黃金卷05（河北專用）備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷

第第頁備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷（河北通用）黃金卷05（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）【注意事項(xiàng)】答卷前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第一部分（1～2題14分）1.（10分）閱讀下面文字，回答后面的問題。我們進(jìn)到霧靈山南山門，從景區(qū)步道徒步進(jìn)入十八潭，向仙人塔景點(diǎn)探幽，邊走邊飽覽這迷人的美景。置身其中，峽谷壁立，溝壑縱橫，石徑縈回，溪流潺潺。放眼望去，即使是綠色，也紛紛顯出濃淡不同的色彩和層次，以漸次高度的不同，山下闊葉林的翠綠，半山腰的樺樹林和落葉松已呈現(xiàn)金黃，山楊、五角楓和蒙古櫟等，一層層地變黃、變紅、變紫。行進(jìn)在甲（繁華/茂盛）的密林中，仿佛置身于色彩（bān

lán）間。耀眼的五彩繽紛，變幻莫測(cè)□綠的蒼翠，黃的金黃，紅的彤艷，紫的姹紫。我忽然覺得，即使是畫家的畫筆，也不見得能夠臨摹出如此的絢麗多彩吧□登峰俯瞰，云海波濤，煙霧（mí

màn），手可觸云。近處，只見片片紅楓微微起伏，不知名的串串鮮紅小果，點(diǎn)點(diǎn)簇簇地鑲嵌在峰嶺層疊之間，恰似碧波上漂浮的紅帆，又似藍(lán)天下飄蕩的朵朵霞云。這時(shí)候的我們，都不約而同地顧不得再說笑了，即刻紛紛被眼前這層林盡染和光彩奪目的乙（嫵媚/妖艷）景色吸引住，并深深地陶醉在其中。（1）（2分）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（bān

lán）

②（mí

màn）（2）（2分）文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是()A．溝壑縱橫（héng）

絢麗多彩（xuàn）

B．溝壑縱橫（hèng）

絢麗多彩（xuán）C．溝壑縱橫（héng）

絢麗多彩（xuán）

D．溝壑縱橫（hèng）

絢麗多彩（xuàn）（3）（2分）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲：

乙：（4）（2分）有同學(xué)讀到“向仙人塔景點(diǎn)探幽”時(shí)，思考“探幽”的意思。結(jié)合語境推測(cè)，“探幽”的意思應(yīng)該是（①尋找僻靜之地

②探索未開發(fā)的隱蔽之處

③探尋勝境）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）（5）（2分）請(qǐng)將作者的游覽路線補(bǔ)充完整。霧靈山南山門→①→②→霧靈山山頂2．（4分）請(qǐng)閱讀上面的文段后回答問題。（1）（2分）在文段中的□處，標(biāo)注恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．頓號(hào)

問號(hào)

B．句號(hào)

問號(hào)

C．冒號(hào)

嘆號(hào)

D．分號(hào)

嘆號(hào)（2）（2分）有同學(xué)認(rèn)為畫波浪線的句子比較巧妙，妙在何處？請(qǐng)說出理由?！敬鸢浮?．⑴斑斕彌漫⑵A⑶茂盛嫵媚⑷③⑸十八潭仙人塔2．⑴C⑵示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將紅楓間的串串鮮紅小果比喻成碧波上漂浮的紅帆和藍(lán)天下飄蕩的朵朵霞云，形象生動(dòng)，賦予小果動(dòng)態(tài)美，營造出寧靜、充滿希望且高遠(yuǎn)開闊的意境。【解析】1．（1）本題考查看拼音詞語。斑斕：讀音為bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。斑斕也比喻孝養(yǎng)父母。彌漫：讀音為mímàn，意思是充盈，鼓蕩。（2）本題考查字音。溝壑縱橫：讀音為gōuhèzònghéng，意思是山溝互相交錯(cuò)。絢麗多彩：拼音是xuànlìduōcǎi，意思是各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿多彩或非常精彩。?故選A。（3）本題考查詞語的辨析能力。甲：繁華：主要意思包括繁榮熱鬧和富貴顯赫。它通常用來形容地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)、城市的繁榮景象，或者形容個(gè)人地位的顯赫；茂盛：形容草木長得茂盛繁密。根據(jù)語境“密林”中可知，此處應(yīng)是描寫的是密林長得非常得繁密，應(yīng)選“茂盛”。乙：嫵媚：指女子?jì)扇崦利惪蓯鄣臉幼?。后來也引申指風(fēng)景優(yōu)美動(dòng)人；妖艷：指艷麗但不莊重。根據(jù)語境“景色吸引住”可知，此處描寫的是景色非常的優(yōu)美動(dòng)人，應(yīng)選“嫵媚”。（4）本題考查對(duì)詞語的探究能力。閱讀文段可知，本段文字描寫的是靈霧山景點(diǎn)。根據(jù)“置身其中，峽谷壁立，溝壑縱橫，石徑縈回，溪流潺潺?！薄吧较麻熑~林的翠綠，半山腰的樺樹林和落葉松已呈現(xiàn)金黃，山楊、五角楓和蒙古櫟等，一層層地變黃、變紅、變紫?！笨芍?，描寫的是靈霧山里面的景色，因此“探幽”的意思應(yīng)該是：探尋勝境。故選③。（5）本題考查游覽路線的補(bǔ)充。根據(jù)“我們進(jìn)到霧靈山南山門，從景區(qū)步道徒步進(jìn)入十八潭，向仙人塔景點(diǎn)探幽，邊走邊飽覽這迷人的美景”可提煉概括出第一空和第二空，分別為：十八潭、仙人塔。2．（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用辨析能力。根據(jù)語境“綠的蒼翠，黃的金黃，紅的彤艷，紫的姹紫”可知，此處的顏色應(yīng)是對(duì)前面“耀眼的五彩繽紛，變幻莫測(cè)”的進(jìn)一步的說明，應(yīng)用冒號(hào)；“即使是畫家的畫筆，也不見得能夠臨摹出如此的絢麗多彩吧”該句子應(yīng)是表達(dá)對(duì)此處美景的贊美，抒發(fā)自己的感情，應(yīng)用感嘆號(hào)。故選C。（2）本題考查修辭手法的賞析能力。根據(jù)句子“恰似碧波上漂浮的紅帆，又似藍(lán)天下飄蕩的朵朵霞云”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法。將紅楓間的串串鮮紅小果比喻成碧波上漂浮的紅帆和藍(lán)天下飄蕩的朵朵霞云，賦予了鮮紅小果動(dòng)態(tài)美，生動(dòng)形象地寫出了鮮紅小果被風(fēng)吹動(dòng)的樣子?！包c(diǎn)點(diǎn)簇簇”也說明了鮮紅小果的多。給人一種寧靜、充滿希望且高遠(yuǎn)開闊的感覺。表達(dá)作者對(duì)景色的喜愛和贊美之情。第二部分（3～19題56分）一、古詩文閱讀（一）（6分）古詩文默寫3.（6分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子?！皢枴庇性儐枴⑻骄恐?，文人常以“問”的形式抒情言志。《魚我所欲也》中，孟子一句“①？此之謂失其本心”表達(dá)自己對(duì)見利忘義行為的批判；《木蘭詩》中，作者巧借“雙兔傍地走，②”表達(dá)自己對(duì)木蘭替父從軍的欣賞；看見月圓，蘇軾好像心生怨懟，“不應(yīng)有恨，③”（《水調(diào)歌頭》），實(shí)則抒發(fā)不能與親人團(tuán)聚的惆悵；目睹屋破，杜甫發(fā)出呼喊“④，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），抒發(fā)了體察人間冷暖的濟(jì)世情懷；遠(yuǎn)望暮靄，崔顥愁思無限，“⑤？煙波江上使人愁”（《黃鶴樓》），抒發(fā)了日色將晚，思念家鄉(xiāng)的惆悵；《岳陽樓記》中，范仲淹用“⑥，吾誰與歸”抒發(fā)了希望與古仁人同道的思想感情?！敬鸢浮渴且嗖豢梢砸押醢材鼙嫖沂切鄞坪问麻L向別時(shí)圓安得廣廈千萬間日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是微斯人【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：辨、雄、雌、廈、暮、微。（二）閱讀（共18分）學(xué)習(xí)小組開展“詩圣杜甫”主題探究活動(dòng)，小冀同學(xué)查找了一些資料。請(qǐng)閱讀下面文字，完成下面小題。資料夾資料一：月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。資料二：古今詩人眾矣，而杜子美為首。豈非以其流落饑寒，終身不用①，而一飯未嘗忘君②也歟？（選自蘇軾《王定國詩集敘》）①〔用〕任用。舉用。②〔君〕這里指皇帝。資料三：［甲］杜甫自幼好學(xué)，七歲能詩。李邕異其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第困長安。［乙］會(huì)祿山亂天子入蜀甫避走三川。肅宗立，自那州嬴服①欲奔行在②，為賊所得。（均選自《新唐書·杜甫傳》）①〔贏服〕破舊的衣服。②〔行在〕指天子所在的地方。資料四：［甲］關(guān)輔①饑，輒棄官去?？颓刂荩?fù)薪拾粟自給。流落劍南，管草堂成都西郭沈花溪。會(huì)嚴(yán)武②節(jié)度劍南西川，往依焉。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。［乙］數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)③無所污。為歌詩，傷時(shí)橈弱④，情不忘君，人皆憐之。（節(jié)選自《唐才子傳選譯·卷二·杜甫》）①〔關(guān)輔〕指關(guān)中和三輔地區(qū)，京城附近的地方。②〔嚴(yán)武〕時(shí)任劍南節(jié)度使，對(duì)杜甫多有關(guān)照。③〔挺節(jié)〕堅(jiān)守節(jié)操。④〔傷時(shí)橈弱〕感傷時(shí)事，同情弱者。橈，這里指同情。4．（4分）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）況乃未休兵（資料一）

（2）李邕奇其材（資料三·甲）

（3）輒棄官去（資料四·甲）

（4）負(fù)薪拾橡粟自給（資料四·甲）

5．（2分）下列對(duì)“資料三”中兩處畫線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．①舉進(jìn)士不中/第困長安

②會(huì)祿山亂天子/人蜀甫避/走三川B．①舉進(jìn)士不中/第困長安

②會(huì)祿山亂/天子人蜀/甫避走三川C．①舉進(jìn)士不中第/困長安

②會(huì)祿山亂/天子人蜀/甫避走三川D．①舉進(jìn)士不中第/困長安

②會(huì)祿山亂天子/人蜀甫避/走三川6．（4分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）古今詩人眾矣，而杜子美為首。（資料二）（2）武以世舊，待甫甚善，親詣其家。（資料四·甲）7．（3分）同樣是借月抒情，“資料一”與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》所抒發(fā)的情感有何不同？請(qǐng)簡要分析。8．（2分）“資料二”中蘇軾說杜甫“一飯未嘗忘君”。說說你對(duì)這句話的理解。9．（3分）“資料四·乙”中認(rèn)為杜甫“數(shù)嘗寇亂”“情不忘君”。請(qǐng)從其他資料中找到事實(shí)依據(jù)?！敬鸢浮?．停止以……為奇（認(rèn)為……奇特）就背，用背馱東西5．C6．（1）自古至今的詩人有很多，其中以杜甫為第一。（2）嚴(yán)武因?yàn)樽约杭遗c杜甫家是世交，對(duì)待杜甫十分友好，親自來到杜甫家中。7．“資料一”認(rèn)為故鄉(xiāng)的月亮更亮，這是詩人思親念家的特殊感覺，抒發(fā)了詩人在戰(zhàn)亂中對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)分散在各處的親人的擔(dān)憂、思念及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)早日平息的渴盼。蘇軾的詞以“月有陰晴圓缺”類比“人有悲歡離合”，表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的態(tài)度，最后作者發(fā)出祝愿，表達(dá)了作者對(duì)親人的深切思念與美好祝愿。8．示例一：“一飯未嘗忘君”可以理解為杜甫每次在吃飯時(shí)，都會(huì)想到處在戰(zhàn)亂中的皇帝是否也能吃得好，表現(xiàn)了他的忠君愛國思想。示例二：“一飯未嘗忘君”可以理解為杜甫每次看到黎民百姓吃不飽，都想上奏皇帝，希望皇帝能聽取意見，改善民生。9．杜甫“數(shù)嘗寇亂”的依據(jù)：杜甫遭遇安祿山之亂，被擒；后來又流落到劍南?！扒椴煌钡囊罁?jù)：唐肅宗登基后，杜甫馬上就從鄜州出發(fā)，去投奔新君?！緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過多個(gè)資料，展示了杜甫的生平、性格和詩歌風(fēng)格。杜甫在“月夜憶舍弟”中表達(dá)思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)其對(duì)家庭的牽掛。蘇軾評(píng)價(jià)其憂國憂民，說明杜甫即使身處困境，也心系國家。歷史文獻(xiàn)補(bǔ)充了杜甫飽受戰(zhàn)亂流離失所的背景及堅(jiān)守節(jié)操的品質(zhì)。整體勾勒出一個(gè)對(duì)國家滿懷責(zé)任感的詩人形象，增加了讀者對(duì)杜甫的立體理解。4．本題考查文言詞語的含義。（1）句意是：何況戰(zhàn)亂頻繁沒有停止。休：停止；（2）句意是：李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇。奇：對(duì)……感到驚奇（以……為奇）；（3）句意是：就棄官離去了。輒：就；（4）句意是：靠背柴禾、拾橡粟為生。負(fù)：背。5．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。①句句意為：杜甫參加進(jìn)士考試未能考中，困居長安。“舉進(jìn)士不中第”為原因，“困長安”為結(jié)果，因此其間需要斷開，此句正確的斷句為：舉進(jìn)士不中第/困長安；②句句意為：恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避難?！皶?huì)祿山亂”，為狀語，后斷開；“天子入蜀”和“甫避走三川”為并列分句，其間需要斷開，此句正確的斷句為：會(huì)祿山亂/天子入蜀/甫避走三川；故選C。6．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。我們?cè)诘姆g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）古今：自古至今。眾：多。首：第一；（2）以：因?yàn)椤Ｊ琅f：世交。善：友好。詣：到。7．本題考查對(duì)比閱讀。資料一：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的意思是：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮?！霸率枪枢l(xiāng)明”融入了詩人的主觀感情，明月本無差別，詩人偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明，表達(dá)了詩人深沉的思鄉(xiāng)之情。聯(lián)系題目“月夜憶舍弟”和“寄書長不達(dá)，況乃未休兵”分析，詩人通過敘述家信難通，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的不太平，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，渴望國家和平安寧的思想感情；《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。詩人又由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時(shí)感念人生的離合無常本就是常態(tài)，字里行間可見詩人豁達(dá)的胸襟和樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度?！暗溉碎L久，干里共嬋娟”的意思是：只希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子，此句直接表達(dá)了詩人的祝福和對(duì)親人的思念?？蓳?jù)此作答。8．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解?！耙伙埼磭L忘君”的表面意思為：一餐飯都不曾忘記君王。結(jié)合資料三［乙］“會(huì)祿山亂天子入蜀”可知，安史之亂之中，皇帝入蜀避亂，因此“未嘗忘君”可理解為杜甫時(shí)刻擔(dān)心皇帝，每次吃飯的時(shí)候都會(huì)想到戰(zhàn)亂之中，君王是否也能吃得好，可見杜甫推己及人，忠君愛國的情懷；結(jié)合資料四［甲］“關(guān)輔饑……負(fù)薪拾粟自給”［乙］“傷時(shí)橈弱”可知，杜甫曾在饑荒的年歲靠背柴拾粟為生，且有同情弱者的情懷，因此“未嘗忘君”也可以理解為每次看到百姓難以吃飽飯，便想著上奏皇帝，請(qǐng)皇帝廣濟(jì)蒼生。9．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。第一問：結(jié)合資料三［乙］“會(huì)祿山亂天子入蜀甫避走三川”可知，杜甫曾遭遇安祿山之亂，避逃三川；結(jié)合資料四：［甲］“關(guān)輔饑，輒棄官去……流落劍南”可知，杜甫曾遭遇關(guān)中饑荒，棄官而去，流落到劍南。這些便是杜甫“數(shù)嘗寇亂”的事實(shí)依據(jù)；第二問：“情不忘君”的意思是對(duì)皇帝有深厚的情誼，不忘君主。結(jié)合資料三［乙］“肅宗立，自那州嬴服欲奔行在，為賊所得”可知，唐肅宗登基后，杜甫馬上就從鄜州出發(fā)，去投奔新君?？梢娝麑?duì)君主的一片忠心?！军c(diǎn)睛】參考譯文：資料二：歷史上有很多優(yōu)秀的詩人，但杜甫的詩歌成就最高。難道不是因?yàn)樗嵟媪麟x、忍饑受寒、終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記君王嗎？資料三［甲］?杜甫自幼好學(xué)，七歲能寫詩。李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇，先前往見他。杜甫參加進(jìn)士考試未能考中，困居長安。［乙］??正遇上安祿山叛亂，唐玄宗逃往四川，杜甫也避難逃往三川。唐肅宗即位后，杜甫從鄜州出發(fā)，想要前往肅宗的臨時(shí)駐地，但在途中被叛軍俘獲。資料四［甲］關(guān)中和三輔地區(qū)隨處鬧饑荒，杜甫就棄官離去。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡粟為生。后來流落到劍南，在成都城西郊浣花溪營建草堂居住。恰逢嚴(yán)武任劍南西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他。嚴(yán)武因?yàn)樽约遗c杜甫是世代交誼，就對(duì)杜甫十分友好，親自來到杜甫家中。［乙］??杜甫在多次經(jīng)歷戰(zhàn)亂，始終保持高尚的節(jié)操，不沾染任何污點(diǎn)。他創(chuàng)作詩歌，感傷時(shí)事，同情弱者，時(shí)刻不忘君主和國家，人們都同情他的遭遇。?二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共8分）閱讀下面文字，回答10—12題。（共8分）。實(shí)用類文本閱讀，班級(jí)開展“讓語言溝通更順暢”專題活動(dòng)，選取三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下面小題。材料一：①人與人之間溝通的主要媒介就是語言，然而語言卻也時(shí)時(shí)阻礙著溝通的順利進(jìn)行。語言阻礙溝通的主要問題是語言的模糊性和歧義性。普通人和杰出的人最大的差別在于，杰出的人知道自己在說什么，他說話明確具體，而普通人則經(jīng)常性的語言模糊籠統(tǒng)。②海德格爾說：人的存在形式之一是語言。這就是說，人必須依賴語言而存在。人們?cè)诒硎鲆患虑闀r(shí)必須把自己心中的意思附著于語言上。但是，在人們用語言表述“這個(gè)意思”后，無論是表達(dá)者還是接受者，都容易把把語言表述的“這個(gè)意思”當(dāng)作事情本身。這個(gè)世界上最可怕的就是人們用語言進(jìn)行溝通的時(shí)候，卻誤把語言當(dāng)作了溝通內(nèi)容本身。實(shí)際上語言不過是人們描述事物的一個(gè)工具而已，不同的人使用的語言不同，所以我們?cè)诼犎酥v話時(shí)，絕對(duì)不能把對(duì)方的“話”當(dāng)作事情本身。事情本身還得經(jīng)過仔細(xì)求證方可得知。就如地圖從來就不是真實(shí)的疆域，地圖只是疆域的描述，它跟真實(shí)的疆域是有差別的。（摘編自董進(jìn)宇《語言阻礙溝通》）材料二：當(dāng)我們追溯著時(shí)間的河流，與先秦的那些智者們相遇，我們很難分清刻在竹簡上雋永的話語哪些是思想哪些是語言。僅將語言視為一種載體，試圖將語言從思想中剝離出來是可笑的。思想之美統(tǒng)一于語言之美中，對(duì)于精深?yuàn)W妙的中文，尤為如此。真正好的語言是不能與思想分離的，五四時(shí)期，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，誰能說沒敞開思想不表達(dá)情感？（摘編自周偉東《語言是心靈的橋》）材料三：當(dāng)今時(shí)代，語言文字的形式因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展而呈出豐富性與多元性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新潮用語也沒有必要一味排斥，畢竟這些是最能代表時(shí)代的表達(dá)方式，能有新意也是好事。應(yīng)引起注意的是網(wǎng)絡(luò)用語雖然有時(shí)幽默活潑，但也存在缺乏文化內(nèi)涵的問題而十分干癟。中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2002名受訪者進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下。（摘編自中國青年報(bào)《年輕人傾向用網(wǎng)絡(luò)用語表達(dá)思想，語言能力愈加貧乏》）10．（2分）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．杰出的人說話很有內(nèi)涵，所以他們的話會(huì)讓人覺得模糊籠統(tǒng)。B．人在表述一件事情時(shí)可以通過語言，也可以通過動(dòng)作等其它方式，因此人有時(shí)候不一定非要依賴語言而存在。C．中文是精深?yuàn)W妙的，這種語言和思想是不能分離的。D．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的語言缺乏文化內(nèi)涵，最突出的表現(xiàn)是基本不會(huì)用復(fù)雜的修辭手法。11．（3分）說說材料一中畫線句子運(yùn)用的論證手法及要表達(dá)的意思。12．（3分）假如你有個(gè)哥哥大學(xué)畢業(yè)即將步入職場(chǎng)，請(qǐng)你根據(jù)以上材料給他在語言使用方面提出幾條建議?！敬鸢浮?0．C11．類比論證（寫比喻、舉例論證也可），表達(dá)的意思是：①語言不等于事物本身；②語言只是對(duì)事物的描述的一個(gè)工具；③語言對(duì)事物的描述與事物本身相比是有差別的。12．①要明確具體地使用語言；②語言要與思想相統(tǒng)一；③有新意；④具有文化內(nèi)涵【解析】10．本題考查內(nèi)容理解。A.材料一第①段中說“杰出的人知道自己在說什么，他說話明確具體，而普通人則經(jīng)常性的語言模糊籠統(tǒng)”，杰出的人說話明確具體而非模糊籠統(tǒng)；B.材料二中提到“海德格爾說：人的存在形式之一是語言。這就是說，人必須依賴語言而存在”，人必須依賴語言而存在，不能說人有時(shí)候不一定非要依賴語言而存在；

D.材料三中只是說網(wǎng)絡(luò)用語存在缺乏文化內(nèi)涵的問題且十分干癟，但并沒有說互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的語言缺乏文化內(nèi)涵，也沒有說最突出的表現(xiàn)是基本不會(huì)用復(fù)雜的修辭手法；故選C。11．本題考查論證方法。材料一第②段“就如地圖從來就不是真實(shí)的疆域，地圖只是疆域的描述，它跟真實(shí)的疆域是有差別的”，運(yùn)用類比論證，將“語言與事物的關(guān)系”類比為“地圖與疆域的關(guān)系”。通過說明地圖不是真實(shí)的疆域，只是疆域的描述且與真實(shí)疆域有差別，來類比說明語言不是事物本身，只是對(duì)事物的描述且與事物有差別。這種類比使抽象的道理更加形象易懂，增強(qiáng)了論證的說服力。運(yùn)用比喻論證，把語言比作地圖，把事物比作疆域。生動(dòng)形象地體現(xiàn)了語言和事物之間的關(guān)系，如同地圖和疆域一樣，語言只是對(duì)事物的一種表征，而非事物本身。運(yùn)用舉例論證，以地圖和疆域?yàn)槔?，具體地說明了語言與事物之間存在的差異，使讀者更容易理解語言只是描述事物的工具這一觀點(diǎn)。通過地圖不是疆域的類比，強(qiáng)調(diào)語言只是對(duì)事物的一種表達(dá)形式，不能等同于事物本身。我們不能把聽到的語言直接等同于所描述的事物，而應(yīng)該對(duì)語言所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的求證和思考。正如地圖是描述疆域的工具一樣，語言是人們用來描述事物的工具。它幫助我們傳達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解，但不能完全代表事物的真實(shí)面貌。地圖與真實(shí)疆域存在差別，語言對(duì)事物的描述也與事物本身有差距。不同的人使用語言的方式不同，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)同一事物的描述存在差異。因此，我們?cè)诶斫庹Z言所表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，要認(rèn)識(shí)到這種差別，不能盲目地將語言等同于事物。12．本題考查建議。材料一第①段提到“普通人和杰出的人最大的差別在于，杰出的人知道自己在說什么，他說話明確具體，而普通人則經(jīng)常性的語言模糊籠統(tǒng)”。在職場(chǎng)中，明確具體地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)非常重要。據(jù)此可概括為：要明確具體地使用語言。材料二指出“真正好的語言是不能與思想分離的”。在職場(chǎng)中，我們的語言應(yīng)該準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的思想和意圖。在撰寫工作報(bào)告、方案策劃等文檔時(shí)，要確保語言表達(dá)與我們的思考深度和廣度相匹配。同時(shí)，在與同事交流討論時(shí)，也要注意語言的邏輯性和連貫性，使我們的思想能夠通過語言清晰地呈現(xiàn)出來。據(jù)此可概括為：語言要與思想相統(tǒng)一。材料三提到“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新潮用語也沒有必要一味排斥，畢竟這些是最能代表時(shí)代的表達(dá)方式，能有新意也是好事”。在職場(chǎng)中，適當(dāng)使用一些有新意的語言可以增加溝通的趣味性和吸引力。但要注意使用的場(chǎng)合和對(duì)象，避免過于隨意或不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。據(jù)此可概括為：有新意。材料三也指出網(wǎng)絡(luò)用語存在缺乏文化內(nèi)涵的問題。在職場(chǎng)中，我們應(yīng)該注重語言的文化內(nèi)涵，提升自己的語言素養(yǎng)。可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等方式，豐富自己的詞匯量和表達(dá)方式。據(jù)此可概括為：具有文化內(nèi)涵。（二）（共17分）閱讀下面文字，回答13—18題。（共17分）。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長的過程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)?。③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅?！眿寢屢娢覑懒?，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M(jìn)院子又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。⑥爸說：“走吧，時(shí)間不等人?！雹哕嚱K究還是開動(dòng)了。我坐在車?yán)铮麖埬樫N在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。她的身影越來越小，我有些困惑，有些惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間?！続】為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，【B】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想些什么。來濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！卑终f：“你先回去，我在這看著你回去再走。”我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說點(diǎn)什么，卻又不知如何開口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》，有刪改）13．（2分）閱讀選文第②-④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。14．（3分）結(jié)合具體語境，賞析文中畫線句子。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩?5．（3分）品析第⑤段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。16．（4分）選文第⑧段中A、B兩處是否矛盾？為什么？【A】為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票，【B】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友，人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。17（2分）．聯(lián)系全文，說說文題“時(shí)間不等人”的含義。18．（3分）選文第⑦段和第?段提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?3．（1）媽媽為“我”準(zhǔn)備行李（2）媽媽給“我”拿煮的花生并叮囑路上吃14．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把媽媽比作雨前忙著搬家的螞蟻，生動(dòng)形象地寫出了媽媽為“我”準(zhǔn)備行李時(shí)忙碌的樣子，表達(dá)了媽媽對(duì)“我”的愛。15．“淚汪汪”寫出了“我”看到媽媽為自己忙碌而感動(dòng)得流淚的樣子，同時(shí)也表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的不舍與關(guān)愛。16．不矛盾。A處寫爸爸為了省錢訂了當(dāng)晚回老家的火車票，B處寫爸爸給“我”大學(xué)舍友買蘋果，這兩處都表現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛。A處是爸爸為了給“我”省錢，B處是爸爸希望通過這種方式幫助“我”更好地融入大學(xué)生活。17．文題“時(shí)間不等人”的含義是時(shí)間不會(huì)因?yàn)槿说那楦卸Ａ?，父母在漸漸老去，而我們?cè)诓粩喑砷L，我們應(yīng)該珍惜與父母相處的時(shí)光。18．“遠(yuǎn)去的”是“我”，指的是“我”在成長，在離開父母的庇護(hù)，走向更廣闊的世界；“停留在原地的”是父母，指的是父母在“我”的成長過程中默默守護(hù)、支持“我”，他們的愛始終如一，沒有改變。【導(dǎo)語】這篇文章通過敘述“我”離家上大學(xué)的情景，細(xì)膩地展現(xiàn)了父母對(duì)子女無微不至的關(guān)愛。文中著重描繪了母親為“我”忙碌準(zhǔn)備行李的場(chǎng)景，以及父親在校門口目送“我”遠(yuǎn)去的情感瞬間。這些細(xì)節(jié)使人物形象生動(dòng)感人，展現(xiàn)出父母的付出和默默守候。文章以“時(shí)間不等人”為題，寓意時(shí)光流逝，父母逐漸老去，而子女卻在成長與離開中最終意識(shí)到這一點(diǎn)，文字深情且富有共鳴。13．本題考查文章內(nèi)容的概括。一空：根據(jù)第②段“給我準(zhǔn)備了六大包的行李”“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩笨芍?，這里主要講述的是媽媽給“我”準(zhǔn)備了六大包的行李，忙忙碌碌地幫我搬運(yùn)六大包行李，可概括為；媽媽為“我”準(zhǔn)備行李；二空：根據(jù)第④段“她跑進(jìn)院子又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：‘差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃’”可知，這里寫了媽媽從車窗給“我”遞來剛煮熟的花生并叮囑“我”路上吃，可概括為：媽媽給“我”拿煮的花生并叮囑路上吃。14．本題考查賞析句子。這句話將媽媽比作“雨前忙著搬家的螞蟻”，生動(dòng)地描繪出媽媽在為“我”準(zhǔn)備行李時(shí)忙碌的狀態(tài)，“搬家的螞蟻”更是生動(dòng)形象地寫出了媽媽為即將出遠(yuǎn)門的“我”準(zhǔn)備的物品之多，“左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱”描述了媽媽的身體動(dòng)作，這些細(xì)節(jié)描寫具體展現(xiàn)了媽媽為了給“我”準(zhǔn)備行李而不辭辛勞地忙碌著，傳達(dá)出媽媽對(duì)孩子深深的愛和牽掛。15．本題考查賞析加點(diǎn)字詞?！把弁敉簟北玖x是指淚水充滿眼眶，形容非常傷心，這里是因?yàn)椤拔摇奔磳㈦x家遠(yuǎn)去，對(duì)不親的不舍；結(jié)合第⑤段“她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我”可知，此處還包含了“我”對(duì)母親老去、時(shí)光流逝的感嘆與心酸；結(jié)合第⑦段“我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”可知，這里還包含了“我”因?yàn)橛X得自己對(duì)母親的關(guān)心不夠而感到愧疚。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先闡明觀點(diǎn)，不矛盾。結(jié)合語境可知第⑧段“為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票”是父親對(duì)自己節(jié)儉，舍不得為自己花錢；“給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上”是父親對(duì)“我”身邊人慷慨，亦是父親對(duì)“我”的愛，希望身邊人能夠照顧我，幫助“我”更快更好地融入到新的生活中。從兩處可知父親對(duì)自己節(jié)省，對(duì)“我”舍得花錢，兩處對(duì)比更體現(xiàn)父親對(duì)“我”深沉的愛，因此不矛盾。17．本題考查標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義一般可從表層含義和深層含義入手。根據(jù)第⑥段爸爸說的話“走吧，時(shí)間不等人”，聯(lián)系前文可知，“我”去濟(jì)南上大學(xué)臨行前，面對(duì)母親的反復(fù)叮嚀時(shí)父親說的話，怕耽誤時(shí)間趕不上火車，因此標(biāo)題的表層含義是指已經(jīng)到了該出發(fā)的時(shí)間；根據(jù)第⑦段“遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”和第?段“最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親”可知，“我”遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)求學(xué)，二父母卻隨著時(shí)間流逝漸漸老去；暗含著“我”對(duì)父母的理解，對(duì)自己之前行為的愧疚，以及對(duì)父母老去的一種惆悵與心酸之情，，還暗含著回報(bào)父母要及時(shí)的情感。18．本題考查詞句理解。根據(jù)第⑦段“我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”和第?段“這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親”可知，這兩哥地方寫“遠(yuǎn)去的人”是“我”，原地站立的是父母，他們守護(hù)著自己的生活，而年輕的“我”將要離開父母的庇護(hù)，與父母有了空間上的距離，而“我”也將要在沒有父母的庇護(hù)下去闖蕩世界；結(jié)合第⑤段“十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)”和第?段“這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人”可知，“我”意識(shí)到無論時(shí)間和空間如何變化，父母對(duì)孩子的愛都是不變的，“停留在原地的”是父母，他們對(duì)“我”的愛不曾改變，然而時(shí)間不等人，父母也在漸老去，“我”能享受到父母的這份愛也將會(huì)隨著父母的離去而消失，這也暗示“我”要珍惜當(dāng)下。三、整本書閱讀19.（共7分）閱讀下面的文字，回答問題。[甲]天已很暖，柳枝上已掛滿嫩葉，他有時(shí)候向陽放著車，低著頭自言自語的嘴微動(dòng)著，有時(shí)候仰面承受著陽光，打個(gè)小盹；除了必須開口，他簡直的不大和人家過話?！疖噥?，他還比一般的車夫跑得麻利，可是他不再拼命的跑。在拐彎抹角和上下坡兒的時(shí)候，他特別的小心。幾乎是過度的小心。有人要跟他賽車，不論是怎樣的逗弄激發(fā)，他低著頭一聲也不出，依舊不快不慢的跑著。他似乎看透了拉車是怎回事，不再想從這里得到任何的光榮與稱贊。[乙]地面堅(jiān)硬，空氣沉靜，路溝寂寞。我走得很快，直到渾身暖和起來才放慢腳步，欣賞和品味此時(shí)此景蘊(yùn)蓄著的種種歡樂。時(shí)候是三點(diǎn)，我經(jīng)過鐘樓時(shí)，教堂的鐘正好敲響。這一時(shí)刻的魅力，在于天色漸暗，落日低垂，陽光慘淡。我走在離桑菲爾德一英里的一條小路上。夏天，這里野玫瑰盛開；秋天，堅(jiān)果與黑草莓累累，就是現(xiàn)在，也還留著珊瑚色珍寶般的薔薇果和山楂果。但冬日最大的愉悅，卻在于極度的幽靜和光禿禿的樹木所透出的安寧。⑴（3分）請(qǐng)仿照示例，概括[甲]文內(nèi)容?！恶橊勏樽印贰逗啞邸冯x開學(xué)校，安心當(dāng)老師，簡·愛的冬天也歡樂。⑵（4分）從剛出場(chǎng)到選段所寫時(shí)期，評(píng)一評(píng)簡·愛的變化?！恶橊勏樽印贰逗啞邸废樽佑蓜傔M(jìn)城時(shí)，老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，現(xiàn)在變得沒有激情，沒有夢(mèng)想，過分地愛惜自己，茍且過活著?！敬鸢浮竣怕窳嘶㈡?，拒絕了小福子，祥子的春天也冷漠。⑵簡·愛在舅媽家時(shí)孤僻、自卑、具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，現(xiàn)在變成了自信、獨(dú)立心懷夢(mèng)想、友好、快樂的人?！窘馕觥竣疟绢}考查內(nèi)容理解和仿寫句子。結(jié)合“天已很暖，柳枝上已掛滿嫩葉”“他有時(shí)候向陽放著車，低著頭自言自語的嘴微動(dòng)著，有時(shí)候仰面承受著陽光，打個(gè)小盹；除了必須開口，他簡直的不大和人家過話?！疖噥?，他還比一般的車夫跑得麻利，可是他不再拼命的跑”的內(nèi)容可知，此處人物是祥子，時(shí)間是春天。結(jié)合原著內(nèi)容可知，虎妞死于難產(chǎn)，祥子不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。仿照例句可擬寫為：虎妞難產(chǎn)，拒絕小福子，祥子的春天也寂寥。⑵本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。結(jié)合原著內(nèi)容可知，孤女簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去。這時(shí)，她孤僻、自卑、具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)；結(jié)合“地面堅(jiān)硬，空氣沉靜，路溝寂寞。我走得很快，直到渾身暖和起來才放慢腳步，欣賞和品味此時(shí)此景蘊(yùn)蓄著的種種歡樂。時(shí)候是三點(diǎn)，我經(jīng)過鐘樓時(shí)，教堂的鐘正好敲響。這一時(shí)刻的魅力，在于天色漸暗，落日低垂，陽光慘淡。我走在離桑菲爾德一英里的一條小路上。夏天，這里野玫瑰盛開；秋天，堅(jiān)果與黑草莓累累，就是現(xiàn)在，也還留著珊瑚色珍寶般的薔薇果和山楂果。但冬日最大的愉悅，卻在于極度的幽靜和光禿禿的樹木所透出的安寧”的內(nèi)容可知，簡·愛離開學(xué)校，成為了一名老師，變得自信、獨(dú)立、心懷夢(mèng)想、友好、快樂；據(jù)此概括作答即可。第三部分（20題50分）20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）歲月匆匆，十五六歲的我們已經(jīng)走進(jìn)花樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份寬容，少