2023年二年級心理健康教育校本課程綱要和全冊教案

二年級心理健康教育校本課程綱要和全冊教案

現(xiàn)代學校教育最重要的是讓學生學會學習，學會生活，培養(yǎng)學生成為具有良好日勺社會適

應能力與健全發(fā)展的人。心理輔導無疑是增進學生人格健全發(fā)展的有效的教育活動。由于小

學各年段學生心理狀況有很大不一樣，小學心理輔導應重要以防止、發(fā)展為主，

我們認為開發(fā)心理健康教育校本課程體系是學校心理輔導H勺最重要途徑，擬建立一套合

適小學生的活動體系，并在此基礎上形成適應我校區(qū)域特性的活動課程，對于深入擴大我校

心理健康教育工作的實效具有較強的現(xiàn)實意義。

一、課程開發(fā)目的

增進學生在生活適應、自我意識、人際交往和學習心理等四方面友好健康發(fā)展，健全學

生人格。

1.生活適應：培養(yǎng)健康日勺文化樂趣；初步形成生活自理意識；學會自己管理自己，有一

定的J小主人精神。

2.自我意識：理解自己的身體、愛好、愛好；能接納自我，有初步保護自己意識，掌握對應

常識；學會控制自己日勺情緒行為和意向，樂觀熱情，有成就感、自信心。

3、人際交往：樂意與同輩和長輩交往，懂得初步的交往方式；積極關懷身邊人和事；學習體

會他人的心情，對他人有同情心，積極為他人服務；樂于交往，有較廣泛適應性。

4、學習心理：有較強求知欲：學習認真，針對學習疑難勇于發(fā)問；逐漸形成認真刻苦，勇于

探索、勇于發(fā)明日勺學習品質(zhì)，不自滿、不自卑；能自覺養(yǎng)成良好學習習慣；能改善學習措施

提高學習效率。

二、課程開發(fā)內(nèi)容

周次課程主題課程實行形式

1看我有多棒心理輔導活動課

2可愛的集體游戲活動

3說說我H勺新朋友心理輔導活動課

4比比誰日勺紅花多游戲活動

5你做好學習H勺準備嗎——專心、體驗實踐活動

勤奮等

6學會說“不”心理輔導活動課

7有你的生活真精彩心理輔導活動課

8我能行心理輔導活動課

9我也有一雙機靈的手體驗實踐活動

10有一種神奇H勺世界一一思維品質(zhì)體驗實踐活動

11心理劇體驗實踐活動

12我能管住自己心理輔導活動課

13友誼常青藤心理輔導活動課

14化解沖突心理輔導活動課

15網(wǎng)絡的是是非非心理輔導活動課

16學習的小竅門一一記憶日勺措施體驗實踐活動

17學會提叵心理輔導活動課

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三、課程教學設計：

第一課：看我有多棒

活動目的：展示自己的長處，證明自己是很棒的人，從而增強自信心。

活動準備：彩筆、圖畫紙

活動過程:

1.輕松發(fā)現(xiàn)：說出自己日勺長處。展示自己的長處。

2、開心一刻：通過游戲日勺形式讓每一位孩子充足展示自己日勺長處。

3.活動延伸：在小“腳印”里填（今天我學會了）

第二課：可愛的集體

活動目H勺：讓孩子們感受集體的重要性，從而明白應當關懷集體。

活動準備：一張大白紙，上面寫上每一種同學的名字、掛圖

活動過程：

1.情景談話：兩個小故事啟發(fā)。

2.情感分享：看圖片，圖中的小朋友是怎樣關懷集體，為集體做好事的。

3、活動延伸：將同學名字寫在白紙上，由班長負責，每天為集體做好事的同學，就

在他的名字背面貼上一失紅花。

第三課：說說我日勺新朋友

活動目日勺：使學生明白一種人的成長離不開朋友日勺協(xié)助，朋友之間要團結友愛。

活動準備：歌曲磁帶

活動過程：

1.情境導入：唱歌《找朋友》

2.游戲活動：友誼圈《友誼天長地久》

3、活動延伸：我們在一種班學習，我們彼此之間要互相協(xié)助，共同進步！

第四課：比一比誰的紅花多

活動目日勺：教育學生向優(yōu)秀日勺同學學習，逐漸樹立全面發(fā)展歐I思想意識。

活動準備：紅花、音樂

2.鼓勵同學們講述發(fā)生自己與好朋友之間日勺感人故事；

活動準備：學生準備剪刀一把

活動過程：

1.心有所動：（5—8分鐘）

讀一讀小故事，猜一猜彼得會對約翰說些什么？

學生猜測，猜三次后教師講述彼得的原話。

2.請你參與：（3—5分鐘）

在你的生活中，你的朋友是誰？他們就象什么呢？看看圖中有無合適的選項？假如

沒有，那你H勺頭腦中尚有更合適自己的圖像嗎？

3.情感分享:（12—18分鐘）：

同學們能說一說自己把朋友比作了什么嗎？為何這樣比呢？相信你們更樂意說說這背

后的感人故事吧！

4、活動延伸：（8—10分鐘）友誼彩拼板：學生動手剪、拼。教師巡視指導，只要是學生自

己喜歡的，哪怕他只選擇了一塊也作為一種圖案，鼓勵學生展示交流。

第八課：我能行

教學目的：

1.情感、態(tài)度、價值觀目的：

理解自己的長處和局限性，懂得發(fā)揮自己口勺優(yōu)勢，樹立自信心，形成積極進取口勺生活

態(tài)度。

2.能力目的:

能正視自己及他人日勺長處和局限性，初步形成對日勺歐J評價能力。

3.知識目日勺：

懂得只有相信自己，勇于體現(xiàn)自己，才能使自己得到鍛煉得到進步日勺道理。

教學重難點：

通過師生的雙邊活動，協(xié)助學生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯、自卑日勺心理，逐漸鑄就學生相信自我,

展示自我，勇于嘗試H勺良好意志品質(zhì)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入活動

1.教師以兩種方式和學生問好（一種不自信”上…上…上…課”，一種精神飽滿地“上課”）。

2.師：你們喜歡老師的哪一次問好方式？為何？

3.師：老師對付自己H勺不自信是有措施的I,我在放棄、退縮的I時候，就在心里默默地告訴自

己三個字，你們猜是哪三個字？（承認學生所猜，板書：我能行?。?/p>

4.師小結：無論做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自己行，才會我能行！

（板書：相信）

二、開展活動，體驗情感

活動一：“丁丁和甜甜的苦惱”

1.師：在許多事情中，為何有的同學勇于體現(xiàn)自己，有的同學卻自我放棄和退縮呢？今天，

老師給大家請來了兩位帶有苦惱的小朋友。

2.出示課件：丁丁和甜甜的苦惱

3.師：你對于丁丁和甜甜的體既有什么見解？

4.我們幫著他們出出主意好嗎？

5.師：同學們的措施可真多啊，真是勝過小諸葛，你們在生活中怎樣處理問題，排除煩惱

呢？一一生討論。

老師這兒尚有某些排解煩惱的小措施，送給大家。

課件出示：①多運用“我能行”、“我會繼續(xù)努力”等語言鼓勵自我。②把煩惱講給身邊H勺

人聽。③面對鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘……

活動二：正視局限性，明理導行

1.導語：老師在教學中也碰到了小朋友有苦惱口勺狀況，他把苦惱講給我聽，我給他出了個

小主意。

2.分步引導：

你在課堂上有無不敢舉手發(fā)言的時候，覺得自己尤其笨，不想學的時候，在跑步中有無由于

落后而不想跑時時候？……

（1）原因是什么？（生說原因）

（2）長期這樣下去會怎么樣呢？（生說不自信的危害）

（3）此后準備怎么做？（生暢談想法）

4.小結：同學們找到了自己的局限性，理解了缺乏自信的原因，認識到了缺乏自信H勺危害，

用自己的措施處理了問題，你們真棒！請同學們聽聽好朋友大嘴青蚌的忠告：（課件出示學

生讀）要想讓自己各方面得到鍛煉，就要勇于體現(xiàn)，把自己展示出來。

5.哪些同學樂意展示一下？（學生展示）

師：展示自己，體現(xiàn)自己，我能行.

6.讓我們i起自信地讀這首小詩

（1）指名讀。

（2）師生合作讀。

（3）你從小詩中讀懂了什么？

三、拓展、升華情感

1.師：讀得真好！能不能告訴老師你H勺收獲？

2.升華情感

（1）出示舟舟圖片

（2）簡介舟舟：智殘兒，不認字，不識譜，但卻能指揮世界頂極樂團演奏。他若不自信、

若認為自己智障能成功嗎？

（3）總結：自信不僅能協(xié)助我們獲得成功，甚至可以發(fā)明奇跡，讓我們在生活中，學習

中到處充斥自信，不停地告訴自己我能行，讓我們加油吧！

第九課：我也有一雙機靈的手

活動目日勺：鍛煉學生動手能力，做中學。

活動準備：各游戲準備材料

活動過程：（有選擇進行）

游戲1：梳頭發(fā)比賽

游戲2:水果拼盤

游戲3:報紙時裝秀

第十課：有一種神奇的世界一一思維品質(zhì)

活動目的：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維品質(zhì)

活動準備：各項游戲準各材料

活動過程：（有選擇進行）

游戲1.漂亮風景線

游戲2.奇思妙想講故事

游戲3.報紙時裝秀

第十一課：讓“身體”也會說話

活動目的：協(xié)助學生對的運用體態(tài)語言交往。

活動準備：錄像材料

活動過程：

1.明鏡臺：明白什么是體態(tài)語言。

2.智慧泉：說說自己熟悉人日勺體態(tài)語?？翠浵?，交流討論

3.啟示錄：談談收獲。課外延伸

第十二課：網(wǎng)絡口勺是是非非

活動目的：1.引導學生認識網(wǎng)絡中適于小學生的資源以及也許存在的危險。

2.引導學生們認識網(wǎng)絡對小學生的積極與消極作用。

活動準備：教師準備理解學生接觸網(wǎng)絡狀況

學生準備搜集有關網(wǎng)絡的知識

活動過程：

1.心有所動（3-5分鐘）

師：同學們一定聽說過《西游記》的故事，這里記述日勺是唐僧師徒上西天取經(jīng)日勺一次特殊經(jīng)

歷，大家看后，想到該怎樣去幫幫他們呢。

2.請你參與（8T0分鐘）

指導看圖。分活動小組，組內(nèi)分工，學生與不一樣角色一起進入網(wǎng)絡。

3.情感分享（12-15分鐘）

八戒和悟空口口聲聲喊冤，師傅唐僧懂得他們都做了些什么，大家就來說說吧！

4.活動延伸（10-12分鐘）

《西游記》H勺故事是虛幻的，而電腦網(wǎng)絡早已進入我們的現(xiàn)實生活。我們應當對的地面

對它，網(wǎng)絡究竟有那些“是”與“非”呢？

第十三課：化解沖突

活動目口勺：引導學生學會怎樣化解沖突

活動準備：課件、小品

活動過程：

1.明鏡臺：網(wǎng)絡自查游戲

2.智慧泉：根據(jù)幾種學生出現(xiàn)的問題，學生交流討論

3、啟示錄：強化學生在心理上的認同。

第十四課：我能管住自己

活動目的：

1、理解學生自我紀律日勺形成狀況，以便采用響應的教育措施。

2.協(xié)助學生認識自覺紀律的重要性。

3.協(xié)助學生掌握某些自覺紀律的措施。

［學生目的］

1.理解自己自覺紀律日勺體現(xiàn)實狀況況。

2.懂得什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律日勺重要性o

3.掌握某些形成自覺紀律日勺措施。

［活動重點］

協(xié)助學生培養(yǎng)自我紀律。

［活動難點］

掌握形成自我紀律的措施，形成較強的自覺紀律。

活動準備：

課前理解班級學生遵守紀律的狀況。

活動過程：

（一）實話實說

1.教師導入：我們升入二年級己經(jīng)六個月多了，與一年級相比，哪些地方你覺得2.在紀律上

你是怎樣做的呢？

3.看尚有哪幾條沒有做到，后來朝這個方向努力，等到做到了再打。

（二）案例：放學回家

情境A

小剛：“媽媽，我回來了?！?/p>

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢。”

媽媽：“不錯！媽媽很快樂?！?/p>

小剛：“目前我去做作也了?！?/p>

小剛走到書房，開始做作業(yè)C他把今天語文教師教日勺課文復習一遍，找出生字，翻閱字典,

非常認真。

情境B

小強：“媽，我回來了?！?/p>

媽媽：”回來了，今天在學校狀況怎樣？”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”

（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?/p>

小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>

小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這

個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己

查字典。

2.組織學生討論：

⑴你喜歡誰？為何？

⑵像小剛這樣日勺行為，對自己日勺學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害

處？

3.教師歸納補充。

（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導：在課上和課間我們懂得了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下

面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例

2.夸夸自己

（教師注意從不一樣方面啟示，如：及時完畢家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）

（四）制定自我管理計劃

1.教師講清制定“自我管理計劃”的詳細環(huán)節(jié)。

第一步：確定題目，計劃

第二步：提出計劃所要到達口勺詳細目的

第三步：實行的詳細環(huán)節(jié)

第四步：自我獎懲

第五步：設置監(jiān)督人1一2人

2.交流“自我管理計劃”。

（五）活動結束。

第十五課：友誼常青藤

活動目日勺：協(xié)助學生對友誼意義日勺理解，并建立和鞏固友誼

活動準備：十個抽簽題，歌曲，小黑板

活動過程：

1.明鏡臺：小測試

2.智慧泉：有關友誼破裂的討論

3.啟示錄：組織學生開展課外閱讀活動

第十六課：學習的小竅門一一記憶的措施

活動目日勺：掌握記憶規(guī)律，學會對時的記憶措施

活動準備：各游戲準備材料

活動過程：（有選擇進行）

游戲1.飛機降落

游戲2.買東西

游戲3.數(shù)顏色

第十七課：學會提問

活動目日勺：1