2025年南京市九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試卷（附答案解析）

2025年南京市名校九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求識(shí)字寫(xiě)字。

南京歷史yuAn（）遠(yuǎn)流長(zhǎng)，俊采星馳。踱步于夫子廟秦淮風(fēng)光帶，捕捉眾多文人墨客遺落的詩(shī)意靈感；

徜徉于曹雪芹故居，探尋文學(xué)巨匠筆下《紅樓夢(mèng)》展現(xiàn)的興衰榮辱；踏入中山陵，mian（）懷偉大的革

命先行者孫中山先生；走進(jìn)鄭和紀(jì)念館，領(lǐng)略“七下西洋”的航海壯舉，感受航海家堅(jiān)韌不拔、開(kāi)拓進(jìn)取的

風(fēng)采...

（1）看拼音寫(xiě)漢字。yuan（）遠(yuǎn)流長(zhǎng)mian（）懷

⑵給加點(diǎn)字注音。艘（）步興（）衰榮辱

二、填空題

2.根據(jù)提示，補(bǔ)全表格信息。

觴，爵實(shí)日觴，虛日解。

觥，兜牛（犀牛）角可以

6——《說(shuō)文》爵是中國(guó)古代的一

飲者也。

上圖為“角”字的甲骨文，據(jù)此可種盛酒器具，據(jù)此可以判斷“觴”

-《說(shuō)文》觥在古代宴

知‘‘角''字屬于①_______。作為名詞，有③______的意思。

會(huì)上是非常受歡迎的酒

A.象形字B.形聲字一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

器，故常見(jiàn)含“觥”的成語(yǔ)

C.會(huì)意字D.指事字——王羲之《蘭亭集序》這句話

有②________0

“角”的本義是獸角?？芍谱鞒墒⒅械摹坝x'’有④—的意思。

器，也可做酒器茶具。

三、名句名篇默寫(xiě)

3.下面是同學(xué)們搜集的關(guān)于“酒”的詩(shī)文資料，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

人酒情

歐陽(yáng)修山水之樂(lè)，①__________O（《醉翁亭記》）與民同樂(lè)

李白②________，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。（《行路難》）憤懣迷茫

登斯樓也，則有③_________，④________，

范仲淹心以物喜

⑤_________,其喜洋洋者矣。（《岳陽(yáng)樓記》）

劉禹錫⑥_______，⑦_(dá)_____o（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）⑧__________

四、語(yǔ)言表達(dá)

4.你逛街時(shí)路過(guò)不少銀行，發(fā)現(xiàn)銀行圖標(biāo)的設(shè)計(jì)很有美感。

你總結(jié)出了四美:

1

（1）色彩美：紅色象征活力，如工商銀行；綠色傳達(dá)生機(jī)，如農(nóng)業(yè)銀行；藍(lán)色體現(xiàn)冷靜，如交通銀行，這

些色彩增強(qiáng)了視覺(jué)吸引力和辨識(shí)度。

（2）①：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，去除繁雜元素，以簡(jiǎn)潔圖形和色彩組合精準(zhǔn)傳達(dá)信息，符合現(xiàn)代審美，易

被大眾接受和記憶。

（3）意象美：圖標(biāo)蘊(yùn)含象征意義。如②,通過(guò)具象或抽象圖形彰顯業(yè)務(wù)或文化內(nèi)涵。

⑷③：__________________________________________

五、名著閱讀

5.完成表格，探究作品中影響人物結(jié)局的重要因素。

作品人物概括人物在作品中的結(jié)局影響人物結(jié)局的個(gè)性

《簡(jiǎn)?愛(ài)》簡(jiǎn)諼—自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)

《儒林外史》杜少卿散盡錢(qián)財(cái)，和妻子寄居他鄉(xiāng)—

《水滸》宋江被奸臣所害，飲毒酒身亡—

探究：人物結(jié)局雖不同，但形成結(jié)局的原因有相似之處：一是人物性格；二是社會(huì)現(xiàn)狀，如宋

江的結(jié)局，就與______的社會(huì)現(xiàn)狀緊密相關(guān)。

六、文言文閱讀

①李靖，本名藥師，雍州三原人也。靖姿貌瑰偉，少有文武材略，每謂所聲日：“大丈夫若遇主逢時(shí)，必

當(dāng)立功立事，以取富貴?！背跏怂鍨殚L(zhǎng)安縣功曹。左仆射楊素、吏部尚書(shū)牛弘皆善之。素嘗拊其床謂靖日：

“卿終當(dāng)坐此。，，高祖克京城，執(zhí)靖將斬之。靖大呼日：“公起義兵本為人下除暴乳丕然越大蔓而必私怨新

壯士乎?”高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。

②太宗嗣位，拜刑部尚書(shū)，并錄前后功，賜實(shí)封四百戶。突厥諸部離叛，朝廷將圖進(jìn)取，以靖為代州道行

軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直將惡陽(yáng)嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見(jiàn)官軍奄至，于是大懼，

相謂目：“唐兵若不傾國(guó)而來(lái)，靖豈敢孤軍而至？”日數(shù)驚。靖候知之，潛令間謀離其心腹，其所親康蘇密

來(lái)降。四年，靖進(jìn)擊定襄，破之，獲隋齊王竦之子楊正道及煬帝蕭后，送于京師，可汗僅以身懣。以功進(jìn)

封代國(guó)公，賜物六百段及名馬、寶器焉。

③八年，詔為畿內(nèi)道大使，伺察風(fēng)俗。尋以足疾上表乞骸骨@,言甚懇至。未幾，吐谷渾寇邊，太宗顧謂

侍臣日：“得李靖為帥，豈非善也！'‘太宗將伐遼東，召靖入閣，賜坐御前，謂日：“公南平吳會(huì)，北清沙

漠，西定慕容，唯東有高麗未服，公意如何？“對(duì)日：“臣往者憑藉天威，薄展微效，今殘年朽骨，唯擬此

行。陛下不棄，老臣病期瘦②矣。''太宗愍其嬴老，不許。二十三年，薨于家，年七十九。

（選自《舊唐書(shū)?列傳?卷十七》，有刪改）

【注釋】①乞骸骨：古代官員自請(qǐng)退職，請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。②癬：（傷、病）痊愈。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）每謂所承日（）

（2）左仆射楊素、吏部尚書(shū)牛弘皆善之（）

（3）直停惡陽(yáng)嶺以逼之（）

（4）可汗僅以身遁（）

7.為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）

公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎

A.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事而以私怨/斬壯士乎

2

B.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

C.公起義兵本為天下/除暴亂不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

D.公起義兵本為天下/除暴亂不欲/就大事而以私怨斬壯士乎

8.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。

（2）尋以足疾上表乞骸骨，言甚懇至。

9.唐雎如果來(lái)到隋唐年間，會(huì)欣賞李靖嗎？請(qǐng)結(jié)合《唐雎不辱使命》說(shuō)說(shuō)你的看法。

七、現(xiàn)代文閱讀

【材料一】

①讀星云大師的《厚道》，我對(duì)其中的一句話印象頗深：不經(jīng)過(guò)風(fēng)霜苦寒，哪里知道溫暖的可貴？不能深

切認(rèn)知人生苦短，哪里懂得精選勤學(xué)？所以，吃苦就如吃補(bǔ)。有了今日的辛苦播種，他日自然會(huì)有苦盡甘

來(lái)的甜美果實(shí)。

②苦辣酸甜，皆是人生況味。然而世人多喜歡辣的暢快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙

處，甚至視吃苦為畏途，避之唯恐不及。

③有位同事的女兒在一所寄宿制重點(diǎn)高中讀書(shū)，周末背一包臟衣服回來(lái)，統(tǒng)統(tǒng)都交給她來(lái)洗。

④她還說(shuō)有一次到女兒宿舍，見(jiàn)有個(gè)女孩穿著一身名牌，靠坐在床頭看書(shū)，桌上放著個(gè)奶瓶。看到她一臉

驚奇，女孩調(diào)皮地解釋說(shuō)：“用這個(gè)喝水方便唄?！?/p>

⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，從小就受到家人的溺愛(ài)。在成績(jī)至上這座大山的重壓下，他

們只會(huì)埋身題海，出現(xiàn)“高分低能的現(xiàn)象也就不足為怪了。

⑥我的一位高中同學(xué)，左臉有一道傷疤，聽(tīng)說(shuō)是兒時(shí)被熱水燙傷。他家庭條件很差，在食堂就餐時(shí)，只選

最便宜的菜。

⑦他對(duì)任何人都友善，成績(jī)好得讓人仰視。學(xué)校組織的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，他都熱心參與，還從生活上關(guān)心同

學(xué)。一顆稚嫩的心要經(jīng)歷多少艱難磨礪，才能如此無(wú)驚無(wú)懼，如此從容美好。

⑧他后來(lái)考上一所很好的大學(xué)，畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，如今已是一家企業(yè)的老板。一次同學(xué)會(huì)上，有人問(wèn)他成

功的“秘籍”，他笑著說(shuō)：“我一直堅(jiān)信吃苦是福。”

⑨古人云：咬得萊根，百事可做。年輕人要有不怕吃苦的心態(tài)，才能不斷地攀登與超越，讓成長(zhǎng)路上漸次

開(kāi)出美善的花，并最終領(lǐng)略到山高人為峰的壯麗。有位外國(guó)作家也曾說(shuō)過(guò)：你想成為幸福的人嗎？但愿你

首先學(xué)會(huì)吃得起苦。吃苦往簡(jiǎn)單處說(shuō)就是“盡量不給他人添麻煬”“凡事多靠自己的努力換而言之，吃苦

是成長(zhǎng)的必修課，而成長(zhǎng)是一輩子的事。

（選自《思維與智慧》2023年10月9日，有刪改）

【材料二】

下圖是人工智能機(jī)器人“豆包”關(guān)于影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)因素的回答。

影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多，以下是一些常見(jiàn)的因素：

1.學(xué)科難度：九年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)更加深入和復(fù)雜，難度也相應(yīng)增加，這可能會(huì)

導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大。

2.學(xué)習(xí)方法：九年級(jí)學(xué)生需要更加系統(tǒng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便更好地掌握知識(shí)，如果學(xué)習(xí)

方法不正確。可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力：九年級(jí)學(xué)生面臨著中考的壓力，需要有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)，否則可能會(huì)出

現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的情況。

4.家庭環(huán)境：家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響。如果家庭環(huán)境不穩(wěn)定或者缺乏支持，

可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果。

5.社交因素：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，社交因素對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的影響。如果與同學(xué)、老

師的關(guān)系不好，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)力和情緒。

【材料三】

3

①要展現(xiàn)"敢吃苦’’的奮斗姿態(tài)?？倳?shū)記指出：“我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天

的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神?！碑?dāng)代青年要

始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，頑強(qiáng)拼搏、持續(xù)奮斗，不斷戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造無(wú)愧于

新時(shí)代的業(yè)績(jī)。

②要鍛造“能吃苦”的堅(jiān)毅品格?？倳?shū)記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，

而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起。”在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大歷程中，涌現(xiàn)出了

無(wú)數(shù)“自我苦吃”的青年典型和榜樣，當(dāng)代青年要學(xué)習(xí)前輩的優(yōu)良品格，能吃苦、肯吃苦，堅(jiān)定執(zhí)著、不屈

不撓，踏實(shí)肯千、埋頭苦干、拼命硬干，承擔(dān)時(shí)代重任、爭(zhēng)做時(shí)代新人。

③要砥礪"會(huì)吃苦'’的過(guò)硬本領(lǐng)?？倳?shū)記指出：“青年都要珍惜韶華、不負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)，

提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過(guò)硬本領(lǐng)?！?刀要在石上磨，人要在事上練。新時(shí)代青年要以堅(jiān)定理想信念為根基、

以為民服務(wù)為根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒適圈”，到艱難困苦的地方“墩墩苗”（“墩

墩苗''是指幼苗生長(zhǎng)時(shí)，故意把邊上的土踩實(shí)，暫時(shí)不澆水不施肥，幼苗不能輕易吸收到營(yíng)養(yǎng)，被逼著把

根須扎向更深的土壤里），練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)、

奮發(fā)有為。

（選自《中國(guó)教育報(bào)》）

【材料四】

①吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦中苦，難得甜中甜。

②只要能吃苦，黃土變成金。

③路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。

④一個(gè)不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會(huì)找到一條真正屬于自己的路。

學(xué)校為了讓正值九年級(jí)的你們擁有飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神，正籌備編制一本成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，

以激勵(lì)更多的同學(xué)全身心投入到中考沖刺中、不負(fù)責(zé)春，不負(fù)自我。請(qǐng)你積極參與到手冊(cè)的編制活動(dòng)中。

10.根據(jù)材料一、二、四，下面說(shuō)法正確的有（）（多選）

A.材料一第①段中的兩個(gè)問(wèn)句，引人思考，引出論題。

B.材料一中的⑥到⑧段對(duì)應(yīng)材料二“豆包”影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)因素中的第3點(diǎn)“學(xué)習(xí)動(dòng)力”。

C.材料四中的第①句可以作為材料一中同事女兒和她女兒同學(xué)擺脫“舒適圈”的道理論據(jù)。

D.材料一中第⑨段與材料三中第①段都談到年輕人應(yīng)該帶著不怕吃苦的心態(tài)去奮斗。

11.“豆包”生成的封面樣稿出圖了，你參與討論。

小華：我覺(jué)得手冊(cè)的名字可以換一個(gè)，還是表達(dá)這個(gè)意思就行。

你：根據(jù)材料一和材料三的內(nèi)容，可以從文中選“①”作為手冊(cè)的名字。

小華：這個(gè)配圖特點(diǎn)不明顯，我們?cè)佥斎胄╆P(guān)鍵詞，讓“豆包”幫我們?cè)偕梢恍?/p>

你：那我們輸入②“”這些關(guān)鍵詞試試？

小華：好。

12.大家想搜索跟發(fā)揚(yáng)吃苦精神有關(guān)的古詩(shī)詞編入手冊(cè)中，DeepSeek推薦了下面這首詩(shī)。你覺(jué)得是否合

適？為什么？

陶者

宋?梅堯臣

陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

13.成長(zhǎng)手冊(cè)中有一個(gè)欄目為“案例分析”。你班小鐘同學(xué)因?yàn)榧揖澈茫熳非竺?，貪圖享受，請(qǐng)你根

據(jù)材料一、三、四的內(nèi)容勸說(shuō)一下他。

小鐘：我家有自己的公司，畢業(yè)后我就可以直接到公司接替爸媽的工作了，所以學(xué)習(xí)對(duì)我不重要。

14.孩子們

4

【波蘭】斯沃瓦米爾?姆羅熱克

①孩子們?cè)谑姓V場(chǎng)上堆雪人。

②他們先是滾了個(gè)大雪球，這是雪人的肚子。后來(lái)又滾了個(gè)，〕、一點(diǎn)的球，做雪人的胸、背和肩膀。然后又

滾了個(gè)更小的球，用它來(lái)做雪人的腦袋。雪人的衣服扣子是用小黑煤塊做的，從上到下扣得整整齊齊。鼻

子是一根胡蘿卜。因此說(shuō)，這是個(gè)普普通通的雪人，在雪下得多的年份，這樣的雪人在全國(guó)何止上萬(wàn)個(gè)。

③孩子們卻因此玩得很歡，很幸福。形形色色的人從這兒走過(guò)，看了看雪人，繼續(xù)往前趕路，各個(gè)機(jī)關(guān)在

辦公，似乎是平安無(wú)事。

④父親很高興，因?yàn)樗暮⒆觽冊(cè)谛迈r空氣里玩耍，臉蛋兒都紅紅的，胃口好，飯量增大。但是有天傍晚，

一家人都待在家中，突然有人敲門(mén)，進(jìn)來(lái)的是個(gè)報(bào)販子，在廣場(chǎng)上有個(gè)售報(bào)亭。他一進(jìn)門(mén)就表示抱歉，說(shuō)

是這么晚了還登門(mén)打擾，但是，他認(rèn)為自己有責(zé)任跟父親交換交換意見(jiàn)。照說(shuō)哩，大家都知道，孩子們都

很小，年幼無(wú)知，是得好生照看，因?yàn)橛仔〔唤蹋L(zhǎng)大就難以成人。他要不是考慮到孩子們的利益，是怎

么也不敢登門(mén)造次的。他之所以來(lái)，完全是出于教育下一代的目的。他談到了孩子們給雪人裝的那個(gè)胡蘿

卜鼻子，偏偏是紅的！而他，報(bào)販子正好有個(gè)紅鼻子。他的鼻子紅是由于受了凍傷，不是因?yàn)楹榷嗔司啤?/p>

孩子們有什么理由公開(kāi)出他的紅鼻子的洋相呢？因此；他特地來(lái)請(qǐng)求孩子們?cè)俨灰@樣做。不錯(cuò)，是出于

教育的目的。

⑤父親對(duì)這些意見(jiàn)非常重視。孩子們當(dāng)然不應(yīng)該拿別人的紅鼻子來(lái)開(kāi)玩笑。他們真不懂事。于是他把孩子

們都叫過(guò)來(lái)，指著報(bào)販子嚴(yán)厲地問(wèn)道：“你們當(dāng)真是為了譏笑這位先生，才給雪人裝了個(gè)紅鼻子嗎？”

⑥孩子們感到驚訝不已，剛開(kāi)始他們甚至弄不明白是怎么回事。后來(lái)他們聽(tīng)清楚了，搖頭說(shuō)，壓根兒就不

是。

⑦但是，爸爸不管三七二十一，先罰孩子，不準(zhǔn)吃晚飯。報(bào)販子表示了感謝，轉(zhuǎn)身走了。在門(mén)口卻跟合作

社主任撞了個(gè)滿懷。

⑧主任跟這家的主人道了聲晚安，主人熱情地歡迎了他，不管怎么說(shuō)，他是個(gè)重要人物。主任見(jiàn)到孩子們

立刻皺起了眉頭，鼻子里哼了一聲，說(shuō)道：“好呀，這幫小家伙！您應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)加管教。他們?nèi)穗m小，卻

很狂妄。今天我從我們商店的窗口朝市場(chǎng)望，我看到了什么？他們自由自在地在那兒堆雪人。請(qǐng)您想想看，

他們先堆出一個(gè)大球，后來(lái)是第二個(gè)，第三個(gè)，他們要干什么？他們把第二個(gè)雪球放在第一個(gè)上面，第三

個(gè)再放在第二個(gè)上面。難道不令人氣憤嗎？”

⑨父親沒(méi)有聽(tīng)明白，于是主任就更加煩躁了。

⑩“難道還不明白他們想用這種方式說(shuō)明什么？他們是想說(shuō)，在這個(gè)區(qū)合作社里一個(gè)竊賊坐在另一個(gè)竊賊

的頭上?？蛇@是污蔑。這樣的事即便是向報(bào)紙揭發(fā)，也得有充分的證據(jù)，更何況是在市場(chǎng)上當(dāng)眾出丑。”

他這位主任，考慮到孩子們年齡尚幼，不要求公開(kāi)賠道歉，只希望再不要發(fā)生這類事件。

?孩子們受到追查，問(wèn)他們把一個(gè)雪球放在另一個(gè)雪球上面的時(shí)候，是否真想說(shuō)明區(qū)合作社里是一個(gè)竊賊

坐在另一個(gè)竊賊頭上。孩子們搖頭否認(rèn)，哭哭啼啼。但是，父親以防萬(wàn)一，讓孩子們?cè)谖萁橇P站。

?這一天事情還沒(méi)有完。院子里傳來(lái)了雪橇的鈴鐺聲，雪橇到了門(mén)前，鈴聲戛然而止。是市人民委員會(huì)主

席本人。主席開(kāi)口說(shuō)：“您容忍家里的人從事敵對(duì)活動(dòng)，我感到震驚，您難道沒(méi)有政治覺(jué)悟？請(qǐng)立刻說(shuō)清

楚。”

?父親不明白，他為什么沒(méi)有政治覺(jué)悟。

?“因?yàn)閺哪暮⒆由砩暇涂梢钥吹健Ｕl(shuí)會(huì)對(duì)人民政權(quán)機(jī)構(gòu)進(jìn)行諷刺？您的孩子們才這么干。他們把那個(gè)

雪人恰好堆在我辦公室的窗下。什么？哈！您沉默！這沉默意味深長(zhǎng)。我能從中得出結(jié)論。是的，親愛(ài)的

先生，我建議您考慮考慮，”

?主席接著說(shuō)，“啊哈！還有一點(diǎn)。我在家里常常敞著衣扣，這是我的私事。您的孩子沒(méi)有權(quán)利拿這件事

開(kāi)玩笑。雪人身上從上至下的一排扣子也是語(yǔ)義雙關(guān)的。我再說(shuō)一遍，只要我高興，在家里不穿褲子也沒(méi)

什么了不起，您的孩子無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)。請(qǐng)您記住了！”

?受到指控的父親把孩子們從屋角里拖出來(lái)，要求他們馬上承認(rèn)，說(shuō)堆雪人的時(shí)候心里就想諷刺主席，說(shuō)

給雪人從上到下安了一排扣子，就是為了嘲笑主席在家里敞胸露懷。

5

?孩子們哽咽看，淚流滿面地保證說(shuō)，他們堆雪人不過(guò)是為了玩耍，沒(méi)有任何附帶想法。但是，父親為了

以防萬(wàn)一，不僅不準(zhǔn)他們吃晚飯，罰他們站墻角，而且還罰他們跪在硬地板上。

?我從園子旁邊經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)了那三個(gè)孩子。廣場(chǎng)是不準(zhǔn)他們?cè)偃ネ嫠Ａ恕Ｋ麄冇衷谏塘客媸裁从螒颉?/p>

?“我們來(lái)堆雪人。’'一個(gè)說(shuō)。

?“我們來(lái)推那個(gè)賣(mài)報(bào)的。給他安個(gè)大大的紅鼻子。他的鼻子紅，因?yàn)閻?ài)喝酒。是他昨天親自說(shuō)的?！暗诙?/p>

個(gè)宣布。

?“我倒想堆個(gè)合作社主任！”

?“我寧愿堆那個(gè)主席先生，因?yàn)樗莻€(gè)笨蛋，還得給他安上排扣子，因?yàn)樗３２豢劭圩映ㄐ芈稇选！?/p>

孩子們嘰嘰喳喳地爭(zhēng)吵起來(lái)。最后決定挨個(gè)兒堆。他們又興高采烈地干了起來(lái)。

（選自斯沃瓦米爾?姆羅熱克短篇小說(shuō)集《大象》，有刪減）

小華、小鐘和小組成員準(zhǔn)備將《孩子們》改編成舞臺(tái)劇，來(lái)紀(jì)念波蘭荒誕派作家、劇作家斯沃瓦米爾?姆

羅熱克誕辰95周年。以下是《孩子們》舞臺(tái)劇改編討論記錄單，請(qǐng)你一起參與討論。

《孩子們》舞臺(tái)劇改編討論記錄單

沖突是戲劇構(gòu)成的重要內(nèi)容，閱讀選文，補(bǔ)全情節(jié)上的主要沖突。

報(bào)販子來(lái)訪，指責(zé)孩子們堆雪人譏笑他的紅鼻子，父親罰孩子們

沖突一

不準(zhǔn)吃晚飯。

戲劇沖突

說(shuō)明

沖突二(1)_______________________

市人民委員會(huì)主席來(lái)訪指責(zé)孩子們堆雪人對(duì)人民政權(quán)機(jī)構(gòu)和他本

沖突三

人進(jìn)行諷刺，父親罰孩子不準(zhǔn)吃晚飯，站墻角，跪在硬地板上。

（2）小語(yǔ)：“父親”在劇本中是一個(gè)重要的角色，在第二幕到第四幕中，我們要根據(jù)他對(duì)

待來(lái)訪者以及孩子的態(tài)度，去感受他情緒的變化，去塑造父親的形象。

角色塑造小鐘：對(duì)，你看：①_____________________________

說(shuō)明小文：劇本中的三個(gè)來(lái)訪者，他們說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度各不相同，但來(lái)訪目的以及背后折射

的社會(huì)心理都是相同的，你怎么看？

小華：我同意。②_____________________________

（3）小說(shuō)中，"我'’在快結(jié)尾的時(shí)候才出現(xiàn)，而舞臺(tái)劇中，在前四幕中為“我''設(shè)計(jì)旁白的

理由有（）（多選）

舞臺(tái)語(yǔ)言A.可以讓觀眾更好地把握故事情節(jié)。

說(shuō)明B.可以讓觀眾更明確地了解劇中人物心理。

C.可以讓“我'’的出現(xiàn)在舞臺(tái)中不那么突兀。

D.可以幫助引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)。

（4）小文：舞臺(tái)劇以第四幕小孩子們跪在硬地板上受罰落幕，我覺(jué)得更有一種震撼人心

創(chuàng)作意圖的效果。

說(shuō)明小語(yǔ)：我不贊同，第五幕很有演出的必要。在小說(shuō)中，我們看到：_________________

（請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)作意圖，幫小語(yǔ)作答。）

八、作文

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15.閱讀下面的材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。

隨著2025年春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧?！繁?，與其相關(guān)的話題也引發(fā)網(wǎng)友的熱烈討論，其中《哪吒

之魔童降世》中申公豹的臺(tái)詞“人心中的成見(jiàn)是一座大山”隨著《哪吒之魔童鬧?！穭∏榈陌l(fā)展引發(fā)了網(wǎng)友

的共鳴。

成見(jiàn)源于認(rèn)知的局限，源于對(duì)事物片面的認(rèn)知。比如：成績(jī)優(yōu)秀是優(yōu)等生，成績(jī)較差是差生；文靜乖巧是

優(yōu)點(diǎn)，調(diào)皮好動(dòng)是缺點(diǎn)；看書(shū)學(xué)習(xí)是正事，玩游戲是不務(wù)正業(yè)……

讀了以上材料，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信

息；⑤不少于600字。

參考答案

1.（1）源緬⑵du6xmg

【詳解】（1）本題考查字形。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（yuanyu^nliUchGng）：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。

緬懷（m送nhuGi）：深情地懷念、追想（已往的人或事）。

（2）本題考查字音。

艘步（duobu）：慢慢地行走，速度不快。

興衰榮辱（xingshuWir6ngrii）：指人事發(fā)展過(guò)程中的興盛、衰敗、榮耀、恥辱等各種情況。

2.A觥籌交錯(cuò)盛酒的容器（容器、酒杯均可）拿起酒杯喝（喝酒也可）

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。

第①空，形聲字由形旁（表義）和聲旁（表音）組成，如“清”，可”表與水有關(guān)，“青”表讀音；會(huì)意字是

將幾個(gè)獨(dú)體字組合表意，像“眾”，由三個(gè)“人”組成，意為多人；指事字是用象征符號(hào)或在象形字上加指示

符表意，比如“刃”，在“刀”上加一點(diǎn)表示刀刃；象形字是用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征,

具體地勾畫(huà)出來(lái)。從給出的“角”字甲骨文來(lái)看，其形狀像獸角，所以“角”字屬于象形字，答案選A。

第②空，題目提到“觥”在古代宴會(huì)上是受歡迎的酒器，含有“觥”的成語(yǔ)常見(jiàn)的是觥籌交錯(cuò)，形容許多人聚

會(huì)喝酒時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

第③空，前面提到“爵是中國(guó)古代的一種盛酒器具”，“爵實(shí)日觴，虛日解”意思是當(dāng)爵中盛有酒時(shí)，就稱之

為“觴”；當(dāng)爵中沒(méi)有酒、空著的時(shí)候，就稱之為“解”。這里是在對(duì)不同狀態(tài)下酒器的名稱進(jìn)行界定。故“觴”

作為名詞，有盛酒的器具、容器或酒杯的意思。

第④空，“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”意思是一邊飲酒一邊賦詩(shī)，也足夠來(lái)暢快敘述深遠(yuǎn)高雅的情思，這

里的“觴”是“拿起酒杯喝（喝酒）”的意思。

3.得之心而寓之酒也金樽清酒斗十千心曠神怡寵辱偕忘把酒臨風(fēng)今日聽(tīng)君歌一曲

暫憑杯酒長(zhǎng)精神積極樂(lè)觀

【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符

合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：寓、

樽、寵辱、暫、憑。

⑧“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”，意思是今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

此句點(diǎn)明了酬答白居易的題意，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于重新投入生活的豪放氣魄和樂(lè)觀積極的精神，后人常用此

句彰顯堅(jiān)韌不拔的品格，以及好友之間在困境中的相互勉勵(lì)之情?？筛爬椋悍e極樂(lè)觀。

4.⑴簡(jiǎn)潔美

（2）示例：中國(guó)銀行的古錢(qián)幣圖案象征金融業(yè)務(wù)；建設(shè)銀行的藍(lán)色圓形圖案寓意地球，展現(xiàn)其國(guó)際化業(yè)務(wù)

（3）文化美

（4）融入傳統(tǒng)或現(xiàn)代文化元素傳遞文化價(jià)值

【詳解】（1）本題考查信息提煉與概括。

7

根據(jù)“設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，去除繁雜元素，以簡(jiǎn)潔圖形和色彩組合精準(zhǔn)傳達(dá)信息，符合現(xiàn)代審美，易被大眾接

受和記憶”可知，這些銀行圖標(biāo)在設(shè)計(jì)上摒棄了過(guò)多復(fù)雜的裝飾和元素，沒(méi)有冗余的細(xì)節(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖

形與色彩搭配，清晰且直接地向人們傳遞關(guān)鍵信息，這種簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格契合當(dāng)下人們追求簡(jiǎn)約、高效的

現(xiàn)代審美觀念，大眾能夠輕松理解并記住，所以體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)“圖標(biāo)蘊(yùn)含象征意義”以及日常對(duì)銀行圖標(biāo)的了解可知，像中國(guó)銀行的古錢(qián)幣圖案，古錢(qián)幣在歷史上長(zhǎng)

期作為貨幣流通，是金融交易的重要象征，所以這個(gè)圖案很好地象征了其金融業(yè)務(wù)屬性；建設(shè)銀行的藍(lán)

色圓形圖案，藍(lán)色常與廣闊、包容等概念相關(guān)聯(lián)，圓形類似地球的形狀，寓意著地球，展現(xiàn)出建設(shè)銀行具

有國(guó)際化業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，通過(guò)這些具象或抽象的圖形巧妙彰顯了銀行各自的業(yè)務(wù)或文化內(nèi)涵。

（3）本題考查信息提煉與概括。

許多銀行圖標(biāo)會(huì)借鑒傳統(tǒng)文化元素，比如中國(guó)銀行的古錢(qián)幣圖案，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)金融文化的傳承；也有一

些會(huì)融入現(xiàn)代文化元素，體現(xiàn)時(shí)代特色和創(chuàng)新精神這些圖標(biāo)在傳遞銀行信息的同時(shí)，也在傳遞文化價(jià)值，

所以具有文化美。

（4）本題考查信息提煉與概括。

從整體來(lái)看這些銀行圖標(biāo)，所給的銀行圖標(biāo)并非單純的圖形設(shè)計(jì)。比如中國(guó)銀行的古錢(qián)幣圖案，融入了中

國(guó)傳統(tǒng)貨幣文化元素，體現(xiàn)了深厚的歷史文化底蘊(yùn)；而一些現(xiàn)代風(fēng)格的銀行圖標(biāo)設(shè)計(jì)，如中國(guó)工商銀行，

融入了“工”字，也結(jié)合了當(dāng)下的時(shí)代文化特色。據(jù)此填寫(xiě)：融入傳統(tǒng)或現(xiàn)代文化元素；傳遞文化價(jià)值。

5.與羅切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。淡泊名利，仗義疏財(cái)對(duì)朝廷愚忠/迂腐社

會(huì)黑暗動(dòng)蕩，有志、有才之士遭排擠或陷害/奸臣當(dāng)?shù)?官逼民反

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

（1）簡(jiǎn)?愛(ài)自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去。洛

伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來(lái)。畢業(yè)兩年后，簡(jiǎn)應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂

郁、喜怒無(wú)常，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間接觸，簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對(duì)他產(chǎn)生了感情。

當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，簡(jiǎn)痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎?安托瓦妮特?梅森。簡(jiǎn)悲傷地離

去。后來(lái)，與她離散多年的叔父約翰?愛(ài)病故，遺贈(zèng)給她巨額財(cái)產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地,

才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來(lái)，另一只眼睛發(fā)炎也看不見(jiàn)了。簡(jiǎn)立

刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來(lái)，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡(jiǎn)?愛(ài)生下了一個(gè)男孩。

據(jù)此可概括為：與羅切斯特成婚并平等幸福地生活在一起。

（2）杜少卿雖然出身于“一門(mén)三鼎甲，四代六尚書(shū)”的大官僚地主家庭，卻出淤泥而不染，行為中有些離

經(jīng)叛道，思想中具有某些民主主義的成分。他蔑視科舉，瞧不起功名富貴，第三十二回他說(shuō)：“學(xué)里秀才,

未見(jiàn)得好似奴才。”當(dāng)臧蓼齋對(duì)他說(shuō)出補(bǔ)了縻就可以坐堂、灑簽、打人時(shí)，他笑罵說(shuō)：“你這匪類，下流無(wú)

恥極矣。”李巡撫薦舉他入京做官，他用手帕包了頭裝病不去。有人要同他去會(huì)知縣，他說(shuō)：“王家這一宗

灰堆里的進(jìn)士，他拜我做老師我還不要，我會(huì)他怎么！”這些言行，與《儒林外史》上追名逐利的風(fēng)氣恰

成鮮明的對(duì)照。據(jù)此可知，杜少卿的淡泊名利、仗義疏財(cái)使他能夠超脫世俗的束縛，不為金錢(qián)所累。他散

盡錢(qián)財(cái)，與妻子寄居他鄉(xiāng)，過(guò)著清貧但自由的生活。這種超脫和豁達(dá)，使他能夠遠(yuǎn)離名利場(chǎng)的紛爭(zhēng)，保持

內(nèi)心的平靜和滿足。

（3）宋江，字公明，綽號(hào)呼保義、及時(shí)雨、孝義黑三郎。梁山一百單八將之首，上應(yīng)天魁星。原為山東

鄲城縣押司，因平日仗義疏財(cái)、扶危濟(jì)困而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。他私放了劫走生辰綱的晁蓋一行，后怒殺不守婦道

的閻婆惜，前往清風(fēng)寨投靠花榮，卻在清風(fēng)寨觀燈時(shí)遭知寨劉高之妻陷害入獄，押送青州途中被燕順等人

解救。宋父在書(shū)信中謊稱自己病逝，宋江獨(dú)自回家奔喪卻被抓住，發(fā)配江州，途中又結(jié)識(shí)了不少好漢。一

日醉酒，在江州濟(jì)陽(yáng)樓酒后題詩(shī)，被誣陷謀反，被判死刑，但處決那天被梁山人馬解救，遂上梁山落草。

每當(dāng)梁山泊有戰(zhàn)事，宋江都主動(dòng)請(qǐng)纓出征，無(wú)往不利，在山寨的威望日益上漲。晁蓋兵敗曾頭市身死，宋

江被眾人推舉坐上第一把交椅，繼續(xù)壯大山寨直至天罡地煞齊聚。后兩勝童貫、三勝高俅。接受招安后，

宋江帶領(lǐng)梁山人馬攻打遼國(guó)，平定田虎、王慶、方臘，功成獲封，卻遭蔡京、童貫、高俅等奸臣陷害，被

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毒死，葬在蓼兒洼。宋江的愚忠和迂腐則使他在面對(duì)朝廷的腐敗和奸臣的陷害時(shí)無(wú)法做出正確的判斷。他

一心想要招安，為朝廷效力，卻最終被奸臣所害。這種對(duì)朝廷的盲目忠誠(chéng)和迂腐的思想觀念，使他無(wú)法逃

脫被陷害的命運(yùn)。

（4）《水滸傳》主要描寫(xiě)的是北宋末年，天罡地煞降生人間，一百零八好漢被逼上梁山，大聚義替天行

道，后接受招安，投降封建王朝、起義走向失敗的故事。全書(shū)以梁山發(fā)展過(guò)程為主線，通過(guò)各個(gè)英雄被逼

上梁山的不同經(jīng)歷，描寫(xiě)出他們被迫走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的隊(duì)伍的全過(guò)程，表現(xiàn)了“官逼

民反”這一的必然規(guī)律，塑造了好漢們的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。

作者歌頌了好漢們劫富濟(jì)貧、除暴安良的正義行為，肯定了他們替天行道的精神。宋江原是一位周急扶困

的義士，當(dāng)他被逼上梁山之后，壯大了梁山的聲威，取得了一系列勝利。小說(shuō)以高俅發(fā)跡作為故事的開(kāi)

端，意在表明“亂自上作”，高俅是奸臣們的代表人物。作者還寫(xiě)了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們

狼狽為奸，魚(yú)肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不鋌而走險(xiǎn)，奮起反抗。

據(jù)此可知，社會(huì)黑暗動(dòng)蕩、有志有才之土遭排擠或陷害、奸臣當(dāng)?shù)赖壬鐣?huì)現(xiàn)狀也是影響人物結(jié)局的重要因

素。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，許多有志之士無(wú)法施展才華，反而被排擠或陷害。宋江的悲劇命運(yùn)正是這一社

會(huì)現(xiàn)狀的寫(xiě)照。同時(shí)，官逼民反也是導(dǎo)致《水滸》中許多英雄人物走上反抗道路的重要原因。

6.親近的人贊賞快速地走逃跑7.B8.（1）高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗

又堅(jiān)決請(qǐng)求（不要?dú)⑺?，于是就釋放了他。?）不久，（李靖）因?yàn)槟_病上表請(qǐng)求退職，言辭十分誠(chéng)

懇。9.唐雎可能會(huì)欣賞李靖。唐雎有不畏強(qiáng)權(quán)、敢于抗?fàn)幍木?，如在面?duì)秦王的威逼時(shí)，毫不退

縮，以其堅(jiān)定的信念和非凡的勇氣維護(hù)了安陵國(guó)的尊嚴(yán)。李靖同樣勇敢堅(jiān)毅，面對(duì)突厥，他僅率三千驍騎

就敢于直逼敵營(yíng)，展現(xiàn)出非凡的膽略。且李靖心懷壯志，渴望立功立業(yè)，為國(guó)家效力，與唐雎一心維護(hù)國(guó)

家利益的品質(zhì)相符。所以唐雎可能會(huì)欣賞李靖。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章主要記述了李靖的生平事跡。文章通過(guò)多個(gè)事件展現(xiàn)了李靖的文武才能和忠誠(chéng)，如他在

隋朝初期的仕途、被高祖捕獲時(shí)的機(jī)智辯解、以及他在唐朝的軍事成就。文中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘事清晰，通過(guò)

對(duì)李靖言行的描寫(xiě)，突出了他的膽識(shí)和智慧。同時(shí)，文章也反映了當(dāng)時(shí)的歷史背景和人物關(guān)系，如李靖與

楊素、牛弘的交往，以及他在太宗時(shí)期的功勛。整體上，這篇傳記既是對(duì)李靖?jìng)€(gè)人品質(zhì)的贊頌，也是對(duì)唐

朝初期政治軍事形勢(shì)的側(cè)面反映。

6.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。

（1）句意：常常對(duì)自己親近的人說(shuō)。親：親近的人。

（2）句意：左仆射楊素、吏部尚書(shū)牛弘都贊賞他。善：贊賞。

（3）句意：快速奔向惡陽(yáng)嶺，進(jìn)逼敵軍。趨：快速地走。

（4）句意：突利可汗只身逃走。遁：逃跑。

7.本題考查文言句子斷句。

“公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯土乎”的意思是：您起兵本來(lái)是為了替天下鏟除暴亂，

難道不想成就大業(yè)，反而因?yàn)樗饺硕髟箶貧咽繂幔俊肮鹆x兵”句意完整，可斷開(kāi)；“本為天下除暴亂”說(shuō)

明起義的目的是為了“除暴亂”；“不欲就大事”和“而以私怨斬壯士乎”是對(duì)前面高祖將斬之行為的反問(wèn)。據(jù)

此斷句為：公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

故選B。

8.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

（1）壯：認(rèn)為……有氣魄；壯其言：認(rèn)為他的話很有氣魄：固：堅(jiān)決；遂：于是；舍：釋放。

（2）尋：不久；以：因?yàn)?；足疾：腳上的疾?。簧媳恚合蚧实鄢噬献嗾?；乞骸骨：請(qǐng)求退職；言：言辭；

甚：十分；懇：誠(chéng)懇。

9.本題考查對(duì)比閱讀。

唐雎如果來(lái)到隋唐年間，很可能會(huì)欣賞李靖。首先，在《唐雎不辱使命》中，唐雎面對(duì)秦王的威脅，毫不

畏懼，甚至以“伏尸二人，流血五步”的激烈言辭震懾秦王，展現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、敢于抗?fàn)幍木?。由第?/p>

段“高祖克京城，執(zhí)靖將斬之”，李靖在面對(duì)高祖的斬殺威脅時(shí)，大呼“公起義兵，本為天下除暴亂，不欲

9

就大事，而以私怨斬壯士乎”可知，李靖在面對(duì)高祖的斬首威脅時(shí)，同樣表現(xiàn)出無(wú)畏的氣概。這種在生死

關(guān)頭依然堅(jiān)持正義、敢于直言的勇氣，與唐雎的精神高度契合。唐雎必然會(huì)欣賞李靖這種不畏強(qiáng)權(quán)、敢于

抗?fàn)幍钠焚|(zhì)；

唐雎在《唐雎不辱使命》中，始終以維護(hù)安陵國(guó)的利益為己任，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。李靖同樣心懷壯

志，第①段他早年就曾對(duì)親友說(shuō)：“大丈夫若遇主逢時(shí)，必當(dāng)立功立事，以取富貴?！焙髞?lái)，他在平定突厥、

吐谷渾等戰(zhàn)役中立下赫赫戰(zhàn)功，為唐朝的統(tǒng)一和邊疆穩(wěn)定作出了巨大貢獻(xiàn)。這種以國(guó)家利益為重、渴望建

功立業(yè)的精神，與唐雎的愛(ài)國(guó)情懷不謀而合。唐雎必然會(huì)欣賞李靖這種為國(guó)效力的志向和行動(dòng)；

唐雎在面對(duì)秦王時(shí)，不僅表現(xiàn)出勇氣，還展現(xiàn)了過(guò)人的智慧。他通過(guò)巧妙的言辭和策略，成功化解了危機(jī)。

李靖同樣智勇雙全，由第②段“以靖為代州道行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽(yáng)嶺以逼

之”可知，在平定突厥的戰(zhàn)役中，他率軍出其不意，直趨惡陽(yáng)嶺，令突利可汗措手不及。由“靖候知之，潛

令間謀離其心腹，其所親康蘇密來(lái)降”可知，他還通過(guò)離間計(jì)，使突厥內(nèi)部離心離德，最終取得勝利。這

種既有勇又有謀的才能，與唐雎的智慧如出一轍。唐雎必然會(huì)欣賞李靖這種智勇雙全的才能。

總之，唐雎如果來(lái)到隋唐年間，必然會(huì)欣賞李靖。兩人在精神品質(zhì)、愛(ài)國(guó)情懷、智勇才能等方面都有高度

的相似性，這使得唐雎能夠理解并認(rèn)同李靖的所作所為，從而對(duì)他產(chǎn)生由衷的欣賞之情。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時(shí)就有文才武略，常常對(duì)自己親近的人說(shuō)：“大丈夫如果遇上英

明的君主和大好時(shí)機(jī)，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來(lái)博取富貴?！遍_(kāi)始的時(shí)候做隋朝的長(zhǎng)安縣功曹。左

仆射楊素、吏部尚書(shū)牛弘都贊賞他。楊素曾經(jīng)拍著他的座椅對(duì)李靖說(shuō)：“你最終應(yīng)該坐到這里?！备咦婀ハ?/p>

京城后，抓住了李靖，準(zhǔn)備殺他。李靖大聲喊道：“您起兵本來(lái)是為了替天下鏟除暴亂，難道不想成就大

業(yè)，反而因?yàn)樗饺硕髟箶貧咽繂?？”高祖認(rèn)為他的話很有氣勢(shì)，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求，于是放了他。

太宗即位后，拜李靖為刑部尚書(shū)，把他前后的功績(jī)都記載在一起，賜給他實(shí)封四百戶。這時(shí)突厥各屬國(guó)之

間矛盾激化，上下離心，朝廷準(zhǔn)備乘此時(shí)機(jī)謀劃進(jìn)取突厥，任命李靖為代州道行軍總管，李靖親自率領(lǐng)三

千精銳騎兵，從馬邑出發(fā)，出其不意地直奔惡陽(yáng)嶺進(jìn)逼敵軍。突利可汗沒(méi)有料到李靖會(huì)來(lái)，唐軍官兵突然

深入突厥境內(nèi)，于是大驚，對(duì)人說(shuō)：“如果唐軍不是傾國(guó)而來(lái)，李靖怎么敢孤軍深入到此？”突厥軍中一天

之內(nèi)多次自相驚擾。李靖得知這個(gè)情況，暗中派間諜潛入敵軍離間突利利可汗的心腹親信，突利可汗的親

信康蘇密歸降了唐朝。貞觀四年，李靖率兵進(jìn)攻定襄，大獲全勝，俘獲了在突厥避難的隋朝齊王竦的兒子

楊正道和隋煬帝的蕭皇后，并把他們送到京師，突利可汗只身逃走。李靖因立功晉封為代國(guó)公，得到朝廷

賜物六百段及名貴的馬匹、寶器等獎(jiǎng)賞。

貞觀八年，太宗詔封李靖為畿內(nèi)道大使，視察風(fēng)俗。不久李靖以腳病為理由上表請(qǐng)求辭官，言辭非常懇切。

不久，吐谷渾侵犯邊疆，唐太宗環(huán)顧身邊的侍臣對(duì)他們說(shuō)：“能夠讓李靖為帥，難道不是很好嗎？”太宗準(zhǔn)

備征伐遼東，召李靖入宮，賜座在皇帝坐位之前，對(duì)他說(shuō)：“您在南邊平定吳會(huì)，北邊掃清沙漠突厥，西

邊安定吐谷渾慕容，只有東邊的高麗沒(méi)有征服，您意下如何？”李靖回答說(shuō)：“我過(guò)去憑借天子的威力，做

了點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在已是殘年朽骨，只打算這次出征。陛下如果不嫌棄的話，我的病可望痊愈?！碧?/p>

憐惜他衰老，沒(méi)有準(zhǔn)許。貞觀二十三年，李靖病死在家中，終年七十九歲。

10.AD11.吃苦是成長(zhǎng)的必修課吃苦奮斗青春、成長(zhǎng)12.不合適。這首詩(shī)主

要表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的批判，陶者辛苦勞作卻居無(wú)片瓦，不勞者卻住大廈，重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)吃苦精

神。而手冊(cè)需要的是體現(xiàn)發(fā)揚(yáng)吃苦精神的古詩(shī)詞，所以不合適。13.小鐘，雖然你家境好，畢業(yè)后能

直接去家里公司工作，但學(xué)習(xí)和吃苦精神都很重要。材料一提到，吃苦是成長(zhǎng)的必修課，經(jīng)歷磨難能讓人

更從容美好，像我那位高中同學(xué)，家庭條件差卻能吃苦，最終創(chuàng)業(yè)成功。材料三也指出，青年要能吃苦、

會(huì)吃苦，才能承擔(dān)時(shí)代重任。如果現(xiàn)在貪圖享受，不學(xué)習(xí)、不吃苦，以后可能難以應(yīng)對(duì)工作和生活中的挑

戰(zhàn)。而且“吃得苦中苦，方為人上人”，只有經(jīng)歷磨練，才能真正成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，你覺(jué)得呢？

【導(dǎo)語(yǔ)】材料一通過(guò)多個(gè)事例和引用，探討了“吃苦”的價(jià)值和意義。文章從星云大師的《厚道》引入，強(qiáng)

調(diào)了吃苦對(duì)于成長(zhǎng)和成功的重要性。通過(guò)同事女兒、高中同學(xué)等具體事例，展示了不同背景下的吃苦經(jīng)歷,

并指出吃苦是成長(zhǎng)的必修課。文章語(yǔ)言平實(shí)，事例生動(dòng)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，能夠引發(fā)讀者對(duì)吃苦精神的

10

思考。材料二以表格形式列舉了影響九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的五大因素，包括學(xué)科難度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力、

家庭環(huán)境和社交因素。內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。材料三引用習(xí)近平總書(shū)記的

講話，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代青年應(yīng)具備“敢吃苦”“能吃苦”“會(huì)吃苦”的精神和品格。文章從奮斗姿態(tài)、堅(jiān)毅品格

、過(guò)硬本領(lǐng)三個(gè)方面展開(kāi)論述，具有較強(qiáng)的思想性和時(shí)代感。語(yǔ)言莊重，邏輯嚴(yán)密，能夠激勵(lì)青年在新時(shí)

代中奮發(fā)有為。材料四通過(guò)四句名言，簡(jiǎn)潔有力地闡述了吃苦與成功的關(guān)系。每句話都蘊(yùn)含著深刻的哲理

，語(yǔ)言精煉，富有啟發(fā)性。這些名言可以作為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的座右銘，適合編入成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，具有

較強(qiáng)的鼓舞作用。

10.本題考查信息篩選與辨析。

B.有誤，材料一中的⑥到⑧段主要講述了一位高中同學(xué)通過(guò)吃苦、勤奮學(xué)習(xí)和積極參與活動(dòng)，最終取得成

功的故事。這段內(nèi)容更多強(qiáng)調(diào)的是吃苦和勤奮對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，而材料二中的第3點(diǎn)“學(xué)習(xí)動(dòng)力”主要

討論的是學(xué)生在面對(duì)中考?jí)毫r(shí)，需要足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。雖然兩者都涉及學(xué)習(xí)，但材料一并未直接

涉及“學(xué)習(xí)動(dòng)力”，而是強(qiáng)調(diào)吃苦精神。

C.有誤，材料四中的第①句“吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦中苦，難得甜中甜”主要強(qiáng)調(diào)吃苦的重要性,

而材料一中第③段“有位同事的女兒在一所寄宿制重點(diǎn)高中讀書(shū)，周末背一包臟衣服回來(lái)，統(tǒng)統(tǒng)都交給她

來(lái)洗”，第④段“她還說(shuō)有一次到女兒宿舍，見(jiàn)有個(gè)女孩穿著一身名牌，靠坐在床頭看書(shū)，桌上放著個(gè)奶瓶。

看到她一臉驚奇，女孩調(diào)皮地解釋說(shuō)：‘用這個(gè)喝水方便唄’”提到的同事女兒和她同學(xué)的故事，更多是反

映了城市孩子缺乏吃苦精神，依賴他人，因此不能作為她們擺脫“舒適圈”的道理論據(jù)。

故選AD。

11.本題考查擬標(biāo)題。

①由材料一第①段中“不經(jīng)過(guò)風(fēng)霜苦寒，哪里知道溫暖的可貴”“吃苦就如吃補(bǔ)。有了今日的辛苦播種，他

日自然會(huì)有苦盡甘來(lái)的甜美果實(shí)“，強(qiáng)調(diào)了吃苦對(duì)成長(zhǎng)的重要性，說(shuō)明吃苦是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。第⑨段更

是明確指出“吃苦是成長(zhǎng)的必修課”，這與手冊(cè)的主題高度契合。材料三中第①段"要展現(xiàn)‘敢吃苦’的奮斗姿

態(tài)”，第②段“要鍛造‘能吃苦’的堅(jiān)毅品格”“當(dāng)代青年要學(xué)習(xí)前輩的優(yōu)良品格，能吃苦、肯吃苦，堅(jiān)定執(zhí)著、

不屈不撓，踏實(shí)肯干、埋頭苦干、拼命硬干，承擔(dān)時(shí)代重任、爭(zhēng)做時(shí)代新人”，第③段"要砥礪‘會(huì)吃苦’的

過(guò)硬本領(lǐng)”“新時(shí)代青年要以堅(jiān)定理想信念為根基、以為民服務(wù)為根本，善于吃苦、甘于吃苦”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)

了吃苦與奮斗對(duì)于青年成長(zhǎng)的重要性。吃苦不僅是成長(zhǎng)的需要，更是奮斗的基礎(chǔ)。因此，可以選擇“吃苦

是成長(zhǎng)的必修課”“奮斗與成長(zhǎng)”“青春無(wú)畏，奮斗不止”等作為手冊(cè)名字，既符合材料一的核心觀點(diǎn)，也與

材料三中關(guān)于吃苦精神的論述相呼應(yīng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)手冊(cè)的主題。

②材料一和材料三都反復(fù)強(qiáng)調(diào)了吃苦的重要性。材料一第①段中“不經(jīng)過(guò)風(fēng)霜苦寒，哪里知道溫暖的可

貴”“吃苦就如吃補(bǔ)。有了今日的辛苦播種，他日自然會(huì)有苦盡甘來(lái)的甜美果實(shí)”強(qiáng)調(diào)了吃苦對(duì)成長(zhǎng)的重要

性，說(shuō)明吃苦不僅是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是奮斗的基礎(chǔ)。所以“吃苦”是手冊(cè)的核心主題；由材料三中第①

段“要展現(xiàn)‘敢吃苦’的奮斗姿態(tài)”“當(dāng)代青年要始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，頑強(qiáng)拼

搏、持續(xù)奮斗”可知，吃苦與奮斗密不可分。奮斗是吃苦的目的，吃苦是奮斗的前提。第③段還提到“練就

擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為“，強(qiáng)調(diào)了青年要有擔(dān)

當(dāng)精神。所以，“吃苦”“奮斗”“擔(dān)當(dāng)”可以作為手冊(cè)的核心詞；材料一第⑨段提到“吃苦是成長(zhǎng)的必修課，

成長(zhǎng)是一輩子的事”，材料三第①段“當(dāng)代青年要始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿

態(tài)……”，第②段“當(dāng)代青年要學(xué)習(xí)前輩的優(yōu)良品格……”，第③段“新時(shí)代青年要以堅(jiān)定理想信念為根基、

以為民服務(wù)為根本……”都強(qiáng)調(diào)了青年人應(yīng)該具有的精神和品質(zhì)，因此青春是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，吃苦精神

和堅(jiān)定信念在青春期的培養(yǎng)尤為重要。所以“青春”“成長(zhǎng)”“信念”也可以作為手冊(cè)的核心詞。這些關(guān)鍵詞能

夠幫助“豆包”生成更具針對(duì)性和主題性的配圖，突出手冊(cè)的核心思想。

通過(guò)以上分析，可以選擇“吃苦是成長(zhǎng)的必修課”“奮斗與成長(zhǎng)”“青春無(wú)畏，奮斗不止”等作為手冊(cè)名字，并

輸入“吃苦”“奮斗”“擔(dān)當(dāng)”“青春”“成長(zhǎng)”“信念”等關(guān)鍵詞，能夠更好地體現(xiàn)手冊(cè)的主題，激勵(lì)九年級(jí)學(xué)生在

中考沖刺中發(fā)揚(yáng)吃苦精神，努力奮斗，不負(fù)青春。

12.本題考查主旨情感。

11

《陶者》通過(guò)對(duì)比陶者的辛勞與不勞者的安逸，揭示了社會(huì)的不公平現(xiàn)象。陶者“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片

瓦”，表現(xiàn)出他們辛勤勞作卻生活貧困；而“十指不沾泥，鱗鱗居大廈”則描繪了那些不勞而獲者享受奢華

生活的場(chǎng)景。這種對(duì)比更多是對(duì)社會(huì)不公的批判，而非對(duì)吃苦精神的頌揚(yáng)，也不是鼓勵(lì)人們通過(guò)吃苦實(shí)現(xiàn)

自我價(jià)值或成長(zhǎng)。手冊(cè)的目的是激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)吃苦精神，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求成長(zhǎng)與奮斗。因此，這首詩(shī)

的主題與手冊(cè)的宗旨以及希望通過(guò)正面引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的目標(biāo)不符，所以不合適。

13.本題考查勸說(shuō)詞。寫(xiě)勸說(shuō)語(yǔ)要注意以下幾點(diǎn)：①要有稱呼；②語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔；③講明道理，使對(duì)方消除

顧慮；④用事實(shí)說(shuō)話，以增強(qiáng)說(shuō)服力；⑤語(yǔ)氣要委婉，使對(duì)方易于接受。

首先引入話題，可以從小鐘的現(xiàn)狀入手，指出他當(dāng)前的心態(tài)和問(wèn)題。引用材料一，強(qiáng)調(diào)吃苦的意義，說(shuō)明

吃苦能夠讓人更加從容、堅(jiān)韌，并在未來(lái)取得成功。結(jié)合材料三，強(qiáng)調(diào)青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。可以指出，

即使小鐘有家族企業(yè)的支持，但如果缺乏吃苦精神和學(xué)習(xí)能力，未來(lái)可能無(wú)法真正承擔(dān)起企業(yè)的責(zé)任。引

用材料四，強(qiáng)化吃苦與成功的關(guān)系，進(jìn)一步說(shuō)明吃苦是成功的基礎(chǔ)。最后，可以總結(jié)指出，學(xué)習(xí)和吃苦精

神不僅是為了應(yīng)對(duì)考試或工作，更是為了個(gè)人的全面成長(zhǎng)和未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。建議小鐘珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)，培養(yǎng)吃苦精神，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)此勸說(shuō)小鐘，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和吃苦的重要性，并鼓勵(lì)他

積極面對(duì)挑戰(zhàn)即可。

示例：小鐘，雖然你家境優(yōu)越，畢業(yè)后可以直接進(jìn)入家族企業(yè)工作，但學(xué)習(xí)和吃苦精神仍然非常重要。材

料一第①段中提到，“吃苦就如吃補(bǔ)”，第⑨段提到“吃苦是成長(zhǎng)的必修課”，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜苦寒，才能真

正體會(huì)到溫暖的可貴。你可能會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的生活很舒適，但如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挑戰(zhàn)和磨礪，未來(lái)在面對(duì)復(fù)雜

的工作和生活中的困難時(shí)，可能會(huì)感到力不從心。你看材料一中那位高中同學(xué)，雖然家庭條件很差，但他

通過(guò)吃苦和努力，最終考上了好大學(xué)，創(chuàng)業(yè)成功，成為了一家企業(yè)的老板。他的經(jīng)驗(yàn)就是第⑧段“我一直

堅(jiān)信吃苦是福?！彼慕?jīng)歷告訴我們，吃苦不僅能讓人成長(zhǎng)，還能幫助我們?cè)谖磥?lái)的道路上走得更遠(yuǎn)。材

料三每段開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)，青年要“敢吃苦、能吃苦、會(huì)吃苦”，才能承擔(dān)起時(shí)代的重任。你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不僅僅是

為了成績(jī)，更是為了培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格和解決問(wèn)題的能力。如果現(xiàn)在貪圖享受，不學(xué)習(xí)、不吃苦，未來(lái)在面

對(duì)公司管理、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到無(wú)所適從。止匕外，材料四第①段中提到，“吃得苦中苦,

方為人上人”，只有通過(guò)不斷的努力和磨練，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為更有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｄ悻F(xiàn)在的學(xué)習(xí)

不僅是為了自己，也是為了將來(lái)能夠更好地接替父母的工作，帶領(lǐng)公司走向更大的成功。所以，小鐘，即

使你現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越，也不要忽視學(xué)習(xí)和吃苦的重要性。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷挑戰(zhàn)自己，你不僅能提

升自己的能力，還能在未來(lái)更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更大的成就。你覺(jué)得呢？

14.合作社主任來(lái)訪，指責(zé)孩子們堆雪人污蔑合作社，父親讓孩子們?cè)趬橇P站。面對(duì)報(bào)販子，父親重

視其意見(jiàn)，嚴(yán)厲指責(zé)孩子；面對(duì)合作社主任，父親從開(kāi)始的不明白到煩躁；面對(duì)市人民委員會(huì)主席，父親

從震驚、不明白到為了以防萬(wàn)一嚴(yán)厲懲罰孩子。（能體現(xiàn)出父親情緒變化即可）三人的來(lái)訪都反映了他

們對(duì)自身形象和社會(huì)地位的敏感，以及對(duì)孩子們無(wú)心行為的過(guò)度解讀。ACD小說(shuō)中孩子們?cè)谑芰P后

仍打算繼續(xù)堆雪人并對(duì)那些指責(zé)他們的人進(jìn)行“報(bào)復(fù)”式的創(chuàng)作，這體現(xiàn)出孩子們的天真與反抗精神。如果

舞臺(tái)劇以第四幕孩子們受罰落幕，會(huì)讓觀眾只看到孩子們的悲慘遭遇。而增加第五幕，能讓觀眾看到孩子

們并沒(méi)有被成人的權(quán)威和不合理指責(zé)所嚇倒，他們依然保持著內(nèi)心的純真和對(duì)不合理現(xiàn)象的反抗，深化了

主題，更能引發(fā)觀眾對(duì)成人世界不合理現(xiàn)象的反思，所以第五幕很有演出的必要。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短篇小說(shuō)《孩子們》通過(guò)孩子們堆雪人的簡(jiǎn)單行為，引發(fā)了一系列荒誕的誤解和沖突，揭示

了成人世界的敏感與多疑。報(bào)販子、合作社主任和市人民委員會(huì)主席分別將孩子們的雪人解讀為對(duì)自己或

機(jī)構(gòu)的諷刺，反映了社會(huì)中普遍存在的對(duì)號(hào)入座心理和對(duì)兒童天真的誤解。父親在壓力下對(duì)孩子們的嚴(yán)厲

懲罰，進(jìn)一步突顯了成人世界的荒謬與專制。小說(shuō)以孩子們繼續(xù)堆雪人的場(chǎng)景結(jié)尾，暗示了天真的力量與

成人世界的對(duì)抗。整體上，作品通過(guò)荒誕的情節(jié)，批判了社會(huì)中的過(guò)度敏感與權(quán)力濫用，同時(shí)保留了兒童

天真的力量與希望。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容概括。

由第④段“一家人都待在家中，突然有人敲門(mén)，進(jìn)來(lái)的是個(gè)報(bào)販子，在廣場(chǎng)上有個(gè)售報(bào)亭……他之所以來(lái),

完全是出于教育下一代的目的。他談到了孩子們給雪人裝的那個(gè)胡蘿卜鼻子，偏偏是紅的！而他，報(bào)販子