教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(表格)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

城北小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

課題1、生活中的靜電現(xiàn)象

1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

教學(xué)目標(biāo)!、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。

重點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象

是點(diǎn)認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片

教學(xué)準(zhǔn)備

或幻燈片。

教學(xué)過程

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問:靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？

教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣?-一?頭發(fā)飄起來了。

頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。

發(fā)現(xiàn)r什么？-一摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？一一“塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？

二、認(rèn)識(shí)電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之也為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正

電荷和負(fù)電荷

2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象一一?一小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象；如；塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，

互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了

什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）

小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象

類似，同?種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（?正電荷和一負(fù)電

荷）互相吸引。

2、讓電荷流動(dòng)起來

摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體

中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成

電路。

板書設(shè)計(jì)：1、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜甩現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電.荷能流動(dòng)起來----------------------------------------------------------------

教學(xué)后記：

------------------------------------------------------------2、點(diǎn)亮小燈泡

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2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電沆的流向做出人膽的想象與推測(cè)。

重點(diǎn)正確連接電路

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu),正確連接小燈泡

小燈泡、1.5V的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電

教學(xué)準(zhǔn)備

池和小燈泡的圖片等

教學(xué)過程

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢?考慮過這樣的問題嗎？讓

我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

1、小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過吧?你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造

觀察小燈泡。

2）每組一個(gè)燈泡,觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通這的？用手指畫一畫。

2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

三、讓小燈泡發(fā)光

1、點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)一一連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是

怎么流動(dòng)的？并做好記錄,用箭頭畫出流動(dòng)的方向。2）

組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)的?它的方向是怎樣的?沒

有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題?一一?滲透短路、斷路等

知識(shí)。

2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。

2）畫出每?種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上,在全班交流

4）分析接亮的共同點(diǎn)

3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

四、安全教育

我僅在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命,而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線

送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我

們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。板

書設(shè)計(jì)：2、點(diǎn)亮小燈泡

點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池

不同實(shí)物圖展示:---------------------------------------------------------------

教學(xué)后記：

?-------------------------------------------------------3”簡(jiǎn)單電路-------------------------------

1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

教學(xué)目標(biāo)2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

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過程與方法：

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

重點(diǎn)

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

難點(diǎn)用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干,記

教學(xué)準(zhǔn)備

號(hào)筆1支。

教學(xué)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、討論:我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了3是不是有點(diǎn)不太方

便?。?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。（提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安

裝的）

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2、討論:這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用？

3、靖一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：（1）

安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

⑵小燈泡是怎么裝到小燈座上的？（3）

導(dǎo)線怎么連?（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。三、

讓更多的小燈泡亮起來：

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈庫、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮

起來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接

方法。

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)

電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

四、活動(dòng)延伸：

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？

2、討論他們的想法,使學(xué)生對(duì)電路（1勺認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：3、簡(jiǎn)單電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）連接方法點(diǎn)亮小燈泡----------------------------

教學(xué)后記：

課題--------------------------------------4、電路出故障了

1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路（通道）。

教學(xué)目標(biāo)

2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

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重點(diǎn)檢測(cè)區(qū)一些物體是導(dǎo)體還是絕緣體

難點(diǎn)科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃

為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、

教學(xué)準(zhǔn)備銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一

個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

教學(xué)過程

一、觀察導(dǎo)入：

1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起,

小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不

會(huì)亮。

4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接

觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5、誨授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;像塑料那樣不容易讓電流通過的

物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）

二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。

4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

5、重復(fù)檢測(cè)一次,并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、

得出結(jié)論:橡皮是絕緣體。

三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：

1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。

2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每?種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)

驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。

3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。

4、表達(dá)與交流:哪些物體能使小燈泡發(fā)亮,哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體

和絕緣體做出自己的描述。

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣

體部分，注意安全用電。

3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們

不需要的地方。

板書設(shè)計(jì):5、導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電-----------------------------------------------------

教學(xué)后記：

6做個(gè)小開￥

1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：屋開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

Q如田8汕的+才農(nóng)LKb在在由I住一特的的北￥立田合業(yè)垃制中路

—八、、___一觀察手電筒的笄關(guān)--------------------------------------------------------------------

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難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān),并用它來控制電路。

教學(xué)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池,軟木塊(橡皮)一塊、圖打兩個(gè)、曲別針一個(gè)，

小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干,紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。

教學(xué)過程

一、觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論:在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地

方要用絕緣體？

2、觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路

徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。

重點(diǎn)討論:用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料,討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān),然后在全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，

什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮.

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話,應(yīng)該怎么辦？

5、交流匯報(bào):

(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

(2)解決了哪些問題？

⑶還有哪些問題沒有解決？

(4)一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？(5)

自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、

延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。

板書設(shè)計(jì)：6、做個(gè)小開關(guān)

開關(guān)連接或斷開電路導(dǎo)體絕緣體做個(gè)小開關(guān)控制紅綠燈

遙撲開關(guān)、將緋開關(guān)、闡我開關(guān)、狂動(dòng)開關(guān)等

教學(xué)后記：

課題7、不一樣的電路連接

1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通

教學(xué)目標(biāo)洛，否則就是斷路。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

重點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

難點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:i個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一個(gè)只有一組通路，另一一個(gè)有三

組通路）、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一個(gè)小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾根。

教學(xué)過程

一、里面是怎樣連接的：

活動(dòng)一:關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)

2、打開盒蓋,看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋,討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭

之間是斷路？

4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。

活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1、發(fā)給每組另外?個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接

的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn),能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？

2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序,然后再開始檢驗(yàn),并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

3、檢驗(yàn)完后,根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上。

4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。

5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生

用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。

2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。

活動(dòng)二:小燈泡的兩種不同連接方法

1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用

這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。

2、啟發(fā)思考；在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。

三、拓展活動(dòng):看誰的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。（電

路檢測(cè)器）

板書設(shè)計(jì)：7、不一樣的電路連接

通路斷路里面是怎樣連接的

比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路-------------------------------------------

教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容由菜花開了

知識(shí)：用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分名稱。

能力:觀察一株油菜花上花的變化過程,并用圖畫的方式記錄油菜花變成油菜夾的

教學(xué)目標(biāo)

過程。

情感:獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):觀察一朵油菜花。

教學(xué)難點(diǎn)卷點(diǎn):依序觀察不同位置的油菜花，推測(cè)一朵花蕾的變化過程。

教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、培養(yǎng)皿、整株油菜花、、學(xué)生每人一個(gè)鏡子、一張白紙。

導(dǎo)入

油菜花的外貌極其平凡。它沒有牡丹的雍容華貴，沒有百合的潔白無暇，

沒有茉莉的清香撲鼻。它自始至終是黃色，那樣充滿朝氣的黃色，仿佛那陽

光沉淀下來了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。

出示課題:油菜花開了。（師板書）

我們一起來認(rèn)識(shí)下，開出平凡的小黃花的這株油菜。

活動(dòng)一：觀察一棵油菜

1.出示一顆油菜。誰能說說i顆油菜有哪幾部分組成？

2.誰能說說油菜各部分的名稱?（和鳳仙花比較，并區(qū)分油菜的根、莖、葉、

花、果實(shí)和種子。）這六部分滿足了植物生存的需要。

活動(dòng)二：觀察一朵油菜花

1.一朵油菜花是由哪些部分組成的？

2.你準(zhǔn)備怎樣觀察？（用放大鏡觀察一朵油菜花）

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花（可以用文字或圖畫表述你的觀察結(jié)

果）。

3.油菜花太小了，為了看清楚里面的樣子，我們今天學(xué)習(xí)一種新的觀察方法

——解剖觀察的方法。用什么解剖呢?用鐐子。

教1.怎樣用鎮(zhèn)子解剖?（討論關(guān)于鐐子的使用和解剖的順序。師板書演示）

學(xué)（油菜花雖然小,可一朵小小的油菜花，卻是生命的一部分，我們解剖了它，

過是為了學(xué)習(xí)的需要，但同時(shí)一朵完整的油菜花的美麗就不復(fù)存在了。）

程

5.學(xué)生使用鐐子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。（填

寫一朵油菜花的觀察記錄表）

6.小組上臺(tái)交流匯報(bào)，互相補(bǔ)充。還有什么發(fā)現(xiàn)？

7.如果老師是一個(gè)沒有見過油菜花的人，請(qǐng)你來介紹卜.油菜花是怎樣的？

（三月正是油菜開花的季節(jié)，大地一片金黃。微風(fēng)襲來:陣陣花香?？窗?，油

菜花四片黃色的花瓣，整齊地圍繞著花蕊。花瓣十分精致，有細(xì)細(xì)的紋路，

那是技藝高超的雕刻家精雕細(xì)琢出來的。中間的六個(gè)雄蕊圍繞著一個(gè)雌

蕊,仿佛在說著悄悄話.油菜有粗壯的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的

農(nóng)民們一樣的淳樸。）

8.小結(jié):一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、

雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。

活動(dòng)三：觀察一棵油菜的花

1.剛才我們觀察了一朵盛開的花，比較像這株植物上哪個(gè)部位的花（中

間）。那么這是什么？（指上面）它會(huì)怎么變?這是什么？（指下面）它原來是怎

樣的？

2.再觀察一下，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

3.小組觀察記錄新發(fā)現(xiàn)。

4.小組匯報(bào)交流。

活動(dòng)四:觀察一個(gè)花落____________________________________________________

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

1.推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化，說說推測(cè)依據(jù)。

2.排列花蕾的變化連續(xù)實(shí)物圖。

3.要證實(shí)花蕾的變化到底是不是這樣的，怎么辦？

（課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。）

交流與小結(jié)

1.關(guān)于油菜花，我們還知道些什么？

2.這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？（如:學(xué)到了一種重要的研究方法“解

剖”……）

課外延伸

1.關(guān)于花你還有什么問題？你還想知道些什么?（顏色不同、都有萼片

嗎、花瓣的形狀都一樣嗎……）這些知識(shí)，我們以后再學(xué)。

2.到野外尋找十字花科的花。（觀察青菜、卷心菜、大頭菜和蘿卜的花。）

2.1油菜花開C

萼片

板

書花瓣

設(shè)

雄蕊

計(jì)

雌蕊

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容《2.2各種各樣的花》

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(表格)

科學(xué)概念：

1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同時(shí)具有雄蕊和雄蕊，

有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同,能將研究結(jié)果以表格

形式呈現(xiàn)出來。

2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣.

教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】花的專題研究。

教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完全花和不完全花。

教學(xué)準(zhǔn)備分組：完仝花和不完仝花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四

個(gè)部分組成的。

問題:其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起米研究各種各樣的

花。

板書課題：各種各樣的花

二、探究過程

1、花的專題觀察。

教

(D小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

學(xué)

過(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。

程

(3)供參考的研究專題：

校園里花的種類;各種花的花瓣數(shù)量;各種花的萼片研究；花的大??；

雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色;花的香臭等。

(4)研究的方法:數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。

(5)成果展現(xiàn):表格、圖示、文字小結(jié)等。

(6)討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

(1)分組匯報(bào)。(2)

將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花,說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性

花。

（3）判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其

他的花，判斷屬于哪一類？

（4）推測(cè):南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過程。

三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的何題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

觀察更多的花

五、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的花

不完全花與完全花單性花與兩性花

教學(xué)后記：

一

教

學(xué)

反

用

教學(xué)內(nèi)容《2.3花、果實(shí)和種子》

1、能對(duì)自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的

基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專迎觀

教學(xué)目標(biāo)

察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)

雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花一一果實(shí)的成長(zhǎng)過程。

觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實(shí)和種子。（傳粉是植物生命延續(xù)的第

教學(xué)重點(diǎn)一步，觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造的特殊性，就是為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并思考植物

傳粉現(xiàn)象存在的可能性,從而探究果實(shí)的成長(zhǎng)過程。）

教學(xué)難點(diǎn)碓點(diǎn)：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長(zhǎng)。

放大鏡、鑲子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油

教學(xué)準(zhǔn)備

菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。顯微鏡2臺(tái)。有關(guān)植物傳粉、受才爺?shù)恼n件

一、導(dǎo)入二次備課

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)

開花、結(jié)果?？墒悄瞎系拇苹?有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃

子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？

你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌

蕊吧！

二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊

1、油菜花很小，雄蕊和雌芨更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢?用

什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？

2、學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（參考書上提示的探究

方法）

其他還有什么要研究的嗎？

思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什

么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？

教

3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

學(xué)

4、全班研討。

過

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精

程K

6、瀏覽課文：雄茂產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠

受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花

粉？

三、觀察油菜的果實(shí)和種子

1、觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲:分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上，

并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。

2、小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果英里有多

少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子

有多少？

3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

四、思考、延伸

1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？

2、同學(xué)課后做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？

花、果實(shí)和種子

雄蕊:花藥花絲

雌蕊:柱頭、花柱，子房

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)卜冊(cè)教案（表格）

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容《2.4把種子散播到遠(yuǎn)處教案》

科學(xué)概念：

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。

教學(xué)目標(biāo)2.種子和果實(shí)的外部形態(tài).結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的.

過程與方法：

1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(表格)

2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí),發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心,

教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。

教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

一、引入二次備課

回憶：在種植鳳仙花的過程中,你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播

出去的？

板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式(分組觀察)(1)

觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

(2)輕捍油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么?與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺得油菜的

種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？

(3)油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

(4)油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):干裂。

2、其他植物散播種子的方式

(1)鬼針草種子的傳播。回憶:上「1時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什

么特點(diǎn)？

(2)番茄種子的傳播。

a發(fā)放番茄觀察。

教b推測(cè)傳播方法。

c討論交流。

學(xué)

過1類似的植物。

(3)觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

S.a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？

c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距位i。

e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似,

(4)教師演示:在水中漂浮的椰果。

3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。

三、總結(jié)。

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)卜冊(cè)教案（表格）

把種子散播到遠(yuǎn)處

板

水流傳播

書

彈射傳播

設(shè)

計(jì)風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容《2.5種子的萌發(fā)》

知識(shí)目標(biāo)1、通過種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。

教學(xué)目標(biāo)?、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)肉與幼苗各結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

能力目標(biāo)通過觀察實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

力和分析問題、解決問題的探究能力。

情感目標(biāo)1、通過分析種子萌發(fā)的條件,初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2、

通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):種子萌發(fā)需要外界條件的原因似及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)準(zhǔn)備

（課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)二次備課

的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過程

中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行記錄Q

一、導(dǎo)入：提出問題:1、說明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？2、種

子中含有哪些物質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里？

組織學(xué)生回答問題?？偨Y(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以

及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么,

是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需

要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的

問題。

二、講授新課：

<）實(shí)驗(yàn):探究種了萌發(fā)的外界條件1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

及結(jié)果分析。2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如"

學(xué)生很容易認(rèn)為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一"。3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子

萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。4、組織學(xué)生觀察教師提前完成

的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。5、總結(jié):根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析,

得出結(jié)論:種子萌發(fā)的外界條件是:適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分c

除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影

教

響，如:光照條件、酸堿性等。

學(xué)

（二）種子萌發(fā)的過程：1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過程的觀

過

察記錄。、出示種子曬發(fā)過程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。、教師結(jié)

程23

合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié):菜豆種子的萌發(fā)過程：（1）種子吸水后，體積

脹大，種皮脹破。（2）胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮,發(fā)育成幼根。

（3）子葉以下的胚軸伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。（4）子葉分開,黃白色

的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。

玉米種子萌發(fā)的過程：（1）種子吸水后,胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根O

（2）胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。（3）胚芽鞘里的胚芽

長(zhǎng)出新葉。4、提出問題：.以上介紹的種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部

形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。

請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹自己的感受。教師總結(jié)：

萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象的原因。組織學(xué)生發(fā)言。總結(jié):干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含

糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖,所以有甜味。由于淀粉不溶于水,

所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物

質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。

（二）種子的休眠和壽命：1、提出問題："我們家中貯存的種子,并不都

能萌發(fā)。這是什么原因呢?2、組織學(xué)生分析原因（提示:⑴種子是由細(xì)胞構(gòu)

成的,存生命的。（2）川子形成炙數(shù)是在秋季?？?、總結(jié):種子里年存完整—

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗

的內(nèi)部條件。此外，種子是具有一定壽命的，所以存放時(shí)間過長(zhǎng)的種子有可

能已經(jīng)死亡。而剛成熱的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這

是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。4、出示實(shí)物投影，介紹種子

發(fā)芽率測(cè)定的方法。

三、鞏固：（如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí)）1、我們吃的綠豆芽，主要是由

種子的哪部分發(fā)育而成?2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上

有什么不同？

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容《2.6動(dòng)物的卵》

科學(xué)概念：

1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造,卵可以發(fā)育成動(dòng)物。

2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：

1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研窕動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、觀察青蛙卵孵化的過程;用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

教學(xué)重點(diǎn)見察動(dòng)物卵的構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)空歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。

演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋豳魚卵，蠶卵，放大鏡

教I一、引入I二次備課

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

學(xué)

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。

過

出示各種動(dòng)物的卵。板書課題:動(dòng)物的卵

程

二、探究過程

1、觀察動(dòng)物的卵

⑴出示各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方？

（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？

（3）觀察雞蛋外形：

畫一個(gè)雞蛋；

用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？

表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。

這些小孔有什么用？透氣。

⑷觀察雞蛋的內(nèi)部

觀察：

打在盤中的雞蛋：蛋清（蛋白）、蛋黃、胚（蛋黃上的小白點(diǎn)）、殼。

縱切開的半個(gè)熟雞蛋。

匯報(bào):雞蛋里面有一頭是空的;蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？

蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣；

蛋殼有保護(hù)作用。

2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）

你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。

（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化

（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用O

（2）小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

（3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

板動(dòng)物的卵

書蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

設(shè)靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

計(jì)小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

時(shí)間1i?約2個(gè)星聞,

教

學(xué)

反

M

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

教學(xué)內(nèi)容《2/7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)》

科學(xué)概念：

1、有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物;卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生

斫生命的主要方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

過程與方法:通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】明生和胎生的比較總結(jié)。

演示:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

教學(xué)準(zhǔn)備

分組：記錄紙，純牛奶

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

?、弓1人二次備課

且習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

板書課題:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

二、探究過程

1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

（1）自讀教材P37,思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

（2）交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的

胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物

的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

（3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？

筑巢，發(fā)情，澗游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

（4）你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

（1）胎生與胎生動(dòng)物。

自讀教材P38,思考：什么叫胎生動(dòng)物?你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？

像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

教

書胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

學(xué)

2）哺乳。

過

臺(tái)生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。

程1

回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

觀察純牛奶。說說哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

（3）交流。

（4）小結(jié):人也是胎生的。

3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

（1）列表（小組活動(dòng)）。動(dòng)物名稱，繁殖方式。

（2）匯報(bào)交流。

（3）介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。（4）

了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。三、

小結(jié)

動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

四、質(zhì)疑與討論

（1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）討論。

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

板

（產(chǎn)卵孵化）卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物（直接產(chǎn)下小動(dòng)物）

書

哺乳

設(shè)

植物繁殖--（受精）一一動(dòng)物繁殖

計(jì)

克隆技術(shù)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)卜冊(cè)教案（表格）

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容《3.1一天的食物》

科學(xué)概念：

我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；

食物可以分成不同的類別。

過程與方法：

使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類，并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描

教學(xué)目標(biāo)會(huì)

通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對(duì)食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物

拆分為多個(gè)食物種類；

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng),并表述自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn),己錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。

學(xué)生準(zhǔn)備:進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人張）

教學(xué)準(zhǔn)備20

教師準(zhǔn)備:食物分類記錄單（每組1份）

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

二次備課

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來說十分需要。米飯、饅

頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)

生命活動(dòng)都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎?從這個(gè)單元我們將集

中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我僅從調(diào)查“一天的食物”

來開始對(duì)食物的研究吧?。ò鍟?一天的食物）

二、探究過程

1、記錄一天中吃的食物。

以昨天為例：我們都吃些什么？

學(xué)生匯報(bào)。

（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤兀?/p>

討論記錄的一些方法:如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等……

討論記錄過程中要注意的問題:如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記

錄？喝過的水要不要記錄等；

（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。

注意:把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃

的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上（每人20張，每一

個(gè)人有自己的編號(hào),便于區(qū)分）。

小組匯報(bào),師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）

思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？一天

中，我們要吃多少種食物？

教

吃的最多的是什么食物？

學(xué)

每餐都吃的食物有哪些？

過

學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流,然后全班同學(xué)匯總。

程

談話：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法？（我們每天要吃很多種食物）

2、給食物分類

把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物.分別是什么。

要求：

（1）把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。（2）

在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小

組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（配合學(xué)生在黑板上貼紙條）

對(duì)于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎？（配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片）

（3）你們還有怎么劃分類別的方法?（展示不同分類方法的貼板）

按喜歡吃的分類；

按味道分類；

按生活習(xí)慣分類；

按食物結(jié)構(gòu)分類：

按食物來源分類；

講解食物可以分成動(dòng)物類食物和植物類食物，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)

物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。

對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物多。

⑷舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn),我們一天中吃的食物是很豐富的，這里

面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

以查閱一些資料，解答這個(gè)問題。

1一天的食物

早餐：午餐：

晚餐

板

其他：

書

設(shè)

計(jì)植物類：

動(dòng)物類：

主食：

副食:

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容《3.2、食物中的營(yíng)養(yǎng)》

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（表格）

科學(xué)概念

沒有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的

充足。

搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形成

認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識(shí)。

通過對(duì)均衡膳食的分析與研究，感受到理性志考的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)理解并研究如何才能均衡膳食。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng),建立健康生活意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表（參照教科書第48頁）。

教師準(zhǔn)備：均衡膳食寶塔資料、掛圖等。

一、引入：二次備課

我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生

活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。（板書課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的

營(yíng)養(yǎng)呢？

二、探究過程：

1、營(yíng)養(yǎng)均