教科版科學(xué)三年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

課題3-1我們關(guān)心天氣所授課時1課時

科學(xué)概念目標(biāo)

同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能

不一樣。

科學(xué)探究目標(biāo)

教

學(xué)對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。

目

運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。

標(biāo)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到天氣變化影響著我們的生活。

教學(xué)描述、交流、記錄各種天氣現(xiàn)象以及天氣對生活的影響。

重點

教學(xué)堅持進(jìn)行一段時間的天氣觀察和記錄。

難點

教師準(zhǔn)備多媒體課件，多種天氣現(xiàn)象的圖片與視頻。

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備天氣現(xiàn)象分類單，實驗記錄單，學(xué)生活動手冊。

教學(xué)

設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、聚焦

提問：今天天氣怎么樣？讓學(xué)生根據(jù)生

活經(jīng)驗進(jìn)行描述、交流。

情境導(dǎo)入，提問：平時學(xué)習(xí)生活中需要關(guān)心天氣

導(dǎo)聚焦問題。嗎？為什么？

入

提問：所以，關(guān)心天氣對我們來說重要

嗎？

揭示課題：我們關(guān)心天氣（板書）。

二、探索：感受天氣的多樣性

1.提問：上上學(xué)期在各種各樣的天氣一課

中，我們已經(jīng)知道了哪些天氣現(xiàn)象？提

問：生活在杭州，你還遇到過哪些天氣現(xiàn)

象？

2.出示照片：晴天的長城，雪天的長城：12

月的黑龍江，12月的海南。

小結(jié)：同一時間、不同地點的天氣可能不

一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能

不一樣。

3提.問：生活中我們能夠感受到的天氣還有

觀察前，明確

很多,比如冷，熱.大風(fēng)，溫暖（板書出

二、觀察的要求。從

示）。這么多的天氣現(xiàn)象，我們怎么分類

新哪些方面展開

呢？

授細(xì)致認(rèn)真的觀

4.明確實驗要求，分發(fā)天氣J見象分類單，小

察。

組間討論合作完成分類。

5.閱讀大氣圈圖片，明確我們觀察到的各

種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)

象。

6.討論臺風(fēng)、暴雨天氣帶來的災(zāi)害，然后

可以提問學(xué)生還知道哪些會帶來災(zāi)害的天

氣。根據(jù)大家的交流，他們會意識到了解

天氣變化的重要性。此時，教師可以告訴

學(xué)生：科學(xué)家利用工具觀測天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，可以告訴人們天氣可能發(fā)生什么樣的

變化。

三、思考小拓展：記錄“天氣日歷”

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)1.出示、介紹天氣日歷，并試著用簡單的

結(jié)習(xí)知識。文字、簡圖記錄當(dāng)天的天氣。2.閱讀本冊

教科書的“科學(xué)家這樣做”部分的竺可楨

觀測、記錄天氣的資料，討論我們應(yīng)該怎

樣向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

3.布置記錄天氣日歷，學(xué)著對天氣變化進(jìn)

行一段時間的觀察。

3.1我們關(guān)心天氣

-陰晴雨雪

板

書

天氣-冷暖天氣日歷

設(shè)

計

（大氣圈內(nèi)）-風(fēng)

教

學(xué)

反

思

二、探索：氣溫計的結(jié)構(gòu)認(rèn)識和讀數(shù)

（一）認(rèn)識氣溫計

觀察氣溫計的結(jié)構(gòu)，對照插圖，說一說氣

溫計是由哪些部分組成的。

氣溫計i般由液泡、液柱、刻度、測量單位

等部分組成，氣溫的常用單位是“呢，讀作"攝

氏度”。

我們用氣溫計測量周圍的溫度，可以知道我

們所在區(qū)域內(nèi)的溫度。

使用氣溫計的注意事項：

1.使用前要注意觀察氣溫計的量程和分度

值C

觀察前，明確

2.測量時，要把氣溫計放在測量環(huán)境2分

二、觀察的要求。從

鐘。

新哪些方面展開

3.氣溫計的液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。

授細(xì)致認(rèn)真的觀

4。讀數(shù)時，視線要與氣溫計的液柱平行。

察。

（二）利用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)

1.出示氣溫計模型，首先引導(dǎo)學(xué)生對氣溫

計的刻度做進(jìn)一步的觀察

2.學(xué)習(xí)讀數(shù)和記錄。

3.模擬出各種不同的氣溫數(shù)值，讓學(xué)生進(jìn)

行讀數(shù)，也可以分組進(jìn)行這樣的練習(xí)。

4.檢測學(xué)生讀數(shù)的準(zhǔn)確率，關(guān)注零下溫度

的讀數(shù)。

三、研討：交流與發(fā)現(xiàn)問題

1.學(xué)生反饋交流：在讀氣溫計時遇到了什么

問題？需要注意什么？

2.運用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什

么幫助？

四、拓展總結(jié)

1.提問：水溫計、氣溫計都屬于溫度計，

溫度計還有哪些類型呢？PPT出示：水

溫計、體溫計、電子溫度計、雙金屬溫

三、思考小度計、紅外線溫度計等很多不同類型的

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)溫度計。

結(jié)習(xí)知識。2.小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計在量

程上有很大不同，不同類型的溫度計有

不同的應(yīng)用場景，不同的結(jié)構(gòu)與它們的

功能相匹配。

3.2認(rèn)識氣溫計

課題3-3測量氣溫所授課時1課時

科學(xué)概念目標(biāo)

L氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一

時間點來測量氣溫。

科學(xué)探究目標(biāo)

教

學(xué)1.正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統(tǒng)計

目

標(biāo)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

保持對氣溫變化的研究興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

工具的使用提高觀測氣溫的精確性。

正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀圖，分析獲得一

教學(xué)

重占天中的氣溫變化規(guī)律。

教學(xué)按計劃的5個時間點測量并記錄教室外一天中的氣溫。

難點

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備每組一支氣溫計、記錄表、柱狀統(tǒng)計圖、記號筆、學(xué)生活動手冊。

教學(xué)

設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、聚焦：揭示課題

1.課件出示：冬天和夏天兩張不同的圖片。

提問：這兩張圖片有什么不同？（預(yù)設(shè)：氣

情境導(dǎo)入，溫變化影響著我們的生活。）

i聚焦問題。2.上一節(jié)課，我們認(rèn)識了氣溫計，怎樣使用

入

氣溫計測量氣溫呢？

3.聚焦主題。

怎樣使用氣溫計測量氣溫？

二、探索：氣溫計的使用方法

（一）學(xué)習(xí)氣溫計的使用方法

播放視頻《氣溫計的使用方法》

通過觀看視頻讓同學(xué)們總結(jié)一下氣溫計的

使用方法及注意事項

利用氣溫計測量氣溫時，為提高測量的準(zhǔn)

確性，需要做到以下幾點：

（1）放在陽光照射不到且空氣通暢的地

方。

（2）懸掛在空氣中。

（3）保持干燥。

（4）讓視線和液柱頂端保持齊平°

觀察前，明確

（5）示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。

、觀察的要求。從

（二）測量并記錄教室外一天氣溫的變化。

新哪些方面展開

1.分組測量教室外當(dāng)時的氣溫。教師事先

授細(xì)致認(rèn)真的觀

踏勘好測量地點，做好分組工作。

察。

2.布置課后測量任務(wù)。選擇五個時間點來

測量，并且將測量結(jié)果記錄下來，最后根

據(jù)數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的柱狀圖。對第二天每?

個時間點的測量，要加強督杳，最好是組

織統(tǒng)一測量。

3.布置學(xué)生在天氣日歷上堅持記錄每天的

氣溫，及時表揚堅持記錄的小組。

三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)

1.探討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計的使用方

法來測量氣溫。

2.第2、3個問題的研討，實際上只能放

在完成一天的測量和記錄后的下一節(jié)課.

通過展示各組同學(xué)的數(shù)據(jù)和繪制的柱狀

圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的。

一般情況下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一天中早晚氣

溫較低、午后氣溫較高的規(guī)律。

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了氣溫

三、思考小計的使用方法，能夠正確使用氣溫計測

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)量并記錄教室外一天中的氣溫,繪制成

結(jié)習(xí)知識。柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變

化，了解了氣象站的工作者是如何測量

氣溫的。

3.3測量氣溫

板測量氣溫（室外通風(fēng)、陰涼的地方）

書

時間8點10點12點14點16點

設(shè)

計氣溫7℃9℃12℃13℃11℃

教

學(xué)

反

思

課題3-4測量降水量所授課時1課時

科學(xué)概念目標(biāo)

降水量的多少可以用雨量器來測量。

科學(xué)探究目標(biāo)

學(xué)會制作簡易的雨量器，并能用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”

教

學(xué)的記錄。

目

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

標(biāo)

保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持

續(xù)地測量降水量。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測量會更精確。

教學(xué)制作簡易雨量器，學(xué)會用雨量器測量降水量。

重點

教學(xué)

課后長期地進(jìn)行降水量的觀測。

難點

教師準(zhǔn)備多媒體課件，雨量器實物。

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備透明直筒杯子、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學(xué)生活動手冊

教學(xué)

設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、聚焦

1.出示水循環(huán)的圖片。

提問：你們能看懂這幅圖嗎？

提問：云除了會變成雨之外，還會變成什么

降落到地面呢？

—■、情境導(dǎo)入，

聚焦問題。2.出示雨、雪、冰雹的圖片。

提問：這里三幅圖，哪些是降水的形式呢？

3.引出降水量工具。

提問：如果哪天降雨了，我們?nèi)绾沃肋@一

天的降水量？如何測量呢？

5.揭示課題：測量降水量（板書）

二、探索

（一）認(rèn)識雨量器

降雨的類型很多，有毛毛細(xì)雨，有傾盆大雨。

我們可以把雨水收集起來，然后測量。到底

下了多少雨？需要有一個統(tǒng)i的測量標(biāo)準(zhǔn)。

使用雨量器可以告訴我們下了多少雨。

在氣象站中，這種收集雨水的容器叫做雨量

器。

（二）制作簡易雨量器

播放視頻《制作簡易雨量器》

1.閱讀并按照教科書上的步驟制作簡易雨

觀察前，明確量器。每個小組可選擇不同直徑的直筒（上

二、觀察的要求。從下粗細(xì)要一致）透明杯子，注意零刻度與

新哪些方面展開杯子內(nèi)壁的底面對齊。

授細(xì)致認(rèn)真的觀2.讓學(xué)生拿著他們的雨量器來，各小組用

察。噴壺模擬降雨，注意不要使雨量器內(nèi)的“降

水”溢山，視線和雨量器內(nèi)的水面保持平行

時讀取雨量器上的刻度數(shù)。

3.教師出示“我們的降雨量填充圖”。每

組匯報達(dá)成一致的讀數(shù)，教師在填充圖上記

錄各組的降雨量。

三、研討

1.研討一：自制雨量器要注意什么？測降雨

量要注意什么？

（1）自制雨量器時，要將刻度條的零刻度

線與容器內(nèi)部的底面對齊。

（2）測降雨量時的注意事項：

2.研討二：怎樣測量一場雪的降水量？

降雪量，實際上是雪融化成水的降水量。

所以測量雪的降水量跟測量降雨量的步驟

是相同的，不同的就是需要等雪融化成水之

后再測量。

四、課后拓展：確定十天的降水等級

連續(xù)十天測量當(dāng)?shù)氐慕涤炅?，并對?/p>

三、思考小“24小時降雨量等級標(biāo)準(zhǔn)”確定降雨量等

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)級，并繪制降雨量柱狀圖。如果這些天不下

結(jié)習(xí)知識。雨，查一查氣象臺報告的這一段時間的降雨

數(shù)據(jù)。

3.4測量降水量

板r雨

書

設(shè)降水形式X;一

計冰雹

測量降水量的儀器：雨量器單位：毫米

教

學(xué)

反

思

課題3-5觀測風(fēng)所授課時1課時

科學(xué)概念目標(biāo)

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

科學(xué)探究目標(biāo)

教風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

學(xué)科學(xué)探究目標(biāo)

目

學(xué)會自制簡易小風(fēng)旗。能用自制的小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。

標(biāo)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

知道利用工具能使對風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確。

教學(xué)

用自制小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。

重點

教學(xué)利用身邊事物對風(fēng)向進(jìn)行觀測。

難點

教師準(zhǔn)備風(fēng)向圖、蒲福風(fēng)力等級表、有關(guān)臺風(fēng)的視頻。

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備制作小風(fēng)旗材料，制作風(fēng)向標(biāo)的材料。

教學(xué)

設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、聚焦：揭示課題

1.出示生活中刮風(fēng)的照片，提問：觀察照片，

這些現(xiàn)象是如何引起的？

2.提問：我們怎么知道風(fēng)的存在？

.提問：你能描述今天的風(fēng)嗎？（生自由回

—■、情境導(dǎo)入，3

聚焦問題。答）

4.很多同學(xué)們說到了風(fēng)向（風(fēng)吹來的方向）

和風(fēng)速（風(fēng)的大?。?。提問：我

們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？（生

自由回答）

5.揭示課題：觀測風(fēng)（板書）

二、探索

1.列舉風(fēng)吹動風(fēng)向袋、樹枝、風(fēng)旗的情況

（視頻或圖片），說一說這些風(fēng)的特點。風(fēng)

的大小可以用風(fēng)速來描述。

2.教師出示自制的小風(fēng)旗，介紹小風(fēng)旗是

用來測量風(fēng)向與風(fēng)速的簡單裝置。

觀察前，明確3.介紹用小風(fēng)旗測風(fēng)速的方法。

--、觀察的要求。從4.介紹用小風(fēng)旗測風(fēng)向的方法，教師出示

新哪些方面展開“風(fēng)向圖”介紹用八個方位來描述風(fēng)向，強

授細(xì)致認(rèn)真的觀調(diào)“風(fēng)吹來的方向表示風(fēng)向”。

察。5.帶領(lǐng)學(xué)生到室外測風(fēng)向與風(fēng)速。

6.利用視頻、圖片等簡單介紹蒲福風(fēng)力等

級表。

三、研討

1.回顧觀測活動，說說怎樣利用自制的風(fēng)旗

測量風(fēng)向與風(fēng)速。

2.提問：利用風(fēng)旗或其他物體觀測風(fēng)向，觀

測結(jié)果相同嗎？

四、拓展：自制風(fēng)向標(biāo)

1.出示自制風(fēng)向標(biāo)，我們還可以使用

自制風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向，演示風(fēng)向標(biāo)的使

三、思考小

用。提問：它是怎么判斷風(fēng)向的？

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)

2.使用自制的風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向時應(yīng)注

結(jié)習(xí)知識。

意：第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向

的基礎(chǔ)。第二，風(fēng)向的觀測活動一定要在室

外空曠的地方進(jìn)行。

3.出示講解風(fēng)向標(biāo)制作過程,布置每個

人課后制作一個風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)

旗在觀測風(fēng)時有什么不同。

3.5觀測風(fēng)

風(fēng)向風(fēng)速

（風(fēng)吹來的方向）（風(fēng)的大小）

板

書

設(shè)崎瘋1■

計M

無風(fēng)微風(fēng)

\南L再旦

教

學(xué)

反

思

課題3-6觀察云所授課時1課時

科學(xué)概念目標(biāo)

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴、多云和陰。

科學(xué)探究目標(biāo)

剌

學(xué)會通過圖文記錄并對比資料，根據(jù)云的形狀判別云的三種基本形態(tài)。

與

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

F

在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云

機

的觀察。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

云的研究可以告訴我們天氣的信息，指導(dǎo)人們的生產(chǎn)和生活。

教學(xué)觀察云，根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云和陰天，并用簡圖進(jìn)行記錄。

重點

教學(xué)根據(jù)云的形狀判別天氣的三種狀態(tài)。

難點

教師準(zhǔn)備套不同形狀的云的圖片，典里的晴天、陰天、多云圖片等。

教學(xué)1

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1個硬紙板制成的圓面、白紙、學(xué)生活動記錄冊等

教學(xué)

設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、聚焦：揭示課題

1.提問：今天天氣怎么樣？是晴天、陰天

還是多云？

情境導(dǎo)入，

、2.提問：你們認(rèn)為晴天、陰天、多云是由

導(dǎo)聚焦問題。

入什么決定的？云是怎么形成的？

3.提問：怎么觀測云呢？揭示課題：觀察

云（板書）

二、探索

--、1.介紹云的種類和云量.

新先在教室內(nèi)觀察各種云圖，教師介紹各種云

投的形狀、特點，重點介紹積云、層云、卷云

的形狀、特點，并了解它們對天氣的影響。

積云

高于層云，看上云像棉花堆一樣的云叫積

觀察前，明確云。積云通常與晴好天氣相聯(lián)系，但是也能

觀察的要求。從發(fā)展成積雨云，并形成雷陣雨天氣。

哪些方面展開層云

細(xì)致認(rèn)真的觀靠近地球表面形成的扁平層狀云是層云。通

察。常是灰色。有時會覆蓋大部分甚至是整個天

空。如果層云變厚，將會出現(xiàn)毛毛雨、大雨

或雪，又稱雨層云。

卷云

纖細(xì)的羽毛狀云是卷夭C卷云只有在溫度非

常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的

冰晶組成的。

2.室外觀察，并判斷云的種類。

帶學(xué)生到室外觀察云，并用簡圖記錄云的形

狀，注意提醒學(xué)生不要直視太陽。

3.觀察云量，并記錄下來。

室外觀察云量，在活動記錄冊中記錄云量。

三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)

1.展示記錄的云圖，試著給今天觀察到的云

進(jìn)行分類。

2.小組討論：今天云量如何？屬于哪種天

氣？

3.提問：云的變化和天氣變化有什么樣的關(guān)

系？和人們的生活又有什么樣的密切關(guān)系

呢？

三、思考小通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了云的

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)形成。根據(jù)云的形狀可以分為積云、層云、

結(jié)習(xí)知識。卷云。學(xué)會了通過圖文記錄對比資料，根據(jù)

云的形狀判別云的三種形態(tài)。根據(jù)云量的多

少，天氣可分為晴天、多云云和陰天，并用

簡圖進(jìn)行記錄。

板3.6觀察云

書

云的分類云量

設(shè)

計積云層云卷云晴天多云陰天

教

學(xué)

反

思

課題3-7整理我們的天氣日歷所授課時1課時

科學(xué)概念目標(biāo)

L天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以

幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

2.氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。

教科學(xué)探究目標(biāo)

學(xué)

目能夠統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情

標(biāo)

況進(jìn)行解釋。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解并意識到天氣的變化與人類的生注和生產(chǎn)密切相關(guān)。

教學(xué)

對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。

重點

教學(xué)

分析、概括天氣變化的規(guī)律。

難點

教師準(zhǔn)備多媒體課件，四種天氣信息的匯總表

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備天氣日歷、學(xué)生活動手冊。

教學(xué)

設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、聚焦：揭示課題

1.提前在教室布置一些學(xué)生的天氣日歷，課

上觀摩學(xué)習(xí)。

提問：你認(rèn)為張貼的天氣口歷有什么值得學(xué)

情境導(dǎo)入，

習(xí)的優(yōu)點？自己的人氣口仄有哪些地方可

導(dǎo)聚焦問題。

入以改進(jìn)？

2.出示氣象學(xué)家的天氣日歷，小組對比學(xué)

習(xí)，討論。

3.提問：我們可以從哪些方面去整理和總

結(jié)天氣日歷呢？

二、探索

（一）整理我們的天氣日歷

提出問題：

（1）在我們的記錄中，晴天、陰天和多云

的天氣分別有多少天？

（2）哪一天的風(fēng)速最大？刮風(fēng)的有幾天？

不刮風(fēng)的有幾天？

（3）找出這一段時間以來的最低和最高氣

溫。

（4）找出降雨和不降雨的分別有幾天，哪

一天的降雨量最大。

觀察前，明確1.統(tǒng)計天氣信息、統(tǒng)計云量、統(tǒng)計風(fēng)向風(fēng)速、

二、觀察的要求。從統(tǒng)計氣溫、統(tǒng)計降雨量

新哪些方面展開各組交流統(tǒng)計的方法，教師對各組的統(tǒng)計方

授細(xì)致認(rèn)真的觀法進(jìn)行指導(dǎo)。

察。2.分析天氣信息

綜合各組的統(tǒng)計分析報告，對這段時間的天

氣情況進(jìn)行概括總結(jié)。

3了.解氣候

一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。補

充《二十四節(jié)氣歌》的來源。

三、研討

1.學(xué)生反饋交流：各項天氣因素數(shù)據(jù)分析。

2.提問：在我們的記錄中，有多少天是晴

天？多少天是陰天或多云？哪一種天氣最

多？這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？主要刮

的是哪個方向的風(fēng)？通常刮大風(fēng)還是微

風(fēng)？這一個月的降水量有什么特點？氣溫

有什么特點？

3.提問：經(jīng)過統(tǒng)計和分析，我們怎樣描述這

段時間的天氣變化？你們這樣分析的理由

是什么？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：天氣是

不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息

,、思考小進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律，知道

結(jié)習(xí)知識。天氣的變化給我們帶來的影響。氣候和天氣

的概念不同，氣候是一個地方長期的天氣平

均狀況；認(rèn)識了二十四節(jié)氣。

3.7整理我們的天氣日歷

板

書觀察信息：云量、降水量、溫度、風(fēng)（風(fēng)速、風(fēng)向）

設(shè)一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。

計

教

學(xué)

反

思

3-8天氣預(yù)報是怎樣制作

課題所授課J寸課時

出來的1

科學(xué)概念目標(biāo)

天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。

科學(xué)探究目標(biāo)

通過觀察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報所包含的信息.

能夠根據(jù)資料了解天氣預(yù)報的制作過程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

意識到天華預(yù)報的制作是一個非常復(fù)雜的過程，氣象員們要付出大量艱苦

的勞動。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報包含的信息越來越多，制作過程越來

越精密。

教學(xué)了解天氣預(yù)報的制作流程，體會科技的發(fā)展。

重占

教

學(xué)

難

點通過觀察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報所包含的信息。

教師準(zhǔn)備氣象觀測的相關(guān)資料、天氣預(yù)報制作過程的相關(guān)資料

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生活動記錄冊。

教學(xué)

設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、聚焦

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和記錄天氣。我們在

觀察、記錄的同時關(guān)注過天氣預(yù)報嗎？說一

說有哪些方式可以收看或收聽到天氣預(yù)

、情境導(dǎo)入，

導(dǎo)聚焦問題。報？

入

2.揭示課題：那到了科技發(fā)達(dá)的今天，我們

的天氣預(yù)報究竟又是怎樣制作出來的呢？

（板書）

二、探索

天氣預(yù)報是怎樣制作出來的

1.出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報組。學(xué)生觀察天

氣預(yù)報圖，交流獲得的相關(guān)天氣信息。

2.討論：哪些信息與我們的天氣日歷上的內(nèi)

容是相似的？哪些是不同的或者是我們從

來沒有觀測、記錄的。

3.整理獲得的天氣信息…并填寫在班級記錄

觀察前，明確

表中。

—*、觀察的要求。從

4.出示制作天氣預(yù)報過程的相關(guān)資料。

新哪些方面展開

學(xué)生準(zhǔn)備，小組練習(xí)，上臺展示。

投細(xì)致認(rèn)真的觀

二、研討

察。

1.我們已經(jīng)閱讀了制作天氣預(yù)報的過程，說

說制作天氣預(yù)報要經(jīng)歷哪些階段？

2.提出問題：我們獲得的天氣預(yù)報信息對我

們的生活有什么重要意義？

學(xué)生分享交流。

3.準(zhǔn)確的天氣預(yù)報為我們的生活帶來了很大

的便利。隨著科技的不斷進(jìn)步，請設(shè)想一下

未來的天氣預(yù)報會有哪些發(fā)展和改變呢？

說說你的推測和理由。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：天氣預(yù)

報主要由分布在全球各地的氣象部門制作

并發(fā)布；制作天氣預(yù)報人致有以下五個步

■A、思考小

驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出

小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)

預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報：天氣預(yù)報

結(jié)習(xí)知識。

的制作是一個非常復(fù)雜的過程，氣象員們要

付出大量艱辛的勞動；天氣預(yù)報對我們的生

活有著積極的意義。

3.8天氣預(yù)報是怎樣制作出來的

板

數(shù)據(jù)窯

氣象

氣

發(fā)

員

天