第六單元(作業(yè)設(shè)計(jì))-【大單元教學(xué)】五年級(jí)語文下冊(cè)(統(tǒng)編版)

第六單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容布置時(shí)間學(xué)生層次完成時(shí)長(zhǎng)批閱方式一單元導(dǎo)讀課1.指導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫22個(gè)字,會(huì)寫21個(gè)詞語。理解重要詞語的深刻涵義和表達(dá)作用。3.正確、流利地朗讀課文。背誦《自相矛盾》4.學(xué)習(xí)《語文園地》的“詞句段運(yùn)用”：學(xué)會(huì)和積累理解文言文重點(diǎn)字意思的方法；了解描寫人物感受的方法，并試著寫一寫；掌握修改作文的方法。前置性作業(yè)預(yù)習(xí)第一單元。提前1天全體學(xué)生半小時(shí)課堂交流課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.抄寫第一單元生字詞。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。3.繼續(xù)熟讀《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文。4.正確、流利地朗讀課文。背誦《自相矛盾》，背誦積累日積月累的經(jīng)典名句，感受其中的哲理。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)推薦閱讀:①文燕的《最佳路徑》：這是一篇敘事的文章，閱讀時(shí)要弄清楚事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深意，和老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)。②《魯濱遜漂流記》學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)課堂交流二內(nèi)容梳理課1.正確朗讀《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，大體了解課文主要內(nèi)容。2.把握課文的主要內(nèi)容,了解人物的思維過程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生樹立結(jié)合實(shí)際思考問題的意識(shí),知道要根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法,學(xué)以致用,提高解決具體問題的能力,指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。3.能用自己的話說說課文講了什么。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)課堂交流發(fā)展性作業(yè)1.閱讀《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文,能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,用自己的話講述故事內(nèi)容。2.選擇一篇課文繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)課堂交流班級(jí)展示三經(jīng)典誦讀課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《自相矛盾》，有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，猜測(cè)“弗”“譽(yù)”“立”的意思，并能用自己的話講述“自相矛盾”的故事。2.深入理解“其人弗能應(yīng)也”的理由，領(lǐng)悟故事的寓意。根據(jù)楚人的言行表現(xiàn)推測(cè)其思維過程。3.朗誦理解《語文園地》“日積月累”的經(jīng)典名句，感受其中的哲理，背誦積累。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文，并熟讀成誦。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.讀到“青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)”這些詞，你想到了什么地方？它們描寫的是哪里的環(huán)境？2.你還知道哪些寓言故事，和同學(xué)互相交流？3.用自己的話說說下面句子的意思。4.如何理解最后一句話。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改課堂交流四精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，能借助圖示，推想孫臏制定計(jì)策的思維過程2.默讀課文，能用自己的話講述田忌賽馬的故事，說清田忌獲勝的原因。3.能聯(lián)系孫臏觀察到的情形，推想孫臏制定計(jì)策的思維過程。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.把下面的人物對(duì)話改寫成轉(zhuǎn)述的形式。2.給家人講一講《田忌賽馬》的故事，說出你明白的道理，可以簡(jiǎn)要地講，也可以創(chuàng)造性地講。3.推薦閱讀：《少年品讀史記》學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改五精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》，感受船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力。感受文學(xué)作品的魅力。2能用自己的話講講這個(gè)故事。3.理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。4.了解列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家。5.讀讀《語文園地》的交流平臺(tái)，回顧單元課文,了解人物思維,加深對(duì)課文的理解。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.水手們的“笑”對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展有什么作用？2.根據(jù)船長(zhǎng)看到的情況，思考：在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)作出決定時(shí)是怎么想的？3.文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？補(bǔ)充完整下面的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改六習(xí)作課1.學(xué)會(huì)此單元課文中人物的思維過程,懂得要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決問題的方法，能展開豐富的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體。2.能把探險(xiǎn)過程中心情的變化寫出來。3.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。4.通過總體評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.根據(jù)提示完成填空。2.補(bǔ)充寫作提綱。3.根據(jù)眉批修改習(xí)作片段。4.你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？展開豐富的想象，根據(jù)所給材料續(xù)寫一篇神奇的旅行記。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改第六單元1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《自相矛盾》。2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫22個(gè)字,會(huì)寫21個(gè)詞語。3.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,用自己的話講述故事內(nèi)容。4.能說出課文中人物的思維過程。長(zhǎng)期作業(yè)1.能交流、總結(jié)此單元課文中人物的思維過程,懂得要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決問題的方法。了解文言文中的一些單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相