人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)課教案

課題人民的藝術(shù)家——齊白石1課時(shí)

欣賞評(píng)述了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)

教學(xué)

用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅教具

內(nèi)容

自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，課件、課前

隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察收集的相

教學(xué)

生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。關(guān)文字和

目的

圖片資

料、。

本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材花鳥魚蟲，最令人作業(yè)本和

折服的藝術(shù)修養(yǎng)詩(shī)書畫印，最使人著迷的氣韻品格畫簡(jiǎn)意深、筆彩筆等繪

教材

墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)齊白石一生對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)生活的熱畫工具

分析

愛(ài)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品入手，認(rèn)識(shí)和了妥齊白石的藝術(shù)

成就及人格魅力。

重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：運(yùn)用藝犬語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)

難點(diǎn)

特感受。

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

欣賞引趣

一、組織教學(xué)：導(dǎo)入法

激活精神

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

預(yù)習(xí)法

三、引導(dǎo)欣賞：

展示法

小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

教1.情境法

.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

學(xué)2

最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大

過(guò)

多回成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不〉茜意。于是，他在

程

家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小

蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，

他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的

結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲講述法

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）激活行為

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年

間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借

了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)

錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，

常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半

年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這

本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

教他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕

時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大

了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己

學(xué)規(guī)定的繪畫量。講述法

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）激活行為

中國(guó)畫：《娃聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

過(guò)書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是位書法家、篆刻家和詩(shī)人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩

程鮮明熱烈；澗筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)

活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺

世?！弊滩季制嫣赜辛Α?/p>

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)：

分組法

激活靈性

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題2()世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯1課時(shí)

欣賞評(píng)述了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯

教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

教具

內(nèi)容

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)池色，通過(guò)收集資料，課件、課前

了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表收集的相

教學(xué)

現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。關(guān)文字和

目的

隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯圖片資料、

的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

在編寫過(guò)程中主要以馬蒂斯的生平，作品中造型、色彩的藝術(shù)作業(yè)本和

風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作剪紙，作為主要線索，選擇了七彩筆等繪

教材幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝畫工具。

分析

術(shù)生命力的角度，認(rèn)識(shí)和了解這位影響2()世紀(jì)畫壇的藝術(shù)巨

匠。

重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、

重點(diǎn)

藝術(shù)成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

一、組織教學(xué)：

檢查1L具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：欣賞引趣

教導(dǎo)入法

猜猜看：激活精神

學(xué)

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？預(yù)習(xí)法

為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。展示法

過(guò)

三、介紹馬蒂斯：

程

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？提問(wèn)法

他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就C情境法

觀察與比較：（課件出示）觀察法

激活方法

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高

更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

教

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士

音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。

學(xué)

你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

過(guò)

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

程四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？談話法

激活靈性

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)

的作品。

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題精細(xì)的描寫1課時(shí)

造型表現(xiàn)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的

教學(xué)表現(xiàn)物象。

教具

內(nèi)容

顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)線條豐富

教學(xué)的表現(xiàn)物象。的靜物、圖

目的隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)畫紙、彩筆

線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。等

這一課是本套教材中線條系列的一部分，目的是通過(guò)靜物寫生，

進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的

教材觀察能力和線造型能力。

分析

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

難點(diǎn)

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

一、組織教學(xué)：欣賞引趣

檢查」一具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。導(dǎo)入法

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

教解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

預(yù)習(xí)法

學(xué)展示法

\（線描畫）））情境法

過(guò)

講述法

程2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條

嗎？

教

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)

物象？

學(xué)

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

過(guò)

三、安排靜物寫生

程教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題色彩對(duì)比1課時(shí)

通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技

教學(xué)巧。

教具

內(nèi)容

1.通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技2臂片，

巧，范畫，色

教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。輪，圖畫

目的2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。紙、水筆

（鋼筆）、

鉛筆、

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩毓的一部分。磁帶，幻燈

教材教材中編入了大量圖片，教帥可以引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫片，實(shí)物。

分析作品中的強(qiáng)烈、跳躍等美感。色卡紙、膠

教學(xué)重點(diǎn)：色彩中色相的對(duì)比。

重點(diǎn)水、圓規(guī)，

教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。

難點(diǎn)水粉等

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

（一）組織教學(xué)，引出課題欣賞引趣

1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。導(dǎo)入法

2.引出課題：色彩對(duì)比激活精神

3.放影幻燈片，板書課題

（二）藝術(shù)研究：

教1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？

請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。預(yù)習(xí)法

學(xué)學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等展示法

教師：說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我激活方法

過(guò)們的生活更有生機(jī)，活力。

2、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？

（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）

程

伊頓（著名的色彩大師）：情境法

色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！

3、色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？講述法

（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光觀察法

通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知激活方法

覺(jué)）

4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光

5.色彩三要素：色相，純度，明度

6.色彩對(duì)比：

A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比練習(xí)法

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等激活靈性

特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔

和,不刺眼。

舉例：幻燈片，圖片—學(xué)生們的衣服等展評(píng)總結(jié)

教B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色

如：紅一橙橙一黃黃…綠綠…藍(lán)

藍(lán)一紫紫---紅

特點(diǎn):黃一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然

學(xué)舉例：幻燈片，圖片—學(xué)生們的衣服，生活中的用品等

C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0--18（）度的顏色對(duì)比。

如：黃-紫紅-綠藍(lán)-橙

過(guò)特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們

的注意。

舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等

程紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。

7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？

1）利用面積的不等2）加中性的灰色（黑加白）

3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

三、藝術(shù)實(shí)踐：

讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面

要求：1.規(guī)格：20*20厘米---運(yùn)用色彩對(duì)比的方式——老師

輔導(dǎo)。

四、總結(jié)：

回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）

德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色

彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我

們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)。

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題讓色彩動(dòng)起來(lái)1課時(shí)

學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美

教學(xué)感，運(yùn)用色彩對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

教具

內(nèi)容

顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)圖畫紙或

教學(xué)比的形式美感，運(yùn)用色彩對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)彩色復(fù)印

目的生審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生紙、水粉等

活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分，

教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)教材作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L

教材畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。

分析

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

重點(diǎn)

對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

難點(diǎn)

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

一、導(dǎo)入新課:展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙?zhí)嬓蕾p引趣

作品。提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？導(dǎo)入法

二、講授新課：出示課題

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈-德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》

(1)介紹畫家。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗

獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期

教

的代表作。預(yù)習(xí)法

組織小組探究以下問(wèn)題作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給展示法

學(xué)(2)

你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？

2、分析課本第11頁(yè)的作品。情境法

過(guò)

3、提問(wèn)：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)

比色作帖畫可以怎樣利用彩紙？講述法

程4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)

系？

教師示范：引導(dǎo)學(xué)生感受如何用對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形

象。

布置作業(yè)提出要求：利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙內(nèi)貼畫作

品0

教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給

予指導(dǎo)和幫助.

展示作品并評(píng)價(jià)：組織學(xué)生作品展示并評(píng)價(jià)。

課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家

進(jìn)一步實(shí)踐。

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

效

果

備課□期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)1課時(shí)

了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。嘗試用各種

孝攵學(xué)不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷和掛歷。

教具

內(nèi)容

顯性目標(biāo)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。課件，彩

教學(xué)嘗試用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷和掛歷。紙、各種工

目的隱性目標(biāo)：通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增具材料

強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。日歷在生活中不僅具有實(shí)用

性，同時(shí)還能滿足人們的審美需要，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟迪

教材學(xué)生留心觀察生活，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)

分析生活用品的設(shè)計(jì)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目的。

了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將

重點(diǎn)設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

難點(diǎn)

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

引入新課：展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是欣賞引趣

什么？出示課題。導(dǎo)入法

新授譚：1、小組探究學(xué)習(xí)。

演示課件基或?qū)Ρ扔^看各種新舊日歷。

2、提出問(wèn)題：通過(guò)新舊臺(tái)歷，掛歷的對(duì)比，你從造型設(shè)計(jì)、色

教彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越預(yù)習(xí)法

學(xué)來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生展示法

活的追求。

3、深入研究。情境法

過(guò)以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷和掛歷外形設(shè)

計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用對(duì)象等方面去考慮。講述法

程小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中，我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅

是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活

增添樂(lè)趣。

4、提出問(wèn)題：

（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什

么不一樣？

（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)

新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，

那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？

學(xué)生作業(yè)：要求：1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單

位，設(shè)計(jì)一，牛臺(tái)歷或日歷。

教2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)

計(jì)。

小結(jié)：組織交流。

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題衣架的聯(lián)想1課日寸

綜合探索，培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的

教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

教具

內(nèi)容

顯性目標(biāo)：通過(guò)本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。優(yōu)秀作品、

教學(xué)隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的教學(xué)課件

n的創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛(ài)生活的感情。

以生活中最常見的衣架為創(chuàng)作的題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行各種衣架、

思維訓(xùn)練，利月衣架激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、制作材料

教材大膽創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，按相同、等

分析相似歸類引發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問(wèn)

題。

教學(xué)重點(diǎn)：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用好裝飾方法，創(chuàng)造出新

重點(diǎn)

的形象。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的是否生動(dòng)有趣。

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

一、導(dǎo)入：欣賞引趣

欣賞《牛頭》雕塑。（課件展示圖片）導(dǎo)入法

瞧，這是西班牙大師畢加索的一件藝術(shù)作品。猜猜看，畢加

索為什么要設(shè)計(jì)這件作品？

教師小結(jié)：西班牙人對(duì)牛有著特殊的感情，每年他們都會(huì)過(guò)

教奔牛節(jié)，斗牛表演也是人們喜愛(ài)的一種競(jìng)技活動(dòng)。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它是用什么材料制成的？預(yù)習(xí)法

教師小結(jié)：使月自行車的車庫(kù)和車把組合而成的。展示法

學(xué)

二、新投：

1、衣架的聯(lián)想情境法

過(guò)

衣架（出示幾種不同的衣架）是用來(lái)晾衣服的，你能不能像

畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成講述法

程為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書中的學(xué)生作品：可以

用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個(gè)衣架。）

學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象，對(duì)衣架進(jìn)行聯(lián)想C談話法、啟

2、匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果發(fā)法、觀察

學(xué)生分小組活動(dòng)，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說(shuō)一實(shí)踐法。

說(shuō)都利用到了那些材料？

三、學(xué)生制作：激活方法

作業(yè)要求：請(qǐng)你準(zhǔn)備以兩個(gè)衣架，利用多種輔助材料，制激活靈性

成新奇有趣的作品。

四、展示：

教師對(duì)有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)積極聯(lián)想的小

組。

教學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的作品，并說(shuō)明理由。

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題拼帖添畫1課時(shí)

教學(xué)通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲

教具

內(nèi)容望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

廢

報(bào)

日

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，

紙

告

廣

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。、

圖

招

貼

、過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特、

畫

2片

繪

、

教學(xué)的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添工

目的畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。具

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的

開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶

來(lái)的樂(lè)趣。

教材

分析

以一張報(bào)紙或圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或

重點(diǎn)無(wú)主題的作品。

難點(diǎn)通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有

創(chuàng)意的添畫。

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

一、欣賞討論：欣賞引趣

1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作導(dǎo)入法

品

2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？

生：用舊報(bào)紙利一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過(guò)

涂畫。

教

3、師：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎？預(yù)習(xí)法

師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)展示法

學(xué)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)注生活中的每一件平

常和普通的東西，尋找創(chuàng)造的靈感，發(fā)揮出這些“無(wú)用”的情境法

過(guò)東西的新的“生命力”。

二、體驗(yàn)想象：講述法

程1、小組交流和篩選：

我們今天也帶來(lái)了許多廢舊物品，來(lái)，把它們鋪開來(lái)，興許

這里面蘊(yùn)藏著藝術(shù)的寶藏，我們也學(xué)著用藝術(shù)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)

它們的第二生命吧。

找一找，哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感？

2、小組成員討論或說(shuō)說(shuō)自己的想法

請(qǐng)組長(zhǎng)組織大家發(fā)言，然后選取最有意思的創(chuàng)想，在組

際交流。

3、教師拓展

在學(xué)生組際交流的基礎(chǔ)上，教師要開拓學(xué)生的視野，打

開學(xué)生的思路，放開手腳大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

4、確立主題

每個(gè)小組以一張報(bào)紙或圖片為主，確立一個(gè)主要內(nèi)容。

三、創(chuàng)想拼貼：

1、欣賞課本中的學(xué)生作品。

教

2、了解拼貼的幾種方法。

3、學(xué)生交流討論欣賞作品中的添畫方法，了解添畫的重

要性，是作品藝術(shù)創(chuàng)想中的點(diǎn)睛之筆。

學(xué)

4、談?wù)勛约盒〗M的作品可以怎樣拼貼和添畫的方法，提

倡與眾不同的方式和方法。

5、作業(yè)要求：

過(guò)以小組為單位，根據(jù)討論中最優(yōu)秀的創(chuàng)想為原型，分工

合作拼貼、添畫、協(xié)商、比較創(chuàng)作出最佳畫面組合。

四、展示評(píng)價(jià)：

小組展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)想，教師點(diǎn)評(píng)，其

程

他小組評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸：

1、欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受

平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。2、學(xué)生暢談自

己的創(chuàng)想感受。

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題我的牙刷2課時(shí)

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)

教具

內(nèi)容

顯性目標(biāo)：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷各種不同

樣式的關(guān)系。造型的牙

教學(xué)

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。刷、彩色

目白勺

隱性目標(biāo)：1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。紙、彩筆

2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有利于對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)尺子、剪刀

是以滿足人的需求為目標(biāo)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是以藝術(shù)與科等。

教材

技的結(jié)合、實(shí)用與審美結(jié)合的方式，來(lái)為人類的生活提供服務(wù)。

分析

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)

重點(diǎn)計(jì)不同功能的牙刷。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體

現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

?、導(dǎo)入：欣賞引趣

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)導(dǎo)入法

一說(shuō)。

（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同

的牙刷有不同的功能。

教

二、新授：預(yù)習(xí)法

1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把展示法

學(xué)

特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）情境法

過(guò)小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？講述法

程這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢？

（教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)答進(jìn)行小結(jié)）講授法、談

A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的話法、啟發(fā)

人使用。法、觀察欣

B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。賞法等。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學(xué)生活動(dòng)：

我的牙刷我做主

設(shè)計(jì)要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，

美觀大方，材料環(huán)保。

教

四、展示：

學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)。

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

效

果

備課□期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題便箋盒的設(shè)計(jì)1課時(shí)

巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。

教學(xué)

教具

內(nèi)容

1、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)和功能。各種形狀

教學(xué)2、巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。不同材質(zhì)

目的3、利用廢棄材料設(shè)計(jì)制作成品，學(xué)生體會(huì)成功的輕松和愉悅。的盒子

教材設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料:商品包裝紙盒、鉛筆、圓珠

塑料盒、硬紙筒及彩色包裝紙，生活中還可再利用的白紙、彩筆、雙面膠

教材

紙邊角料等，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作一些方便生月歷等

分析

活、美觀新穎的便箋盒，給生活帶來(lái)便利，給自己和同學(xué)帶來(lái)

成功后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作便箋盒，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)廢棄紙盒進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。

難點(diǎn)

課堂

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

一、導(dǎo)入新課欣賞引趣

導(dǎo)入法

1、出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。

2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒

教

3、提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？預(yù)習(xí)法

學(xué)展示法

4、出示范作，說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。

過(guò)情境法

5、揭示課題：便箋盒

程講述法

6、說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。

二、藝術(shù)實(shí)踐

1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？小組討論法

（小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒

組合。）

嘗試法

2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便

箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)）

3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。

教

4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。

5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）

學(xué)

6、加工、裝飾：用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、

裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成作

過(guò)業(yè)）展評(píng)法

三、評(píng)價(jià)

程

1、展示學(xué)生作業(yè)：小組內(nèi)展示，并介紹自己的作品。

2、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好？如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)的話，你總結(jié)法

看重便箋盒的造型美觀，還是看重實(shí)用功能？說(shuō)一說(shuō)理由。

四、總結(jié)

教育學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢

棄材料；具有一顆創(chuàng)造的心，把它們變成可以美化我們生

活的東西。

教

學(xué)

效

果

備課日期組長(zhǎng)簽字

美術(shù)課教案

課題在快樂(lè)的節(jié)日里1課時(shí)

用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快愉悅的心情。

教學(xué)

教具

內(nèi)容

情感目標(biāo)：了解中外重大節(jié)日的民俗文化，讓學(xué)生感受節(jié)FI的快節(jié)日的資

樂(lè)。料、刮蠟畫

教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)：將創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，努力體會(huì)紙材、制作

目的節(jié)日的文化內(nèi)涵。工具、課件

操作目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快愉等。

悅的心情。

本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日—

教材這一具有特殊意義的日子，給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。通過(guò)記憶、

分析觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)

造力。

選擇色彩和有特點(diǎn)的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

重點(diǎn)

難點(diǎn)能比較豐富地運(yùn)用刮刻版畫的藝術(shù)語(yǔ)言。

課堂

內(nèi)容