專題06課文梳理-六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（部編版）

【期末【期末專項(xiàng)】專題06課文梳理一、課文背誦盤(pán)點(diǎn)。第8課匆匆匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕懵斆鞯?，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第12課為人民服務(wù)人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。畢業(yè)贈(zèng)言給老師：從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見(jiàn)”，載著我對(duì)您不變的情誼。敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆啊!匆匆中我們走進(jìn)小學(xué)的課堂:匆匆中，我們又要離開(kāi)校園，離開(kāi)您!不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā);不知從什么時(shí)候起，魚(yú)尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師!給同學(xué)：六個(gè)春秋我們?cè)谝黄穑恳淮斡螒?，每一次辯論·....·都讓我回味無(wú)窮它們將化作美好的記憶,珍藏在我心中。嘿，同桌，記得你說(shuō)過(guò)你的夢(mèng)想是邀游太空。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來(lái)。二、課文內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)。1.《北京的春節(jié)》一課中,作者重點(diǎn)寫(xiě)了、臘月二十三、、和這幾個(gè)日子,寫(xiě)得很詳細(xì),其他日子則一筆帶過(guò)。即使重點(diǎn)寫(xiě)的日子,也不是鋪開(kāi)寫(xiě),而是突出寫(xiě)最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)。臘八除夕正月初一正月十五2.花生仁兒脫了他的,這是不消說(shuō)的事。鍋巴,正是圍了?？傊磺卸汲闪巳缢臉幼?，但他卻沒(méi)想到今日粥的顏色是。3.《臘八粥》的作者是。本文運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，詳寫(xiě)主人公急切地粥的情景，略寫(xiě)全家人幸福地粥的情景，生動(dòng)形象地向我們展示了我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。沈從文八兒等喝臘八熬臘八粥4.《藏戲》一文采用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,詳寫(xiě)了和，這兩部分。從文中可知,藏戲具有、、三大特點(diǎn)。藏戲由來(lái)面具特點(diǎn)戴面具演出沒(méi)有舞臺(tái)演出時(shí)間長(zhǎng)5.《魯濱遜漂流記》是國(guó)作家寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。文中的梗概講述了魯濱遜流落荒島、、、、等主要情節(jié),讓我們看到了一個(gè)的魯濱遜形象。英丹尼爾·笛福搭篷定居種植養(yǎng)殖救“星期五”返回英國(guó)勇敢、聰明、樂(lè)觀、執(zhí)著6.《騎鵝旅行記》這是一部童話小說(shuō)，節(jié)選部分講述了小男孩變成后，意外地騎在一只的背上，跟著一群開(kāi)啟了一場(chǎng)神奇的旅行的故事。小狐仙大雄鵝大雁7.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是國(guó)作家。課文通過(guò)、、、休養(yǎng)恢復(fù)等主要情節(jié),寫(xiě)出了一個(gè)的湯姆·索亞形象。美馬克·吐溫祈禱尋找平安回來(lái)講述經(jīng)歷頑皮、勇敢、智慧、愛(ài)吹牛8.《匆匆》一文,朱自清通過(guò)時(shí)間地流逝、地流逝和地流逝這三個(gè)特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)時(shí)光飛逝的和,借以勸誡自己和世人:時(shí)光,每一個(gè)人都要。悄無(wú)聲息不經(jīng)意不著痕跡無(wú)奈惋惜易逝不虛度光陰9.《那個(gè)星期天》的作者是。文章采用(倒敘順敘)的寫(xiě)法開(kāi)頭,以“”為線索,講述了“我”從星期天的到，一直到,最終卻的故事。文章既寫(xiě)了一個(gè)因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而的“我”,又寫(xiě)了一位整天都在的母親。10.人生,總有豐富多彩的經(jīng)歷。有的苦難而艱辛,正如魯濱遜的的經(jīng)歷;有的冒險(xiǎn)而富于挑戰(zhàn),正如湯姆·索亞的的經(jīng)歷。只有的人,才能經(jīng)受得住諸多的艱難,走出困境?；膷u求生險(xiǎn)境脫困示例:勇敢鎮(zhèn)定、擁有智慧、堅(jiān)定執(zhí)著11.《十六年前的回憶》是的女兒寫(xiě)的，按順序?qū)懥肆怂募拢罕徊肚埃?；被捕時(shí)，；法庭上，；被害后，。12.《》是在中共警備團(tuán)追悼張思德同志會(huì)議上的演講，其中他引用了中國(guó)古時(shí)候文學(xué)家司馬遷說(shuō)的：“，或重于泰山，?！彼J(rèn)為張思德為而死的，他的死比泰山還要重的。13.《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文介紹了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放的戰(zhàn)斗中，為大部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，而自己卻的英雄事跡。14.“人固有一死，，，”這句話是著名史學(xué)家說(shuō)的，意思是。15.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》作者通過(guò)、、三個(gè)具體事例,闡述了的中心觀點(diǎn)。全文是按照、、的思路進(jìn)行構(gòu)思的。16.《表里的生物》作者是。本文講的是“我”小時(shí)候認(rèn)為能的都是的生物,所以對(duì)父親的極為好奇,并相信了父親說(shuō)的的故事。本文刻畫(huà)了一個(gè)的小男孩形象,讓人印象深刻。17.《他們那時(shí)候多有趣啊》課文用串起全文,以兩個(gè)孩子關(guān)于、的對(duì)話作為主體,穿插了身處未來(lái)的他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與感受,表現(xiàn)了作者對(duì)的獨(dú)特思考。整個(gè)故事充滿了奇特的想象,又富于生活氣息,構(gòu)思新穎,立意巧妙。18.《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》記述了以巧妙的講故事的方式教授學(xué)生學(xué)習(xí)小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的往事，歌頌了田老師的精神，表達(dá)了作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感激之情。19.《作文上的紅雙圈》這篇課文通過(guò)描寫(xiě)，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)之情。20.《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》從,,三個(gè)方面具體介紹了制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的方法。21.《我為少男少女們歌唱》是創(chuàng)作的一首廣為流傳的抒情詩(shī)，寫(xiě)于1941年，收錄在1983年《何其芳文集》第一卷里。在這首詩(shī)中，作者通過(guò)“”，表達(dá)了自己的心情，對(duì)給予了由衷贊美。22.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》是1956年在北京大學(xué)的一篇演講稿。文中介紹了作家、學(xué)者等的經(jīng)歷，并用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，充分說(shuō)明了“，”的觀點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)人們的鼓勵(lì)和勸導(dǎo)。23.《給老師的一封信》中作者回憶了自己、和等場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)老師的、和之情。24.《畢業(yè)贈(zèng)言》選登了贈(zèng)言，一組是，一組是。這兩組贈(zèng)言，表達(dá)了、真摯的情感。三、課文原文填空。1.燕子去了，有的時(shí)候；楊柳枯了，有的時(shí)候；桃花謝了，有的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子呢？2.“初學(xué)喊爸爸的，會(huì)出門(mén)叫洋車了的，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的，提到臘八粥，誰(shuí)不口上就立時(shí)生一種呢?！辈捎昧伺疟刃揶o手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對(duì)，以點(diǎn)帶面，說(shuō)明。3.在里算著，多日子已經(jīng)從我溜去；像滴在里，我的日子滴在，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。4.在的日子里，在的世界里的我能做什么呢？只有罷了，只有罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？5.人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“，或，或?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替，替和的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是而死的，他的死是比泰山還要重的。6.因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻?就。不管,誰(shuí)向我們指出都行。只要,我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就。四、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1.我們不僅要地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的，還要認(rèn)識(shí)到的世界更值得我們?nèi)ァ：途W(wǎng)絡(luò)，避其，用其，盡情享受它的。讓我們學(xué)著，把握！2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了老北京人過(guò)春節(jié)的、；藏戲的和的藝術(shù)形式；作者筆下讓人饞涎欲滴的“”和描寫(xiě)傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩(shī)“《》和《》”所描繪的景色。3.本單元讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物,有的魯濱遜,有的尼爾斯,還有的湯姆·索亞。書(shū)中的這些人物讓我意識(shí)到:每個(gè)人都有很多面,我們應(yīng)該全面地。4.通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我了解了許多風(fēng)俗習(xí)慣：臘八喝；春節(jié)、、；寒食節(jié)等。我還認(rèn)識(shí)了、的魯濱遜，的湯姆?索亞，的尼爾斯，的李大釗，的張思德，的老班長(zhǎng)等，還背誦了很多古詩(shī)詞，我最喜歡的是《》《》《》，因?yàn)樗麄兌际牵磉_(dá)了作者的不同情感。5.通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，我明白了很多道理：《學(xué)奕》告訴我們，做事要，不能；《兩小兒辯日》告訴我們要觀察事物，看待問(wèn)題；《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》讓我們懂得真理的誕生源于敏銳地,堅(jiān)持不懈地，深入地；《表里的生物》讓我們看到一個(gè)的孩子；《他們那時(shí)候多有趣啊》讓我們感受到了故事的魅力。專心致志三心二意從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題解決問(wèn)題善于觀察、善于思考科幻6.“回憶往事”選了作家和的“憶老師”的作品,讓我們認(rèn)識(shí)了善于的田老師和善于的班主任兼語(yǔ)文老師。兩篇文章均表達(dá)了作者對(duì)自己的老師的之情。五、根據(jù)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)判斷正誤。對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”。1.“舂蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！背鲎札徸哉涞摹都汉ルs詩(shī)》,人們常用它贊美老師對(duì)學(xué)生的教育之情。（）2.《我為少男少女們歌唱》是作者何其芳在他小學(xué)畢業(yè)時(shí)所作的詩(shī)歌。（）3.為了展示六年的小學(xué)生活,成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)可以采用“編年體”的方式制作。（）4.老師對(duì)學(xué)生的教育只不過(guò)是“無(wú)心插柳柳成蔭”。（）5.“我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子?！北憩F(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。（）6.“是有人偷了他們吧”和“我不知道他們給了我們多少目子”中的“他們”都指時(shí)間。（）7.文中作者把過(guò)去的日子比作大海、輕煙、薄霧等,非常形象生動(dòng)。（）8.即興發(fā)言,材料的來(lái)源一是平時(shí)積累,二是眼前人和事。不能過(guò)多地引用間接材料,否則會(huì)失掉即興演講的現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性,起不了應(yīng)有作用。（）9.《那個(gè)星期天》一文首尾呼應(yīng),這樣寫(xiě)可以使得文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),更加突出主題。（）10.《匆匆》一文開(kāi)頭用對(duì)比的手法,突出了“我們的日子”“一去不復(fù)返”的特點(diǎn),激起了我們對(duì)時(shí)間問(wèn)題的思索。（）六、回憶課文內(nèi)容判斷下列句子的說(shuō)法是否正確，再選擇正確的理由填空。1.湯姆索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子,同時(shí)他又很有趣,還有點(diǎn)兒虛榮心。()()2.尼爾斯太淘氣,太頑皮,他是一個(gè)壞孩子。()()3.桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里……”從這里可以看出她溫柔善良而又勇敢。()()A.讀名著時(shí),我會(huì)對(duì)書(shū)里的人物做出自己的評(píng)價(jià)。B.我會(huì)特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,揣摩人物性格。C.每個(gè)人都是立體的、多面的,評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單七、選擇正確的答案。1.下列關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.邊讀書(shū)邊思考,用旁批或筆記把心得寫(xiě)下來(lái),這樣可以加深對(duì)作品的理解。B.完成習(xí)作后要認(rèn)真地讀幾遍,檢查句子是否通順,并用修改符號(hào)仔細(xì)修改。C.課外閱讀資料太多,不能細(xì)讀,可以一目十行,忽略不懂的問(wèn)題。D.選擇課外讀物時(shí),盡量選擇名家作品,這樣有助于提高閱讀品位。2.下面對(duì)《那個(gè)星期天》的分析有誤的一項(xiàng)（）。A.本文不是表現(xiàn)童年的無(wú)知,而是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛(ài)至純至真。B.本文以“我”的口吻敘述故事,親切自然,清楚地表明了“我”是文章的主人公。C.本文有著強(qiáng)烈的感染力這主要得益于心理描寫(xiě)。文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫(xiě)并不多,更多的是間接表現(xiàn)人物心理。D.“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、驚惶,大都是通過(guò)真切而細(xì)膩的心理刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的,讓讀者感同身受。3.下面關(guān)于藏戲特色的說(shuō)法中,正確的有()。(多選)A.在藏戲里,身份相同的人物所戴的面具,其顏色和形狀基本相同。B.藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。C.所有的劇情全靠藝人們用說(shuō)唱來(lái)描述。面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。D.情節(jié)可以任其拖延,藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮,一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇。4.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睂?duì)這句話理解有誤的一項(xiàng)是()。A.“泰山”用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。B.“鴻毛”指大雁的毛，比喻事物微不足道。C.“于”表示“自，從”的意思。D.這句話的意思是，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。5.對(duì)《魯濱遜漂流記》這篇課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()。A.這是魯濱遜對(duì)自己的處境進(jìn)行分析后得出的結(jié)論。B.選文強(qiáng)調(diào)了事情積極的一面,體現(xiàn)了魯濱遜樂(lè)觀向上的人生態(tài)度,是魯濱遜知足安命的集中體現(xiàn)。C.“把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看“體現(xiàn)出魯濱遜不得已而為之的無(wú)奈。6.“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”這句話的意思是()。A.今天我所取得的成績(jī)，都是當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時(shí)刻苦努力的結(jié)果。B.我在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就很有才華，文章寫(xiě)得很有文采。C.老師的九十八個(gè)紅雙圈，開(kāi)啟了我文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)，引領(lǐng)我走向成功。7.編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)包括下面的哪些內(nèi)容？()（多項(xiàng)選擇）A.給“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”取一個(gè)貼切的名字,設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。B.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文幾個(gè)部分。C.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”,可以自己寫(xiě),也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。D.正文內(nèi)容按照一定順序編排,呈現(xiàn)的方式多種多樣,如,每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹,每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。5.C6.ACD8.下面對(duì)名著的理解有誤的一項(xiàng)是()。A.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》描寫(xiě)密西西比河畔小鎮(zhèn)男孩湯姆和伙伴們的有趣經(jīng)歷,刻畫(huà)了一個(gè)調(diào)皮孩子的形象,并借用兒童的心理、觀察及感受反映了當(dāng)時(shí)的復(fù)雜社會(huì)。B.《騎鵝旅行記》講述尼爾斯騎著鵝來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,尼爾斯在歷盡艱辛之后,恢復(fù)原形重回家中,變成了一個(gè)善良懂事的男孩子。C.《愛(ài)麗絲漫游奇境》講述了愛(ài)麗絲和姐姐在河邊看書(shū)時(shí)睡著了,夢(mèng)中她追逐一只穿著背心的狐貍而掉進(jìn)了狐貍洞,來(lái)到了一個(gè)奇妙的世界,開(kāi)始了漫長(zhǎng)而驚險(xiǎn)的旅行。9.下面關(guān)于藏戲特色的說(shuō)法中,正確的有()。(多選)A.在藏戲里,身份相同的人物所戴的面具,其顏色和形狀基本相同。B.藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。C.所有的劇情全靠藝人們用說(shuō)唱來(lái)描述。面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。D.情節(jié)可以任其拖延,藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮,一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇。10.面對(duì)親人的哭喊,李大釗只是“瞅了瞅”,沒(méi)有說(shuō)一句話,神情非常安定,非常沉著。對(duì)此說(shuō)法的理解不正確的一項(xiàng)是()。A.因?yàn)槔畲筢搶?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠坦然自若。B.因?yàn)槔畲筢搶?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以不會(huì)因?yàn)橛H人的哭喊而憂傷。C.因?yàn)槔畲筢搶?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以他希望親人能化悲痛為力量。D.因?yàn)槔畲筢撌艿絿?yán)刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了,所以沒(méi)法對(duì)親人說(shuō)一句話。11.對(duì)于科幻小說(shuō)《那時(shí)候多有趣啊》,下列說(shuō)法不正確的是()。A.借助科幻小說(shuō)告訴讀者,未來(lái)的教育方式主要是人機(jī)對(duì)話。B.通過(guò)瑪琪的經(jīng)歷說(shuō)明,完全依賴機(jī)器教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。C.通過(guò)兩種教學(xué)方式的對(duì)比,說(shuō)明未來(lái)教育不會(huì)受歡迎D.通過(guò)孩子的見(jiàn)聞和感慨,告訴我們要珍惜當(dāng)下的課堂學(xué)習(xí)。12.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。A.《學(xué)弈》一文說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。B.《表里的生物》告訴我們要從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神C.未來(lái)的機(jī)器學(xué)校沒(méi)有老師，年齡相當(dāng)?shù)暮⒆訉W(xué)一樣的功課。D.“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”可用來(lái)比喻學(xué)生超過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。13.辯論前，要做充分的準(zhǔn)備，下列做法有誤的一項(xiàng)是()。A.有針對(duì)性地收集材料。既要收集證明自己觀點(diǎn)的材料，也要收集反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。B.選擇的事例可以引用名人名言等有說(shuō)服力的材料。C.不用提前進(jìn)行練習(xí)，只需要在辯論時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮。D.根據(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。14.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。A.東晉時(shí)期的大書(shū)法家王羲之博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)立了一種瀟灑清秀的書(shū)體。B.明代書(shū)法家趙孟煩楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意。C.唐初書(shū)法家歐陽(yáng)詢的字被稱為“歐體”。D.盛唐時(shí)期的顏真卿，他的字楷書(shū)端莊雄偉，行書(shū)遒勁郁勃。15.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.《他們那時(shí)候多有趣啊》是一篇外國(guó)現(xiàn)代科幻小說(shuō)。B.作者想象未來(lái)的“機(jī)器學(xué)?！迸c現(xiàn)代學(xué)校唯一的區(qū)別是他們的老師一個(gè)是機(jī)器人，一個(gè)是真人。C.邊讀書(shū)邊思考，并把心得寫(xiě)下來(lái)，這樣可以加深對(duì)作品的理解。D.完成習(xí)作后要多讀幾遍，檢查句子是否通順，并用修改符號(hào)修改。16.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。A.《表里的生物》一文中，“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物B.“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話在文中既是論點(diǎn)，又是論據(jù)C.瑪琪的爺爺說(shuō)，曾經(jīng)有那么一個(gè)時(shí)候，所有的故事都是印在紙上的D.《匆匆》一文中“但不能平的”一句意思是但是不公平的。17.畢業(yè)之際,如果為伙伴寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,下面不適合引用的一項(xiàng)是()。A.芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高B.百尺竿頭—更進(jìn)——步C.欲窮千里目,更上——層樓D.一鼓作氣,再而衰,三而竭18.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話和課文《匆匆》中的第1自然段相呼應(yīng)。B.“最后把？，拉直變成！”，找到真理?！薄埃俊笔侵赴l(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷發(fā)問(wèn)，“!”是指通過(guò)探索解決了疑問(wèn)，找到真理C.《表里的生物》一文中，爸爸的表里確實(shí)有一只聲音好聽(tīng)的蝎子D.《北京的春節(jié)》一課是按照時(shí)間順序?qū)懙?。八、拓展積累。1.臘八那天,琪琪的媽媽想把自己熬好的色澤誘人的臘八粥照片發(fā)到朋友圈,但她不知道該配什么文字合適,請(qǐng)你幫她想幾句話,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練,體現(xiàn)出民俗文化。2.依據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。在“時(shí)光的蹤跡”綜合性學(xué)習(xí)中,老師要求每人出一期以“時(shí)光”為主題的手抄報(bào)。（1）請(qǐng)你仿照欄目一、欄目二的標(biāo)題,為這份手抄報(bào)再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目標(biāo)題。(2分)欄目一:點(diǎn)擊時(shí)光的成語(yǔ)欄目二:吟誦時(shí)光的詩(shī)作欄目三：（2）請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩句與時(shí)光有關(guān)的古詩(shī)名句。（3）請(qǐng)寫(xiě)一句勉勵(lì)自己珍惜時(shí)光的話。3.相約讀書(shū),漫游世界名著花園,你閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》等名著了嗎?我來(lái)考考你。(1)下面的插圖分別出自哪本名著？請(qǐng)猜一猜，選一選。（填序號(hào)）A.《魯濱遜漂流記》B.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》C.《騎鵝旅行記》D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》(2)根據(jù)描述猜人物。①一個(gè)愛(ài)好說(shuō)教的女人,口頭語(yǔ)是“一切事皆能引申出一個(gè)教訓(xùn)”。愛(ài)麗絲去過(guò)她家,正是在那里她才認(rèn)識(shí)了柴郡貓。——人物：出自《愛(ài)麗絲漫游奇境》②他的帽子很大很破,邊上有一塊很寬的新月形帽邊耷拉著;要是穿上裝時(shí),差不多拖到腳跟;褲子只有一邊的背帶吊著;褲襠像口袋似的垂得很低;褲腿沒(méi)卷起時(shí),下半截就在灰塵里拖著?！宋铮撼鲎浴稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》4.“珍惜時(shí)間”公益廣告。百草園小學(xué)要做一條關(guān)于“珍惜時(shí)間”的公益廣告,請(qǐng)你認(rèn)真讀圖,把握畫(huà)面的主旨,設(shè)計(jì)一句公益廣告語(yǔ),用凝練的語(yǔ)言提醒、勸誠(chéng)同學(xué)們要珍惜時(shí)間。5.根據(jù)芊芊收集的資料,請(qǐng)你幫她制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)!(選做題)資料:①“學(xué)校歌曲大賽”第一名的獎(jiǎng)杯②第一次參加夏令營(yíng)的照片③8歲生日時(shí)的紀(jì)念照④“書(shū)法大賽”榮獲亞軍得到的獎(jiǎng)品⑤給爺爺捶背的照片⑥班級(jí)植樹(shù)得到的“小樹(shù)”紀(jì)念品⑦在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表的作文稿⑧老師、同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。（1）上面收集到的資料,用(編年體欄目式)的方法給資料分類會(huì)比較合適。（2）將上面的資料分一分、填一填!(填序號(hào))答案二、1.時(shí)間除夕大年初一元宵節(jié)點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻2.紅外套鍋邊成圈兒所猜想深褐3.沈從文八兒等不及要吃粥粥的猜想以及看到粥的驚異其樂(lè)融融普通百姓生活的熱愛(ài)家庭親情4.藏戲強(qiáng)烈鮮明的民族特點(diǎn)不可抗拒5.笛福時(shí)間遇險(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”6.尼爾斯小狐仙拇指大麻雀公雞貓牛調(diào)皮搗蛋懂事體諒父母7.熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)太淘氣、太頑皮雄鵝好8.朱自清散文匆匆時(shí)間流逝時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜既然來(lái)到這個(gè)世界上就不能白走一遭9.史鐵生倒敘盼早晨下午天色昏暗下去失望失落無(wú)奈忙碌10.示例:跳房子看天、看云彩走找蟻穴看畫(huà)報(bào)不可以。這幾件事是寫(xiě)了“我”從活潑到安靜的過(guò)程,層層遞進(jìn)地寫(xiě)出了“我”無(wú)聊的心理。11.李大釗時(shí)間李大釗同志堅(jiān)持革命工作李大釗同志從容鎮(zhèn)定李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)李大釗的妻兒悲傷的情形12.為人民服務(wù)毛澤東人固有一死或輕于鴻毛人民利益13.隆化舍身炸掉敵人的暗堡壯烈犧牲14.或重于泰山或輕于鴻毛