《臺(tái)階》 高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《臺(tái)階》高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】本課在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中體現(xiàn)的內(nèi)容為：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上.，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力。課堂上主要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。通過有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，解讀父親感情，尊重父親感情，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味平淡樸實(shí)卻感人的語言，從而提高學(xué)生賞析語言的能力，并感悟父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生積極健康的心態(tài)?！窘滩姆治觥俊杜_(tái)階》是人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元中的第三篇課文，是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說，小說以“臺(tái)階”為線索，用第一人稱，敘述了一位“父親”經(jīng)過幾十年的奮斗，終于將自己的三級(jí)臺(tái)階的房屋建成了九級(jí)臺(tái)階的新屋的故事，塑造了一位要強(qiáng)、勤勞又很謙卑的農(nóng)村父親形象，真實(shí)地再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民復(fù)雜的內(nèi)心世界和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人生歷程。本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人、尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個(gè)特殊年代中處在社會(huì)底層的人們的生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心?！杜_(tái)階》前接魯迅的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》和楊絳的《老王》，與《背影》一樣，《臺(tái)階》正是訴說著處在社會(huì)底層的“父親”們的辛酸與追求。從人教版初中語文六冊(cè)教材的編寫看，《臺(tái)階》一文，上承七年級(jí)上冊(cè)第一單元“體味人生，關(guān)愛生命”的主題和同冊(cè)第五單元“感受親情”的主題，后接八年級(jí)下冊(cè)第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情”的主題和九年級(jí)上冊(cè)第一單元中“關(guān)注人類”的主題以及九年級(jí)下冊(cè)第三單元中的“體味人生”的主題，都體現(xiàn)了教材編寫者的人文意識(shí)和情懷，他們是想啟示學(xué)生語文來源于生活，只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關(guān)注社會(huì)中容易被人忽略的人們，就有無窮寫作素材，開闊學(xué)生作文取材的視野，回歸寫作本源?！緦W(xué)情分析】現(xiàn)在的生活條件好了，社會(huì)也發(fā)展了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大多實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化。在我們這個(gè)地方，已很難看到單純靠人力來進(jìn)行的生產(chǎn)勞動(dòng)。文中的父親憑一己之力，辛勞了大半輩子，造起了一座有九級(jí)臺(tái)階的屋子。房子造好了，人也老了，身體也垮了。但父親自從有了造一棟高臺(tái)階的新屋的計(jì)劃之后，就開始了準(zhǔn)備工作，從沒叫過苦喊過累，也從沒想過放棄。這正是我們的學(xué)生所缺乏的精神食糧。大多數(shù)學(xué)生處在順境中，有著良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來之不易”的切身體會(huì)，因此他們不太懂得珍惜，缺乏積極進(jìn)取的精神。因此引導(dǎo)學(xué)生端正人生的態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志力，持之以恒的進(jìn)取精神，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)自讀，抓住細(xì)節(jié)適當(dāng)做些批注。2.能結(jié)合小說的文體特征，從情節(jié)入手，深入細(xì)節(jié)，欣賞人物形象。3.體會(huì)“臺(tái)階”的含義，把握小說的主題【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.理清小說的故事情節(jié)，把握文章的內(nèi)容和主題，體會(huì)“臺(tái)階”的含義。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用，理解“父親”的形象特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。（素養(yǎng)）【教學(xué)方法】

預(yù)習(xí)清障法、自主探究法、合作交流法【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件【課時(shí)安排】

1課時(shí)【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入播放視頻《邢萬強(qiáng)》這是中國(guó)農(nóng)民工的縮影——邢萬強(qiáng)。沒事兒，反正晚上不干活的時(shí)候不吃飯都可以。眼里滿含淚水，還強(qiáng)顏歡笑。兩天沒有吃飯的他，蛇皮口袋里卻裝滿了送給孩子的零食?？赡芨赣H從沒說過“愛你”但卻以他的方式把最好的給你。父親無言，卻恩重如山，本節(jié)課我們一起跟隨李森祥的腳步，揭秘臺(tái)階與父親的故事。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清小說情節(jié)，把握文章的內(nèi)容和主題，體會(huì)“臺(tái)階”的含義。2.分析“父親”的形象。3.感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。凝望臺(tái)階，整體感知1.快速讀課文，用自己的話概括故事情節(jié)。（復(fù)習(xí)檢測(cè)小說三要素、故事情節(jié)）明確：本文主要講了父親為了提高自家的地位，不辭辛苦造高臺(tái)階的新屋，最終走向衰老的故事。2.為了造一棟有高臺(tái)階的新屋，父親做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備的過程怎樣？明確：撿磚撿瓦撿石頭存角票種田撿柴編草鞋3.配樂朗誦詩歌《致父親》額上條條溝與坎青絲早比銀絲短腰背隔日更見彎休嘆惋宅基告竣照人寰一磚一石又一擔(dān)幾載辛苦容顏改階臺(tái)高筑何以堪更思量創(chuàng)業(yè)多艱志多舛走近臺(tái)階分析父親（一）、默讀課文，從文中圈畫描寫父親的語句，在旁邊批注表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)，并做簡(jiǎn)要分析。1.他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土...拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。...因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。明確：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，裂、嵌、拖著、唿嗒唿嗒、沙啦沙啦”等動(dòng)詞和擬聲詞生動(dòng)地寫出腳的粗糙，寫出了父親的吃苦耐勞?！包S幾幾的水，積了沙的盆地”也從側(cè)面寫出了父親的辛勞。2.一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。明確：這些時(shí)間詞的使用，父親付出了艱辛的勞動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他堅(jiān)毅而執(zhí)著。3.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。明確：細(xì)致地描寫了父親頭上的露珠，既刻畫了父親的艱難辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿活力的形象；4.“我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰?！泵鞔_：一個(gè)“按”字，從外寫到內(nèi)，把父親年老力衰但又十分要強(qiáng)的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。5.父親明明該很高興，卻露出些尷尬的笑。師：尷尬的笑。什么叫尷尬？生：尷尬就是不自然、十分窘迫、難堪。師：文章中哪些句子、怎么表現(xiàn)出父親的尷尬？生：許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。生：父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放。師：我們來細(xì)細(xì)的品讀這些句子，看一看父親到底尷尬在哪里。你剛才說他居然不敢放，為什么覺得這是尷尬的？生：我認(rèn)為父親不是因?yàn)槟懶〔桓曳?，是因?yàn)楦赣H太激動(dòng)了，他花了大半輩子的準(zhǔn)備才造好新房子，是很不容易的，他一方面很激動(dòng)，一方面又放不了鞭炮，所以就顯得尷尬了。生：我覺得他一生都是一個(gè)平民，他現(xiàn)在住上了臺(tái)階高的房子剛從一個(gè)平民的角度，變成現(xiàn)在地位稍高的一個(gè)人，他覺得不適應(yīng)，所以感覺有些尷尬。師：老師明白了，你覺得父親他骨子里是一個(gè)質(zhì)樸的人，現(xiàn)在想要他張揚(yáng)，他也張揚(yáng)不起來。生：我認(rèn)為父親也是突然從一個(gè)平民變成了一個(gè)稍有地位的人，所以有些尷尬了。師：他直的有地位了嗎？師：我們知道，農(nóng)村里要是辦喜事，會(huì)有很多人圍觀，他怎么會(huì)說仿佛覺得會(huì)有許多人在看他？生：我覺得他是根本沒有抬起眼睛去看，所以用了仿佛。他覺得自己很尷尬，不是真的有這地位。師：父親真的是尷尬，他這時(shí)眼睛不知該看哪里了，他甚至不敢跟人家的眼晴對(duì)視。我們?cè)賮砜醋詈笠痪湓?。他盡力想把胸挺高些，無奈他的胸是駝慣了的，卻胸?zé)o法挺高..這里給人感覺很矛盾，說說你的理解。生：我認(rèn)為有兩層含義，一層是他當(dāng)農(nóng)民當(dāng)慣了，農(nóng)民都是彎腰工作大半輩子，背是駝慣了，還有一層，農(nóng)民是比較下層的階級(jí)，他一直很謙卑，所以背一直直不起來。師：由于長(zhǎng)期勞作，以及他的謙卑，讓他無法挺起胸，到這里我們理解父親尷尬的原因了。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)父親的內(nèi)心其實(shí)很復(fù)雜。他的外在行動(dòng)與他的內(nèi)心心理是有矛盾的。這才是真實(shí)的父親，只有復(fù)雜才直實(shí)只有立體才飽滿。（二）展示資料助讀關(guān)于小說的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒有把它當(dāng)做悲劇來處理。在中國(guó)鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就那么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾。（三）配樂朗誦詩歌我的父親你喜歡坐在臺(tái)階上遠(yuǎn)望你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響我的父親啊搖來搖去的柳樹枝總也搖不散你那專注的目光我的父親你那古銅色的臉你那黃幾幾的腳板我的父親啊你把你的胸膛挺高一些吧我的父親你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水你倔強(qiáng)的頭顱為什么埋在膝蓋里我的父親啊你滿掛著的笑容為什么在九級(jí)臺(tái)階筑起的鞭炮聲中尷尬我的父親我知道你的夢(mèng)想三級(jí)的臺(tái)階到了九級(jí)我的父親啊怎么了你老了我的父親，還有我呢走下臺(tái)階拓展延伸父親是“我”人生的一級(jí)臺(tái)階配樂朗誦詩歌你給了我一雙翅膀期待我去天空翱翔天遠(yuǎn)地闊山高水長(zhǎng)一路有風(fēng)有雨你張開臂膀拼命為我遮擋雨水模糊了你的雙眼風(fēng)霜雕刻了你的臉龐我卻依然沒能活成你期待的模樣我走的方向是你最深的牽絆我流的淚水是你深夜的憂傷你說兒啊我?guī)筒簧夏愕拿Ω赣H啊是《臺(tái)階》突然讓我有了為你寫信的欲望也許你不懂欣賞但我多么希望以慰你寂寥的心房課堂小結(jié)文中寫了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親，他們耗盡一生只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)?？赡芩麄兊脑竿?、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的支柱。讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！最后讓我們祝愿天下所有的父親都能如愿以償。課堂檢測(cè)作為一篇優(yōu)秀的小說，《臺(tái)階》給我們帶來多方面的思考，請(qǐng)說說你對(duì)本文主旨的理解。課后作業(yè)課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。推薦：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親