大學(xué)生志愿服務(wù)：思想政治教育功能的多維剖析與實(shí)踐探索

大學(xué)生志愿服務(wù)：思想政治教育功能的多維剖析與實(shí)踐探索一、引言1.1研究背景與意義在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)下，志愿服務(wù)已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)精神文明建設(shè)的重要力量。大學(xué)生作為社會(huì)的未來?xiàng)澚?，在志愿服?wù)中占據(jù)著關(guān)鍵地位。大學(xué)生志愿服務(wù)不僅是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是高校思想政治教育的重要載體。通過參與志愿服務(wù)，大學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，在服務(wù)社會(huì)的過程中，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)。從社會(huì)層面來看，大學(xué)生志愿服務(wù)的蓬勃發(fā)展，對促進(jìn)社會(huì)和諧、傳遞正能量發(fā)揮著重要作用。以北京奧運(yùn)會(huì)為例，眾多大學(xué)生志愿者積極投身其中，為賽事的順利進(jìn)行提供了全方位的支持。他們的熱情服務(wù)和無私奉獻(xiàn)，不僅展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌，也向世界傳遞了中國青年的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，成為推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的生動(dòng)實(shí)踐。在一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者深入基層，為社區(qū)居民提供幫助，促進(jìn)了社區(qū)的和諧發(fā)展，增強(qiáng)了社會(huì)凝聚力。從教育層面而言，大學(xué)生志愿服務(wù)是高校思想政治教育的創(chuàng)新途徑。傳統(tǒng)的思想政治教育多以課堂教學(xué)為主，形式相對單一，而志愿服務(wù)為思想政治教育注入了新的活力。它突破了課堂的局限，讓大學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中接受教育，使思想政治教育更加貼近生活、貼近實(shí)際。大學(xué)生在參與扶貧助困志愿服務(wù)時(shí)，能夠深刻感受到社會(huì)的需求和自身的責(zé)任，從而激發(fā)內(nèi)心的社會(huì)責(zé)任感和使命感，這是單純的課堂教學(xué)難以達(dá)到的教育效果。本研究具有重要的理論與實(shí)踐意義。在理論方面，有助于豐富和完善大學(xué)生思想政治教育理論體系。深入探討大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育功能，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┬碌睦碚撘暯呛脱芯克悸罚M(jìn)一步拓展思想政治教育的研究領(lǐng)域，深化對思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識。在實(shí)踐方面，對指導(dǎo)高校更好地開展思想政治教育工作具有重要價(jià)值。通過研究，能夠?yàn)楦咝Ｖ贫茖W(xué)合理的志愿服務(wù)計(jì)劃和思想政治教育方案提供依據(jù)，幫助高校充分發(fā)揮志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用，提高思想政治教育的實(shí)效性。能夠引導(dǎo)大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，在實(shí)踐中提升自身的思想政治素質(zhì)和綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有高尚道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國外，志愿服務(wù)起步較早，發(fā)展較為成熟，相關(guān)研究也較為豐富。西方學(xué)者對志愿服務(wù)的研究涵蓋了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。從社會(huì)學(xué)角度來看，學(xué)者們關(guān)注志愿服務(wù)對社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系的影響。美國學(xué)者薩拉蒙（Salamon）通過對大量志愿服務(wù)組織的研究發(fā)現(xiàn)，志愿服務(wù)在促進(jìn)社會(huì)公平、增強(qiáng)社會(huì)凝聚力方面發(fā)揮著重要作用，它能夠填補(bǔ)政府和市場在公共服務(wù)領(lǐng)域的不足，促進(jìn)社會(huì)資源的合理分配。從心理學(xué)角度，研究側(cè)重于志愿服務(wù)對個(gè)體心理的影響。如加拿大心理學(xué)家斯奈德（Snyder）的研究表明，參與志愿服務(wù)可以提升個(gè)體的幸福感和自我認(rèn)同感，志愿者在幫助他人的過程中，能夠獲得內(nèi)心的滿足和成就感，從而增強(qiáng)自信心和積極情緒。在教育學(xué)領(lǐng)域，國外學(xué)者強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)在學(xué)生教育中的實(shí)踐意義。德國的教育體系中，將志愿服務(wù)作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分，通過志愿服務(wù)，學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。在國內(nèi)，隨著大學(xué)生志愿服務(wù)的蓬勃發(fā)展，相關(guān)研究也日益增多。國內(nèi)學(xué)者主要從思想政治教育的角度，深入探討大學(xué)生志愿服務(wù)的功能和價(jià)值。許多學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生志愿服務(wù)是高校思想政治教育的重要載體，具有獨(dú)特的思想政治教育功能。有學(xué)者指出，大學(xué)生志愿服務(wù)能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在服務(wù)社會(huì)的過程中，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。以“西部計(jì)劃”為例，眾多大學(xué)生響應(yīng)號召，奔赴西部基層，在艱苦的環(huán)境中為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展貢獻(xiàn)力量。他們在志愿服務(wù)中，深刻體會(huì)到國家的發(fā)展需求和自身的責(zé)任，從而堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念，實(shí)現(xiàn)了思想上的升華。在志愿服務(wù)與思想政治教育的結(jié)合方面，國內(nèi)學(xué)者進(jìn)行了大量研究。有學(xué)者提出，應(yīng)將思想政治教育融入大學(xué)生志愿服務(wù)的全過程，從志愿服務(wù)的策劃、組織到實(shí)施，都要注重對大學(xué)生的思想引導(dǎo)。通過開展志愿服務(wù)前的思想動(dòng)員、服務(wù)過程中的指導(dǎo)和服務(wù)后的總結(jié)反思，幫助大學(xué)生更好地理解志愿服務(wù)的意義，提高思想政治教育的效果。在組織大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)時(shí)，可以在活動(dòng)前組織專題講座，介紹社區(qū)的現(xiàn)狀和需求，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題；在服務(wù)過程中，安排教師或志愿者骨干進(jìn)行指導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決遇到的問題，同時(shí)引導(dǎo)他們思考如何更好地為社區(qū)居民服務(wù)；服務(wù)結(jié)束后，組織分享會(huì)，讓大學(xué)生交流自己的感受和體會(huì)，進(jìn)一步深化對志愿服務(wù)的認(rèn)識。已有研究雖然取得了豐碩成果，但仍存在一些不足之處。在研究內(nèi)容上，部分研究對大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育功能的具體內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)機(jī)制的探討還不夠深入，缺乏系統(tǒng)性和全面性。在研究方法上，多以理論研究為主，實(shí)證研究相對較少，導(dǎo)致研究結(jié)果的說服力和實(shí)踐指導(dǎo)意義有待提高。在研究視角上，對大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育融合的創(chuàng)新性研究還不夠，未能充分挖掘志愿服務(wù)在思想政治教育中的新形式和新途徑。未來的研究可以在這些方面進(jìn)一步加強(qiáng)，運(yùn)用多種研究方法，從不同視角深入探究大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育功能，為高校思想政治教育提供更有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，確保研究的科學(xué)性與全面性。文獻(xiàn)研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告以及政策文件等，全面梳理大學(xué)生志愿服務(wù)和思想政治教育的研究成果，把握研究動(dòng)態(tài)和前沿趨勢。深入分析志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用、功能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，為后續(xù)研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。在研究大學(xué)生志愿服務(wù)的歷史發(fā)展時(shí)，通過查閱歷年的志愿服務(wù)相關(guān)報(bào)道、政策文件以及學(xué)術(shù)研究資料，系統(tǒng)地了解其發(fā)展脈絡(luò)和階段性特點(diǎn)，為研究其思想政治教育功能的演變提供依據(jù)。案例分析法為研究增添了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。選取具有代表性的大學(xué)生志愿服務(wù)案例，如大型賽事志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、扶貧支教等，深入剖析其在思想政治教育方面的具體實(shí)踐和成效。通過對這些案例的詳細(xì)分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育功能提供參考。以某高校組織的大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)為例，詳細(xì)分析志愿者在服務(wù)過程中的思想變化、與社區(qū)居民的互動(dòng)以及對社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，從而深入探討志愿服務(wù)對大學(xué)生思想政治教育的影響。問卷調(diào)查法用于獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)，了解大學(xué)生對志愿服務(wù)的認(rèn)知、參與意愿、動(dòng)機(jī)以及在志愿服務(wù)中的收獲等情況。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問卷，選取不同高校、不同專業(yè)、不同年級的大學(xué)生作為調(diào)查對象，確保樣本的多樣性和代表性。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，揭示大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，為研究結(jié)論提供量化支持?？梢栽O(shè)置關(guān)于大學(xué)生參與志愿服務(wù)的頻率、對志愿服務(wù)意義的理解、在志愿服務(wù)中最深刻的體會(huì)等問題，通過數(shù)據(jù)分析來了解大學(xué)生在志愿服務(wù)中的思想動(dòng)態(tài)和成長變化。訪談法作為補(bǔ)充，與大學(xué)生志愿者、志愿服務(wù)組織者、高校思想政治教育工作者等進(jìn)行面對面交流，深入了解他們對大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育功能的看法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建議。通過訪談，獲取更豐富、更深入的信息，彌補(bǔ)問卷調(diào)查的不足，使研究更具深度和針對性。與高校思想政治教育教師訪談，了解他們在指導(dǎo)大學(xué)生志愿服務(wù)過程中如何將思想政治教育融入其中，以及遇到的困難和問題，為改進(jìn)思想政治教育工作提供實(shí)際可行的建議。本研究在視角、內(nèi)容和方法上具有一定創(chuàng)新之處。在研究視角方面，突破傳統(tǒng)研究多從單一學(xué)科視角出發(fā)的局限，綜合運(yùn)用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論，全面深入地剖析大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育功能。從教育學(xué)角度，探討志愿服務(wù)如何豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式，提高教育的實(shí)效性；從社會(huì)學(xué)角度，分析志愿服務(wù)對大學(xué)生社會(huì)角色認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的影響；從心理學(xué)角度，研究志愿服務(wù)對大學(xué)生心理健康和自我認(rèn)知發(fā)展的作用，為大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育的融合提供全新的視角。在研究內(nèi)容上，深入挖掘大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育功能的內(nèi)涵和外延，不僅關(guān)注志愿服務(wù)對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，還探討其對大學(xué)生政治素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力等多方面的影響。注重研究志愿服務(wù)與思想政治教育融合的新模式和新路徑，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生特點(diǎn)，提出具有創(chuàng)新性和可操作性的建議，為高校思想政治教育實(shí)踐提供有益參考。研究如何利用新媒體技術(shù)拓展大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育平臺(tái)，通過線上線下相結(jié)合的方式，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。在研究方法上，將定量研究與定性研究有機(jī)結(jié)合。通過問卷調(diào)查進(jìn)行定量分析，獲取具有普遍性和代表性的數(shù)據(jù)，揭示大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育之間的一般性規(guī)律；運(yùn)用案例分析、訪談等定性研究方法，深入了解具體情境中的現(xiàn)象和問題，挖掘背后的深層次原因和機(jī)制，使研究結(jié)論更具說服力和實(shí)踐指導(dǎo)意義。這種方法的結(jié)合，克服了單一研究方法的局限性，為大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育功能的研究提供了更全面、更科學(xué)的方法體系。二、大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育的理論基礎(chǔ)2.1相關(guān)概念界定大學(xué)生志愿服務(wù)，是指大學(xué)生在課余時(shí)間，基于自己的意愿，不計(jì)報(bào)酬地為社會(huì)和他人提供服務(wù)與幫助的活動(dòng)。這一行為不僅體現(xiàn)了大學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也是他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的重要方式。其涵蓋范圍廣泛，包括但不限于社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)、扶貧助困、大型賽事服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。在社區(qū)服務(wù)中，大學(xué)生志愿者可能會(huì)參與關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)家教等活動(dòng)，為社區(qū)居民提供實(shí)際幫助；在環(huán)?；顒?dòng)里，他們積極參與植樹造林、垃圾分類宣傳等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量；在扶貧助困行動(dòng)中，大學(xué)生深入貧困地區(qū)，開展支教、捐贈(zèng)物資等活動(dòng)，助力貧困地區(qū)的發(fā)展；在大型賽事中，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等，大學(xué)生志愿者承擔(dān)著賽事引導(dǎo)、語言翻譯、后勤保障等重要任務(wù)，確保賽事的順利進(jìn)行。大學(xué)生志愿服務(wù)具有顯著的特點(diǎn)。自愿性是其核心特征，大學(xué)生完全出于自身意愿參與其中，不受任何強(qiáng)制因素影響，這種內(nèi)心的自覺驅(qū)使他們積極主動(dòng)地投入到服務(wù)中。無償性表明大學(xué)生參與志愿服務(wù)并非為了獲取物質(zhì)報(bào)酬，而是純粹出于奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，追求的是精神層面的滿足和成長。公益性體現(xiàn)了志愿服務(wù)的目的是為了促進(jìn)社會(huì)公共利益，改善社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。組織性則意味著大學(xué)生志愿服務(wù)通常是在學(xué)校、社會(huì)組織或相關(guān)機(jī)構(gòu)的組織和協(xié)調(diào)下開展的，具有明確的目標(biāo)、計(jì)劃和流程，能夠確保服務(wù)活動(dòng)的有序進(jìn)行。思想政治教育，是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我國，思想政治教育以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)人們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高人們的思想政治素質(zhì)，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思想政治教育貫穿于人們生活的各個(gè)方面，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等。在學(xué)校，思想政治教育通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式展開；在家庭，父母通過言傳身教，向子女傳遞正確的道德觀念和價(jià)值取向；在社會(huì)，各種媒體、文化活動(dòng)以及社會(huì)風(fēng)氣都在潛移默化地影響著人們的思想和行為。大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。大學(xué)生志愿服務(wù)是思想政治教育的生動(dòng)實(shí)踐載體，為思想政治教育提供了真實(shí)的社會(huì)場景和豐富的教育素材。大學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中，能夠親身體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)需求，從而更加深刻地理解思想政治教育所傳達(dá)的理念和價(jià)值觀。在參與扶貧助困志愿服務(wù)時(shí)，大學(xué)生親眼目睹貧困地區(qū)人民的生活狀況，感受到他們的艱辛與需求，這使他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“友善”“平等”等理念有了更直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。思想政治教育為大學(xué)生志愿服務(wù)提供了思想引領(lǐng)和理論指導(dǎo)。通過思想政治教育，大學(xué)生能夠樹立正確的志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，明確志愿服務(wù)的意義和目的，從而更加積極主動(dòng)地參與志愿服務(wù)活動(dòng)，提高志愿服務(wù)的質(zhì)量和效果。高校在組織大學(xué)生參與志愿服務(wù)前，通常會(huì)開展思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到志愿服務(wù)不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)責(zé)任，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，從而激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們在志愿服務(wù)中更加投入，更好地發(fā)揮作用。2.2理論依據(jù)志愿服務(wù)理論是理解大學(xué)生志愿服務(wù)行為和活動(dòng)的基石。利他主義理論認(rèn)為，個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)是出于對他人利益的關(guān)心和幫助，這種無私奉獻(xiàn)的精神是志愿服務(wù)的核心驅(qū)動(dòng)力。在大學(xué)生志愿服務(wù)中，許多志愿者積極參與關(guān)愛孤寡老人、留守兒童的活動(dòng)，他們不計(jì)回報(bào)，純粹出于對他人的關(guān)愛和同情，主動(dòng)為這些弱勢群體提供幫助，如陪伴老人聊天、為兒童輔導(dǎo)功課等，充分體現(xiàn)了利他主義的精神。社會(huì)學(xué)習(xí)理論指出，個(gè)體通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)和形成自己的行為模式。在志愿服務(wù)環(huán)境中，大學(xué)生志愿者能夠觀察到其他志愿者的奉獻(xiàn)行為和高尚品質(zhì)，并受到感染和激勵(lì)，從而逐漸形成自己的志愿服務(wù)意識和行為習(xí)慣。當(dāng)大學(xué)生看到身邊的同學(xué)在志愿服務(wù)中積極投入、無私奉獻(xiàn)，并且獲得了他人的認(rèn)可和尊重時(shí)，他們也會(huì)受到鼓舞，主動(dòng)參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中，以榜樣為引領(lǐng)，不斷提升自己的志愿服務(wù)水平。思想政治教育理論為大學(xué)生志愿服務(wù)提供了重要的思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向。灌輸論強(qiáng)調(diào)，需要有組織、有計(jì)劃地將一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范傳遞給受教育者，使其形成符合社會(huì)要求的思想品德。在大學(xué)生志愿服務(wù)中，高校和相關(guān)組織通過開展思想政治教育活動(dòng)，如主題講座、培訓(xùn)課程等，向大學(xué)生志愿者灌輸志愿服務(wù)的理念、意義和價(jià)值，引導(dǎo)他們樹立正確的志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀。通過講解志愿服務(wù)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及志愿者所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使他們在志愿服務(wù)中能夠更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。內(nèi)化論認(rèn)為，思想政治教育的效果最終要通過受教育者將外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想觀念和行為準(zhǔn)則來實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，將所學(xué)的思想政治教育知識和志愿服務(wù)理念逐漸內(nèi)化為自己的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。在參與環(huán)保志愿服務(wù)時(shí)，大學(xué)生通過實(shí)際參與垃圾分類宣傳、植樹造林等活動(dòng)，深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而將環(huán)保意識內(nèi)化為自己的價(jià)值觀，在日常生活中也會(huì)更加注重環(huán)保行為，如減少浪費(fèi)、綠色出行等。大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育的理論基礎(chǔ)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。志愿服務(wù)理論為大學(xué)生參與志愿服務(wù)提供了行為動(dòng)機(jī)和實(shí)踐指導(dǎo)，而思想政治教育理論則為志愿服務(wù)注入了思想內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向，使大學(xué)生志愿服務(wù)不僅僅是一種簡單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是一種具有深刻思想教育意義的育人方式，兩者共同為大學(xué)生的成長和發(fā)展提供了有力支持。三、大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)3.1大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展歷程國內(nèi)大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展歷程，是一部充滿活力與變革的成長史，大致可劃分為以下幾個(gè)重要階段。萌芽探索期可追溯至20世紀(jì)80年代末90年代初。彼時(shí)，改革開放的浪潮席卷全國，社會(huì)處于深刻的轉(zhuǎn)型與變革之中，志愿服務(wù)的理念也開始悄然傳入中國。1989年，天津市和平區(qū)新興街朝陽里社區(qū)成立了全國第一個(gè)社區(qū)志愿服務(wù)組織，拉開了中國社區(qū)志愿服務(wù)的序幕。此后，一些高校學(xué)生受到這股志愿服務(wù)潮流的影響，開始自發(fā)組織起小規(guī)模的志愿服務(wù)活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，走進(jìn)社區(qū)，為居民提供簡單的幫助，如義務(wù)家教、關(guān)愛孤寡老人等。雖然這些活動(dòng)規(guī)模較小，形式也相對單一，但卻點(diǎn)燃了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情之火，為后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1993年，共青團(tuán)中央發(fā)起實(shí)施中國青年志愿者行動(dòng)，兩萬余名青年在京廣線開展為旅客送溫暖志愿服務(wù)，標(biāo)志著中國青年志愿者行動(dòng)正式啟動(dòng)。大學(xué)生作為青年群體中的活躍力量，積極響應(yīng)號召，逐漸成為志愿服務(wù)的重要參與者。在1994-2000年的快速發(fā)展期，大學(xué)生志愿服務(wù)迎來了重要的發(fā)展契機(jī)。1994年，中國青年志愿者協(xié)會(huì)成立，為大學(xué)生志愿服務(wù)提供了更為規(guī)范和系統(tǒng)的組織平臺(tái)。此后，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)如雨后春筍般在全國各地高校蓬勃開展起來。服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，除了傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)，還涵蓋了扶貧支教、環(huán)保宣傳、大型賽事服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。1996年，青年志愿者行動(dòng)第一個(gè)長期項(xiàng)目——中國青年志愿者扶貧接力計(jì)劃試點(diǎn)啟動(dòng)，并于1998年全面實(shí)施。許多大學(xué)生積極報(bào)名參加，奔赴貧困地區(qū)，為當(dāng)?shù)氐慕逃?、農(nóng)業(yè)等發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。1998年11月，首屆研究生支教團(tuán)組建，2011年研究生支教團(tuán)納入大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃整體工作。這些支教活動(dòng)不僅為貧困地區(qū)的孩子帶去了知識和希望，也讓大學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長。1999年，在昆明舉辦的世界園藝博覽會(huì)上，青年志愿者在大型活動(dòng)舉辦工作中的重要作用首次得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。大學(xué)生志愿者憑借著熱情、專業(yè)的服務(wù)，贏得了國內(nèi)外的贊譽(yù)，進(jìn)一步提升了大學(xué)生志愿服務(wù)的社會(huì)影響力。2001-2007年，大學(xué)生志愿服務(wù)進(jìn)入深化拓展期。2001年被聯(lián)合國確定為“國際志愿者年”，中國志愿服務(wù)事業(yè)開始為世界所了解。這一時(shí)期，大學(xué)生志愿服務(wù)在國際化的背景下，不斷深化和拓展。志愿服務(wù)的組織管理更加規(guī)范，志愿者注冊制度在全國推行，以青年為主體的志愿者隊(duì)伍不斷壯大。2002年3月，中國青年志愿者海外服務(wù)計(jì)劃正式啟動(dòng)，首批招募6名青年志愿者赴老撾從事語言教育、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生等志愿服務(wù)。一些高校的大學(xué)生積極參與其中，走出國門，傳播中國文化，展現(xiàn)中國青年的風(fēng)采。在社區(qū)志愿服務(wù)方面，2006年4月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)服務(wù)工作的意見》，指出“積極組織開展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，培育社區(qū)志愿服務(wù)意識，弘揚(yáng)社區(qū)志愿服務(wù)精神，推行志愿者注冊制度”。該文件的頒布使我國社區(qū)志愿服務(wù)開始進(jìn)入規(guī)范化建設(shè)階段。大學(xué)生在社區(qū)志愿服務(wù)中的作用更加凸顯，他們參與社區(qū)建設(shè)、文化活動(dòng)、公共安全等方面的服務(wù)，為社區(qū)的和諧發(fā)展注入了新的活力。2008年以后，大學(xué)生志愿服務(wù)步入成熟完善期。2008年是我國志愿服務(wù)發(fā)展具有里程碑意義的一年。5?12汶川地震發(fā)生后，全國各地志愿者第一時(shí)間奔向地震災(zāi)區(qū)，爭分奪秒?yún)⑴c救援。大學(xué)生志愿者們也積極投身其中，他們在災(zāi)區(qū)協(xié)助救援隊(duì)伍開展物資搬運(yùn)、傷員照顧、心理疏導(dǎo)等工作，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同年，北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)成功舉辦，大學(xué)生志愿者成為賽事服務(wù)的主力軍。他們以專業(yè)、熱情的服務(wù)，向世界展示了中國青年的良好形象，贏得了國內(nèi)外的廣泛贊譽(yù)?！爸驹刚叩奈⑿κ潜本┳詈玫拿边@句口號，成為了大學(xué)生志愿者精神風(fēng)貌的生動(dòng)寫照。此后，全國各地志愿服務(wù)組織的工作獲得了極大推動(dòng)，民間志愿服務(wù)迅速發(fā)展。大學(xué)生志愿服務(wù)在制度建設(shè)、項(xiàng)目管理、培訓(xùn)體系等方面不斷完善，逐漸形成了一套成熟的運(yùn)作機(jī)制。2017年，國務(wù)院出臺(tái)《志愿服務(wù)條例》，促進(jìn)了志愿服務(wù)制度化和法制化建設(shè)，為大學(xué)生志愿服務(wù)的健康發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的法律保障。3.2現(xiàn)狀調(diào)查分析為深入了解大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)查。問卷調(diào)查覆蓋了多所高校，涉及不同年級、專業(yè)的大學(xué)生，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷720份，有效回收率為90%。訪談則選取了部分大學(xué)生志愿者、志愿服務(wù)組織者以及高校思想政治教育工作者，進(jìn)行了深入交流，獲取了豐富的一手資料。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生志愿服務(wù)的參與度呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。在參與頻率方面，有40%的大學(xué)生表示每月至少參與一次志愿服務(wù)活動(dòng)，其中15%的學(xué)生參與頻率較高，每周都會(huì)參與。在參與動(dòng)機(jī)上，55%的大學(xué)生表示參與志愿服務(wù)是為了提升自身綜合素質(zhì)，包括鍛煉溝通能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等；30%的學(xué)生是出于對公益事業(yè)的熱愛，希望為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；還有10%的學(xué)生是為了完成學(xué)校的實(shí)踐要求，5%的學(xué)生是受到身邊同學(xué)的影響而參與。在參與過“關(guān)愛孤寡老人”志愿服務(wù)的大學(xué)生中，有60%的學(xué)生表示通過與老人的交流，自己的溝通能力得到了很大提升，同時(shí)也更加懂得珍惜親情，增強(qiáng)了關(guān)愛他人的意識。大學(xué)生志愿服務(wù)的項(xiàng)目類型豐富多樣，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域。教育領(lǐng)域的支教、輔導(dǎo)活動(dòng)深受大學(xué)生喜愛，占比達(dá)到35%。許多大學(xué)生利用假期時(shí)間，前往偏遠(yuǎn)地區(qū)開展支教活動(dòng)，為當(dāng)?shù)睾⒆訋ブR和希望。在一次對某偏遠(yuǎn)山區(qū)支教活動(dòng)的調(diào)查中，當(dāng)?shù)貙W(xué)生表示，大學(xué)生志愿者帶來的不僅是課本知識，還拓寬了他們的視野，讓他們對外面的世界充滿了向往。環(huán)保領(lǐng)域的垃圾分類宣傳、植樹造林等活動(dòng)也備受關(guān)注，占比為25%。隨著環(huán)保意識的不斷提高，越來越多的大學(xué)生積極投身于環(huán)保志愿服務(wù)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。社區(qū)服務(wù)方面，包括社區(qū)文化活動(dòng)組織、關(guān)愛社區(qū)弱勢群體等，占比20%。大學(xué)生志愿者在社區(qū)中組織文藝演出、舉辦知識講座，豐富了居民的文化生活；為社區(qū)中的孤寡老人、殘疾人提供幫助，傳遞了溫暖與關(guān)愛。扶貧助困領(lǐng)域的物資捐贈(zèng)、技能培訓(xùn)等活動(dòng)占比15%，大學(xué)生通過捐贈(zèng)衣物、書籍等物資，以及為貧困地區(qū)居民提供就業(yè)技能培訓(xùn)，助力脫貧攻堅(jiān)。其他類型的志愿服務(wù)活動(dòng)，如大型賽事服務(wù)、文化傳承等，占比5%。在一些大型體育賽事中，大學(xué)生志愿者擔(dān)任賽事引導(dǎo)員、翻譯等角色，為賽事的順利進(jìn)行提供了保障。在組織管理方面，學(xué)校和社會(huì)組織在大學(xué)生志愿服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。60%的大學(xué)生表示主要通過學(xué)校組織參與志愿服務(wù)，學(xué)校的學(xué)生會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，會(huì)定期發(fā)布志愿服務(wù)信息，組織志愿者參與活動(dòng)。30%的學(xué)生通過社會(huì)組織參與，這些社會(huì)組織具有豐富的項(xiàng)目資源和專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供多樣化的志愿服務(wù)機(jī)會(huì)。還有10%的學(xué)生是自行聯(lián)系參與志愿服務(wù)活動(dòng)。在組織管理的規(guī)范性上，有70%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和社會(huì)組織的組織管理較為規(guī)范，活動(dòng)策劃、人員安排、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面都較為完善。但也有30%的學(xué)生指出存在一些問題，如活動(dòng)通知不及時(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容不夠?qū)嵱玫取２糠謱W(xué)生反映，在參與一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)通知臨時(shí)變更，導(dǎo)致部分志愿者未能按時(shí)到達(dá)，影響了活動(dòng)的順利開展；還有學(xué)生表示，在參與環(huán)保志愿服務(wù)前的培訓(xùn)中，培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)際操作指導(dǎo)，在服務(wù)過程中遇到問題時(shí)不知道如何解決。3.3大學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)大學(xué)生志愿服務(wù)具有鮮明的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使其在社會(huì)公益活動(dòng)中獨(dú)具魅力，也為思想政治教育提供了獨(dú)特的載體。自愿性是大學(xué)生志愿服務(wù)的核心特征之一。大學(xué)生參與志愿服務(wù)完全出于個(gè)人的自主選擇，是內(nèi)心自覺的行為。他們不受外在強(qiáng)制力的約束，憑借自身對公益事業(yè)的熱愛和對社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知，主動(dòng)投身于各類志愿服務(wù)活動(dòng)。在社區(qū)關(guān)愛孤寡老人的活動(dòng)中，許多大學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參與，利用周末或課余時(shí)間陪伴老人聊天、幫助他們打掃房間、購買生活用品等。他們的參與并非為了獲取物質(zhì)利益或受到他人的強(qiáng)迫，而是出于對老人的關(guān)愛和幫助他人的意愿。這種自愿性使得大學(xué)生在志愿服務(wù)中能夠更加積極主動(dòng)地發(fā)揮自身的能力，全身心地投入到服務(wù)中，從而更好地實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)的目標(biāo)。無償性也是大學(xué)生志愿服務(wù)的重要特點(diǎn)。大學(xué)生志愿者在提供服務(wù)時(shí)，不收取任何報(bào)酬，純粹以奉獻(xiàn)精神為動(dòng)力。他們將自己的時(shí)間、精力和知識無私地奉獻(xiàn)給社會(huì)和他人，追求的是精神層面的滿足和成長。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者放棄了舒適的生活環(huán)境，前往艱苦的山區(qū)為孩子們傳授知識。他們不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要照顧孩子們的生活起居，但他們不計(jì)回報(bào)，只為給孩子們帶來更多的教育機(jī)會(huì)，幫助他們改變命運(yùn)。這種無償性體現(xiàn)了大學(xué)生志愿者的高尚品德和無私奉獻(xiàn)精神，也使志愿服務(wù)活動(dòng)更具純粹性和感染力。公益性是大學(xué)生志愿服務(wù)的本質(zhì)屬性。其活動(dòng)的目的在于促進(jìn)社會(huì)公共利益，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。無論是參與環(huán)保活動(dòng)，為改善生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量；還是投身扶貧助困行動(dòng)，幫助弱勢群體解決生活困難，大學(xué)生志愿服務(wù)都著眼于社會(huì)的整體利益，致力于解決社會(huì)問題。在環(huán)保志愿服務(wù)中，大學(xué)生積極參與垃圾分類宣傳、植樹造林、河流湖泊保護(hù)等活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)提高公眾的環(huán)保意識，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)力量。在扶貧助困方面，他們通過捐贈(zèng)物資、開展技能培訓(xùn)、提供心理輔導(dǎo)等方式，幫助貧困地區(qū)的居民脫貧致富，改善生活條件。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了大學(xué)生志愿服務(wù)的公益性，對社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。多樣性體現(xiàn)在大學(xué)生志愿服務(wù)的內(nèi)容和形式上。在內(nèi)容方面，涵蓋了教育、環(huán)保、文化、扶貧、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和專業(yè)特長，選擇參與不同類型的志愿服務(wù)活動(dòng)。在教育領(lǐng)域，他們可以開展支教活動(dòng)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子提供教育支持；在環(huán)保領(lǐng)域，參與垃圾分類宣傳、環(huán)保公益活動(dòng)等；在文化領(lǐng)域，參與文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳統(tǒng)文化傳承等活動(dòng)。在形式上，大學(xué)生志愿服務(wù)既有短期的集中服務(wù)活動(dòng)，如大型賽事志愿服務(wù)、節(jié)假日社區(qū)服務(wù)等；也有長期的持續(xù)性服務(wù)，如定期前往敬老院關(guān)愛老人、長期參與扶貧項(xiàng)目等。還有線上線下相結(jié)合的服務(wù)形式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展公益宣傳、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等活動(dòng)。這種多樣性為大學(xué)生提供了豐富的選擇，能夠滿足不同學(xué)生的需求和興趣，同時(shí)也使志愿服務(wù)能夠覆蓋到社會(huì)的各個(gè)方面，更好地發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值。四、大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育功能分析4.1價(jià)值塑造功能4.1.1培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生志愿服務(wù)為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了生動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)。在支教志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者奔赴偏遠(yuǎn)地區(qū)，為當(dāng)?shù)睾⒆訋ブR與關(guān)愛。他們克服艱苦的生活條件，堅(jiān)守崗位，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了敬業(yè)精神。在教學(xué)過程中，志愿者不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)孩子們的品德和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)，這體現(xiàn)了友善和關(guān)愛他人的價(jià)值觀。志愿者們與孩子們建立起深厚的情誼，關(guān)注他們的成長和需求，為他們的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在孩子們心中生根發(fā)芽。在社區(qū)服務(wù)中，大學(xué)生志愿者積極參與關(guān)愛孤寡老人、殘疾人等弱勢群體的活動(dòng)。他們定期探訪老人，陪老人聊天、幫助打掃房間、購買生活用品等，讓老人們感受到社會(huì)的溫暖。在與殘疾人的交流中，志愿者們給予他們尊重和鼓勵(lì)，幫助他們克服生活中的困難，體現(xiàn)了平等、友善的價(jià)值觀。志愿者們還積極參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類宣傳、環(huán)境衛(wèi)生整治等，為創(chuàng)建美麗社區(qū)貢獻(xiàn)力量，踐行了文明、和諧的價(jià)值觀。大學(xué)生志愿服務(wù)還通過各種公益活動(dòng)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在環(huán)保公益活動(dòng)中，志愿者們向公眾宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色生活方式，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識，促進(jìn)人與自然的和諧共生，體現(xiàn)了綠色發(fā)展的理念。在文化傳承志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者深入挖掘和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過舉辦文化展覽、傳統(tǒng)技藝展示等活動(dòng)，讓更多人了解和熱愛傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)了文化自信，踐行了愛國、文明的價(jià)值觀。4.1.2樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在志愿服務(wù)中，大學(xué)生能夠親身接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拓寬視野，深化對世界的認(rèn)知。在參與扶貧助困志愿服務(wù)時(shí)，大學(xué)生深入貧困地區(qū)，了解到貧困地區(qū)人民的生活狀況和面臨的困難。他們看到了貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱、教育資源的匱乏以及人們生活的艱辛，這使他們對社會(huì)的不平等有了更深刻的認(rèn)識，從而思考如何通過自己的努力改善這種狀況，為社會(huì)的公平正義貢獻(xiàn)力量。在一次對貧困山區(qū)的扶貧志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卦S多孩子因家庭貧困面臨輟學(xué)的困境。通過與孩子們的交流和對當(dāng)?shù)亟逃闆r的調(diào)查，志愿者們深刻認(rèn)識到教育資源分配不均的問題，激發(fā)了他們關(guān)注教育公平、為貧困地區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。志愿服務(wù)也讓大學(xué)生在實(shí)踐中不斷反思和成長，樹立正確的人生觀。在參與關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)中，大學(xué)生與老人們交流，傾聽他們的人生故事和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老人們的堅(jiān)韌、樂觀和對生活的熱愛，深深地感染著大學(xué)生，使他們思考人生的意義和價(jià)值。一位大學(xué)生志愿者在陪伴一位孤寡老人的過程中，了解到老人一生經(jīng)歷了許多挫折和困難，但始終保持著積極向上的心態(tài)。老人的故事讓志愿者明白，人生的價(jià)值不在于物質(zhì)的追求，而在于對他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而更加珍惜自己的生活，努力追求有意義的人生。在志愿服務(wù)中，大學(xué)生還能培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。面對各種困難和挑戰(zhàn)，他們始終堅(jiān)守奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，以幫助他人為己任。在大型賽事志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們放棄自己的休息時(shí)間，全身心地投入到賽事服務(wù)中。他們可能需要長時(shí)間站立引導(dǎo)觀眾、解答問題，或者在幕后默默付出，為賽事的順利進(jìn)行提供保障。在這個(gè)過程中，他們面臨著身體和心理的雙重壓力，但他們始終堅(jiān)持，因?yàn)樗麄兩钪约旱母冻瞿軌驗(yàn)橘愂碌某晒εe辦貢獻(xiàn)力量，能夠?yàn)橛^眾和運(yùn)動(dòng)員提供良好的服務(wù)，這種奉獻(xiàn)精神使他們的價(jià)值觀得到了升華。4.2道德提升功能4.2.1培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感大學(xué)生志愿服務(wù)在大型賽事中扮演著重要角色，以北京冬奧會(huì)為例，眾多大學(xué)生志愿者積極投身其中。他們在賽事籌備和舉辦期間，承擔(dān)了賽事引導(dǎo)、場館服務(wù)、語言翻譯等多項(xiàng)任務(wù)。在冬奧會(huì)的開幕式現(xiàn)場，大學(xué)生志愿者們提前數(shù)月進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉場地和流程，在開幕式當(dāng)天，他們以飽滿的熱情和專業(yè)的服務(wù)，引導(dǎo)觀眾有序入場，為觀眾解答各種問題，確保了開幕式的順利進(jìn)行。在比賽場館，志愿者們負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的引導(dǎo)、器材管理等工作，他們的辛勤付出為運(yùn)動(dòng)員們創(chuàng)造了良好的比賽環(huán)境。在參與冬奧會(huì)志愿服務(wù)的過程中，大學(xué)生們深刻認(rèn)識到自己的工作對于賽事的重要性，他們肩負(fù)著展示國家形象、傳播奧林匹克精神的重任，這種責(zé)任感促使他們不斷提升自己的服務(wù)水平，以最好的狀態(tài)完成任務(wù)。許多大學(xué)生志愿者表示，參與冬奧會(huì)志愿服務(wù)讓他們更加關(guān)注國家大事，增強(qiáng)了對國家和民族的自豪感，也讓他們明白了個(gè)人在大型活動(dòng)中所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在應(yīng)急救援領(lǐng)域，大學(xué)生志愿服務(wù)同樣發(fā)揮著重要作用。以河南暴雨災(zāi)害為例，災(zāi)害發(fā)生后，許多大學(xué)生志愿者迅速行動(dòng)起來。他們參與物資搬運(yùn)、分發(fā)，為受災(zāi)群眾提供生活物資保障；參與受災(zāi)群眾的心理疏導(dǎo)工作，幫助他們緩解因?yàn)?zāi)害帶來的心理創(chuàng)傷。有一位大學(xué)生志愿者，在得知家鄉(xiāng)受災(zāi)后，第一時(shí)間報(bào)名參加當(dāng)?shù)氐木仍驹阜?wù)。他連續(xù)幾天在物資分發(fā)點(diǎn)幫忙搬運(yùn)物資，盡管身體疲憊，但他始終堅(jiān)守崗位。他表示，看到家鄉(xiāng)人民遭受災(zāi)害，自己作為一名大學(xué)生，有責(zé)任為家鄉(xiāng)出一份力，這種責(zé)任感讓他克服了困難，堅(jiān)持完成志愿服務(wù)。在這個(gè)過程中，大學(xué)生志愿者們深刻體會(huì)到了社會(huì)的需要和自己的責(zé)任，他們的社會(huì)責(zé)任感得到了極大的提升。4.2.2增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和利他意識在社區(qū)關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)中，許多大學(xué)生志愿者用實(shí)際行動(dòng)詮釋了奉獻(xiàn)精神和利他意識。一位大學(xué)生志愿者小李，定期前往社區(qū)的孤寡老人家中，陪老人聊天，了解他們的生活需求和心理狀態(tài)。在與一位張奶奶的交流中，小李發(fā)現(xiàn)張奶奶因子女不在身邊，生活中存在諸多不便，且內(nèi)心十分孤獨(dú)。于是，小李每周都會(huì)抽出時(shí)間陪張奶奶散步、幫她購買生活用品、為她做飯。在張奶奶生病時(shí)，小李主動(dòng)照顧她，帶她去醫(yī)院看病。小李的付出讓張奶奶感受到了溫暖和關(guān)愛，她常常感慨地說，小李就像自己的親孫子一樣。小李表示，看到張奶奶臉上的笑容，他內(nèi)心充滿了成就感，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)為老人服務(wù)的決心。這種奉獻(xiàn)精神和利他意識在大學(xué)生志愿者中得到了廣泛的體現(xiàn)，他們在幫助老人的過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、理解他人，將他人的需求放在首位，無私地奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們也展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和利他意識。小張是一名大學(xué)生支教志愿者，他前往偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所小學(xué)支教。那里的教學(xué)條件艱苦，師資力量薄弱，但小張并沒有退縮。他認(rèn)真?zhèn)湔n，為孩子們傳授知識，還利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)困難的孩子輔導(dǎo)功課。他發(fā)現(xiàn)孩子們的課外書籍非常匱乏，便通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起募捐活動(dòng)，為孩子們籌集了大量的課外書籍。在支教期間，小張放棄了城市的優(yōu)越生活，全身心地投入到教育事業(yè)中，他的奉獻(xiàn)精神和利他意識不僅為孩子們帶來了知識和希望，也感染了身邊的其他志愿者，大家紛紛以他為榜樣，努力為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。4.3能力培養(yǎng)功能4.3.1實(shí)踐能力的鍛煉在環(huán)保志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，有效提升了實(shí)踐操作能力。以“守護(hù)母親河”志愿服務(wù)項(xiàng)目為例，志愿者們深入河流周邊，進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測、垃圾清理等工作。在水質(zhì)監(jiān)測環(huán)節(jié)，他們需要熟練掌握專業(yè)的監(jiān)測儀器，如pH計(jì)、溶解氧測定儀等，準(zhǔn)確測量河流水質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)，包括酸堿度、溶解氧、化學(xué)需氧量等。通過實(shí)際操作這些儀器，大學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何正確使用它們，還深入了解了水質(zhì)監(jiān)測的原理和方法，提高了自己的實(shí)踐技能。在垃圾清理工作中，志愿者們需要制定合理的清理計(jì)劃，組織人員分工，運(yùn)用各種工具進(jìn)行垃圾收集和分類處理。他們根據(jù)河流周邊的地形和垃圾分布情況，合理安排清理路線和人員配置，確保清理工作高效有序進(jìn)行。在這個(gè)過程中，大學(xué)生們的組織協(xié)調(diào)能力和實(shí)際操作能力得到了充分鍛煉。在科技普及志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升了解決實(shí)際問題的能力。某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生組成了科技普及志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)社區(qū)，為居民開展計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)和技術(shù)支持服務(wù)。他們針對居民在使用計(jì)算機(jī)過程中遇到的各種問題，如系統(tǒng)故障、軟件安裝、網(wǎng)絡(luò)連接等，運(yùn)用自己的專業(yè)知識進(jìn)行耐心解答和處理。在一次社區(qū)服務(wù)中，一位居民的計(jì)算機(jī)突然出現(xiàn)藍(lán)屏故障，無法正常啟動(dòng)。志愿者們迅速趕到居民家中，通過仔細(xì)檢查和分析，判斷是系統(tǒng)文件損壞導(dǎo)致的問題。他們運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)維修知識，對系統(tǒng)進(jìn)行了修復(fù)和優(yōu)化，成功解決了居民的問題。在這個(gè)過程中，大學(xué)生們不僅運(yùn)用專業(yè)知識解決了實(shí)際問題，還學(xué)會(huì)了如何與不同年齡段、不同知識背景的居民進(jìn)行有效溝通，提高了自己的應(yīng)變能力和問題解決能力。4.3.2團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的提升在社區(qū)服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們通過集體參與的志愿服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)文化節(jié)的組織策劃，充分展示了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通的重要性。在籌備社區(qū)文化節(jié)時(shí)，志愿者們分工明確，有的負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃，制定詳細(xì)的活動(dòng)流程和節(jié)目安排；有的負(fù)責(zé)宣傳推廣，通過制作海報(bào)、發(fā)放傳單、在社區(qū)微信群發(fā)布消息等方式，吸引居民參與；有的負(fù)責(zé)場地布置，精心設(shè)計(jì)舞臺(tái)、擺放桌椅、設(shè)置活動(dòng)區(qū)域；還有的負(fù)責(zé)后勤保障，準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物資和食品。在這個(gè)過程中，志愿者們需要密切溝通，及時(shí)交流工作進(jìn)展和遇到的問題。負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃的志愿者要與負(fù)責(zé)節(jié)目表演的志愿者溝通，確保節(jié)目內(nèi)容符合活動(dòng)主題和居民需求；負(fù)責(zé)宣傳推廣的志愿者要與負(fù)責(zé)場地布置的志愿者協(xié)調(diào)，確定宣傳海報(bào)的張貼位置和活動(dòng)現(xiàn)場的宣傳方式；負(fù)責(zé)后勤保障的志愿者要與其他各組志愿者溝通，了解物資需求，及時(shí)提供支持。通過團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作與溝通，社區(qū)文化節(jié)得以順利舉辦，不僅豐富了居民的文化生活，也增強(qiáng)了社區(qū)的凝聚力。在活動(dòng)結(jié)束后，志愿者們紛紛表示，通過這次活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見和建議，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力得到了顯著提升。在扶貧支教志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們也面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通來克服。支教團(tuán)隊(duì)通常由來自不同專業(yè)、不同背景的大學(xué)生組成，他們在支教過程中需要共同完成教學(xué)任務(wù)、組織課外活動(dòng)、關(guān)愛學(xué)生生活等工作。在教學(xué)方面，志愿者們根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課程分工，各自負(fù)責(zé)不同學(xué)科的教學(xué)。在備課過程中，他們會(huì)相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同探討如何提高教學(xué)效果。在組織課外活動(dòng)時(shí)，志愿者們發(fā)揮各自的特長，有的負(fù)責(zé)組織體育比賽，有的負(fù)責(zé)開展文藝活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)舉辦科普講座。在這個(gè)過程中，他們需要與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老師和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣愛好和需求，確保課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式能夠吸引學(xué)生參與。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，支教團(tuán)隊(duì)不僅為學(xué)生帶來了豐富的知識和多彩的課余生活，也提高了自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。4.4社會(huì)融入功能4.4.1了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)生通過參與扶貧志愿服務(wù)，深入貧困地區(qū)，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳顮顩r，對社會(huì)民生有了更深刻的認(rèn)識。在某貧困山區(qū)的扶貧項(xiàng)目中，大學(xué)生志愿者們走進(jìn)農(nóng)戶家中，與村民們面對面交流，了解他們的收入來源、生活困難以及對未來的期望。志愿者小張發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卦S多家庭主要依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植，收入微薄，且由于交通不便，農(nóng)產(chǎn)品銷售困難。為了幫助村民解決問題，小張和其他志愿者們一起，利用自己的專業(yè)知識和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助村民拓寬銷售渠道，通過電商平臺(tái)將農(nóng)產(chǎn)品推向市場。在這個(gè)過程中，小張深刻體會(huì)到了貧困地區(qū)人民生活的艱辛，也明白了扶貧工作的重要性和緊迫性。這種親身經(jīng)歷讓大學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì)民生問題，增強(qiáng)了他們?yōu)楦纳粕鐣?huì)狀況而努力的決心。在社會(huì)調(diào)研志愿服務(wù)中，大學(xué)生們積極參與各類調(diào)研活動(dòng)，為了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀提供了有力支持。以“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施情況調(diào)研”為例，大學(xué)生志愿者們深入鄉(xiāng)村，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集了大量關(guān)于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化教育等方面的數(shù)據(jù)和信息。他們發(fā)現(xiàn)，在一些鄉(xiāng)村地區(qū)，雖然經(jīng)濟(jì)得到了一定發(fā)展，但基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍相對滯后，教育資源不足的問題較為突出。志愿者小李在調(diào)研過程中，與一位鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了深入交流。教師表示，由于缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，許多孩子的學(xué)習(xí)成績受到了影響，而且鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)也較少，難以提升教學(xué)水平。小李將這些問題記錄下來，并整理成調(diào)研報(bào)告，為相關(guān)部門制定政策提供了參考依據(jù)。通過參與社會(huì)調(diào)研志愿服務(wù)，大學(xué)生們不僅了解了社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，為他們更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。4.4.2促進(jìn)社會(huì)和諧在文化交流志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們積極參與各類文化活動(dòng)，促進(jìn)了不同文化之間的交流與融合。以“中外文化交流節(jié)”為例，大學(xué)生志愿者們組織策劃了一系列豐富多彩的活動(dòng)，包括文化展覽、文藝表演、語言交流等。在文化展覽中，志愿者們展示了中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，如剪紙、書法、傳統(tǒng)服飾等，向外國友人介紹了中國文化的歷史和內(nèi)涵；在文藝表演中，志愿者們表演了京劇、武術(shù)、民族舞蹈等節(jié)目，展現(xiàn)了中國文化的獨(dú)特魅力；在語言交流環(huán)節(jié)，志愿者們與外國友人進(jìn)行了深入的交流，分享了彼此的文化和生活經(jīng)歷。通過這些活動(dòng)，外國友人對中國文化有了更深入的了解，增進(jìn)了中外文化之間的相互理解和尊重，促進(jìn)了文化的交流與融合，為構(gòu)建和諧的國際文化環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。在助老助殘志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們用實(shí)際行動(dòng)傳遞關(guān)愛，為促進(jìn)社會(huì)關(guān)系和諧發(fā)揮了重要作用。在某社區(qū)的助老活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者小王定期陪伴一位獨(dú)居老人。小王會(huì)陪老人聊天，聽老人講述過去的故事，了解老人的生活需求和心理狀態(tài)。在節(jié)日期間，小王會(huì)為老人準(zhǔn)備禮物，陪老人一起過節(jié)，讓老人感受到溫暖和關(guān)愛。在一次聊天中，老人提到自己一直想去公園看看，但由于行動(dòng)不便，一直未能如愿。小王得知后，專門租了一輛輪椅，推著老人去公園游玩。在公園里，老人欣賞著美麗的風(fēng)景，臉上洋溢著幸福的笑容。小王的付出讓老人感受到了社會(huì)的關(guān)愛，也讓社區(qū)的氛圍更加和諧。在助殘志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們?yōu)闅埣踩颂峁┥顜椭?、心理支持等服?wù)。他們幫助殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們積極面對生活，增強(qiáng)他們的自信心和社會(huì)融入感。在與殘疾人的交流中，志愿者們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、理解他人，促進(jìn)了社會(huì)關(guān)系的和諧發(fā)展。五、大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)路徑5.1學(xué)校層面的支持與引導(dǎo)5.1.1完善制度建設(shè)學(xué)校應(yīng)制定完善的激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性。設(shè)立專門的志愿服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金，對在志愿服務(wù)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神表彰。某高校規(guī)定，在志愿服務(wù)時(shí)長達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)且服務(wù)質(zhì)量得到認(rèn)可的學(xué)生，可獲得志愿服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金，這一政策極大地激發(fā)了學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情，使參與人數(shù)大幅增加。將志愿服務(wù)納入綜合素質(zhì)測評體系，作為評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨的重要參考依據(jù)。在評優(yōu)評先中，優(yōu)先考慮志愿服務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在推優(yōu)入黨時(shí)，將志愿服務(wù)經(jīng)歷作為考察學(xué)生思想覺悟和社會(huì)責(zé)任感的重要指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身志愿服務(wù)。規(guī)范管理辦法是確保大學(xué)生志愿服務(wù)有序開展的關(guān)鍵。建立健全志愿者注冊制度，對志愿者的個(gè)人信息、服務(wù)經(jīng)歷等進(jìn)行詳細(xì)登記，便于管理和調(diào)配。某高校采用信息化管理系統(tǒng)，志愿者可在線注冊，系統(tǒng)自動(dòng)記錄其服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目等信息，方便學(xué)校對志愿者進(jìn)行統(tǒng)一管理。完善志愿服務(wù)項(xiàng)目申報(bào)和審批流程，確保項(xiàng)目的可行性和規(guī)范性。項(xiàng)目申報(bào)者需提交詳細(xì)的項(xiàng)目策劃書，包括項(xiàng)目目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等，學(xué)校組織專業(yè)教師和志愿者骨干進(jìn)行評審，通過后方可實(shí)施，避免了項(xiàng)目的盲目性和隨意性。加強(qiáng)對志愿服務(wù)活動(dòng)的監(jiān)督和評估，建立科學(xué)的評估指標(biāo)體系，對活動(dòng)的組織實(shí)施、服務(wù)質(zhì)量、社會(huì)影響等進(jìn)行全面評估。定期對志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并整改，確?；顒?dòng)達(dá)到預(yù)期效果。對優(yōu)秀的志愿服務(wù)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰和推廣，樹立榜樣，激勵(lì)更多學(xué)生參與志愿服務(wù)。5.1.2加強(qiáng)組織與培訓(xùn)成立專門的志愿服務(wù)組織，是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生志愿服務(wù)工作的重要保障。某高校成立了“志愿者聯(lián)合會(huì)”，作為全校志愿服務(wù)的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)志愿服務(wù)活動(dòng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。該組織下設(shè)多個(gè)部門，如項(xiàng)目策劃部、培訓(xùn)部、外聯(lián)部等，各部門分工明確，協(xié)同工作。項(xiàng)目策劃部負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和開發(fā)志愿服務(wù)項(xiàng)目，培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，外聯(lián)部負(fù)責(zé)與校外機(jī)構(gòu)和組織合作，拓展志愿服務(wù)資源。志愿者聯(lián)合會(huì)定期召開會(huì)議，研究部署志愿服務(wù)工作，及時(shí)解決工作中遇到的問題，確保志愿服務(wù)活動(dòng)的順利開展。開展全面的知識和技能培訓(xùn)，能夠提高大學(xué)生志愿者的服務(wù)水平。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋志愿服務(wù)基礎(chǔ)知識，包括志愿服務(wù)的理念、意義、發(fā)展歷程等，讓志愿者深入了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵和價(jià)值。開展專業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)不同的志愿服務(wù)項(xiàng)目，提供相應(yīng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，如支教志愿者需要接受教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)，環(huán)保志愿者需要學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測、垃圾分類等專業(yè)知識。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力培訓(xùn)，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、溝通技巧講座等方式，提高志愿者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，確保志愿服務(wù)活動(dòng)的高效開展。培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化，采用課堂講授、案例分析、實(shí)踐演練、小組討論等多種方式，提高培訓(xùn)的效果。可以邀請專業(yè)人士進(jìn)行課堂講授，分享志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識；通過案例分析，讓志愿者學(xué)習(xí)優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)；組織實(shí)踐演練，讓志愿者在模擬情境中鍛煉服務(wù)技能；開展小組討論，促進(jìn)志愿者之間的交流和思想碰撞。5.1.3融入課程體系將志愿服務(wù)相關(guān)內(nèi)容納入思政課程，是促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育深度融合的重要舉措。在思政課程中設(shè)置專門的章節(jié)，系統(tǒng)講解志愿服務(wù)的相關(guān)理論和知識，如志愿服務(wù)的社會(huì)價(jià)值、道德內(nèi)涵、在社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行中的作用等。通過理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的志愿服務(wù)觀念，增強(qiáng)他們參與志愿服務(wù)的自覺性和主動(dòng)性。邀請優(yōu)秀志愿者走進(jìn)課堂，分享自己的志愿服務(wù)經(jīng)歷和感悟，以真實(shí)的案例感染學(xué)生，激發(fā)他們參與志愿服務(wù)的熱情。某高校邀請了一位在西部支教多年的志愿者為學(xué)生講述自己的支教故事，志愿者克服艱苦的條件，為當(dāng)?shù)睾⒆觽魇谥R、改變命運(yùn)的事跡深深打動(dòng)了學(xué)生，許多學(xué)生表示深受鼓舞，希望有機(jī)會(huì)也能參與支教志愿服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生將志愿服務(wù)實(shí)踐與思政課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，在實(shí)踐中深化對思政理論的理解。教師可以布置與志愿服務(wù)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，并撰寫實(shí)踐報(bào)告，分析志愿服務(wù)中遇到的問題，運(yùn)用所學(xué)的思政理論提出解決方案。組織學(xué)生開展志愿服務(wù)調(diào)研，讓學(xué)生深入了解社會(huì)需求，思考如何通過志愿服務(wù)為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。可以組織學(xué)生對社區(qū)的養(yǎng)老服務(wù)需求進(jìn)行調(diào)研，然后根據(jù)調(diào)研結(jié)果，策劃并開展關(guān)愛社區(qū)老人的志愿服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思政課程中所學(xué)的關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)等理念，為老人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。五、大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)路徑5.2社會(huì)層面的保障與協(xié)同5.2.1政策支持與保障政府出臺(tái)的相關(guān)政策對大學(xué)生志愿服務(wù)的推動(dòng)和保障作用至關(guān)重要。在政策激勵(lì)方面，政府通過制定一系列優(yōu)惠政策，為大學(xué)生志愿者提供了實(shí)實(shí)在在的支持。在升學(xué)政策上，許多地方規(guī)定，大學(xué)生志愿者在服務(wù)期滿后，報(bào)考研究生時(shí)可享受加分政策。以“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”為例，服務(wù)期滿且考核合格的志愿者，在報(bào)考碩士研究生時(shí)，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。這一政策極大地激發(fā)了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性，讓他們在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)，也能為自己的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。在就業(yè)政策上，政府鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位在招聘時(shí)，優(yōu)先考慮有志愿服務(wù)經(jīng)歷的大學(xué)生。一些國有企業(yè)在招聘中，明確將志愿服務(wù)經(jīng)歷作為重要的參考指標(biāo)，同等條件下優(yōu)先錄用有志愿服務(wù)經(jīng)歷的大學(xué)生，這為大學(xué)生志愿者提供了更廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。在資金支持方面，政府加大對大學(xué)生志愿服務(wù)的投入力度，為志愿服務(wù)活動(dòng)的順利開展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。政府設(shè)立了專項(xiàng)基金，用于支持大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目的開展。這些資金主要用于志愿者的培訓(xùn)、交通補(bǔ)貼、保險(xiǎn)購買等方面。某市政府每年投入100萬元專項(xiàng)資金，用于支持大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益等志愿服務(wù)項(xiàng)目。在一次大型環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中，政府專項(xiàng)資金為志愿者提供了專業(yè)的環(huán)保設(shè)備和培訓(xùn)，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行，也提高了志愿者的服務(wù)質(zhì)量。政府還通過財(cái)政補(bǔ)貼的方式，鼓勵(lì)社會(huì)組織和企業(yè)參與大學(xué)生志愿服務(wù)。對于積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織和企業(yè)，政府給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼，以減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也激勵(lì)更多的社會(huì)力量參與到大學(xué)生志愿服務(wù)中來。在法律保障方面，政府不斷完善志愿服務(wù)相關(guān)法律法規(guī)，為大學(xué)生志愿者的權(quán)益保護(hù)提供了法律依據(jù)?！吨驹阜?wù)條例》的出臺(tái)，明確了志愿者的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定了志愿服務(wù)組織的管理和運(yùn)行機(jī)制，為大學(xué)生志愿服務(wù)的規(guī)范化發(fā)展提供了保障。該條例規(guī)定，志愿服務(wù)組織應(yīng)當(dāng)為志愿者購買必要的保險(xiǎn)，保障志愿者在服務(wù)過程中的人身安全；志愿者在志愿服務(wù)過程中，因自身過錯(cuò)造成他人損害的，由志愿服務(wù)組織依法承擔(dān)民事責(zé)任。這些規(guī)定有效地保護(hù)了大學(xué)生志愿者的合法權(quán)益，讓他們能夠更加安心地參與志愿服務(wù)活動(dòng)。5.2.2社會(huì)資源整合社會(huì)各界與高校的緊密合作，為大學(xué)生志愿服務(wù)提供了豐富的資源和廣闊的平臺(tái)。企業(yè)與高校的合作，為大學(xué)生志愿服務(wù)注入了新的活力。許多企業(yè)積極參與大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，通過提供資金、物資和技術(shù)支持，助力志愿服務(wù)項(xiàng)目的開展。某知名企業(yè)與高校合作開展了“關(guān)愛留守兒童”志愿服務(wù)項(xiàng)目，企業(yè)不僅為項(xiàng)目提供了資金支持，用于購買學(xué)習(xí)用品和生活用品，還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，為留守兒童搭建了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們能夠與外界的優(yōu)秀教師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，企業(yè)還組織員工志愿者與大學(xué)生志愿者一起，定期前往留守兒童家中進(jìn)行家訪，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，給予他們關(guān)心和幫助。這種合作模式，不僅為大學(xué)生志愿服務(wù)提供了資源保障，也讓企業(yè)履行了社會(huì)責(zé)任，提升了企業(yè)的社會(huì)形象。社會(huì)組織在整合社會(huì)資源、促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)方面發(fā)揮著重要作用。社會(huì)組織具有廣泛的社會(huì)聯(lián)系和專業(yè)的服務(wù)能力，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供多樣化的志愿服務(wù)機(jī)會(huì)。一些公益基金會(huì)與高校合作，設(shè)立了專項(xiàng)基金，用于支持大學(xué)生開展扶貧助困、教育公益等志愿服務(wù)項(xiàng)目。這些基金會(huì)通過組織志愿者培訓(xùn)、項(xiàng)目評估等活動(dòng)，提高了大學(xué)生志愿服務(wù)的專業(yè)性和規(guī)范性。志愿者協(xié)會(huì)等社會(huì)組織則積極為大學(xué)生志愿者搭建交流平臺(tái)，組織志愿者經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、技能培訓(xùn)講座等活動(dòng)，促進(jìn)志愿者之間的交流和學(xué)習(xí)，提升他們的服務(wù)水平。某志愿者協(xié)會(huì)定期舉辦大學(xué)生志愿者交流會(huì)，邀請優(yōu)秀志愿者分享自己的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，同時(shí)還邀請專業(yè)人士進(jìn)行志愿服務(wù)技能培訓(xùn)，如溝通技巧、應(yīng)急處理等，受到了大學(xué)生志愿者的廣泛歡迎。社區(qū)與高校的合作，為大學(xué)生志愿服務(wù)提供了貼近民生的實(shí)踐平臺(tái)。社區(qū)是社會(huì)的基本單元，具有豐富的服務(wù)需求。高校與社區(qū)合作，開展了一系列貼近居民生活的志愿服務(wù)活動(dòng)。在社區(qū)文化建設(shè)方面，大學(xué)生志愿者參與社區(qū)文化活動(dòng)的策劃和組織，如舉辦文藝演出、文化展覽等，豐富了居民的文化生活。在社區(qū)環(huán)境整治方面，大學(xué)生志愿者積極參與垃圾分類宣傳、環(huán)境衛(wèi)生清理等活動(dòng)，為打造美麗社區(qū)貢獻(xiàn)力量。在社區(qū)關(guān)愛弱勢群體方面，大學(xué)生志愿者定期走訪社區(qū)內(nèi)的孤寡老人、殘疾人等，為他們提供生活幫助和心理關(guān)懷。某高校與社區(qū)合作開展了“社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)”項(xiàng)目，大學(xué)生志愿者每周都會(huì)前往社區(qū)養(yǎng)老院，陪老人聊天、為他們表演節(jié)目、幫助他們打掃房間等，讓老人們感受到了社會(huì)的溫暖和關(guān)愛。通過社區(qū)與高校的合作，大學(xué)生志愿服務(wù)能夠更好地滿足社會(huì)需求，同時(shí)也讓大學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、增長才干。5.3志愿者自身的意識與行動(dòng)5.3.1增強(qiáng)參與意識和主動(dòng)性大學(xué)生應(yīng)深入學(xué)習(xí)志愿服務(wù)相關(guān)知識，全面了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵、價(jià)值和社會(huì)意義，這是增強(qiáng)參與意識和主動(dòng)性的基礎(chǔ)。高?？梢酝ㄟ^舉辦志愿服務(wù)專題講座、開展志愿服務(wù)知識競賽等方式，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在講座中，邀請資深志愿者或?qū)＜?，詳?xì)講解志愿服務(wù)的歷史發(fā)展、不同類型志愿服務(wù)活動(dòng)的特點(diǎn)和重要性，以及志愿者在服務(wù)過程中所發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的積極影響。在知識競賽中，設(shè)置涵蓋志愿服務(wù)理論知識、實(shí)際案例分析等方面的題目，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動(dòng)去了解志愿服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。大學(xué)生還應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和群眾需求，將自身的興趣和專業(yè)優(yōu)勢與志愿服務(wù)相結(jié)合。在環(huán)保領(lǐng)域，隨著人們對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度不斷提高，大學(xué)生可以結(jié)合自己的環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)知識，參與垃圾分類宣傳、河流湖泊保護(hù)、植樹造林等志愿服務(wù)活動(dòng)。他們可以利用所學(xué)知識，為公眾普及環(huán)保知識，提高公眾的環(huán)保意識；在河流湖泊保護(hù)活動(dòng)中，運(yùn)用專業(yè)技能進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測，為保護(hù)水資源提供科學(xué)依據(jù)。在扶貧助困方面，對于經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)的大學(xué)生，可以參與貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)調(diào)研和幫扶工作，運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和管理知識，為貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供建議和方案，幫助當(dāng)?shù)鼐用衩撠氈赂弧Ｍㄟ^這種方式，大學(xué)生能夠在志愿服務(wù)中找到自身的價(jià)值和方向，進(jìn)一步增強(qiáng)參與的積極性和主動(dòng)性。5.3.2反思與總結(jié)大學(xué)生在志愿服務(wù)結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真反思自己在服務(wù)過程中的表現(xiàn)和收獲?？梢酝ㄟ^撰寫志愿服務(wù)心得的方式，詳細(xì)記錄自己在服務(wù)中的經(jīng)歷、遇到的問題、解決問題的過