點的球，做雪人的胸、背和肩膀。然后又

滾了個更小的球，用它來做雪人的腦袋。雪人的衣服扣子是用小黑煤塊做的，從上到下扣得整整齊齊。鼻

子是一根胡蘿卜。因此說，這是個普普通通的雪人，在雪下得多的年份，這樣的雪人在全國何止上萬個。

③孩子們卻因此玩得很歡，很幸福。形形色色的人從這兒走過，看了看雪人，繼續(xù)往前趕路，各個機關在

辦公，似乎是平安無事。

④父親很高興，因為他的孩子們在新鮮空氣里玩耍，臉蛋兒都紅紅的，胃口好，飯量增大。但是有天傍晚，

一家人都待在家中，突然有人敲門，進來的是個報販子，在廣場上有個售報亭。他一進門就表示抱歉，說

是這么晚了還登門打擾，但是，他認為自己有責任跟父親交換交換意見。照說哩，大家都知道，孩子們都

很小，年幼無知，是得好生照看，因為幼小不教，長大就難以成人。他要不是考慮到孩子們的利益，是怎

么也不敢登門造次的。他之所以來，完全是出于教育下一代的目的。他談到了孩子們給雪人裝的那個胡蘿

卜鼻子，偏偏是紅的！而他，報販子正好有個紅鼻子。他的鼻子紅是由于受了凍傷，不是因為喝多了酒。

孩子們有什么理由公開出他的紅鼻子的洋相呢？因此；他特地來請求孩子們再不要這樣做。不錯，是出于

教育的目的。

⑤父親對這些意見非常重視。孩子們當然不應該拿別人的紅鼻子來開玩笑。他們真不懂事。于是他把孩子

們都叫過來，指著報販子嚴厲地問道：“你們當真是為了譏笑這位先生，才給雪人裝了個紅鼻子嗎？”

⑥孩子們感到驚訝不已，剛開始他們甚至弄不明白是怎么回事。后來他們聽清楚了，搖頭說，壓根兒就不

是。

⑦但是，爸爸不管三七二十一，先罰孩子，不準吃晚飯。報販子表示了感謝，轉身走了。在門口卻跟合作

社主任撞了個滿懷。

⑧主任跟這家的主人道了聲晚安，主人熱情地歡迎了他，不管怎么說，他是個重要人物。主任見到孩子們

立刻皺起了眉頭，鼻子里哼了一聲，說道：“好呀，這幫小家伙！您應對他們嚴加管教。他們?nèi)穗m小，卻

很狂妄。今天我從我們商店的窗口朝市場望，我看到了什么？他們自由自在地在那兒堆雪人。請您想想看，

他們先堆出一個大球，后來是第二個，第三個，他們要干什么？他們把第二個雪球放在第一個上面，第三

個再放在第二個上面。難道不令人氣憤嗎？”

⑨父親沒有聽明白，于是主任就更加煩躁了。

⑩“難道還不明白他們想用這種方式說明什么？他們是想說，在這個區(qū)合作社里一個竊賊坐在另一個竊賊

的頭上?？蛇@是污蔑。這樣的事即便是向報紙揭發(fā)，也得有充分的證據(jù)，更何況是在市場上當眾出丑?！?/p>

他這位主任，考慮到孩子們年齡尚幼，不要求公開賠道歉，只希望再不要發(fā)生這類事件。

?孩子們受到追查，問他們把一個雪球放在另一個雪球上面的時候，是否真想說明區(qū)合作社里是一個竊賊

坐在另一個竊賊頭上。孩子們搖頭否認，哭哭啼啼。但是，父親以防萬一，讓孩子們在屋角罰站。

?這一天事情還沒有完。院子里傳來了雪橇的鈴鐺聲，雪橇到了門前，鈴聲戛然而止。是市人民委員會主

席本人。主席開口說：“您容忍家里的人從事敵對活動，我感到震驚，您難道沒有政治覺悟？請立刻說清

楚?！?/p>

?父親不明白，他為什么沒有政治覺悟。

?“因為從您的孩子身上就可以看到。誰會對人民政權機構進行諷刺？您的孩子們才這么干。他們把那個

雪人恰好堆在我辦公室的窗下。什么？哈！您沉默！這沉默意味深長。我能從中得出結論。是的，親愛的

先生，我建議您考慮考慮，”

?主席接著說，“啊哈！還有一點。我在家里常常敞著衣扣，這是我的私事。您的孩子沒有權利拿這件事

開玩笑。雪人身上從上至下的一排扣子也是語義雙關的。我再說一遍，只要我高興，在家里不穿褲子也沒

什么了不起，您的孩子無權過問。請您記住了！”

?受到指控的父親把孩子們從屋角里拖出來，要求他們馬上承認，說堆雪人的時候心里就想諷刺主席，說

給雪人從上到下安了一排扣子，就是為了嘲笑主席在家里敞胸露懷。

5

?孩子們哽咽看，淚流滿面地保證說，他們堆雪人不過是為了玩耍，沒有任何附帶想法。但是，父親為了

以防萬一，不僅不準他們吃晚飯，罰他們站墻角，而且還罰他們跪在硬地板上。

?我從園子旁邊經(jīng)過，看見了那三個孩子。廣場是不準他們再去玩耍了。他們又在商量玩什么游戲。

?“我們來堆雪人?！?一個說。

?“我們來推那個賣報的。給他安個大大的紅鼻子。他的鼻子紅，因為愛喝酒。是他昨天親自說的?！暗诙?/p>

個宣布。

?“我倒想堆個合作社主任！”

?“我寧愿堆那個主席先生，因為他是個笨蛋，還得給他安上排扣子，因為他常常不扣扣子敞胸露懷?！?/p>

孩子們嘰嘰喳喳地爭吵起來。最后決定挨個兒堆。他們又興高采烈地干了起來。

（選自斯沃瓦米爾?姆羅熱克短篇小說集《大象》，有刪減）

小華、小鐘和小組成員準備將《孩子們》改編成舞臺劇，來紀念波蘭荒誕派作家、劇作家斯沃瓦米爾?姆

羅熱克誕辰95周年。以下是《孩子們》舞臺劇改編討論記錄單，請你一起參與討論。

《孩子們》舞臺劇改編討論記錄單

沖突是戲劇構成的重要內(nèi)容，閱讀選文，補全情節(jié)上的主要沖突。

報販子來訪，指責孩子們堆雪人譏笑他的紅鼻子，父親罰孩子們

沖突一

不準吃晚飯。

戲劇沖突

說明

沖突二(1)_______________________

市人民委員會主席來訪指責孩子們堆雪人對人民政權機構和他本

沖突三

人進行諷刺，父親罰孩子不準吃晚飯，站墻角，跪在硬地板上。

（2）小語：“父親”在劇本中是一個重要的角色，在第二幕到第四幕中，我們要根據(jù)他對

待來訪者以及孩子的態(tài)度，去感受他情緒的變化，去塑造父親的形象。

角色塑造小鐘：對，你看：①_____________________________

說明小文：劇本中的三個來訪者，他們說話的語氣和態(tài)度各不相同，但來訪目的以及背后折射

的社會心理都是相同的，你怎么看？

小華：我同意。②_____________________________

（3）小說中，"我'’在快結尾的時候才出現(xiàn)，而舞臺劇中，在前四幕中為“我''設計旁白的

理由有（）（多選）

舞臺語言A.可以讓觀眾更好地把握故事情節(jié)。

說明B.可以讓觀眾更明確地了解劇中人物心理。

C.可以讓“我'’的出現(xiàn)在舞臺中不那么突兀。

D.可以幫助引導觀眾產(chǎn)生相應的情緒反應。

（4）小文：舞臺劇以第四幕小孩子們跪在硬地板上受罰落幕，我覺得更有一種震撼人心

創(chuàng)作意圖的效果。

說明小語：我不贊同，第五幕很有演出的必要。在小說中，我們看到：_________________

（請結合小說內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)作意圖，幫小語作答。）

八、作文

6

15.閱讀下面的材料，完成寫作任務。

隨著2025年春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧?！繁?，與其相關的話題也引發(fā)網(wǎng)友的熱烈討論，其中《哪吒

之魔童降世》中申公豹的臺詞“人心中的成見是一座大山”隨著《哪吒之魔童鬧海》劇情的發(fā)展引發(fā)了網(wǎng)友

的共鳴。

成見源于認知的局限，源于對事物片面的認知。比如：成績優(yōu)秀是優(yōu)等生，成績較差是差生；文靜乖巧是

優(yōu)點，調(diào)皮好動是缺點；看書學習是正事，玩游戲是不務正業(yè)……

讀了以上材料，你有怎樣的感悟與思考？請聯(lián)系自己的生活實際，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信

息；⑤不少于600字。

參考答案

1.（1）源緬⑵du6xmg

【詳解】（1）本題考查字形。

源遠流長（yuanyu^nliUchGng）：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。

緬懷（m送nhuGi）：深情地懷念、追想（已往的人或事）。

（2）本題考查字音。

艘步（duobu）：慢慢地行走，速度不快。

興衰榮辱（xingshuWir6ngrii）：指人事發(fā)展過程中的興盛、衰敗、榮耀、恥辱等各種情況。

2.A觥籌交錯盛酒的容器（容器、酒杯均可）拿起酒杯喝（喝酒也可）

【詳解】本題考查基礎知識。

第①空，形聲字由形旁（表義）和聲旁（表音）組成，如“清”，可”表與水有關，“青”表讀音；會意字是

將幾個獨體字組合表意，像“眾”，由三個“人”組成，意為多人；指事字是用象征符號或在象形字上加指示

符表意，比如“刃”，在“刀”上加一點表示刀刃；象形字是用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征,

具體地勾畫出來。從給出的“角”字甲骨文來看，其形狀像獸角，所以“角”字屬于象形字，答案選A。

第②空，題目提到“觥”在古代宴會上是受歡迎的酒器，含有“觥”的成語常見的是觥籌交錯，形容許多人聚

會喝酒時的熱鬧場景。

第③空，前面提到“爵是中國古代的一種盛酒器具”，“爵實日觴，虛日解”意思是當爵中盛有酒時，就稱之

為“觴”；當爵中沒有酒、空著的時候，就稱之為“解”。這里是在對不同狀態(tài)下酒器的名稱進行界定。故“觴”

作為名詞，有盛酒的器具、容器或酒杯的意思。

第④空，“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”意思是一邊飲酒一邊賦詩，也足夠來暢快敘述深遠高雅的情思，這

里的“觴”是“拿起酒杯喝（喝酒）”的意思。

3.得之心而寓之酒也金樽清酒斗十千心曠神怡寵辱偕忘把酒臨風今日聽君歌一曲

暫憑杯酒長精神積極樂觀

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符

合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：寓、

樽、寵辱、暫、憑。

⑧“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，意思是今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

此句點明了酬答白居易的題意，表現(xiàn)了詩人勇于重新投入生活的豪放氣魄和樂觀積極的精神，后人常用此

句彰顯堅韌不拔的品格，以及好友之間在困境中的相互勉勵之情?？筛爬椋悍e極樂觀。

4.⑴簡潔美

（2）示例：中國銀行的古錢幣圖案象征金融業(yè)務；建設銀行的藍色圓形圖案寓意地球，展現(xiàn)其國際化業(yè)務

（3）文化美

（4）融入傳統(tǒng)或現(xiàn)代文化元素傳遞文化價值

【詳解】（1）本題考查信息提煉與概括。

7

根據(jù)“設計簡潔明了，去除繁雜元素，以簡潔圖形和色彩組合精準傳達信息，符合現(xiàn)代審美，易被大眾接

受和記憶”可知，這些銀行圖標在設計上摒棄了過多復雜的裝飾和元素，沒有冗余的細節(jié)。通過簡潔的圖

形與色彩搭配，清晰且直接地向人們傳遞關鍵信息，這種簡潔的設計風格契合當下人們追求簡約、高效的

現(xiàn)代審美觀念，大眾能夠輕松理解并記住，所以體現(xiàn)出簡潔美。

（2）本題考查圖文轉換。

根據(jù)“圖標蘊含象征意義”以及日常對銀行圖標的了解可知，像中國銀行的古錢幣圖案，古錢幣在歷史上長

期作為貨幣流通，是金融交易的重要象征，所以這個圖案很好地象征了其金融業(yè)務屬性；建設銀行的藍

色圓形圖案，藍色常與廣闊、包容等概念相關聯(lián)，圓形類似地球的形狀，寓意著地球，展現(xiàn)出建設銀行具

有國際化業(yè)務的特點，通過這些具象或抽象的圖形巧妙彰顯了銀行各自的業(yè)務或文化內(nèi)涵。

（3）本題考查信息提煉與概括。

許多銀行圖標會借鑒傳統(tǒng)文化元素，比如中國銀行的古錢幣圖案，是對中國傳統(tǒng)金融文化的傳承；也有一

些會融入現(xiàn)代文化元素，體現(xiàn)時代特色和創(chuàng)新精神這些圖標在傳遞銀行信息的同時，也在傳遞文化價值，

所以具有文化美。

（4）本題考查信息提煉與概括。

從整體來看這些銀行圖標，所給的銀行圖標并非單純的圖形設計。比如中國銀行的古錢幣圖案，融入了中

國傳統(tǒng)貨幣文化元素，體現(xiàn)了深厚的歷史文化底蘊；而一些現(xiàn)代風格的銀行圖標設計，如中國工商銀行，

融入了“工”字，也結合了當下的時代文化特色。據(jù)此填寫：融入傳統(tǒng)或現(xiàn)代文化元素；傳遞文化價值。

5.與羅切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。淡泊名利，仗義疏財對朝廷愚忠/迂腐社

會黑暗動蕩，有志、有才之士遭排擠或陷害/奸臣當?shù)?官逼民反

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

（1）簡?愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學校）去。洛

伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強地活了下來。畢業(yè)兩年后，簡應聘去當家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂

郁、喜怒無常，但經(jīng)過較長時間接觸，簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產(chǎn)生了感情。

當他們在教堂舉行婚禮時，簡痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個瘋妻伯莎?安托瓦妮特?梅森。簡悲傷地離

去。后來，與她離散多年的叔父約翰?愛病故，遺贈給她巨額財產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地,

才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡立

刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡?愛生下了一個男孩。

據(jù)此可概括為：與羅切斯特成婚并平等幸福地生活在一起。

（2）杜少卿雖然出身于“一門三鼎甲，四代六尚書”的大官僚地主家庭，卻出淤泥而不染，行為中有些離

經(jīng)叛道，思想中具有某些民主主義的成分。他蔑視科舉，瞧不起功名富貴，第三十二回他說：“學里秀才,

未見得好似奴才?！碑旉稗S對他說出補了縻就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無

恥極矣?！崩钛矒崴]舉他入京做官，他用手帕包了頭裝病不去。有人要同他去會知縣，他說：“王家這一宗

灰堆里的進士，他拜我做老師我還不要，我會他怎么！”這些言行，與《儒林外史》上追名逐利的風氣恰

成鮮明的對照。據(jù)此可知，杜少卿的淡泊名利、仗義疏財使他能夠超脫世俗的束縛，不為金錢所累。他散

盡錢財，與妻子寄居他鄉(xiāng)，過著清貧但自由的生活。這種超脫和豁達，使他能夠遠離名利場的紛爭，保持

內(nèi)心的平靜和滿足。

（3）宋江，字公明，綽號呼保義、及時雨、孝義黑三郎。梁山一百單八將之首，上應天魁星。原為山東

鄲城縣押司，因平日仗義疏財、扶危濟困而聲名遠揚。他私放了劫走生辰綱的晁蓋一行，后怒殺不守婦道

的閻婆惜，前往清風寨投靠花榮，卻在清風寨觀燈時遭知寨劉高之妻陷害入獄，押送青州途中被燕順等人

解救。宋父在書信中謊稱自己病逝，宋江獨自回家奔喪卻被抓住，發(fā)配江州，途中又結識了不少好漢。一

日醉酒，在江州濟陽樓酒后題詩，被誣陷謀反，被判死刑，但處決那天被梁山人馬解救，遂上梁山落草。

每當梁山泊有戰(zhàn)事，宋江都主動請纓出征，無往不利，在山寨的威望日益上漲。晁蓋兵敗曾頭市身死，宋

江被眾人推舉坐上第一把交椅，繼續(xù)壯大山寨直至天罡地煞齊聚。后兩勝童貫、三勝高俅。接受招安后，

宋江帶領梁山人馬攻打遼國，平定田虎、王慶、方臘，功成獲封，卻遭蔡京、童貫、高俅等奸臣陷害，被

8

毒死，葬在蓼兒洼。宋江的愚忠和迂腐則使他在面對朝廷的腐敗和奸臣的陷害時無法做出正確的判斷。他

一心想要招安，為朝廷效力，卻最終被奸臣所害。這種對朝廷的盲目忠誠和迂腐的思想觀念，使他無法逃

脫被陷害的命運。

（4）《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，天罡地煞降生人間，一百零八好漢被逼上梁山，大聚義替天行

道，后接受招安，投降封建王朝、起義走向失敗的故事。全書以梁山發(fā)展過程為主線，通過各個英雄被逼

上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們被迫走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的隊伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼

民反”這一的必然規(guī)律，塑造了好漢們的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。

作者歌頌了好漢們劫富濟貧、除暴安良的正義行為，肯定了他們替天行道的精神。宋江原是一位周急扶困

的義士，當他被逼上梁山之后，壯大了梁山的聲威，取得了一系列勝利。小說以高俅發(fā)跡作為故事的開

端，意在表明“亂自上作”，高俅是奸臣們的代表人物。作者還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們

狼狽為奸，魚肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不鋌而走險，奮起反抗。

據(jù)此可知，社會黑暗動蕩、有志有才之土遭排擠或陷害、奸臣當?shù)赖壬鐣F(xiàn)狀也是影響人物結局的重要因

素。在這樣的社會環(huán)境下，許多有志之士無法施展才華，反而被排擠或陷害。宋江的悲劇命運正是這一社

會現(xiàn)狀的寫照。同時，官逼民反也是導致《水滸》中許多英雄人物走上反抗道路的重要原因。

6.親近的人贊賞快速地走逃跑7.B8.（1）高祖認為他的話很有氣魄，太宗

又堅決請求（不要殺他），于是就釋放了他。（2）不久，（李靖）因為腳病上表請求退職，言辭十分誠

懇。9.唐雎可能會欣賞李靖。唐雎有不畏強權、敢于抗爭的精神，如在面對秦王的威逼時，毫不退

縮，以其堅定的信念和非凡的勇氣維護了安陵國的尊嚴。李靖同樣勇敢堅毅，面對突厥，他僅率三千驍騎

就敢于直逼敵營，展現(xiàn)出非凡的膽略。且李靖心懷壯志，渴望立功立業(yè)，為國家效力，與唐雎一心維護國

家利益的品質相符。所以唐雎可能會欣賞李靖。

【導語】這篇文章主要記述了李靖的生平事跡。文章通過多個事件展現(xiàn)了李靖的文武才能和忠誠，如他在

隋朝初期的仕途、被高祖捕獲時的機智辯解、以及他在唐朝的軍事成就。文中語言簡潔，敘事清晰，通過

對李靖言行的描寫，突出了他的膽識和智慧。同時，文章也反映了當時的歷史背景和人物關系，如李靖與

楊素、牛弘的交往，以及他在太宗時期的功勛。整體上，這篇傳記既是對李靖個人品質的贊頌，也是對唐

朝初期政治軍事形勢的側面反映。

6.本題考查文言詞語解釋。

（1）句意：常常對自己親近的人說。親：親近的人。

（2）句意：左仆射楊素、吏部尚書牛弘都贊賞他。善：贊賞。

（3）句意：快速奔向惡陽嶺，進逼敵軍。趨：快速地走。

（4）句意：突利可汗只身逃走。遁：逃跑。

7.本題考查文言句子斷句。

“公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯土乎”的意思是：您起兵本來是為了替天下鏟除暴亂，

難道不想成就大業(yè)，反而因為私人恩怨斬殺壯士嗎？“公起義兵”句意完整，可斷開；“本為天下除暴亂”說

明起義的目的是為了“除暴亂”；“不欲就大事”和“而以私怨斬壯士乎”是對前面高祖將斬之行為的反問。據(jù)

此斷句為：公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

故選B。

8.本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

（1）壯：認為……有氣魄；壯其言：認為他的話很有氣魄：固：堅決；遂：于是；舍：釋放。

（2）尋：不久；以：因為；足疾：腳上的疾??；上表：向皇帝呈上奏章；乞骸骨：請求退職；言：言辭；

甚：十分；懇：誠懇。

9.本題考查對比閱讀。

唐雎如果來到隋唐年間，很可能會欣賞李靖。首先，在《唐雎不辱使命》中，唐雎面對秦王的威脅，毫不

畏懼，甚至以“伏尸二人，流血五步”的激烈言辭震懾秦王，展現(xiàn)了他不畏強權、敢于抗爭的精神。由第①

段“高祖克京城，執(zhí)靖將斬之”，李靖在面對高祖的斬殺威脅時，大呼“公起義兵，本為天下除暴亂，不欲

9

就大事，而以私怨斬壯士乎”可知，李靖在面對高祖的斬首威脅時，同樣表現(xiàn)出無畏的氣概。這種在生死

關頭依然堅持正義、敢于直言的勇氣，與唐雎的精神高度契合。唐雎必然會欣賞李靖這種不畏強權、敢于

抗爭的品質；

唐雎在《唐雎不辱使命》中，始終以維護安陵國的利益為己任，表現(xiàn)出強烈的愛國情懷。李靖同樣心懷壯

志，第①段他早年就曾對親友說：“大丈夫若遇主逢時，必當立功立事，以取富貴。”后來，他在平定突厥、

吐谷渾等戰(zhàn)役中立下赫赫戰(zhàn)功，為唐朝的統(tǒng)一和邊疆穩(wěn)定作出了巨大貢獻。這種以國家利益為重、渴望建

功立業(yè)的精神，與唐雎的愛國情懷不謀而合。唐雎必然會欣賞李靖這種為國效力的志向和行動；

唐雎在面對秦王時，不僅表現(xiàn)出勇氣，還展現(xiàn)了過人的智慧。他通過巧妙的言辭和策略，成功化解了危機。

李靖同樣智勇雙全，由第②段“以靖為代州道行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼

之”可知，在平定突厥的戰(zhàn)役中，他率軍出其不意，直趨惡陽嶺，令突利可汗措手不及。由“靖候知之，潛

令間謀離其心腹，其所親康蘇密來降”可知，他還通過離間計，使突厥內(nèi)部離心離德，最終取得勝利。這

種既有勇又有謀的才能，與唐雎的智慧如出一轍。唐雎必然會欣賞李靖這種智勇雙全的才能。

總之，唐雎如果來到隋唐年間，必然會欣賞李靖。兩人在精神品質、愛國情懷、智勇才能等方面都有高度

的相似性，這使得唐雎能夠理解并認同李靖的所作所為，從而對他產(chǎn)生由衷的欣賞之情。

【點睛】參考譯文：

李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時就有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英

明的君主和大好時機，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來博取富貴。”開始的時候做隋朝的長安縣功曹。左

仆射楊素、吏部尚書牛弘都贊賞他。楊素曾經(jīng)拍著他的座椅對李靖說：“你最終應該坐到這里?！备咦婀ハ?/p>

京城后，抓住了李靖，準備殺他。李靖大聲喊道：“您起兵本來是為了替天下鏟除暴亂，難道不想成就大

業(yè)，反而因為私人恩怨斬殺壯士嗎？”高祖認為他的話很有氣勢，太宗又堅決請求，于是放了他。

太宗即位后，拜李靖為刑部尚書，把他前后的功績都記載在一起，賜給他實封四百戶。這時突厥各屬國之

間矛盾激化，上下離心，朝廷準備乘此時機謀劃進取突厥，任命李靖為代州道行軍總管，李靖親自率領三

千精銳騎兵，從馬邑出發(fā)，出其不意地直奔惡陽嶺進逼敵軍。突利可汗沒有料到李靖會來，唐軍官兵突然

深入突厥境內(nèi)，于是大驚，對人說：“如果唐軍不是傾國而來，李靖怎么敢孤軍深入到此？”突厥軍中一天

之內(nèi)多次自相驚擾。李靖得知這個情況，暗中派間諜潛入敵軍離間突利利可汗的心腹親信，突利可汗的親

信康蘇密歸降了唐朝。貞觀四年，李靖率兵進攻定襄，大獲全勝，俘獲了在突厥避難的隋朝齊王竦的兒子

楊正道和隋煬帝的蕭皇后，并把他們送到京師，突利可汗只身逃走。李靖因立功晉封為代國公，得到朝廷

賜物六百段及名貴的馬匹、寶器等獎賞。

貞觀八年，太宗詔封李靖為畿內(nèi)道大使，視察風俗。不久李靖以腳病為理由上表請求辭官，言辭非常懇切。

不久，吐谷渾侵犯邊疆，唐太宗環(huán)顧身邊的侍臣對他們說：“能夠讓李靖為帥，難道不是很好嗎？”太宗準

備征伐遼東，召李靖入宮，賜座在皇帝坐位之前，對他說：“您在南邊平定吳會，北邊掃清沙漠突厥，西

邊安定吐谷渾慕容，只有東邊的高麗沒有征服，您意下如何？”李靖回答說：“我過去憑借天子的威力，做

了點微小的貢獻，現(xiàn)在已是殘年朽骨，只打算這次出征。陛下如果不嫌棄的話，我的病可望痊愈?！碧?/p>

憐惜他衰老，沒有準許。貞觀二十三年，李靖病死在家中，終年七十九歲。

10.AD11.吃苦是成長的必修課吃苦奮斗青春、成長12.不合適。這首詩主

要表達的是對社會不公平現(xiàn)象的批判，陶者辛苦勞作卻居無片瓦，不勞者卻住大廈，重點并非強調(diào)吃苦精

神。而手冊需要的是體現(xiàn)發(fā)揚吃苦精神的古詩詞，所以不合適。13.小鐘，雖然你家境好，畢業(yè)后能

直接去家里公司工作，但學習和吃苦精神都很重要。材料一提到，吃苦是成長的必修課，經(jīng)歷磨難能讓人

更從容美好，像我那位高中同學，家庭條件差卻能吃苦，最終創(chuàng)業(yè)成功。材料三也指出，青年要能吃苦、

會吃苦，才能承擔時代重任。如果現(xiàn)在貪圖享受，不學習、不吃苦，以后可能難以應對工作和生活中的挑

戰(zhàn)。而且“吃得苦中苦，方為人上人”，只有經(jīng)歷磨練，才能真正成長，實現(xiàn)自身價值，你覺得呢？

【導語】材料一通過多個事例和引用，探討了“吃苦”的價值和意義。文章從星云大師的《厚道》引入，強

調(diào)了吃苦對于成長和成功的重要性。通過同事女兒、高中同學等具體事例，展示了不同背景下的吃苦經(jīng)歷,

并指出吃苦是成長的必修課。文章語言平實，事例生動，具有較強的說服力，能夠引發(fā)讀者對吃苦精神的

10

思考。材料二以表格形式列舉了影響九年級學生學習的五大因素，包括學科難度、學習方法、學習動力、

家庭環(huán)境和社交因素。內(nèi)容簡潔明了，條理清晰，具有較強的實用性和指導性。材料三引用習近平總書記的

講話，強調(diào)了當代青年應具備“敢吃苦”“能吃苦”“會吃苦”的精神和品格。文章從奮斗姿態(tài)、堅毅品格

、過硬本領三個方面展開論述，具有較強的思想性和時代感。語言莊重，邏輯嚴密，能夠激勵青年在新時

代中奮發(fā)有為。材料四通過四句名言，簡潔有力地闡述了吃苦與成功的關系。每句話都蘊含著深刻的哲理

，語言精煉，富有啟發(fā)性。這些名言可以作為激勵學生努力學習的座右銘，適合編入成長指導手冊，具有

較強的鼓舞作用。

10.本題考查信息篩選與辨析。

B.有誤，材料一中的⑥到⑧段主要講述了一位高中同學通過吃苦、勤奮學習和積極參與活動，最終取得成

功的故事。這段內(nèi)容更多強調(diào)的是吃苦和勤奮對個人成長的重要性，而材料二中的第3點“學習動力”主要

討論的是學生在面對中考壓力時，需要足夠的學習動力和目標。雖然兩者都涉及學習，但材料一并未直接

涉及“學習動力”，而是強調(diào)吃苦精神。

C.有誤，材料四中的第①句“吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦中苦，難得甜中甜”主要強調(diào)吃苦的重要性,

而材料一中第③段“有位同事的女兒在一所寄宿制重點高中讀書，周末背一包臟衣服回來，統(tǒng)統(tǒng)都交給她

來洗”，第④段“她還說有一次到女兒宿舍，見有個女孩穿著一身名牌，靠坐在床頭看書，桌上放著個奶瓶。

看到她一臉驚奇，女孩調(diào)皮地解釋說：‘用這個喝水方便唄’”提到的同事女兒和她同學的故事，更多是反

映了城市孩子缺乏吃苦精神，依賴他人，因此不能作為她們擺脫“舒適圈”的道理論據(jù)。

故選AD。

11.本題考查擬標題。

①由材料一第①段中“不經(jīng)過風霜苦寒，哪里知道溫暖的可貴”“吃苦就如吃補。有了今日的辛苦播種，他

日自然會有苦盡甘來的甜美果實“，強調(diào)了吃苦對成長的重要性，說明吃苦是成長的必經(jīng)之路。第⑨段更

是明確指出“吃苦是成長的必修課”，這與手冊的主題高度契合。材料三中第①段"要展現(xiàn)‘敢吃苦’的奮斗姿

態(tài)”，第②段“要鍛造‘能吃苦’的堅毅品格”“當代青年要學習前輩的優(yōu)良品格，能吃苦、肯吃苦，堅定執(zhí)著、

不屈不撓，踏實肯干、埋頭苦干、拼命硬干，承擔時代重任、爭做時代新人”，第③段"要砥礪‘會吃苦’的

過硬本領”“新時代青年要以堅定理想信念為根基、以為民服務為根本，善于吃苦、甘于吃苦”，反復強調(diào)

了吃苦與奮斗對于青年成長的重要性。吃苦不僅是成長的需要，更是奮斗的基礎。因此，可以選擇“吃苦

是成長的必修課”“奮斗與成長”“青春無畏，奮斗不止”等作為手冊名字，既符合材料一的核心觀點，也與

材料三中關于吃苦精神的論述相呼應，能夠準確傳達手冊的主題。

②材料一和材料三都反復強調(diào)了吃苦的重要性。材料一第①段中“不經(jīng)過風霜苦寒，哪里知道溫暖的可

貴”“吃苦就如吃補。有了今日的辛苦播種，他日自然會有苦盡甘來的甜美果實”強調(diào)了吃苦對成長的重要

性，說明吃苦不僅是成長的必經(jīng)之路，也是奮斗的基礎。所以“吃苦”是手冊的核心主題；由材料三中第①

段“要展現(xiàn)‘敢吃苦’的奮斗姿態(tài)”“當代青年要始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，頑強拼

搏、持續(xù)奮斗”可知，吃苦與奮斗密不可分。奮斗是吃苦的目的，吃苦是奮斗的前提。第③段還提到“練就

擔當作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，在中國式現(xiàn)代化建設中挺膺擔當、奮發(fā)有為“，強調(diào)了青年要有擔

當精神。所以，“吃苦”“奮斗”“擔當”可以作為手冊的核心詞；材料一第⑨段提到“吃苦是成長的必修課，

成長是一輩子的事”，材料三第①段“當代青年要始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿

態(tài)……”，第②段“當代青年要學習前輩的優(yōu)良品格……”，第③段“新時代青年要以堅定理想信念為根基、

以為民服務為根本……”都強調(diào)了青年人應該具有的精神和品質，因此青春是成長的關鍵階段，吃苦精神

和堅定信念在青春期的培養(yǎng)尤為重要。所以“青春”“成長”“信念”也可以作為手冊的核心詞。這些關鍵詞能

夠幫助“豆包”生成更具針對性和主題性的配圖，突出手冊的核心思想。

通過以上分析，可以選擇“吃苦是成長的必修課”“奮斗與成長”“青春無畏，奮斗不止”等作為手冊名字，并

輸入“吃苦”“奮斗”“擔當”“青春”“成長”“信念”等關鍵詞，能夠更好地體現(xiàn)手冊的主題，激勵九年級學生在

中考沖刺中發(fā)揚吃苦精神，努力奮斗，不負青春。

12.本題考查主旨情感。

11

《陶者》通過對比陶者的辛勞與不勞者的安逸，揭示了社會的不公平現(xiàn)象。陶者“陶盡門前土，屋上無片

瓦”，表現(xiàn)出他們辛勤勞作卻生活貧困；而“十指不沾泥，鱗鱗居大廈”則描繪了那些不勞而獲者享受奢華

生活的場景。這種對比更多是對社會不公的批判，而非對吃苦精神的頌揚，也不是鼓勵人們通過吃苦實現(xiàn)

自我價值或成長。手冊的目的是激勵學生發(fā)揚吃苦精神，勇敢面對挑戰(zhàn)，追求成長與奮斗。因此，這首詩

的主題與手冊的宗旨以及希望通過正面引導激勵學生的目標不符，所以不合適。

13.本題考查勸說詞。寫勸說語要注意以下幾點：①要有稱呼；②語言要簡潔；③講明道理，使對方消除

顧慮；④用事實說話，以增強說服力；⑤語氣要委婉，使對方易于接受。

首先引入話題，可以從小鐘的現(xiàn)狀入手，指出他當前的心態(tài)和問題。引用材料一，強調(diào)吃苦的意義，說明

吃苦能夠讓人更加從容、堅韌，并在未來取得成功。結合材料三，強調(diào)青年人的責任與擔當。可以指出，

即使小鐘有家族企業(yè)的支持，但如果缺乏吃苦精神和學習能力，未來可能無法真正承擔起企業(yè)的責任。引

用材料四，強化吃苦與成功的關系，進一步說明吃苦是成功的基礎。最后，可以總結指出，學習和吃苦精

神不僅是為了應對考試或工作，更是為了個人的全面成長和未來的長遠發(fā)展。建議小鐘珍惜現(xiàn)在的學習機

會，培養(yǎng)吃苦精神，為未來打下堅實的基礎。據(jù)此勸說小鐘，讓他認識到學習和吃苦的重要性，并鼓勵他

積極面對挑戰(zhàn)即可。

示例：小鐘，雖然你家境優(yōu)越，畢業(yè)后可以直接進入家族企業(yè)工作，但學習和吃苦精神仍然非常重要。材

料一第①段中提到，“吃苦就如吃補”，第⑨段提到“吃苦是成長的必修課”，只有經(jīng)歷過風霜苦寒，才能真

正體會到溫暖的可貴。你可能會覺得現(xiàn)在的生活很舒適，但如果沒有經(jīng)歷過挑戰(zhàn)和磨礪，未來在面對復雜

的工作和生活中的困難時，可能會感到力不從心。你看材料一中那位高中同學，雖然家庭條件很差，但他

通過吃苦和努力，最終考上了好大學，創(chuàng)業(yè)成功，成為了一家企業(yè)的老板。他的經(jīng)驗就是第⑧段“我一直

堅信吃苦是福?！彼慕?jīng)歷告訴我們，吃苦不僅能讓人成長，還能幫助我們在未來的道路上走得更遠。材

料三每段開頭強調(diào)，青年要“敢吃苦、能吃苦、會吃苦”，才能承擔起時代的重任。你現(xiàn)在的學習不僅僅是

為了成績，更是為了培養(yǎng)堅韌的品格和解決問題的能力。如果現(xiàn)在貪圖享受，不學習、不吃苦，未來在面

對公司管理、市場競爭等復雜問題時，可能會感到無所適從。止匕外，材料四第①段中提到，“吃得苦中苦,

方為人上人”，只有通過不斷的努力和磨練，才能真正實現(xiàn)自我價值，成為更有擔當?shù)娜恕Ｄ悻F(xiàn)在的學習

不僅是為了自己，也是為了將來能夠更好地接替父母的工作，帶領公司走向更大的成功。所以，小鐘，即

使你現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越，也不要忽視學習和吃苦的重要性。通過努力學習和不斷挑戰(zhàn)自己，你不僅能提

升自己的能力，還能在未來更好地應對各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)更大的成就。你覺得呢？

14.合作社主任來訪，指責孩子們堆雪人污蔑合作社，父親讓孩子們在墻角罰站。面對報販子，父親重

視其意見，嚴厲指責孩子；面對合作社主任，父親從開始的不明白到煩躁；面對市人民委員會主席，父親

從震驚、不明白到為了以防萬一嚴厲懲罰孩子。（能體現(xiàn)出父親情緒變化即可）三人的來訪都反映了他

們對自身形象和社會地位的敏感，以及對孩子們無心行為的過度解讀。ACD小說中孩子們在受罰后

仍打算繼續(xù)堆雪人并對那些指責他們的人進行“報復”式的創(chuàng)作，這體現(xiàn)出孩子們的天真與反抗精神。如果

舞臺劇以第四幕孩子們受罰落幕，會讓觀眾只看到孩子們的悲慘遭遇。而增加第五幕，能讓觀眾看到孩子

們并沒有被成人的權威和不合理指責所嚇倒，他們依然保持著內(nèi)心的純真和對不合理現(xiàn)象的反抗，深化了

主題，更能引發(fā)觀眾對成人世界不合理現(xiàn)象的反思，所以第五幕很有演出的必要。

【導語】這篇短篇小說《孩子們》通過孩子們堆雪人的簡單行為，引發(fā)了一系列荒誕的誤解和沖突，揭示

了成人世界的敏感與多疑。報販子、合作社主任和市人民委員會主席分別將孩子們的雪人解讀為對自己或

機構的諷刺，反映了社會中普遍存在的對號入座心理和對兒童天真的誤解。父親在壓力下對孩子們的嚴厲

懲罰，進一步突顯了成人世界的荒謬與專制。小說以孩子們繼續(xù)堆雪人的場景結尾，暗示了天真的力量與

成人世界的對抗。整體上，作品通過荒誕的情節(jié)，批判了社會中的過度敏感與權力濫用，同時保留了兒童

天真的力量與希望。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容概括。

由第④段“一家人都待在家中，突然有人敲門，進來的是個報販子，在廣場上有個售報亭……他之所以來,

完全是出于教育下一代的目的。他談到了孩子們給雪人裝的那個胡蘿卜鼻子，偏偏是紅的！而他，報販子