五年級(jí) 安全教案

第一課時(shí)刻不忘飲食平安

教學(xué)目標(biāo)

通過一系列事例，讓學(xué)生們樹立平安意識(shí)，從生活上留意飲食平安,

加強(qiáng)食品平安教化。

教具打算

教學(xué)過程

一、出示課題：“時(shí)刻不忘飲食平安”

二、出示一些學(xué)生平安事故案例。

2009年6月11日，吉林省九臺(tái)市慶陽中心校很多學(xué)生運(yùn)用土豆

食物中毒。對(duì)此，你有什么看法？

三、警鐘長鳴：

吃飯喝水都是再平常不過生活內(nèi)容，卻依舊會(huì)給我們帶來意

想不到危急。你還知道哪些食物不能食用？

1、沒做熟扁豆不能吃。

2、發(fā)霉甘蔗使人中毒。

3、野外蘑菇不要隨意采食。

4、沒煮熟豆?jié){不要喝。

5、腐爛白菜也會(huì)使人中毒。

6、腌不透咸菜也能使人中毒。

7、隔夜飯菜肯定要熱透了再吃。

師說：“同學(xué)們都很聰慧，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺遵守食品

平安規(guī)則。但是當(dāng)我們獨(dú)自由家時(shí)候，平安學(xué)問也不能少。”

四、食物中毒類型:

大家知道一日三餐是每個(gè)人必不行少。但是，假如不留意平安,

隨意亂吃，引起食物中毒，就會(huì)影響身體健康，甚至?xí)：Φ阶约荷?/p>

常見食物中毒大致分為：

1、細(xì)菌性食物中毒。

2、化學(xué)性食物中毒。

3、有毒動(dòng)植物中毒。

五、那我們?cè)鯓宇A(yù)防食物中毒？我們可以從以下幾點(diǎn)做起：

1、養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、保持餐具衛(wèi)生。

3、留意飲食衛(wèi)生。

五、發(fā)生食物中毒后，千萬不要驚惶，如何應(yīng)對(duì)食物中毒呢？

1、催吐。

2、導(dǎo)瀉。

3、解毒。

六、延長閱讀：

請(qǐng)閱讀《綠豆甘草湯可治稍微食物中毒》，稍微中毒喝下此湯

可以起到解毒效果，即使中度中毒，在送醫(yī)院之前服用此湯，也可以緩解

癥狀。

總結(jié)：預(yù)防食物中毒必需從日常生活做起，留意飲食，在關(guān)系飲食

平安細(xì)微環(huán)節(jié)上提高警惕。

其次課路途中平安殺手

一、學(xué)情分析

近年來交通事故頻率呈上升趨勢成為威逼人們生命財(cái)產(chǎn)

平安可怕“殺手”。教化部《2006年全國中小學(xué)平安形勢分

析報(bào)告》顯示全國各地上報(bào)各類中小學(xué)校內(nèi)平安事故中

交通事故導(dǎo)致受傷人數(shù)最多占全年總受傷人數(shù)百分之四

十五點(diǎn)七四。中國疾病預(yù)防限制中心、公安部交通管理局和全

球兒童平安網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合發(fā)布《中國兒童步行者上海探討報(bào)告》

也顯示不按平安標(biāo)記行走、違章穿越車行道是兒童發(fā)生道路

交通損害第一緣由。

二、重點(diǎn)關(guān)注

1、學(xué)生是否意識(shí)到交通事故突發(fā)性和危急性。

2、學(xué)生是否增加交通敢去啊意識(shí)杜絕僥幸心理

3、學(xué)生能否養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)意識(shí)和行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生是識(shí)到交通事故突發(fā)性和危急性。

2、幫助學(xué)生增加交通敢去啊意識(shí)杜絕僥幸心理。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)意識(shí)和行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

杜絕僥幸心理、遵守交通法規(guī)是遠(yuǎn)離“公路殺手”有效方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生在溝通活動(dòng)中相識(shí)一些常見交通標(biāo)記。

生我們坐隊(duì)形像十字路口。

2、師十字路口學(xué)問可多了現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)嬉戲。老

師

們要請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)兩個(gè)騎車以及三個(gè)行人。參與嬉戲活動(dòng)孩子聽到

老師說完"起先”之后馬上向自己對(duì)面動(dòng)身。具他同學(xué)細(xì)致視察看看

會(huì)發(fā)生

什么事情

學(xué)生起先活動(dòng)車輛和行人隨意穿梭

3、師同學(xué)們剛才你們看到了什么你們想說什么

生1我望見走路人和自行車撞在了一起。

生2我望見自行車撞到了汽車我想肯定把他們碰疼了。

生3我望見車子和行人擠在一起誰也走不了那樣肯定很耽擱時(shí)

間。

4、師是啊假如生活中也是這樣可不行啊為什么會(huì)發(fā)生這種狀

況呢

生1我覺得是他們不懂規(guī)則。生2我認(rèn)為是因?yàn)闆]有人指揮他

們假如有人指揮他們?cè)趺醋呖隙ú?/p>

會(huì)發(fā)生賭車事情。

師對(duì)啊要是有人指揮就好了

生老師我認(rèn)為可以做一個(gè)標(biāo)記來指揮人們什么時(shí)候可以走什么

時(shí)候

不能走

師你們建議真棒你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋孩子

生老師我知道這種標(biāo)記就是紅綠燈。紅燈亮了車輛和行人就

得

停下來綠燈亮了人們就可以走了。

5、老師拿出信號(hào)燈標(biāo)記是這個(gè)嗎老師用兒歌來說說信號(hào)燈作用。

將標(biāo)記貼在黑板上

紅燈停綠燈行黃燈請(qǐng)你等一等。

紅燈停黃燈等綠燈才能向前行。

6、師相識(shí)了紅綠燈我們還要知道自己應(yīng)當(dāng)走哪條路這就要知

道每

條路名稱。同學(xué)們看看這個(gè)十字路口你相識(shí)這些道路嗎

生我知道畫了斑馬線是人行道是行人走地方。

生我知道公路兩邊是自行車、三輪車道。7、師騎自行車同學(xué)知

道了嗎這才是你們道路我們稱為非機(jī)動(dòng)車

道。

生我還知道中間是汽車道。

8、師各位司機(jī)摯友各位行人還有騎車勇士們現(xiàn)在你們知道自

己應(yīng)

該走位置了嗎你們能在信號(hào)燈指揮下給大家表演一下嗎

9、師現(xiàn)在我們要請(qǐng)出兩位同學(xué)來指揮紅綠燈。

學(xué)生到位指揮紅綠燈學(xué)生們順當(dāng)?shù)亟?jīng)過了十字路口。

10、師同學(xué)們現(xiàn)在你們想說什么

生1這一次大家都很快到達(dá)了對(duì)面。

生2紅綠燈作用可真大啊

生3我又想到一句兒歌紅燈停綠燈行斑馬線上可通行。

三、展示收集狀況初步了解常見交通標(biāo)記作用

1、師在車輛穿梭公路上除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)記外還有很多

交

通標(biāo)記你們收集到了嗎把你們課前收集到交通標(biāo)記在小組上溝通

一下

再向全班匯報(bào)。

2、生拿出收集交通標(biāo)記在小組上熱情地溝通著老師巡回傾聽學(xué)生

溝通狀況。

3、師現(xiàn)在我們請(qǐng)小組派代表展示你們收集交通標(biāo)記。

5、師你們了解得真多老師為你們喝彩現(xiàn)在我為你們每個(gè)組都

送上

兩顆五星。貼五星

四總結(jié)評(píng)價(jià)

第二課避開生活中意外損害

不管是在學(xué)校，還是在華蜜、暖和家庭里，同學(xué)們到處受到老師、父母和家

人關(guān)切、愛惜，似乎并不會(huì)遇到什么危急。但我們?nèi)圆荒艽笠狻Ｒ驗(yàn)?，在我們?/p>

活中，其實(shí)隱藏著很多平安隱患，很多事故就是在人們馬虎大意時(shí)候發(fā)生。假如

我們不隨時(shí)愛護(hù)自己，這些危急就會(huì)釀成事故，給我們和四周人帶來損害。

四、我們要避開意外損害事故。

(1)當(dāng)心謹(jǐn)慎防燙傷

同學(xué)們要時(shí)刻警鐘長鳴，從以下幾方面做起，謹(jǐn)防燙傷：

洗澡時(shí)調(diào)好水溫在站在龍頭下。

從爐火上移動(dòng)開水壺，熱鍋時(shí)戴上手套。

家長在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在四周玩耍，以防被濺出熱油燙傷。

學(xué)習(xí)做菜時(shí)留意力要集中，不要把水滴在熱油中，以免熱油遇水飛濺，把自

己燙傷。

運(yùn)用熱水袋時(shí)把蓋子擰緊，以免漏水，水溫不要過高。家用電熨斗，電暖氣

不要隨意去觸摸。

(2)運(yùn)用煤氣、、煤爐要留意預(yù)防煤氣中毒。(3)當(dāng)心“電老虎”。

請(qǐng)同學(xué)們駕馭必要用電常識(shí)：1、相識(shí)電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急狀況下關(guān)斷總電

源。2、不隨意接觸電源插座、插頭。3、涉及電路操作，要先關(guān)閉電源。4、

不用濕手觸摸電器，不用濕布觸摸電器。5、發(fā)覺有人觸電千力不能用手拉，先切

斷電源，再用木棍將觸電者及帶電源分開。

四、總結(jié)：學(xué)校平安人人講，平安學(xué)校個(gè)個(gè)贊。平安學(xué)問時(shí)時(shí)記，意平安

到處提。愿同學(xué)們乘上平安之舟，揚(yáng)起生命之帆。

第四課幾種突發(fā)疾病防治

教學(xué)目標(biāo)：1、了解高燒、急性闌尾炎、腹痛癥狀及緊急處理方法。

2、培育自我愛護(hù)意識(shí)，減輕疾病損害；

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、怎樣防治高燒

師：當(dāng)體溫達(dá)到39℃以上時(shí)稱為發(fā)高燒。一旦發(fā)高燒，不要驚惶失措,

因?yàn)殚g或發(fā)高燒也是身體反抗病癥一種主動(dòng)性防衛(wèi)反應(yīng)。發(fā)燒過程中白細(xì)

胞增加，抗體活躍，肝臟解毒作用提高，全身處于一種總動(dòng)員，共同應(yīng)付

“入侵之?dāng)场睜顟B(tài)。是機(jī)體提高自身反抗力煨煉。聽老師這么說，同學(xué)是

不是會(huì)想，那就不要管它，讓它燒去呀。這樣做是肯定不行?？隙ㄒM快

看病查明緣由，進(jìn)行治療。發(fā)高燒應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

生：探討溝通

匯報(bào)：看病就診，回憶近幾天生活經(jīng)驗(yàn)，有沒有接觸過爭性傳染病病

人、吃過些什么東西；有些什么不舒適反應(yīng)。如嘔吐，頸項(xiàng)強(qiáng)直、咽喉，

肚子疼等，向醫(yī)生說明，以便盡快找到病因，確診病情，對(duì)癥治療……

師：醫(yī)生對(duì)惡心、嘔吐癥狀明顯狀況，會(huì)剛好給以靜脈補(bǔ)液。假如沒

有補(bǔ)液，自己應(yīng)多喝開水補(bǔ)充體液。在家中治療應(yīng)有人在旁守護(hù)，以免出

現(xiàn)意外。

二、怎樣防治急性闌尾炎

師：在需做手術(shù)急性腹面部病癥中，急性闌尾炎是最常見，而且多發(fā)

于青少年，所以，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備急性闌尾炎常識(shí)，以利于早期發(fā)覺和

剛好治療。同學(xué)們知道它主要癥狀嗎？

生：探討溝通

匯報(bào)：始于肚臍周或上腹難受……持續(xù)漸漸加重……數(shù)小時(shí)后漸漸轉(zhuǎn)

移到右下腹，固定在這個(gè)部位，伴有惡心、嘔吐和體漫輕度上升等癥。用

手壓右腹難受加重“壓重”，突然釋手又更加猛烈疼“反跳痛”。

師：在疾病過程中，腹痛、嘔吐、發(fā)燒，壓痛，反跳痛和肌肉痙攣加

重，常表示病情惡化，這些都只能由醫(yī)生來推斷。我們?cè)谄鹣扔蚁赂闺y受

時(shí)就應(yīng)剛好上醫(yī)院就診。知道急性闌尾炎兇險(xiǎn)之處在哪嗎？

生：探討溝通

匯報(bào)：穿孔。濃汗和糞液排至腹腔，造成腹腔污染（急性腹膜炎），

病情就嚴(yán)峻惡化了。所以右下腹痛患者都應(yīng)剛好診治不能延誤，一般持續(xù)

超過6小時(shí)，都是須要手術(shù)腹痛部外科疾病，都應(yīng)去醫(yī)院治療。

三、腹痛緊急處理

師：腹痛是小兒常發(fā)病癥，誰來說說腹痛癥狀。

生：思索

匯報(bào)：1劇痛，流冷汗甚至倒地亂滾，或是抱膝蹲難以站立。2意識(shí)漸

漸模糊，臉色蒼白，脈搏變慢，身體發(fā)冷。3腹部發(fā)硬，甚至變成塊硬板。

4嘔吐

師：發(fā)生急性腹痛時(shí)，一般急救處置是難以醫(yī)治好，所以，要盡快到

醫(yī)院就診。不能隨意服止痛藥，以免掩蓋癥狀，延誤治療。送醫(yī)院時(shí)要留

意保暖，不要進(jìn)食和喝水。

有些腹痛是不良生活方式引，如暴飲暴食，食物中毒，飯后立刻運(yùn)動(dòng)

等均簡潔引起腹痛，所以，在日常生活中要留意約束自己行為，愛護(hù)我們

健康身體。

四、鞏固

1、生依據(jù)筆記記憶學(xué)問點(diǎn)。

2、推斷：

高燒病人應(yīng)多喝糖水。

讓高燒病人，自己在家里呆著，沒人陪作。

腹痛不用上醫(yī)院，自己睡一下就好了。

板書：

幾種突發(fā)疾病防治

高燒：39℃以上

盡快就醫(yī)一一查明緣由有無接觸傳染病人，飲食狀況，身體異樣：如

嘔吐，頸項(xiàng)強(qiáng)直、咽喉，肚子疼等，便盡快找到病因，確診病情，對(duì)癥治

療……

急性闌尾炎：始于肚臍周或上腹難受……持續(xù)漸漸加重……數(shù)小時(shí)后

漸漸轉(zhuǎn)移到右下腹，固定在這個(gè)部位，伴有惡心、嘔吐和體漫輕度上升等

癥。用手壓右腹難受加重“壓重”，突然釋手又更加猛烈疼“反跳痛”。

第五課勞動(dòng)平安防護(hù)

家庭勞動(dòng)平安

目標(biāo)：1.讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以熬煉身體，增長本事，使自己從小養(yǎng)成

愛勞動(dòng)好習(xí)慣。

2.讓學(xué)生知道勞動(dòng)中肯定要留意平安。

過程：

一搞衛(wèi)生時(shí)要留意平安

1.擦璃時(shí)，假如高處夠不著,登桌子或椅子，肯定要先看看桌子或椅子

是否牢固，或旁邊有人扶著.

2.不要用濕手或濕布擦電燈泡或燈管.擦之前要將電源斷掉.

二.學(xué)做飯時(shí)要留意平安

1.家長不在時(shí)，不要隨意點(diǎn)燃煤氣燒水或做飯.2.運(yùn)用煤氣灶時(shí)，肯定

要?jiǎng)偤藐P(guān)好.

3.家長不在時(shí)，不要隨意用菜刀.假如用菜刀切東西時(shí)，肯定要用心，不要

邊切邊東張西望.特殊要留意，切肉時(shí)更要當(dāng)心.

4拿開水壺或暖水瓶倒水肯定要當(dāng)心.5.不要隨意運(yùn)用家中電器，如電爐等。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)诩抑幸釔蹌趧?dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)好習(xí)慣，但肯定要

留意平安，做到平安第一，這樣家庭勞動(dòng)才能正常進(jìn)行。

學(xué)校勞動(dòng)平安1.讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以熬煉身體，增長本事，使自己從

小養(yǎng)成愛勞動(dòng)好習(xí)慣。2.讓學(xué)生知道勞動(dòng)中肯定要留意平安。1.值日或大

掃除時(shí)，不用掃除工具亂扔亂打。2.擦門窗時(shí)要站穩(wěn)扶好。假如是二層以

上不要站在窗臺(tái)上擦。

第六課警惕上網(wǎng)成癮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

2.說出網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥表現(xiàn)、負(fù)面影響。

3.了解網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥緣由。

4.學(xué)會(huì)如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

【重、難點(diǎn)分析】

網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個(gè)體健康發(fā)展，還成為一

種日益嚴(yán)峻社會(huì)問題。它形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性緣由，也有個(gè)體自身人格

缺陷和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活壓力緣由。因此，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜

合癥；學(xué)會(huì)如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥是本節(jié)難

點(diǎn)。

【教學(xué)模式】

啟發(fā)探究研討式學(xué)習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來說，不難理解，若老師一味灌輸課本

內(nèi)容，則過于死板，故采納小組探討等教學(xué)模式，呈現(xiàn)給學(xué)生一些資料，

并提出相關(guān)問題，通過學(xué)生主動(dòng)思索，主動(dòng)參及合作學(xué)習(xí)，既活躍了氣氛

又可達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

通過一組圖片，將學(xué)生留意力吸引，同時(shí)引出課題。

二、我見聞

1、老師提出問題

你常常上網(wǎng)嗎？

你聽說過小學(xué)生上網(wǎng)成癮事情嗎？

你有什么感受？

學(xué)生說說自己見聞。

2、什么是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”

師：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個(gè)體健康發(fā)展，還成

為一種日益嚴(yán)峻社會(huì)問題。它形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性緣由，也有個(gè)體自身

人格缺陷和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活壓力緣由。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們?cè)谙硎芩鼛肀憬?、高效同時(shí),也應(yīng)充

分相識(shí)到它負(fù)面影響?？茖W(xué)家一組最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字為我們敲響了警鐘。目前

全球2億多網(wǎng)民中，約有1140萬人患有某種形式網(wǎng)絡(luò)心理障礙，約占網(wǎng)民

人數(shù)6%左右。這部分人在網(wǎng)上沖浪體驗(yàn)中漸漸形成了一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理依靠,

隨著每次上網(wǎng)時(shí)間不斷延長，這種依靠越來越猛烈。這種不自主強(qiáng)迫性現(xiàn)

象已被稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

三、探究之旅

（一）老師出示36頁圖片

上網(wǎng)成癮有哪些危害？

1、學(xué)生分組探討，小組長總結(jié)

2、老師總結(jié)

過分依靠網(wǎng)絡(luò)，而失去對(duì)現(xiàn)實(shí)生活愛好。為了達(dá)到自我滿意，不

惜增加網(wǎng)上停留時(shí)間，試圖削減操作時(shí)間但難以自控；對(duì)家人和摯友隱瞞

自己是“網(wǎng)蟲”；有人因陷得太深而不能自拔，最終走上自殺道路。無心

學(xué)習(xí)逃學(xué)玩嬉戲，荒廢學(xué)業(yè)。飲食不規(guī)律，身體狀況差。

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮負(fù)面影響

1、學(xué)生分組探討，小組長總結(jié)

2、老師總結(jié)a.影響身心健康成長；b.影響現(xiàn)實(shí)人際交往；

c.影響思想道德觀念。

四、如何預(yù)防網(wǎng)癮很重要

老師出示38頁圖片

提出問題：如何合理上網(wǎng)、預(yù)防網(wǎng)癮？

（一）學(xué)生分組探討，小組長總結(jié)

1.限制上網(wǎng)頻率，每周一次或兩次；

2.限制每次上網(wǎng)時(shí)間，尤其是夜晚上網(wǎng)時(shí)不行時(shí)間過長；

五、我收獲

說說你學(xué)習(xí)本課收獲

六、拓展實(shí)踐老師出示39頁表格

提出問題：請(qǐng)你推斷這樣上網(wǎng)有什么危急？

七、家?；?dòng)

和家長一起探討“如何預(yù)防網(wǎng)癮？”看看家長有什么建議。

第七課正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)嬉戲

1、導(dǎo)入：網(wǎng)上嬉戲真是若人寵愛，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，甚至有

些同學(xué)可以把買飯錢，零花錢攢起來，用于上網(wǎng)玩嬉戲。這些都是不好做

法。那么我們應(yīng)怎樣正確相識(shí)網(wǎng)絡(luò)嬉戲

2、組織學(xué)生探討。

3、學(xué)生代表起來發(fā)言。

4、老師總結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)嬉戲已經(jīng)被眾多寵愛上網(wǎng)人所接受和癡迷。及此同時(shí)，一種新興

職業(yè)一一“網(wǎng)游代練”也應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在中國有數(shù)十萬年輕

人在為“嬉戲工廠”工作。為了生活，他們辛辛苦苦地工作在在黑暗網(wǎng)吧

里，廢棄倉庫里，狹小辦公室里，或者是自己家里。這些嬉戲工人生產(chǎn)了

嬉戲內(nèi)經(jīng)濟(jì)，多數(shù)裝備和人物被賣給歐美玩家換取真實(shí)貨幣。

嬉戲三個(gè)主要特征：

1、嬉戲是自主，事實(shí)上是自由。

2、嬉戲最基本作用，是讓人來消遣。嬉戲不是“平?！被颉罢鎸?shí)”生

活，它是走出“真實(shí)”生活而進(jìn)入一個(gè)短暫獨(dú)具匠心活動(dòng)領(lǐng)域

請(qǐng)大家想一想：網(wǎng)絡(luò)嬉戲是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，我們有沒有必要成為這個(gè)產(chǎn)業(yè)

最底層奴隸呢？嬉戲是消遣，可以給自己帶來一天、兩天甚至更多剌激、

快感、瘋狂。有沒有必要犧牲自己前途來換取呢？

總結(jié)：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們肯定要文明上網(wǎng)，既不要抵制

網(wǎng)絡(luò)，也不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

第八課溺水平安教化

教學(xué)目：

1.提高平安意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水平安有關(guān)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中增加及同學(xué)

合作溝通意識(shí)。

2.初步了解溺水平安有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高平安意

識(shí)。

3.自己能變更生活中不遵守溺水平安不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違

反平安原則行為辨別實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水平安基本學(xué)問，培育有關(guān)防范力。

教學(xué)過程：

一、老師談話引入

同學(xué)們，你們好！今日我們學(xué)習(xí)溺水平安學(xué)問。我們是六年級(jí)小

學(xué)生了，從今日起先，我們要知道是21世紀(jì)主子、是祖國將來、民族希望。

我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是充溢朝氣新一代。我們?cè)邳h暖和陽光下成長，在

老師悉心培育下一每天長大。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)新苗?？墒?，我們

卻常常聽到一些溺水事故發(fā)生，看到一些駭人動(dòng)目、慘不忍睹災(zāi)難在我們

身邊發(fā)生。那我們?cè)撛趺搭A(yù)防呢？

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水學(xué)問要點(diǎn)

(1)教化學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、大海、青山頭

水門、池塘、無蓋水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到海邊、池塘

邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教化學(xué)生在來校、離校途中千萬勿去玩水，下江游泳。

(3)我們是小學(xué)生，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，假如發(fā)覺有學(xué)生不慎

掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救，應(yīng)大聲呼喊

成年人箭來相助或撥打“110”。

2.老師談?wù)勈吕?/p>

本學(xué)期XX學(xué)校在周末，幾名學(xué)生到講河邊釣魚玩，有兩名學(xué)生

不慎溺水死亡。這個(gè)凄慘事實(shí)告知我們了什么？這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些平安

規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守平安規(guī)則。

(1)議一議：

這幾個(gè)小摯友違反了哪些平安規(guī)則？

我們應(yīng)如何遵守平安規(guī)則？

(2)把小摯友錯(cuò)誤訂正過來。

(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀冃牡皿w會(huì)。

3.說一說

說說日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么防范溺水事故發(fā)生。

①不要獨(dú)自一人外出游泳,單身一人去游泳最簡潔出問題，因?yàn)樵诔霈F(xiàn)

險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥當(dāng)救助。

②身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、肝、腎疾病、高血壓、

癲癇等慢性疾病患者、感冒、發(fā)熱、精神疲乏，身體無力都不要去游泳，

因?yàn)樯鲜霾∪藚⑴c游泳運(yùn)動(dòng)，不但簡潔加重病情，而且還簡潔發(fā)生抽筋、

意外昏迷，危及生命。另外女同學(xué)月經(jīng)期間不宜游泳。

③參與強(qiáng)體力勞動(dòng)或猛烈運(yùn)動(dòng)后，不能馬上跳進(jìn)水中游泳，尤其是在

滿身大汗，渾身發(fā)熱狀況下，不行以馬上下水，否則易引起抽筋、感冒等。

④飽食或饑餓時(shí)不要游泳。

⑤要留意休息，不要長距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。假如感到身體不適,

要告知同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們平安。

⑥不要相互攀比潛水時(shí)間誰更長，潛水距離誰更遠(yuǎn)。這樣做很簡潔發(fā)

生危急。

⑦被污染河流、水庫、有急流處、兩條河流交匯處以及落差河流湖泊,

均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明江河湖泊都不宜游泳。

⑧惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等狀況下，也不宜游泳。

4?倡議措施

為主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校近日以“珍愛生命、謹(jǐn)防溺水”為主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更

平安和諧學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇發(fā)生，學(xué)校提出以下倡議：

①對(duì)自己負(fù)責(zé)?：樹立平安意識(shí)，加強(qiáng)自我愛護(hù)。絕不參及沒有家長陪

伴游泳活動(dòng)，絕不到危急、生疏河塘游泳，絕不在河塘邊垂釣魚蝦，絕不

做危急舉動(dòng)，肯定遠(yuǎn)離溺水殺手。

②對(duì)家人負(fù)責(zé)：假如游泳，肯定要在自己家長陪護(hù)前提下，到平安、

正規(guī)游泳場所游泳，并要做好相應(yīng)打算活動(dòng)，防止溺水事務(wù)發(fā)生。

③對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：要遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷強(qiáng)化平安防范意識(shí)，

以血為鑒。主動(dòng)參與學(xué)校組織“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”平安教化活動(dòng)，學(xué)

會(huì)相關(guān)預(yù)防溺水學(xué)問，并能將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際，駕馭溺水自救基本學(xué)

問和技能。

④對(duì)他人負(fù)責(zé)：在加強(qiáng)自我平安意識(shí)同時(shí)，要努力做好勸服教化工作,

對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出游泳行為，要堅(jiān)決抵制、勸阻。

三、總結(jié)心得：

(1)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

今日我們通過學(xué)習(xí)，駕馭了肯定溺水自救及預(yù)防學(xué)問，大家在以后學(xué)

習(xí)、生活中要加強(qiáng)學(xué)可，常常模擬演練，鞏固所學(xué)學(xué)問，要隨時(shí)提高警惕,

物殊是在比較危急地方，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。祝福大家今日好，明天會(huì)更

好！

(2)老師總結(jié)：人生命只有一次，華蜜歡樂駕馭在你手里，希望

同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水平安原則好習(xí)

慣。

第九課遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)自我救援

【活動(dòng)目標(biāo)】

L能夠說出什么是“突發(fā)事務(wù)”，歸納突發(fā)事務(wù)特征和危害；能夠?qū)?/p>

突發(fā)事務(wù)進(jìn)行分類。

2.借助上述目標(biāo)達(dá)成以及論活辨析討動(dòng)明確面對(duì)突發(fā)事務(wù)科學(xué)看法，

進(jìn)而促進(jìn)主動(dòng)生活看法形成。

3.在模擬和演練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和駕馭應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)基本方法和技能，熬

煉遇到問題不退縮意志品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

真實(shí)再現(xiàn)

播放甬溫線動(dòng)車事故視頻，簡潔溝通對(duì)這一事務(wù)看法，導(dǎo)入探討主題。

初步認(rèn)知溝通體驗(yàn)，相識(shí)突發(fā)事務(wù)及其危害

1.以上述事務(wù)為啟發(fā)，學(xué)生溝通自己經(jīng)驗(yàn)或見到、聽到突發(fā)事務(wù)。

2.老師補(bǔ)充相關(guān)圖文及視頻資料，學(xué)生在小組內(nèi)溝通感受，總結(jié)歸納

突發(fā)事務(wù)危害。

合作嬉戲，明確突發(fā)事務(wù)分類

1.分組進(jìn)行“連連看”嬉戲。每個(gè)小組分別獲得不同突發(fā)事務(wù)名稱，

小組成員合作將其及相應(yīng)分類（自然災(zāi)難、人為事務(wù)）相連。

2.小組匯報(bào)合作成果，通過展示溝通進(jìn)一步明確突發(fā)事務(wù)分類。

深化探究

綜合歸納，明晰突發(fā)事務(wù)特征

綜合上述種種突發(fā)事務(wù)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納出突發(fā)事務(wù)“突然發(fā)生，

不以人意志為轉(zhuǎn)移、不行限制”特征。

調(diào)查辨析，科學(xué)面對(duì)突發(fā)事務(wù)

1.學(xué)生完成一份簡潔“心情調(diào)查”問卷：（1）當(dāng)面對(duì)突發(fā)事務(wù)中你心

情怎樣？（2）你通常采納什么看法面對(duì)突如其來事務(wù)？

2.以小組為單位對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后全體進(jìn)行匯總。

3.依據(jù)問卷結(jié)果進(jìn)行辨析探討，引導(dǎo)學(xué)生形成應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)科學(xué)看法。

實(shí)踐體驗(yàn)

模擬演練，合理應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)

1.以小組為單位選擇一種突發(fā)事務(wù)，設(shè)計(jì)一種場景，模擬并展示應(yīng)對(duì)

方法。

2.溝通各組應(yīng)對(duì)方法合理性；針對(duì)每個(gè)小組選擇突發(fā)事務(wù)，思索不憐

憫境下不同應(yīng)對(duì)方式，形成應(yīng)對(duì)困難問題習(xí)慣和技能。

3.提煉應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)原則和基本方法。

訓(xùn)練鞏固

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入聲像課件所營造模擬“平安訓(xùn)練營”，鞏固自救和互救

技能駕馭，通過訓(xùn)練結(jié)果驗(yàn)證自己學(xué)習(xí)狀況。

第十課時(shí)刻愛護(hù)好身體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

2、教化幼兒不玩、不接近危急物品，不做危急事。

3、了解一些簡潔平安常識(shí)和自救方法。

活動(dòng)打算：

小摯友玩危急品受傷事例圖片。

活動(dòng)過程：

一、老師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖

上小摯友在干什么？他們做對(duì)嗎？

二、引導(dǎo)幼兒探討：生活中還有哪些物品或事情是危急？.

老師總結(jié)：尖鋒利器（剪刀、小刀、針、牙簽）水、火、電、氣。

三、找尋危急品

將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落找尋擔(dān)

心全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行溝通，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)和

對(duì)擔(dān)心全預(yù)見實(shí)力。

四、通過探討方法了解應(yīng)當(dāng)怎樣避開受傷

1、激勵(lì)幼兒泰討預(yù)防受傷方法。

2、老師用提問方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)留意問題。

五、向幼兒簡潔介紹受傷后自救方法。

六、平安嬉戲

1、老師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可

能發(fā)生危急及正確方法。

2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延長:

家園共同提示幼兒留意平安，剛好阻擋危急行為，增加平安意識(shí)。

活動(dòng)反思：

1、因?yàn)樯钪袚?dān)心全物品和擔(dān)心全隱患太多，在這節(jié)課中不能四

平八穩(wěn)。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有肯定不協(xié)調(diào)，老師應(yīng)依據(jù)幼兒狀況在調(diào)

整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很勝利，老師還有待提高幼兒主動(dòng)性和主動(dòng)性

第十一課霧霾下平安愛護(hù)

教學(xué)內(nèi)容：平安課教材第四單元應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難第16課《霧霾天氣自我

愛護(hù)》。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是霧霾，了解霧霾危害。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在霧霾天氣進(jìn)行自我愛護(hù).

3.讓學(xué)生初步了解霧霾形成緣由，從我做起,從小事做

起，從小樹立愛護(hù)環(huán)境意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在霧霾天氣進(jìn)行自我愛護(hù).

教學(xué)難點(diǎn)：同重點(diǎn)。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生分析探討。

學(xué)習(xí)方法：小組合作，分析探討。

教學(xué)打算：PPt

教學(xué)過程：

一、調(diào)查了解：

1.老師：同學(xué)們，我們?cè)诼犔鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，常常會(huì)聽到“霧霾”這個(gè)詞,

那么什么是“霧霾”天氣呢？

學(xué)生依據(jù)平常見聞回答.

老師：現(xiàn)在我們來看氣象學(xué)上是怎么定義“霧霾”。

幻燈片出示“霧霾”定義：

霧霾是霧和霾組合詞。因?yàn)榭諝赓|(zhì)量惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增

多，危害加重。中國不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災(zāi)難性

天氣預(yù)警預(yù)報(bào)。統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。

霧：霧是由大量懸浮在近地面空氣中微小水滴或冰晶組成氣溶膠

系統(tǒng)，是近地面層空氣中水汽凝聚（或凝華）產(chǎn)物。

霾，