2024年云南省河口瑤族自治縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師29名筆試題帶答案

2024年云南省河口瑤族自治縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師29名筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識部分1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A。桑代克于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，他也被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)的代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.學(xué)生在課堂上為了獲得知識而努力學(xué)習(xí)，這屬于（）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。學(xué)生為了獲得知識而努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要；自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。3.以下哪種學(xué)習(xí)遷移理論強(qiáng)調(diào)遷移是具體的，而非一般的（）A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗(yàn)類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說答案：B。共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。該理論強(qiáng)調(diào)遷移是具體的，而非一般的。形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)通過訓(xùn)練官能來促進(jìn)遷移；經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用；關(guān)系轉(zhuǎn)化說強(qiáng)調(diào)對情境中關(guān)系的理解和頓悟是遷移的關(guān)鍵。4.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴班斯基答案：B。維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，他認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論；贊科夫提出了發(fā)展性教學(xué)理論；巴班斯基提出了教學(xué)過程最優(yōu)化理論。5.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這就是功能固著的表現(xiàn)。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他暫時(shí)停下對這個(gè)問題的思考而去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。6.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。7.我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是（）A.《新教育大綱》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《教育與文化》答案：A。楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作。洛克的《教育漫話》提出了“白板說”和紳士教育理論；夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科；《教育與文化》是斯普朗格的著作。8.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程答案：D。課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，它規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容、范圍和進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段。教師是教育活動的組織者和引導(dǎo)者；學(xué)生是教育的對象和主體；班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提；課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充；學(xué)業(yè)成績的檢查與評定是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。11.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，這種注意不需要學(xué)生有預(yù)定目的，也不需要意志努力，屬于無意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意；有意后注意也稱隨意后注意，是有自覺目的，但不需要意志努力的注意。12.人們常說“三歲看大，七歲看老”，這句話反映出了人格的（）A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨(dú)特性D.社會性答案：B。人格的穩(wěn)定性是指個(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和跨情境的一致性?！叭龤q看大，七歲看老”意思是從一個(gè)人小時(shí)候的表現(xiàn)就能大概看出他長大后的樣子，體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性。人格的整體性是指人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性；人格的獨(dú)特性是指每個(gè)人的人格都有自己的特點(diǎn)；人格的社會性是指人格是在社會環(huán)境中形成和發(fā)展的。13.以下哪種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：A。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，它可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法；演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。14.教師對學(xué)生的期望有時(shí)會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)稱為（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應(yīng)是指個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的現(xiàn)象；馬太效應(yīng)是指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會對他的其他特征作相似判斷。15.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為（）A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.瓶頸現(xiàn)象D.倒退現(xiàn)象答案：A。高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者在練習(xí)到一定時(shí)期時(shí)，練習(xí)成績出現(xiàn)暫時(shí)停頓甚至下降的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，就是高原現(xiàn)象的表現(xiàn)。17.以下屬于教育法律關(guān)系主體的是（）A.教材B.教室C.學(xué)生D.教學(xué)儀器答案：C。教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。學(xué)生是教育法律關(guān)系的主體之一。教材、教室、教學(xué)儀器屬于教育法律關(guān)系的客體，即教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象。18.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，這是利用了感覺的（）A.適應(yīng)現(xiàn)象B.對比現(xiàn)象C.聯(lián)覺現(xiàn)象D.補(bǔ)償現(xiàn)象答案：C。聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過視覺、聽覺等多種感官的刺激，引發(fā)學(xué)生的多種感覺，這是利用了感覺的聯(lián)覺現(xiàn)象。適應(yīng)現(xiàn)象是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；對比現(xiàn)象是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；補(bǔ)償現(xiàn)象是指當(dāng)某種感覺受損或缺失后，其他感覺會予以補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象。19.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.畫線B.計(jì)劃策略C.做筆記D.列提綱答案：B。元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計(jì)劃各種活動，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。畫線、做筆記、列提綱屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。20.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨(dú)立性D.歷史性答案：C。教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動作用，教育與社會發(fā)展具有不平衡性就是其相對獨(dú)立性的表現(xiàn)之一。教育可能超前于社會發(fā)展，也可能滯后于社會發(fā)展。教育的依賴性與相對獨(dú)立性相悖；教育的繼承性是指教育在發(fā)展過程中，會繼承以往教育的優(yōu)秀成果；教育的歷史性是指教育在不同的歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。學(xué)科專業(yè)知識部分（以初中語文為例）21.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（qí）蟬蛻（tuì）收斂（liǎn）B.驪歌（lí）訕笑（shàn）哺育（pǔ）踱步（duó）C.祈禱（qǐ）懊悔（ào）熾痛（chì）污穢（huì）D.亙古（gèng）默契（qì）攛掇（cuān）晦暗（huì）答案：A。B項(xiàng)“哺育”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”；C項(xiàng)“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”；D項(xiàng)“亙古”的“亙”應(yīng)讀“gèn”。22.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊參差不齊答案：C。A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。23.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項(xiàng)“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不恰當(dāng)。C項(xiàng)“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。24.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，《皇帝的新裝》《白雪公主》等都是其中的經(jīng)典篇目。答案：D?！栋籽┕鳌烦鲎浴陡窳滞挕罚皇恰栋餐缴挕?。A、B、C三項(xiàng)表述均正確。25.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。26.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A.排比、比喻、擬人B.反復(fù)、比喻、擬人C.排比、比喻、夸張D.反復(fù)、比喻、夸張答案：B。（1）句“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；（2）句把“紅的”“粉的”“白的”分別比作“火”“霞”“雪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；（3）句“害了羞”把薄雪當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。27.下列詩句的作者依次是（）（1）采菊東籬下，悠然見南山。（2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（3）大漠孤煙直，長河落日圓。（4）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A.陶淵明、王勃、王維、杜甫B.王維、王勃、陶淵明、杜甫C.陶淵明、王維、王勃、杜甫D.杜甫、王勃、王維、陶淵明答案：A。“采菊東籬下，悠然見南山”出自陶淵明的《飲酒·其五》；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》；“大漠孤煙直，長河落日圓”出自王維的《使至塞上》；“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出自杜甫的《望岳》。28.下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。B.《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗朗士的所見所聞所感，表現(xiàn)了法國人民深厚的愛國情感。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《春》是朱自清先生的一篇經(jīng)典散文，文章描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅畫面，抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。答案：C?！渡鐟颉烦鲎贼斞傅男≌f集《吶喊》，不是《彷徨》。A、B、D三項(xiàng)理解均正確。29.下列詞語中，“益”的意思與“精益求精”中“益”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.受益無窮B.延年益壽C.日益壯大D.良師益友答案：C。“精益求精”中“益”是“更加”的意思。A項(xiàng)“受益無窮”中“益”是“好處”的意思；B項(xiàng)“延年益壽”中“益”是“增加”的意思；C項(xiàng)“日益壯大”中“益”是“更加”的意思；D項(xiàng)“良師益友”中“益”是“有幫助”的意思。30.下列對古代文化常識的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古代常用的紀(jì)年法有年號紀(jì)年法、干支紀(jì)年法等，“慶歷四年春”中的“慶歷”屬于年號紀(jì)年法。D.以上表述都正確。答案：D。A、B、C三項(xiàng)對古代文化常識的表述均正確。綜合知識部分31.以下屬于可再生能源的是（）A.煤炭B.石油C.太陽能D.天然氣答案：C?？稍偕茉词侵冈谧匀唤缰锌梢圆粩嘣偕?、永續(xù)利用的能源，具有取之不盡，用之不竭的特點(diǎn)。太陽能屬于可再生能源。煤炭、石油、天然氣屬于不可再生能源，它們是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，用一點(diǎn)少一點(diǎn)。32.云南省的簡稱是（）A.云或滇B.貴或黔C.川或蜀D.陜或秦答案：A。云南省簡稱云或滇。貴州省簡稱貴或黔；四川省簡稱川或蜀；陜西省簡稱陜或秦。33.下列哪個(gè)節(jié)日是瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日（）A.潑水節(jié)B.盤王節(jié)C.火把節(jié)D.那達(dá)慕大會答案：B。盤王節(jié)是瑤族祭祀祖先盤瓠的重大節(jié)日。潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日；火把節(jié)是彝族、白族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日；那達(dá)慕大會是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日。34.我國第一部編年體通史是（）A.《史記》B.《資治通鑒》C.《漢書》D.《后漢書》答案：B?！顿Y治通鑒》是北宋史學(xué)家司馬光主編的一部編年體通史巨著。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史；《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史；《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書。35.計(jì)算機(jī)病毒是指（）A.帶細(xì)菌的磁盤B.已損壞的磁盤C.具有破壞性的特制程序D.被破壞了的程序答案：C。計(jì)算機(jī)病毒是編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能影響計(jì)算機(jī)使用，能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，是具有破壞性的特制程序。36.世界上面積最大的島嶼是（）A.臺灣島B.格陵蘭島C.海南島D.馬達(dá)加斯加島答案：B。格陵蘭島是世界上面積最大的島嶼，位于北美洲東北方，北冰洋和大西洋之間。臺灣島是中國第一大島；海南島是中國第二大島；馬達(dá)加斯加島是非洲第一大島。37.下列哪個(gè)國家不屬于聯(lián)合國安理會常任理事國（）A.中國B.法國C.德國D.英國答案：C。聯(lián)合國安理會常任理事國包括中國、美國、俄羅斯、英國和法國。德國不是聯(lián)合國安理會常任理事國。38.下列化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（）A.2H?+O?點(diǎn)燃2H?OB.CaCO?高溫CaO+CO?↑C.Zn+H?SO?=ZnSO?+H?↑D.NaOH+HCl=NaCl+H?O答案：C。置換反應(yīng)是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。C項(xiàng)中鋅（單質(zhì)）與硫酸（化合物）反應(yīng)生成硫酸鋅（化合物）和氫氣（單質(zhì)），屬于置換反應(yīng)。A項(xiàng)屬于化合反應(yīng)；B項(xiàng)屬于分解反應(yīng)；D項(xiàng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。39.下列哪種植物屬于裸子植物（）A.玉米B.銀杏C.向日葵D.小麥答案：B。裸子植物的種子裸露，沒有果皮包被。銀杏屬于裸子植物。玉米、向日葵、小麥都屬于被子植物，它們的種子有果皮包被。40.下列哪種現(xiàn)象屬于光的折射現(xiàn)象（）A.水中倒影B.小孔成像C.海市蜃樓D.影子的形成答案：C。光的折射是指光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。海市蜃樓是由于光在不均勻的大氣中傳播時(shí)發(fā)生折射形成的虛像。水中倒影是光的反射現(xiàn)象；小孔成像是光的直線傳播現(xiàn)象；影子的形成也是光的直線傳播現(xiàn)象。41.下列關(guān)于貨幣的說法，正確的是（）A.貨幣的本質(zhì)是商品B.貨幣的基本職能是價(jià)值尺度和流通手段C.紙幣是由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的商品D.貨幣的發(fā)行量越多越好答案：B。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，A項(xiàng)錯(cuò)誤；貨幣的基本職能是價(jià)值尺度和流通手段，B項(xiàng)正確；紙幣是由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號，不是商品，C項(xiàng)錯(cuò)誤；貨幣的發(fā)行量要以流通中所需要的貨幣量為限度，不是越多越好，D項(xiàng)錯(cuò)誤。42.中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的時(shí)間是（）A.1919年B.1920年C.1921年D.1922年答案：C。1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海舉行，最后一天的會議轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上舉行。43.下列哪種動物屬于哺乳動物（）A.金魚B.青蛙C.蝙蝠D.烏龜答案：C。哺乳動物的主要特征是體表有毛、胎生、哺乳。蝙蝠具有這些特征，屬于哺乳動物。金魚屬于魚類；青蛙屬于兩棲動物；烏龜屬于爬行動物。44.下列哪個(gè)山脈是我國地勢第一、二級階梯的分界線（）A.大興安嶺B.太行山C.昆侖山D.巫山答案