測量溫度教案三年級上冊科學(xué)冀教版

4.測量溫度（教案）三年級上冊科學(xué)冀教

版

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《科學(xué)冀教版》三年級上冊笫四章《測量溫

度》。本章節(jié)的主要知識點(diǎn)包括溫度的概念、溫度計(jì)的使用方法以及

如何通過溫度計(jì)測量不同物體的溫度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對溫度有了初步的認(rèn)識，例如冷熱、溫暖

等，但尚未形成系統(tǒng)的溫度概念。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度理

解溫度，并學(xué)會使用溫度計(jì)進(jìn)行測量。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的觀察和記錄方法，本節(jié)課

將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用溫度計(jì)進(jìn)行科學(xué)測量的技能，鞏固和提高學(xué)生

的實(shí)踐操作能力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識對周圍環(huán)境的溫度進(jìn)

行測量，從而更好地了解和適應(yīng)生活。同時，本節(jié)課也為后續(xù)學(xué)習(xí)溫

度變化規(guī)律、熱現(xiàn)象等知識奠定了基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過實(shí)際操作溫度計(jì)，學(xué)生能夠掌握測量溫度的基本

方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.數(shù)據(jù)處理.：學(xué)會記錄和整理溫度數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.環(huán)境意識：通過測量不同物體的溫度，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境溫度變化

的敏感性，培養(yǎng)環(huán)境意識。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生思考如何改進(jìn)溫度計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)生能夠相互配合，共同完成溫度測

量任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于童年期，他們對世界充滿好奇，喜歡動手操作，思

維活躍，具有強(qiáng)烈的求知欲。在科學(xué)課程學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了一

定的觀察、記錄和描述方法，能夠?qū)ψ匀滑F(xiàn)象進(jìn)行簡單的解釋。但在

溫度概念的理解和溫度測量技能方面，他們還處于起步階段。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)了解溫度的初步概念，如冷熱、溫暖等，但尚

未形成系統(tǒng)的溫度知識體系。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察

和描述能力，但在使用溫度計(jì)進(jìn)行科學(xué)測量方面，他們還缺乏實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的動手操作能力和合作精神，但個別

學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣將對課程效果產(chǎn)生重要影響。在

操作溫度計(jì)時，學(xué)生需要保持專注和耐心，遵循操作步驟，以確保測

量結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，在小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽他人意見，

共同完成任務(wù)。個別學(xué)生的注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，可

能影響他們對溫度知識的理解和溫度測量技能的掌握。

為了提高教學(xué)效果，教師需要在課程設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平

和興趣，采用生動、直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,

教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo),

幫助他們克服注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，確保每個學(xué)生都

能在課程中受益。此外，教師還需要加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)

氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)

提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保每位學(xué)生都能獲得最新的教材。

此外，教師還應(yīng)提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用教材，提高

學(xué)習(xí)效果。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資

源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解溫度的概念和測量方法。

教師應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的資源，并在謖堂上適時展示，以增

強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教

師應(yīng)提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，確保其正常運(yùn)作，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)

器材，以避免意外傷害。此外，教師還應(yīng)提供必要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助

學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)

操作臺等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理規(guī)劃教室空間，為學(xué)生

提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在分組討論區(qū)，教師可以設(shè)置小組討論桌，鼓

勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。在實(shí)驗(yàn)操作臺，教師可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)器材，

為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會。此外，教師還可以利用教室墻壁或展板

展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備必要的教學(xué)工具，如黑板、白板、投影儀等。教

師應(yīng)熟練使用這些教學(xué)工具，以方便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)互動。

同時，教師還可以利用這些教學(xué)工具進(jìn)行板書、畫圖、展示多媒體資

源等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、在線學(xué)習(xí)

平臺等。教師應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并指導(dǎo)學(xué)生如何正

確使用這些資源，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。此外，教師還可以鼓勵學(xué)

生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對測量溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問「你們知道溫度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溫度的魅力或

特點(diǎn)。

簡短介紹溫度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溫度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溫度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度的多樣

性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度

解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論溫度的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新

性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溫度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備I句仝班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對溫度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主座的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的基本概念、組成部分、案例

分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和

應(yīng)用溫度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溫度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)

效果。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

拓展閱讀材料可以選擇與溫度測量相關(guān)的科學(xué)文章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或科普

讀物。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解溫度測量的原理和應(yīng)用。

例如，可以提供關(guān)于溫度計(jì)的發(fā)展歷程、不同類型的溫度計(jì)及其工作

原理的文章，讓學(xué)生了解溫度測量技術(shù)的發(fā)展。還可以提供一些關(guān)于

溫度在科學(xué)研究、日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生認(rèn)識到

溫度測量的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索溫度測量的更多知識和

應(yīng)用?？梢圆贾靡恍┨骄啃缘淖鳂I(yè)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行觀察,

并記錄和解釋結(jié)果。例如，可以讓學(xué)生測量不同物體在不同環(huán)境下的

溫度變化，或者觀察溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。通過這些探究活動,

學(xué)生可以更深入地理解溫度的概念和測量方法，并培養(yǎng)科學(xué)探究和實(shí)

驗(yàn)操作的能力。

3.內(nèi)容和知識點(diǎn)要與教材相符，知識點(diǎn)要全面，不要寫教材無關(guān)的

內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)。

拓展與延伸的內(nèi)容應(yīng)該與教材中的知識點(diǎn)相符合，并且覆蓋全面。例

如，可以提供與溫度測量相關(guān)的物理原理、溫度計(jì)的種類和原理、溫

度測量的方法和技巧等。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更全面地了解溫度測

量領(lǐng)域，并提高他們的實(shí)際操作能力。同時，內(nèi)容應(yīng)該具有實(shí)用性,

能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問題或應(yīng)用在日常生活中。

4.生成1500字左右，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不

要寫無關(guān)內(nèi)容，不要帝任何的解釋和說明。

拓展與延伸的內(nèi)容應(yīng)該與課本緊密相關(guān)，并且符合教學(xué)實(shí)際。內(nèi)容可

以包括對課本知識的補(bǔ)充和擴(kuò)展，以及對課本中的案例或?qū)嶒?yàn)的深入

探討。例如，可以提供更多關(guān)于溫度測量的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了

解溫度測量在不同領(lǐng)域的重要性。還可以提供一些與溫度測量相關(guān)的

科學(xué)實(shí)驗(yàn)或探究活動，讓學(xué)生親自動手操作，加深對溫度測量的理解。

內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了，避免使用復(fù)雜的詞匯或冗長的句子，以便學(xué)生能

夠輕松理解和應(yīng)用。

七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在講解溫度測量時，采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生親

自操作溫度計(jì)，提高他們的實(shí)踐能力。同時，利用多媒體資源，如圖

片、視頻等，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.案例分析?：通過分析具體的溫度測量案例，讓學(xué)生深入了解溫度

測量在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，存在個別學(xué)生注意力不集中、課

堂紀(jì)律較差的問題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響團(tuán)

隊(duì)合作的效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，將加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛

圍，關(guān)注個別學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，將改進(jìn)小組討論的組織方式，激發(fā)學(xué)

生的參與熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

改進(jìn)措施要以參考價值為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，提高教

學(xué)效果。通過以上改進(jìn)措施，旨在提高學(xué)生對溫度測量知識的理解和

應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。同時，注重教

學(xué)方法和組織方式的創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。

八、板書設(shè)計(jì)

1.板書標(biāo)題：測量溫度

2.主要概念：

-溫度的定義

-溫度計(jì)的種類

-溫度計(jì)的工作原理

3.溫度測量步驟：

-準(zhǔn)備溫度計(jì)

-將溫度計(jì)放入被測物體

-讀取溫度計(jì)的數(shù)值

4.溫度應(yīng)用案例分析：