2025年中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：意象、畫(huà)面與意境（講義）解析版

專題二古代詩(shī)文閱讀

第01講意象、畫(huà)面與意境

01考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

＞課標(biāo)要求

?考查形式

＞命題趨勢(shì)

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航

03考點(diǎn)突破?考法探究

考點(diǎn)一詩(shī)歌的意象

考點(diǎn)二畫(huà)面描繪

考點(diǎn)三詩(shī)歌的意境

04題型精研?考向洞悉

題型一詩(shī)歌鑒賞選擇題

題型二詩(shī)句賞析

?考向01意象識(shí)別與情感分析題

?考向02畫(huà)面描繪題

＞考向03意境概括題

1

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

一、課標(biāo)要求

三個(gè)方面七個(gè)內(nèi)容具體要求

欣賞品位與審培養(yǎng)欣賞能力注重在積累、感悟和運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的欣賞品位和審美情趣。

美情趣體會(huì)情感價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代詩(shī)詞中蘊(yùn)含的豐富情感。

理解詞句含義理解古代詩(shī)詞中詞句的基本含義，讀懂詩(shī)歌的大致內(nèi)容。

理解與分析把握作品思想內(nèi)涵深入理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情和主題。

分析藝術(shù)手法了解詩(shī)歌常見(jiàn)的文學(xué)體裁基本特征及主要表現(xiàn)手法。

文化傳承與素體會(huì)民族精神學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)詞作品，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神。

養(yǎng)提升提升綜合素養(yǎng)全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、考查形式

類別題型舉例

意象識(shí)別與情感分析題這首詩(shī)寫(xiě)出了哪些意象？表達(dá)了怎樣的情感？

意象作用分析題詩(shī)中某意象有什么作用？

畫(huà)面描繪題XX句描繪了怎樣的景象畫(huà)面？請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪XX句所展現(xiàn)的畫(huà)面

意境概括題概括詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境。

三、命題趨勢(shì)

1.考查形式方面

主觀題比重增加：中考語(yǔ)文詩(shī)歌賞析中，主觀題的比重逐漸增加，意象、畫(huà)面與意境的考查也多以主

觀題形式出現(xiàn)。

綜合考查增多：將意象、畫(huà)面與意境的考查與其他知識(shí)點(diǎn)，如詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、主題思想、詩(shī)人的情

感等相結(jié)合，進(jìn)行綜合考查。

2.考查內(nèi)容方面

2

課外詩(shī)歌比重上升：除了對(duì)課內(nèi)經(jīng)典詩(shī)歌的考查外，課外詩(shī)歌在中考中的比重有所上升，這就要求考

生不僅要熟悉課內(nèi)詩(shī)歌的意象、畫(huà)面與意境，還要具備遷移運(yùn)用的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)課

外詩(shī)歌進(jìn)行準(zhǔn)確的賞析，理解其中的意象內(nèi)涵、描繪畫(huà)面和把握意境特點(diǎn).

關(guān)注傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：命題會(huì)更加注重引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)

詩(shī)歌意象、畫(huà)面與意境的賞析，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航

3

題型詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的意境?

1.找出詩(shī)歌中的意象。

2.展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。

3.指出表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

詩(shī)歌描寫(xiě)了……意象，組成一幅……的畫(huà)面，

營(yíng)造了……的氛圍，表達(dá)了作者……的思想感

情（或：給人……的啟示和思考）。

考點(diǎn)突破?考法探究

考點(diǎn)一詩(shī)歌的意象

1.定義

意象是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是詩(shī)人用來(lái)表達(dá)情感的具體事物。例如，

“月亮”這一意象在很多詩(shī)歌中常常代表思念之情。

2.意象作用

①營(yíng)造意境。意象的作用之一是造境,眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，奠定了感情基調(diào)。思

考的著力點(diǎn)在于營(yíng)造了什么樣的意境。

②表情達(dá)意「一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出

“詩(shī)人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”和“一腔的愛(ài)國(guó)情”。意象在傳達(dá)

情感方面的作用由具體詩(shī)歌而定。

③襯托人物。一是為人物的活動(dòng)提供環(huán)境和背景,二是襯托人物節(jié)操或性格。

3.常見(jiàn)意象

送別類:楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、美酒。

思鄉(xiāng)類:月亮、鴻雁、茄羹妒膾、雙鯉。

愁苦類:梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽(yáng)

愛(ài)情類:紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)。

戰(zhàn)爭(zhēng)類:投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、羌笛。

4

閑適類:五柳、東籬、三徑、菊花。

針對(duì)訓(xùn)練

（2024?陜西西安?二模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

【甲】

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【乙】

己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

1.【甲】【乙】?jī)墒自?shī)中都含有“日”的意象，其意蘊(yùn)有什么不同？

2.畢業(yè)在即，老師想送給同學(xué)們一句寄語(yǔ)以激勵(lì)大家。請(qǐng)你從以上兩首詩(shī)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，并說(shuō)明理

由。

【答案】1.【甲】詩(shī)中的“日”是指初升的太陽(yáng)。表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對(duì)前途充滿信心。

【乙】詩(shī)中的“日”是黃昏的太陽(yáng)。表達(dá)了作者無(wú)盡的離愁和感嘆韶光易逝、國(guó)勢(shì)衰退的悲涼之情。2.“不

畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”體現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)，和不與世俗同流合污的高潔情操。而畢業(yè)在即，

用此句可以來(lái)激勵(lì)大家要勇于攀登，不怕困難。

【解析】1.本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的正確理解。

根據(jù)甲詩(shī)第二句中的“日升”一詞可知，這里說(shuō)的“日”指的是初升的太陽(yáng)。聯(lián)系最后兩句可知，詩(shī)人不怕那些

浮云遮住自己遠(yuǎn)望的眼睛，因?yàn)樗呀?jīng)站在最高的一層。古人多用“浮云”比喻生活中的奸邪小人。詩(shī)人在第

二句中點(diǎn)明“日升”，最后兩句提到了自己不怕那些小人，表達(dá)了作者改革的決心與朝氣，對(duì)自己和改革的前

途充滿了信心。

根據(jù)乙詩(shī)第一句“白日斜”中的“斜”字點(diǎn)明了時(shí)間，正是白日西斜的日暮時(shí)分，這里的“日”指的落日。作者此

時(shí)年老辭官，離開(kāi)京城，所以詩(shī)人借落日表達(dá)了自己離開(kāi)多年生活的京城的惆悵與時(shí)光易逝的感慨。同時(shí)“白

日斜”也有暗示國(guó)家運(yùn)勢(shì)如同白日西斜一般，逐漸衰落，內(nèi)心因此而愁苦。

2.本題考查對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化解讀。

畢業(yè)在即，作為激勵(lì)大家的語(yǔ)句，需要有積極正向的氣勢(shì)，其中甲詩(shī)更能引導(dǎo)人們樹(shù)立積極向上的生活態(tài)

度。其中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的意思：我不害怕漂浮的云把眼遮住，當(dāng)然是因?yàn)槲疑硖幾罡?/p>

處。表現(xiàn)了詩(shī)人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。這首詩(shī)反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而

勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。揭示了登高望遠(yuǎn)，就能不畏懼艱難險(xiǎn)阻，敢于挑戰(zhàn)一切的哲理。自然用

5

在畢業(yè)季，老師來(lái)激勵(lì)同學(xué)在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，站得高才能看得遠(yuǎn)，在困難和阻礙面前，要敢于

堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和主張。

考點(diǎn)二畫(huà)面描繪

一、考點(diǎn)要求

畫(huà)面描繪，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面。這種題型，主要考查學(xué)

生賞析詩(shī)歌意境的能力。意境的前提是意象，沒(méi)有意象就沒(méi)有意境。體味意境，主要靠分析詩(shī)歌的意象來(lái)

完成。

二、提問(wèn)方式

1.展開(kāi)想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

三、答題思路

1.找全描寫(xiě)的事物（主要找名詞）。

2.找出事物的修飾語(yǔ)（形容詞、動(dòng)詞為主，修飾語(yǔ)要找準(zhǔn)）。

3.連詞成句描述景物（加修飾語(yǔ)和其他句子成分）。

4.展開(kāi)聯(lián)想想象豐富句子連綴成畫(huà)面（盡量加上人物活動(dòng)，用生動(dòng)富有藝術(shù)感的語(yǔ)言寫(xiě)）。

注意：描述畫(huà)面不是指翻譯，不一定要按照詩(shī)句的順序，同時(shí)可以對(duì)時(shí)間地點(diǎn)人物等進(jìn)行合理推測(cè)想

象，運(yùn)用修辭或修飾性的句子描述畫(huà)面，力求語(yǔ)言優(yōu)美，符合作者要表達(dá)的情感和詩(shī)歌要營(yíng)造的意境，符

合題目字?jǐn)?shù)要求。

針對(duì)訓(xùn)練

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頷聯(lián)中“征蓬”“歸雁”兩個(gè)意象在表情達(dá)意方面的效果。

2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，最少用一種修辭手法生動(dòng)地描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

【答案】1.詩(shī)人以“征蓬”“歸雁”自比，寫(xiě)出自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)出了關(guān)塞，又好像“歸雁”一般進(jìn)入胡

天，漂泊不定，孤苦無(wú)依，凄涼而悲壯。2.在無(wú)邊無(wú)際的大漠上，一股狼煙直沖云霄；在如帶的黃河上

空，一輪又大又圓的太陽(yáng)正孤懸于地平線之上，徐徐下落。

6

【解析】1.本題考查意向的作用。

頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的意思是像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞,北歸大雁正翱翔云天。詩(shī)人以“蓬”、

“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翩北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛

蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤抑郁和孤寂落

寞。

2.本題考查畫(huà)面描繪。根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮聯(lián)想和想象，最少用一種修辭手法描繪出詩(shī)句所展現(xiàn)的畫(huà)面即可。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)意：浩瀚沙漠中孤煙直上云霄，黃河邊上落日渾圓。

示例：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無(wú)際。極目遠(yuǎn)眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠(yuǎn)方，那古舊的烽火臺(tái)上的

狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無(wú)邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴(yán)肅穆的烽火，此時(shí)看來(lái)又是何等的孤寂寥落。

黃河靜靜的流淌著，仿佛一帶而過(guò)，長(zhǎng)河盡頭，便是那最令人心醉卻也最令人心碎的落日。至塞上，方知

天地寬廣，至塞上，方知生命無(wú)際！

考點(diǎn)三詩(shī)歌的意境

意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描繪的藝術(shù)圖

景。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝

術(shù)境界。

一、常見(jiàn)題型

1.這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍（展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2.請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。

二、答題步驟

1.分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景。

用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。這里有兩個(gè)要

點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)

到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

2.概括意境特點(diǎn)。

在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫(xiě)這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這

些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn),或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤

寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。

3.剖析作者思想。

根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、

閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。切忌空洞，要答具體。

比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。

針對(duì)訓(xùn)練

7

(2024?江蘇無(wú)錫?模擬預(yù)測(cè))閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

滿江紅?送李正之提刑入蜀①

辛棄疾

蜀道登天，一杯送、繡衣②行客。還自嘆、中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄咒

把功名、收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅醍陌④上三更月。

正梅花、萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。

【注】□這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居信州，為送別友人李正之入蜀赴任而寫(xiě)

的?？诶C衣：官服。口相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?？阢~醍陌：代指襄陽(yáng)。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

閱讀以上詩(shī)詞，回答問(wèn)題。

(1)面對(duì)友人的離別，兩位作者所抒發(fā)的情感有何異同？

(2)小吳選用《向天再借五百年》的旋律為《滿江紅?送李正之提刑入蜀》的朗誦配樂(lè)，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)

合詞作說(shuō)明理由。(提示：可從意象、意境、手法等任一角度分析)

歌曲名稱歌詞選段歌曲風(fēng)格

情感深厚，氣魄

看鐵蹄錚錚/踏遍萬(wàn)里河山/我站在風(fēng)口浪尖緊握住日月旋轉(zhuǎn)/愿

《向天再借五百年》宏大

煙火人間/安得太平美滿

【答案】(1)同：都表達(dá)了對(duì)友人的深厚情誼以及即將與友人分別的安慰與鼓勵(lì)，都用積極昂揚(yáng)的樂(lè)觀心態(tài)

取代離愁別緒。

異：辛棄疾寓友情于時(shí)事，抒發(fā)詞人熱愛(ài)祖國(guó)山河、渴望收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的信念；王勃?jiǎng)t體現(xiàn)出高遠(yuǎn)

的志趣和豁達(dá)的胸襟。

(2)示例一：合適。上片開(kāi)頭化用李白“蜀道難，難于上青天”的詩(shī)句以及寫(xiě)“一杯送”“繡衣行客”營(yíng)造離別的悲

涼氛圍，表達(dá)對(duì)友人惜別的情誼，與曲風(fēng)深厚情誼相符。

示例二：合適。下片描寫(xiě)“荊楚路”的美景，寓情于景，“千古浪”“三更月”“萬(wàn)里雪”等意象開(kāi)闊大氣，營(yíng)造

出豪邁壯美的意境，與曲風(fēng)宏大的氣魄相符。

【詳解】(1)本題考查詩(shī)詞情感分析。

結(jié)合《滿江紅?送李正之提刑入蜀》中的“蜀道登天，一杯送繡衣行客”可以看出，作者開(kāi)篇點(diǎn)出李之入蜀與

己之送行，雙雙入題，顯得情親意摯，依依難舍。結(jié)合“還自嘆、中年多病，不堪離別”可以看出，作者是時(shí)

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45歲，正是“不惑之年”，大有作為的時(shí)候。然而“多病”，這一“病''字，包含就多了，更何況“多病”。稼軒正

當(dāng)中年，而一放就是三年。又正是祖國(guó)被侵占的時(shí)候，自己又有才能去驅(qū)除外侮，卻非要閑置如此，內(nèi)憂

外患，不能不“病”。所以他才用“還自嘆”三字領(lǐng)起下面兩種難堪：已是自己閑置生愁，怎當(dāng)堪用的同志又遭

遠(yuǎn)調(diào)，離開(kāi)了中央，這一來(lái)抗戰(zhàn)派淘汰將盡矣。所以這種離別，不止友情，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)，才是最大

的痛楚。

結(jié)合《送杜少府之任蜀州》中的頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可以看出，作者認(rèn)為，遠(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只

要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，表現(xiàn)友

誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的?！盁o(wú)為在歧路，兒

女共沾巾"，完全掃除了送別詩(shī)“流淚”“傷感”的余習(xí)，一反離愁別恨的常調(diào)。

由此可概括出，兩詩(shī)詞都表達(dá)了對(duì)友人的深厚情誼，即將與友人分別的惜別之情，都不是傷感的，充滿了

離愁別緒的，而是有積極昂揚(yáng)的樂(lè)觀心態(tài)。

不同點(diǎn)在于辛棄疾的詞還與自己的渴望國(guó)家統(tǒng)一的志愿結(jié)合在一起；王勃?jiǎng)t只是表達(dá)出送別時(shí)的豁達(dá)。

（2）本題考查詞的意象、意境、手法賞析。首先明確：合適。然后從任一角度分析，言之成理即可。

意境：作者用“蜀道登天，一杯送繡衣行客”點(diǎn)出李之入蜀與己之送行，雙雙入題，顯得情親意摯，依依難舍。

“登天”借用李白詩(shī)句“蜀道之難，難于上青天”暗含此行之艱難，表達(dá)詞人對(duì)朋友及入蜀的擔(dān)憂；與曲風(fēng)深

厚情誼相符。

意象：結(jié)合“荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞋陌上三更月”可以看出，作者

勸友人莫要流淚傷心，請(qǐng)用詩(shī)寫(xiě)下一路美好景色：廬山的豐姿，赤壁的激浪，襄陽(yáng)的明月?！扒G楚路”這一帶

是沒(méi)有被敵人占領(lǐng)的，如此美景，宜愛(ài)宜惜。愛(ài)，就要珍重它；惜，就要保護(hù)它。這些南方的美景，豪邁

壯美，意境開(kāi)闊，與曲風(fēng)的氣魄宏大相合。

手法：結(jié)合“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”可以看出，作者希望友人借著這首《喻巴蜀檄》讓金人聞風(fēng)

心驚。友人文才出眾，希望他大展身手，為國(guó)立功建業(yè)。這兩句巧妙地安上了諸葛亮的《出師表》和司馬

相如的《喻巴蜀檄》的典故，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，不惟文武兼領(lǐng)，且用事恰切，寓意深刻。與曲風(fēng)宏大的氣魄

相符。

題型精研?考向洞悉?

題型一詩(shī)歌鑒賞選擇題

1.【最新中考真題】（2024?內(nèi)蒙古通遼）東東準(zhǔn)備了古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》和你一起學(xué)習(xí)，請(qǐng)

選出理解有誤的一項(xiàng)（）

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

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巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

A.題目中“酬”是以詩(shī)相答的意思。作者在酒宴上收到白居易的贈(zèng)詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》，遂作此詩(shī)

答謝。

B.首聯(lián)中“二十三年”寫(xiě)出了白居易被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)白居易屢遭貶謫、懷才不遇的深切同

情。

C.頷聯(lián)借用典故，借“聞笛賦”表達(dá)對(duì)友人的思念，借“爛柯人”抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。

D.頸聯(lián)和尾聯(lián)都表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。后人常用頸聯(lián)說(shuō)明新事物必將取代舊事

物的道理。

【答案】B

【詳解】本題考查理解分析詩(shī)句內(nèi)容。

B.首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”中的“二十三年”并非指白居易被貶的時(shí)間，而是指作者劉禹錫自

己被貶謫到巴山楚水這些荒涼之地的時(shí)間。這句詩(shī)表達(dá)的是作者對(duì)自己長(zhǎng)時(shí)間被貶、身世飄零的感慨，而

非對(duì)白居易的同情。故B項(xiàng)理解有誤。

故選B。

2.【最新中考真題（2024?湖北武漢）閱讀下面的古詩(shī)，完成下題。

從軍

【唐】劉庭琦

朔風(fēng)吹寒塞，胡沙千萬(wàn)里。

陣云出岱山，孤月生海水。

決勝方求敵，銜恩本輕死。

蕭蕭牧馬鳴，中夜拔劍起。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)通過(guò)描繪凜冽的北風(fēng)和無(wú)垠的黃沙來(lái)表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣。

B.頷聯(lián)中涌動(dòng)的層云和孤懸的明月烘托出戰(zhàn)斗場(chǎng)面的宏大與戰(zhàn)況的慘烈。

C.頸聯(lián)通過(guò)邊塞將士的主動(dòng)求戰(zhàn)和舍身忘死來(lái)凸顯他們的勇敢與忠誠(chéng)。

D.尾聯(lián)中將士們保持警覺(jué)隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們的昂揚(yáng)斗志。

【答案】B

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

B.頷聯(lián)描繪了涌動(dòng)的層云從岱山升起，孤懸的明月從海上升起的景象。這種景象更多是為了渲染一種壯闊而

神秘的氣氛，描述的是從軍環(huán)境，而非直接展現(xiàn)戰(zhàn)況的慘烈；

故選Bo

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題型二詩(shī)句賞析

A考向01意象識(shí)別與情感分析題

【新考法】閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。

秋江送客

【唐】白居易

秋鴻次第過(guò)，哀猿朝夕聞。

是日孤舟客，此地亦離群。

濠;蒙潤(rùn)衣雨，漠漠冒帆云①。

不醉;尋陽(yáng)酒，煙波愁殺人。

【注釋】冒帆云：指煙像船帆和云朵一樣緩緩向上升起。

1.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和判斷，不無(wú)碰的一項(xiàng)是（）

A.借“秋鴻”象征離別，用“哀猿”營(yíng)造哀婉的離別氛圍，為下文抒發(fā)離別之情作鋪墊。

B.作者借景抒情，通過(guò)描繪“秋鴻”、“哀猿”、“細(xì)雨”、“孤煙”等景象，表現(xiàn)了詩(shī)人由此引發(fā)的喜悅之情。

C.詩(shī)中的孤舟客人和離群的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了孤獨(dú)和別離的情緒。

D.全詩(shī)無(wú)一“送”字，卻字字繪別景，句句蘊(yùn)別情。

2.小語(yǔ)同學(xué)發(fā)現(xiàn)《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”和本詩(shī)的“不醉潺陽(yáng)酒，煙波愁殺人”都

出現(xiàn)了“煙波”這個(gè)意象，請(qǐng)結(jié)合這兩首詩(shī)歌的內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)中“煙波”這一意象及在詩(shī)中表達(dá)的情感。

【答案】1.B2.“煙波”指江面彌漫的霧氣?！饵S鶴樓》中借江面的煙波浩渺烘托出詩(shī)人的愁緒或表達(dá)

出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；《秋江送客》中則借潺陽(yáng)江上的縷縷煙波渲染了詩(shī)人與友人離別時(shí)的傷感氛圍，

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。（答出任意四點(diǎn)即可）

【解析】L本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，詩(shī)中“秋鴻次第過(guò)，哀猿朝夕聞”描繪了離別之象和哀傷的氛圍，“濠濠潤(rùn)衣雨，漠漠冒帆云”描繪的

是細(xì)雨打濕衣服、孤煙升起的凄涼景象，“不醉潺陽(yáng)酒，煙波愁殺人”更是直接表達(dá)了憂愁。整首詩(shī)表現(xiàn)的是

詩(shī)人的離愁別緒，而不是喜悅之情；

故選B。

2.本題考查對(duì)比閱讀及詩(shī)歌意象情感。

在《黃鶴樓》里，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，“日暮”時(shí)分本就易引發(fā)愁緒，而眼前浩渺無(wú)垠、無(wú)

邊無(wú)際的“煙波”，即江面上彌漫的霧氣，使詩(shī)人的視野變得模糊不清。這種朦朧迷茫的景象，恰似詩(shī)人內(nèi)心

對(duì)家鄉(xiāng)的思念與尋覓而不得的惆悵心境。詩(shī)人站在黃鶴樓上，望著那一片煙波，不知家鄉(xiāng)在何處，心中的

愁緒被這煙波無(wú)限放大，烘托出深深的思鄉(xiāng)之愁。

在《秋江送客》中，“不醉濟(jì)陽(yáng)酒，煙波愁殺人”，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正處于秋江送別友人的情境下。濟(jì)陽(yáng)江上的“煙

波”，那緩緩升起、繚繞的霧氣，如同詩(shī)人心中因友人即將離去而產(chǎn)生的縷縷哀傷。在這充滿“煙波”的江面

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上，友人即將遠(yuǎn)行，離別的傷感彌漫在空氣中，借“煙波”渲染出詩(shī)人與友人分別時(shí)濃重的不舍與惆悵之情,

將離別的愁緒具象化，讓讀者更能感同身受。

【易錯(cuò)易混題】閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1.詩(shī)歌第一句中“楊花落盡”之時(shí)正是（時(shí)間），而“子規(guī)”的鳴叫聲又有特點(diǎn)。詩(shī)人借這兩

個(gè)意象，來(lái)表達(dá)他得知友人降職遠(yuǎn)調(diào)時(shí)的心情。

2.李白詩(shī)歌想象奇特的特點(diǎn)在本詩(shī)中得到了充分體現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人如何借助擬人修辭實(shí)現(xiàn)

奇特想象的。

3.古詩(shī)詞中有許多送別詩(shī)，下面詩(shī)句不呈表達(dá)送別之情的一項(xiàng)是（）

A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）

B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

C.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）

【答案】1.暮春哀婉凄切擔(dān)憂2.示例：詩(shī)人將明月人格化，賦予明月以人的情感，

讓明月成為傳遞“愁心”的使者，伴隨友人跨越時(shí)空限制，遠(yuǎn)行至夜郎以西。既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶的深切

同情，又展現(xiàn)了詩(shī)人的奇特的想象。3.B

【解析】1.本題考查內(nèi)容理解。

詩(shī)歌第一句中“楊花落盡”之時(shí)，通常正值暮春時(shí)節(jié)，也就是春季將盡、夏季初臨的時(shí)候。楊花在春天盛開(kāi),

隨著春季的結(jié)束而紛紛落盡，因此“楊花落盡”常被用來(lái)象征春天的結(jié)束。而“子規(guī)”的鳴叫聲，則具有凄切、

哀傷的特點(diǎn)。子規(guī)，即杜鵑鳥(niǎo)，其啼聲哀怨動(dòng)人，常被文學(xué)作品用來(lái)表達(dá)離愁別緒或哀思之情。

詩(shī)人借這兩個(gè)意象一暮春時(shí)節(jié)的楊花落盡和凄切哀傷的子規(guī)啼鳴，來(lái)表達(dá)他得知友人降職遠(yuǎn)調(diào)時(shí)的悲傷、

愁苦心情。這種情感與詩(shī)歌的主題緊密相連，通過(guò)自然景象的描繪，巧妙地傳達(dá)了詩(shī)人的內(nèi)心世界。

2.本題考查詩(shī)句賞析。

這兩句的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。詩(shī)人將“愁心”這一抽象的

情感與“明月”這一具體的自然景象相結(jié)合，通過(guò)“寄”這一動(dòng)作，賦予了愁心以生命力和主動(dòng)性，仿佛它能夠

被詩(shī)人主動(dòng)寄送出去。這種將抽象情感具象化，并賦予其行動(dòng)能力的寫(xiě)法，本身就是一種奇特的想象。然

后，詩(shī)人進(jìn)一步通過(guò)擬人修辭，讓“明月”成為了傳遞愁心的使者。在詩(shī)中，“明月”不再僅僅是一個(gè)無(wú)生命的

自然物，而是被賦予了情感和行動(dòng)的能力，它愿意并且能夠承載詩(shī)人的愁心，一路跟隨被貶謫的友人，直

到遙遠(yuǎn)的夜郎以西。這種將自然景象人格化的寫(xiě)法，不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力，也使得詩(shī)人的想象更加奇

特和生動(dòng)。通過(guò)這種擬人修辭和奇特想象，詩(shī)人不僅表達(dá)了對(duì)友人的深切關(guān)懷和思念之情，也展現(xiàn)了自己

豁達(dá)、超脫的胸懷和對(duì)自然景象的深刻理解。這種將抽象情感與自然景象巧妙結(jié)合的寫(xiě)法，正是李白詩(shī)歌

中想象奇特特點(diǎn)的生動(dòng)體現(xiàn)。

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3.本題考查文學(xué)常識(shí)。要求選出不是表達(dá)“送別之情”的一句。

A.這句詩(shī)通過(guò)比喻桃花潭水的深邃來(lái)強(qiáng)調(diào)汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚情誼，雖然標(biāo)題是《贈(zèng)汪倫》，但內(nèi)容實(shí)際上

隱含了離別和送別的情感，因?yàn)椤八臀仪椤币呀?jīng)暗示了離別的場(chǎng)景。

B.這句詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和渴望回歸的心情。詩(shī)中的“春風(fēng)又綠江南岸”描繪了春天的景色，而

“明月何時(shí)照我還”則直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歸期的期盼。這句詩(shī)并沒(méi)有直接表達(dá)送別之情，而是側(cè)重于詩(shī)人的思

鄉(xiāng)之情。

C.這句詩(shī)是典型的送別詩(shī)，通過(guò)勸酒的場(chǎng)景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的深情厚誼和不舍之情。

故選B。

A考向02畫(huà)面描繪題

【易錯(cuò)易混題】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

飲酒(其五)

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(1)詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)詩(shī)中的“見(jiàn)南山”可否改為“望南山”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】(1)描繪了傍晚山色美好、飛鳥(niǎo)結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫(huà)卷。

⑵示例1：不可以。“見(jiàn)”指的是無(wú)意中看到，“望”是有目的地觀望。“見(jiàn)”更能表現(xiàn)悠然我的心境。

示例2：可以。南山和山氣、飛鳥(niǎo)一樣，都是“望”中所得，并不是無(wú)意“見(jiàn)”到的?！巴弊植拍芮昂蠼y(tǒng)一。

【詳解】(1)本題考詩(shī)歌畫(huà)面。答題時(shí)注意要依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)合理想象，結(jié)合詩(shī)句意思來(lái)分析。

例如：太陽(yáng)下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥(niǎo)兒，呼朋引伴，成群

結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。這里描繪了傍晚的景色，飛鳥(niǎo)回巢的恬靜美好畫(huà)面。

(2)本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中“悠然”寫(xiě)出了作者那種恬淡閑適、對(duì)生活無(wú)所求的心境。將“見(jiàn)”改為“望”不好。

“見(jiàn)”字表現(xiàn)了詩(shī)人看山不是有意之為，而是采菊時(shí)，無(wú)意間，山入眼簾，而“采菊”這一動(dòng)作不是一般的動(dòng)作，

它包含著詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的情趣，此處用“見(jiàn)”便能與之相照應(yīng)。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

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亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用形象的語(yǔ)言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。

2.同樣寫(xiě)草，杜甫《春望》中“城春草木深”與本詩(shī)中“淺草才能沒(méi)馬蹄”抒發(fā)的情感有何不同？

【答案】1.示例：有幾處早來(lái)的黃鶯，爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的枝頭上啼鳴；不知是哪家新來(lái)的燕子，又在

湖邊不停地銜泥筑巢。2.《春望》中“城春草木深”寫(xiě)出春天城內(nèi)草木叢生的景象。詩(shī)人以長(zhǎng)安城里草

木叢生、人煙稀少來(lái)表現(xiàn)國(guó)家殘破的景況，表達(dá)自己沉痛的心情。“淺草才能沒(méi)馬蹄”寫(xiě)出春草剛露出，僅能

遮沒(méi)馬蹄的早春之景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)早春景物的喜愛(ài)之情。

【解析】1.本題考查意象、畫(huà)面和意境。

首先找出描寫(xiě)的所有景物：鶯、樹(shù)、燕、泥；然后找出這些景物的修飾語(yǔ)（早）鶯、樹(shù)（暖）、燕（新）、

泥（春）；接著再加上修飾語(yǔ)，重新描述：鶯（早出來(lái)的黃鶯）、樹(shù)（向陽(yáng)的樹(shù)木）、燕（新來(lái)筑巢的燕

子）、泥（春天的泥粒兒）；最后發(fā)揮想象，連綴成畫(huà)面：幾只早出巢的黃鶯兒爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)

上去歌唱；不知道誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子在忙著銜泥筑巢。

2.本題考查詩(shī)歌的比較鑒賞。

“城春草木深”借景抒情，寫(xiě)出春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼在。

寫(xiě)出了國(guó)破城荒的悲涼景象，表現(xiàn)了作者沉重的心情。

“淺草才能沒(méi)馬蹄”，則已經(jīng)是騎馬踏青的早春時(shí)節(jié)了，在綠草如茵、繁花似錦的西子湖畔，與二三友人，信

馬由韁，自由自在地游山逛景。該是一件多么愜意的事情呀。馬兒似乎也體會(huì)到了背上主人那輕松閑逸的

興致，便不緊不慢地，踩著那青青的草地，踏上那長(zhǎng)長(zhǎng)的白堤。表達(dá)了作者對(duì)美景的喜愛(ài)之情。

A考向03意境概括題

【新考法】（2024?云南文山?二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

黃鶴樓

［唐］崔顏

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁O

1.下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）。

A.開(kāi)頭以“費(fèi)祎登仙”的傳說(shuō)寫(xiě)起，增添了神秘色彩，又巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感。

B.頷聯(lián)承接傳說(shuō)，“悠悠”二字抒發(fā)了歲月不再、世事蒼茫的感慨。

C.頸聯(lián)想象登樓所見(jiàn)的明麗景象。此聯(lián)對(duì)仗工整，前后兩句各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富

于音樂(lè)美。

D.全詩(shī)視野開(kāi)闊，寫(xiě)景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩(shī)作之絕唱，歷來(lái)為人傳誦。

2.本詩(shī)畫(huà)線句與龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“浩蕩離愁白日斜”都寫(xiě)到了“日”這個(gè)意象，其在詩(shī)句中營(yíng)造的意境

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和抒發(fā)的情感有什么不同？

【答案】1.c2.本詩(shī)畫(huà)線句中的“日”，營(yíng)造了夕陽(yáng)西下、朦朧凄迷的意境，和上文草木茂盛，山川分明

的景象形成鮮明的對(duì)比，烘托出詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之愁；而《己亥雜詩(shī)》中“浩蕩離愁白日斜”營(yíng)造了夕陽(yáng)西沉、

暮色蒼茫的意境，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的離愁別恨。

【解析】1.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析。

C.有誤，頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)所見(jiàn)的明麗之景，并非想象；故選C。

2.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是"，意思是暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？

“浩蕩離愁白日斜”，意思是浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸。

崔穎的《黃鶴樓》中，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的“日”描繪了夕陽(yáng)西下的景象。這句詩(shī)在詩(shī)末，與前面的“晴川歷

歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”形成鮮明對(duì)比。前者描繪的是清晰、明朗的自然景色，而后者則通過(guò)“日暮”營(yíng)

造出一種朦朧、凄迷的氛圍。這種對(duì)比烘托出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念和無(wú)法歸去的愁緒。日暮時(shí)分，詩(shī)人

望著遠(yuǎn)方，心中充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，但不知道何處是歸途，因此倍感惆悵。

龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中，“浩蕩離愁白日斜”的“日”則描繪了夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的景象。這句詩(shī)與詩(shī)人的

離愁別緒緊密結(jié)合，夕陽(yáng)的斜照仿佛增加了詩(shī)人內(nèi)心的憂愁。詩(shī)人用“浩蕩”來(lái)形容自己的離愁，足見(jiàn)其情感

之深。夕陽(yáng)的余暉與詩(shī)人的離愁交織在一起，營(yíng)造出一種蒼茫、悲壯的氛圍。

綜上所述，兩首詩(shī)中“日”的意象在營(yíng)造的意境和抒發(fā)的情感上各有特色。崔穎的《黃鶴樓》通過(guò)“日暮”營(yíng)造

了一種朦朧、凄迷的意境，烘托出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁；而龔自珍的《己亥雜詩(shī)》則通過(guò)“白日斜”營(yíng)造出一種蒼

茫、悲壯的氛圍，烘托出詩(shī)人的離愁別恨。

【新考法】（2024?陜西西安?二模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

1.觀察下面兩幅圖畫(huà)，哪一幅圖能體現(xiàn)毀取的意境？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

甲乙

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2.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。

【答案】L甲圖能體現(xiàn)頷聯(lián)的意境。甲圖描繪了一幅平野開(kāi)闊、風(fēng)平浪靜、船帆高懸的景象，能體現(xiàn)“潮

平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的景象；乙圖兩岸高山峻嶺，江面略窄，與頷聯(lián)意境不符。2.“生”“入”運(yùn)用擬人

修辭，賦予“日”和“春”以人的意志和情思，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗，江上春意闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬,

蘊(yùn)含著一種自然的理趣及舊事物孕育新事物的生活哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。

【解析】1.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"意思是：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。描繪了

一幅平野開(kāi)闊、風(fēng)平浪靜、船帆高懸的景象，觀察兩幅圖，可見(jiàn)，甲圖平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜，

能體現(xiàn)頷聯(lián)的意境。乙圖兩岸高山峻嶺，江面略窄，與頷聯(lián)意境不符。

2.本題考查字詞賞析。

“海日生殘夜，江春入舊年”意為：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼,

把“日，，與“春，，作為新生的美好事物的