新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元《總復(fù)習(xí)》核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱總復(fù)習(xí)

教材解讀：

總復(fù)習(xí)內(nèi)容主要涉及本冊(cè)教科書中四個(gè)主要內(nèi)容，分別是人數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法和除法的運(yùn)

算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角。通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，

進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自

身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo).正因?yàn)榭倧?fù)習(xí)的目的就是對(duì)本學(xué)

期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，所以教學(xué)中要把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是查漏

補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固深化數(shù)學(xué)知識(shí)和技能；二是溝通聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系，深化對(duì)?知識(shí)的理解,

提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析：

本冊(cè)教科書四大版塊的內(nèi)容學(xué)生基本已經(jīng)掌握，欠缺的是厘清知識(shí)脈絡(luò)、查漏補(bǔ)缺的能

力以及科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

初步形成數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念，提高運(yùn)算能力及解決問題的能力，并

逐步掌握復(fù)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)策略：

1.抓住重難點(diǎn)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)課的一項(xiàng)主要內(nèi)容，辨析含糊不清的認(rèn)知，鞏固強(qiáng)

化薄弱環(huán)節(jié)則是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)。例如，復(fù)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容就是大數(shù)的

讀寫法，一方面抓住其重點(diǎn)內(nèi)容“中間、末尾有（）的數(shù)的讀寫法”進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面還要

關(guān)注學(xué)生的思維易受知識(shí)負(fù)遷移的影響而產(chǎn)生思維障礙點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)''圖

形與幾何”時(shí)，結(jié)合本冊(cè)教科書知識(shí)較為零散、概念多的特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

系統(tǒng)整理，在建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，使學(xué)生更加直觀、清晰地了解圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，

明確概念，內(nèi)化理解。

3.復(fù)習(xí)時(shí)，既要加強(qiáng)知識(shí)間的橫向聯(lián)系，更要加強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系。例如，曳習(xí)“乘

法和除法的運(yùn)算”時(shí)，可以把因數(shù)和積的關(guān)系、商的變化規(guī)律與乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，

使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并能靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更準(zhǔn)確、迅速＜:如學(xué)

生前面學(xué)習(xí)60?20時(shí)，對(duì)于為什么可以利用6+2進(jìn)行=1算的原理不是很清楚，學(xué)習(xí)商不變

性質(zhì)之后，就可以說清其中的道理了。復(fù)習(xí)筆算乘、除法時(shí)還可進(jìn)一步闡述乘、除法的互逆

關(guān)系，在解決問題的過程中，通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，知道何時(shí)用乘法，何時(shí)用除法

等。

課時(shí)分配：

(1)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）

(2)乘法和除法（1課時(shí)）

(3)空間與圖形（1課時(shí)）

(4)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角（1課時(shí)）

單元主備人：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)的認(rèn)識(shí)課型.

課題課時(shí)：1

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)

率。

②知識(shí)與技能：掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。

③思維與表達(dá)：讓學(xué)生參與翅習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的分析、概

括和解決問題的能力。

④交流與反思：結(jié)合練習(xí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

思政元素：通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感。

-2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)，改寫、

省略億、萬后面的數(shù)。

-3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，今天我們首先來復(fù)習(xí)第一大版塊的

知識(shí)也就是大數(shù)的認(rèn)識(shí)。想一想：關(guān)于大數(shù)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自主整理知識(shí)點(diǎn)。

2、師生共同梳理

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.讓學(xué)生先自主整理，然后交流匯報(bào)。（1）復(fù)習(xí)寫法。教師讀數(shù)，看誰寫得對(duì)。

2.師生共同梳理。在寫數(shù)的時(shí)候要注意什么問題？（讓學(xué)生

說一說數(shù)的寫法）

（2）復(fù)習(xí)讀法。教師寫數(shù)，指名學(xué)生讀

數(shù)。

你們?cè)谧x數(shù)時(shí)又有什么好方法呢？（讓學(xué)

生進(jìn)一步掌握“四位分級(jí)法”）

（3）復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

哪位同學(xué)來介紹一下數(shù)位順序表？

（投影出示“數(shù)位順序表”）

個(gè)級(jí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示幾個(gè)什

么？萬級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

之間的進(jìn)率是多少？

（4）復(fù)習(xí)比較大數(shù)的大小。

學(xué)生交流后明確：位數(shù)不同的數(shù)比較大小

時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小

時(shí)，要從高位比起，如果最高位相同，就依次

往下比，直到比出大小為止。

（5）復(fù)習(xí)改寫和求近似數(shù)。

（要求學(xué)生說一說是怎樣改寫的，說出改

寫的方法要點(diǎn)）

下面各數(shù)省略萬或億后面的尾數(shù)后約是

多少？

（出示:8060705噸、150026020眄。先

讓學(xué)生說，教師再歸納指導(dǎo)）

省略萬位或億位后面的尾數(shù)，要看下一位

上的數(shù)，用“四舍五入”法取舍后面的數(shù)，并

加上一個(gè)“萬”或“億”字；注意要用“七”

號(hào)。

活動(dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)先通過提問讓學(xué)生自由復(fù)述第一大版塊所學(xué)的知識(shí)，再來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1、回顧第一單元內(nèi)容。

2、找出本單元的重點(diǎn)知識(shí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開教科書看第一單元的學(xué)生提到數(shù)位指的是一個(gè)數(shù)字所在的位

內(nèi)容，看看?在這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些重要置，計(jì)數(shù)單位指的是這個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的

的知識(shí)點(diǎn)，把它們找出來，數(shù)的大小的單位；億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與億

在這些知識(shí)中，你認(rèn)為哪幾個(gè)知識(shí)之間以上數(shù)的讀法和寫法有聯(lián)系，億以上數(shù)的讀法

關(guān)系最為緊密？你認(rèn)為掌握這些知識(shí)的關(guān)鍵在億以內(nèi)數(shù)的讀法上多了一級(jí)，所以需要加上

是什么？一個(gè)“億”字，但它們的前提都是要先分級(jí)；

1是一個(gè)比較特殊的數(shù)，它還是一個(gè)計(jì)數(shù)數(shù)的改寫分為兩種，一種是整萬、整億數(shù)的改

單位，也寫作“個(gè)”。還有哪些計(jì)數(shù)單位？這寫，直接去掉個(gè)級(jí)或萬級(jí)以后的數(shù)，在末尾加

些計(jì)數(shù)單位之間有什么聯(lián)系？上“萬”字或“億”字，用連接，另一

種是個(gè)級(jí)或萬級(jí)都有數(shù)，我們就不能直接去

掉，而要用“四舍五入”法來進(jìn)行改寫，用

'7連接。

學(xué)生能按順序答出除了個(gè)之外，其他的計(jì)

數(shù)單位有十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、

億等等。10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)

一百是一千……也有學(xué)生會(huì)說相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間的進(jìn)率都是10。

活動(dòng)意圖：“數(shù)位及數(shù)位順序表”與“計(jì)數(shù)單位”有著密切的關(guān)系，是寫數(shù)、讀數(shù)的基

礎(chǔ)，也是構(gòu)成數(shù)的基本元素。因此在這一環(huán)節(jié)中，教師以“計(jì)數(shù)單位”為線索，明確了“數(shù)

位”的內(nèi)涵，加深了理解，并和學(xué)生又一次經(jīng)歷了“數(shù)位順序表”的形成過程，還以提問的

形式加以強(qiáng)化，不僅加深了學(xué)生對(duì)“數(shù)位及數(shù)位順序表”的理解，也為復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫打下了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：實(shí)踐應(yīng)用

1、回顧熟練數(shù)的組成。

2、數(shù)的比大小。

3、數(shù)的讀寫。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

(1)從個(gè)位起，第五位是()，計(jì)數(shù)一、隨堂練習(xí)

單位是();第九位是()，計(jì)數(shù)單位(1)一萬一千萬一億

是()；第十二位是()，計(jì)數(shù)單位是(2)十十億位二十七億五千二百萬

()。六千零九

(2)1()個(gè)一千是(),10個(gè)一百萬(3)三千萬三十萬三

是()，10個(gè)一千萬是()。二、拓展練習(xí)

(3)2752006009是()位數(shù)，它的

最高位是()，讀作〔)。

(4)30300030最高位的3表示(),公仲崎

中間的3表示()，最后的3表示()用2N0jjtrMUH一個(gè)五住粼其忤大的江(1.

二、課后鞏固作業(yè)最小雕機(jī))，為奸7萬的?柚

:j)

(1)讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)?/p>

起。()

(2)4321>4320萬()

(3)90000^9萬，口里最小填0。

()

(4)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

()

(5)404040讀作四十萬四千零四十。

()

(6)近似數(shù)比準(zhǔn)確數(shù)都要大.()

活動(dòng)意圖：在復(fù)習(xí)數(shù)的讀、寫時(shí)，始終抓(住“數(shù)級(jí)”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回想數(shù)的讀、寫法

以及注意的地方，注意使學(xué)生養(yǎng)成“先看級(jí)和看位，從高位起，一級(jí)一級(jí)地讀、寫”的習(xí)慣，

強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有學(xué)生活動(dòng)：

哪些收獲呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

課堂小結(jié)：

我的問題是：

師生一同總結(jié)

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材112頁”練習(xí)二十一”第一題

2、鞏固作業(yè):教科書P112“練習(xí)二十一”第2題。

3、提升作：

在里填上“V”或“二”。

598450C)594850298600。2100000

27萬「)270000498000000005億

6.板書設(shè)計(jì)

/讀數(shù):要先分級(jí),再讀數(shù),讀億級(jí)、萬級(jí)時(shí)不要漏讀億或萬弓

d寫數(shù)?從高位到低位，哪位上?個(gè)數(shù)也沒備用“0”占位。

多位數(shù)的認(rèn)識(shí)［改寫:整萬數(shù)整億數(shù)

1求近似數(shù)「四舍五人”法

\比大小:分位數(shù)不同和位數(shù)相同兩種情況

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題焉法和除法課型：I課時(shí)：1

授課時(shí)間I第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：一

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過回顧整理，進(jìn)一步理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位

數(shù)的除法的算理，

②知識(shí)與技能：鞏固計(jì)算方法，熟練進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計(jì)算和驗(yàn)算。

③思維與表達(dá)：通過多種形式練習(xí)的過程，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能

力。

④交流與反思：通過整理知識(shí)，使學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)的方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣

思政元素：通過訓(xùn)練計(jì)算，讓學(xué)生感受耐心，訓(xùn)練思維。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律

能夠應(yīng)用計(jì)算方法正確熟練地計(jì)算

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、整理“乘法和除法”這部分知識(shí)點(diǎn)

2、查看回顧數(shù)學(xué)書第四單元，第六單元內(nèi)容，匯報(bào)交流。

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1、回憶舊知。

2、師引導(dǎo)歸納。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于計(jì)算小組討論歸納。

的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)“乘

法和除法”。（板書課題：乘法和除法）

在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”和“除數(shù)是兩位

數(shù)的除法”這兩個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了

哪些計(jì)算知識(shí)呢？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)這兩個(gè)單元

所學(xué)的乘、除法的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)意圖：通過談話，開門見山導(dǎo)入課題，喚起學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)計(jì)算內(nèi)容的問

憶，幫助學(xué)生梳理這兩個(gè)單元重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1.復(fù)習(xí)口算。

2.復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商的變化規(guī)律。

3.復(fù)習(xí)筆算。

4.解決問題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)口算。（1）說一說口算的方法是什么？

（1）課件出示教材第113頁第4（2）明確：除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商一位

題。數(shù)的筆算除法，可從除法意義上想得數(shù),

2.復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商的變化規(guī)也可用爽法去想，計(jì)算后要驗(yàn)算一下，

律。驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算。一位數(shù)與兒

（1）課件出示教材第113頁第7百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再看兩

題。個(gè)因數(shù)天尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積

（2）想一想可以根據(jù)什么計(jì)算出的末尾添寫幾個(gè)

結(jié)果。（3）積的變化規(guī)律：兩數(shù)相乘，一

3.復(fù)習(xí)筆算。個(gè)因數(shù)大變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）

（1）課件出示教材第113頁第5幾（0除外），積也要乘（或除以）幾。

題。商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、

（2）組織學(xué)生筆算，說一說筆算除數(shù)同時(shí)乘（或除以）相同的數(shù)（0除外）,

的方法。商不變

（3）小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘（4）從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被

法，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘另一除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，

個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用就要看前三位；除到被除數(shù)的那一位，

十位上的數(shù)字去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須

末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積比除數(shù)小。

加起來。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

如果因數(shù)的末尾有0,先把0前面

的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾共有幾個(gè)0,

就在積的末尾添幾個(gè)0。

4.解決問題。

（1）課件出示教材第113頁第6

題。

先找出題中的數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)

算。

單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)

總價(jià)彳數(shù)量二單價(jià)

總價(jià)?單價(jià)二數(shù)量

（2）課件出示教材第113頁8題。

活動(dòng)意圖：師生共同回顧，不僅使學(xué)生明確了解決問題的方法，而且提煉出

解決問題的一般策略，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

1、計(jì)算過關(guān)練習(xí)。

2、熟練除法中各個(gè)關(guān)系的運(yùn)用。

3、熟練積的變化規(guī)律。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練.隨堂練習(xí)

完成教科書P113”練習(xí)二十一”第5題。1.完成教材第114頁第13題。在相同的

二、課后鞏固作業(yè)時(shí)間內(nèi)，看誰算得又對(duì)又快。

完成教科書PH3“練習(xí)二十一”第6、8二、拓展練習(xí)

題。計(jì)算并驗(yàn)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。125X433274-8454X69

活動(dòng)意圖：驗(yàn)算的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘、除法互逆關(guān)系的理解。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：通過今天的總結(jié)你收獲了什學(xué)生活動(dòng)：

么？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

課堂小結(jié)我的問題是：

師生共同總結(jié)

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材第115頁第16題

2、鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)。

3、提升作業(yè)：

6.板書設(shè)計(jì)

j三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

/乘法’因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法

>積的變化規(guī)律

（口算除法

f除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

除法」

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

W筆算除法］除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法

I飛商是兩位數(shù)的除法

_________________________________商的變化規(guī)律

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題除數(shù)是兩位數(shù)的除法復(fù)習(xí)課型：課時(shí)：1

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過程進(jìn)一步理解算理，提高計(jì)算能力

②知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算法則，能正確

進(jìn)行計(jì)算。

③思維與表達(dá)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

④交流與反思：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用

思政元素：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教會(huì)學(xué)生用四舍五入法進(jìn)行試商時(shí)更快更靈活地試商和調(diào)商，提高計(jì)算能力

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、回憶知識(shí)點(diǎn)。

2、邊復(fù)習(xí)邊畫出思維導(dǎo)圖

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、說明復(fù)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

除法對(duì)于同學(xué)們來說，是比較難的一個(gè)回憶除法的內(nèi)容。說一說本知識(shí)點(diǎn)的重

單元，今天，我們對(duì)除法的內(nèi)容進(jìn)行在點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)。

我們第六單元學(xué)的是什么？重點(diǎn)學(xué)的

是哪種計(jì)算方法？這節(jié)課我們就來復(fù)

習(xí)

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)回憶與除法相關(guān)的知識(shí)。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1、回憶知識(shí)點(diǎn)，通過一組練習(xí)熟練掌握豎式計(jì)算。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、課件出示三組題師：你會(huì)筆算

嗎？展示一下你們的實(shí)力。

634+31=5294-17=

180+22=

4764-14=801+26=

256+49=

請(qǐng)同學(xué)們按所坐的位置完成其中

的兩道計(jì)算。同時(shí)選出6名代表板演，

看誰能算得乂對(duì)乂快。讓學(xué)生在挑選中，體會(huì)學(xué)習(xí)自主性；

集體訂正時(shí)，讓6名代表說說自在練習(xí)中，初步復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)：筆

己是怎樣算的？你算對(duì)了嗎？給自己算除法。

贊一個(gè)。

2、仔細(xì)觀察，問：“你能給這6

道題分分類嗎？”在自己的練習(xí)本上

試一試。

指名說說你是怎么分的？為什么學(xué)生匯報(bào)，教師板書：夠除一一商

這樣分？的位數(shù)二被除數(shù)的位數(shù)一1

方法一：按試商方法(四舍法、五入不夠除——

法、取中法)分類商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)一2

方法二：根據(jù)商的位數(shù)進(jìn)行分類

4、驗(yàn)算

師：注意事項(xiàng)記住了，可是當(dāng)我請(qǐng)幫我檢查一下我做得對(duì)嗎？

計(jì)算完成時(shí)，怎樣才能知道做得對(duì)不582+29=2.......28014-22

對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？方法是什么？=36.......9

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握

計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)三:實(shí)踐應(yīng)用

1、判斷商是幾位數(shù)

2、根據(jù)商的位數(shù)判斷被除數(shù)最高位的情況。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練一、隨堂練習(xí)

1、快速用手勢(shì)判斷。一個(gè)除法算式，被除數(shù)乘15,要使

(1)54*+78的商是()位。商不變，除數(shù)也要乘15.

(2)64*4-64的商是()位。兩個(gè)數(shù)的商是8,如果被除數(shù)不變，

(3)7514-8*,商是兩位數(shù).()除數(shù)乘4.商就變成32.

(4)423+1★，商是一位數(shù)。()一個(gè)除法算式的被除數(shù)、除數(shù)都除

(5)51224-4*,商是兩位數(shù)。(以3以后，商是20,那么原來的商是60.

二、課后鞏固作業(yè)二、拓展練習(xí)

★654-17商是一位數(shù)時(shí)★是160除以一個(gè)兩位數(shù)，余數(shù)是16,

()商是二位數(shù)★可能是你能寫出幾個(gè)這樣的除數(shù)是兩位數(shù)的

()除法算式嗎？

4274-*5商是一位數(shù)★可能是

()商是二位數(shù)★可能是

()

活動(dòng)意圖：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，

在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

“孩子們，通過以上復(fù)習(xí)，你覺得在筆通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

算除數(shù)是兩位數(shù)的除法過程中應(yīng)注意什

我的問題是：

么？

課堂小結(jié)

從高位除起，先看被除數(shù)的前兩

位，不夠除時(shí)，看前三位；

除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到那

一位上；

每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)

算方法。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成常規(guī)作業(yè)。

2、鞏固作業(yè)：完成相應(yīng)的同步練習(xí)冊(cè)。

3、提升作業(yè)：提升：1.★65+17商是一位數(shù)時(shí)★是（）商是二位數(shù)★可能

是（）

2.4274-*5商是一位數(shù)★可能是（）商是一位數(shù)★可能是（）

3.160除以一個(gè)兩位數(shù)，余數(shù)是16,你能寫出幾個(gè)這樣的除數(shù)是兩位數(shù)的除法算

式嗎？

6.板書設(shè)計(jì)

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法

四舍法，初商易大，應(yīng)調(diào)小。

五入法，初商易小，應(yīng)調(diào)大。

取中法，15、25的倍數(shù)要記熟。

4264-44564+23

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

空間與圖形課型：課時(shí)：］

課題

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過復(fù)習(xí)，掌握量角、畫角、畫垂線和平行線的方法.

②知識(shí)與技能：進(jìn)一步弓導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種

圖形的特征。

③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力和解決問題的能力，加深對(duì)面積單位公頃與平方千米的認(rèn)

識(shí)，熟練進(jìn)行單位間的換算

④交流與反思：在自主整理和復(fù)習(xí)中積累整理知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)

慣

思政元素：通過整理知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)先和思考習(xí)慣

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：深刻理解有關(guān)角、平行四邊形、梯形等幾何知識(shí)。弄清圖形間的聯(lián)系

與區(qū)別，掌提各種圖形的恃征

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、量角器、三角尺。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生回憶本學(xué)期空間圖形方面的知識(shí)，如直線、射線、線段、常、角

的度量、各種角的名稱以及平行、垂直、平行四邊形和梯形等方面的知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶并梳理所復(fù)習(xí)的知識(shí)，為下面的有效復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1、回憶整理空間圖形方面的幾何知識(shí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪些空間學(xué)生回憶本學(xué)期空間圖形方面的知識(shí)，如

圖形方面的知識(shí)？直線、射線、線段、角、角的度量、各種角的

引導(dǎo)學(xué)生回憶并梳理所復(fù)習(xí)的知識(shí)，為名稱以及平行、垂直、平行四邊形和梯形等方

下面的有效復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)，面的知識(shí)。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)，梳理所學(xué)知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1、復(fù)習(xí)公頃和平方千米

2、復(fù)習(xí)角的度量。

3、復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.狂習(xí)公頃和平方千米。學(xué)生匯報(bào)，隨即教師課件整理出示。

師：同學(xué)們，你能舉例說一說1公頃和1

平方千米各有多大嗎？學(xué)生先隨意畫一個(gè)角，再用量角器畫一個(gè)

2.復(fù)習(xí)角的度量。指定度數(shù)的角，畫完后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流畫法。

師：我們學(xué)過哪幾種線？（射線、直線、

線段）三者之間有什么關(guān)系？

3.復(fù)習(xí)平行四邊形和悌形。學(xué)生在隨堂本上畫一畫后和同桌交流方

師:在同一平面內(nèi)，兩條直線會(huì)有怎樣的法。

位置關(guān)系？

活動(dòng)意圖：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固平行與垂直之間的玦系與區(qū)別，同時(shí)建構(gòu)新舊知識(shí)之間

的聯(lián)系，形成知識(shí)框架。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

1、對(duì)平行四邊形、梯形進(jìn)行整理

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練一、隨堂練習(xí)

一、1、獨(dú)立完成教材第113114頁一、自我簡(jiǎn)評(píng)，自我鑒定

第9,10題二、拓展練習(xí)

二、課后鞏固作業(yè)利用平行線畫長(zhǎng)方形和正方形,進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)

課件展示教科書P115”練習(xí)二十一”第方形、正方形的特征及關(guān)系。第11題以選擇

18題。

題的形式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各圖形的認(rèn)以。第

18題考查學(xué)生對(duì)平行四邊形與梯形特征的認(rèn)

識(shí)。

活動(dòng)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合對(duì)平行四邊形和梯形的整體認(rèn)識(shí)，多角度思考和嘗試操作，

充分探討，并交流自己的畫法和理由。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

今天的數(shù)學(xué)課你們有哪此收獲呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成常規(guī)作業(yè)。

2、鞏固作業(yè)：完成相應(yīng)的同步練習(xí)冊(cè)

3、提升作業(yè)：練習(xí)二十一9——10題。

6.板書設(shè)計(jì)

空間與圖形

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角課型：課時(shí)：1

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟

②知識(shí)與技能：通過分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，懂得統(tǒng)計(jì)和日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的

功能

③思維與表達(dá)：體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示不同單位的必耍性和靈活性，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

④交流與反思：通過讓學(xué)生經(jīng)歷在解決問題的多種方案中尋求最優(yōu)方案的過程，進(jìn)一步體

會(huì)運(yùn)籌策略及其實(shí)際應(yīng)用

思政元素：通過學(xué)生對(duì)最優(yōu)方案的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)籌策略及其實(shí)際應(yīng)用

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖，能在所有可能采用的策略中選擇一個(gè)最優(yōu)

策略.分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并加以解決，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系

并加以應(yīng)用

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、回憶知識(shí)點(diǎn)。

2、邊復(fù)習(xí)邊畫出思維導(dǎo)圖

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、說明復(fù)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了空間與圖形思考回憶統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角的相關(guān)知識(shí)

的知識(shí)，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)

廣角的相關(guān)知識(shí)。(板書課題：統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣

角)

開門見山，直接說明復(fù)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)

習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)意圖：引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1、回憶知識(shí)點(diǎn)。

2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

3、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)廣角相關(guān)知識(shí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.回憶知識(shí)點(diǎn)。

師：在統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元，你學(xué)過了哪些知全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，課件同步出

識(shí)？示。

2.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？它有什么

特點(diǎn)呢？

(2)問顧條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法°

師：我們?cè)诶L制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什

么呢？和你的同桌互相說一說。

小組內(nèi)交流畫法，指名學(xué)生匯報(bào)。

(3)分析條形統(tǒng)計(jì)圖。

課件展示教科書Pl11“總復(fù)習(xí)”第4題。

讓學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

師：你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信

息？1格應(yīng)該表示多少個(gè)單位？為什么有的

用1格表示1個(gè)單位，有的用1格表示多個(gè)

單位？學(xué)生思考后進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

3.復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角”相關(guān)知識(shí)。

(1)回顧沏茶問題。

(2)回顧烙餅問題。

(3)回顧“田忌賽馬”問題。

師：關(guān)于“田忌賽馬”這一

活動(dòng)意圖：通過分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并加以解決，懂得統(tǒng)計(jì)和

日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的功能和作用，并明確什么情況下用1格表示多個(gè)單位。

通過數(shù)學(xué)廣角培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力c

環(huán)力二：實(shí)踐應(yīng)用

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練一、隨堂練習(xí)一一填空

課件展示教科書P114”練習(xí)二十一”第350000平方米;()公頃

12題

譚件出示5公頃=()平方米

可可在家乂博餅.儲(chǔ)■，次可熔2索筑.34?要熔.??要熔2分片.格7：

來將至夕*用()#?1+.7平方千米=()公頃

4500公頃=()平方千米

二、拓展練習(xí)

350000平方米=35公頃,因?yàn)?0000平方

米二1公頃，350000平方米里面有35個(gè)

10000平方米,所以是35公頃。

誰來像他一樣說說后面的題目？

活動(dòng)意圖：如果想要尋找一個(gè)問題的最優(yōu)策略，可以先列出解決問題所有的可能性方案，

然后從中選出最優(yōu)的一個(gè)，

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪學(xué)生活動(dòng)：

些收獲呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)

我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：常規(guī)作業(yè)

2、鞏固作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

3、提升作業(yè)：小軍的媽媽用平底鍋烙餅，這口鍋每次只能放4張餅，烙熟一張

餅要4分鐘(每面要2分鐘)。小軍的媽媽準(zhǔn)備烙6張餅,最少需要多長(zhǎng)時(shí)間。

6.板書設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角

L認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖p沏茶問題

條形統(tǒng)計(jì)圖—繪制條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)化—烙餅問題

一分析數(shù)據(jù)I“田忌賽馬"問題

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處;

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、平方千米與公頃課型：練習(xí)課課時(shí)：

復(fù)習(xí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

4.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：根據(jù)具體的生活情景,能合理選用方法解決有關(guān)優(yōu)化的問題。

②知識(shí)與技能：掌握平方米和公頃、平方千米之間的換算方法，建立面積觀念。

③思維與表達(dá)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

④交流與反思：在集體交流中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的多樣性，并會(huì)合理的優(yōu)化方案

思政元素：在集體交流中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的多樣性，并會(huì)合理的優(yōu)化方案。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握單位間的換算，理解公頃、平方千米的概念。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)面積單位平方千米公頃

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：

一、回憶歸納，掌握方法1.學(xué)生獨(dú)立完成

1.我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)測(cè)量土地面積的單2.小組討論

位是什么？它們之間的關(guān)系是什么？3集.體訂正

2.下面這幾題你們會(huì)填寫嗎？4.提問說一說你的思維過程。

350000平方米二（）公頃

5公頃二（）平方米

7平方千米二（）公頃

4500公頃=（）平方千米

3.說一說你的思維過程。

350000平方米=35公頃，因?yàn)?0000平

方米二1公頃,350000平方米里面有35

個(gè)10000平方米,所以是35公頃。

誰來像他一樣說說后面的題目？

活動(dòng)意圖：通過相應(yīng)的練習(xí)回憶學(xué)過的知識(shí)，聯(lián)想到解決問題的方法。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1.復(fù)習(xí)合理安排時(shí)間

2.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

星期天，貝貝跟媽媽學(xué)炒菜，從最簡(jiǎn)單1.學(xué)生獨(dú)立解決問題，再交流。

的“炒雞蛋”學(xué)起。媽媽告訴她這道菜可以先洗鍋,再把燒熱鍋和敲蛋、攪蛋同

有以下幾道工序:敲蛋分鐘），攪蛋（1時(shí)進(jìn)行。燒熱油時(shí)可以切蔥，最后炒蛋。

分鐘），切蔥（1分鐘），洗鍋（2分鐘），燒一共需要:2+2+1+4=9（分鐘）。

熱鍋（2分鐘），燒熱油（1分鐘），炒蛋（42.奶奶烙餡餅，每一張餡餅烙第一面要

分鐘）。貝貝做這道菜最少需要多長(zhǎng)時(shí)用2分鐘,烙第二面只要1分鐘。家里的

間？平底鍋一次只能烙2張餡餅。一共要烙

1.師：上面是貝貝學(xué)炒雞蛋的工序。運(yùn)15張餡餅,奶奶最少要烙多長(zhǎng)時(shí)間。

用我們所學(xué)的知識(shí)來解決問題。先烙12張餡餅，一次2張，用的時(shí)間是

2.沏茶問題給我們什么啟示？6X3=18（分鐘）,剩下3張餡餅，用的時(shí)間

要合理安排工作順序，明白先做什么，是2X2+1=5（分鐘），一共需要

后做什么，可以同時(shí)做的事情要同時(shí)18+5=23（分鐘）。

做。根據(jù)四年級(jí)某班同學(xué)喜歡的小動(dòng)物

3.奶奶烙餡餅,每一張餡餅烙第一面要情況的統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

用2分鐘,烙第二面只要1分鐘。家里

的平底鍋一次只能烙2張餡餅。一共要

烙15張餡餅,奶奶最少要烙多長(zhǎng)時(shí)間？

這是什么問題?還記得怎樣解決嗎？

三、師:什么情況下我們用1個(gè)格子表

⑴每格代表（）人。

示1個(gè)單位的方法來制作統(tǒng)計(jì)圖?什么

（2）喜歡（）的人數(shù)最多。

情況下用1個(gè)格子表示2個(gè)單位的方法

⑶喜歡兔子的比喜歡狗的多（）人。

制作統(tǒng)計(jì)圖？

在數(shù)據(jù)比較小的時(shí)候，我們可以用1格

表示1個(gè)單位,在數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候,用

1格表示2個(gè)單位、5個(gè)單位或更多的

單位要快一些。

活動(dòng)意圖：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，明確知識(shí)的連貫性

環(huán)力三：實(shí)踐應(yīng)用

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

完成教材第112頁練習(xí)二H—學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正

活動(dòng)意圖：通過練習(xí)深刻理解

環(huán)節(jié)四；自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了:

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收

獲？我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：完成常規(guī)作業(yè)。

鞏固：完成相應(yīng)的同步練習(xí)冊(cè)。

提升：自己出10道本節(jié)相關(guān)的口算題

6.板書設(shè)計(jì)公頃和平方千米1平方千米二100公頃

沏茶問題烙餅問題田忌賽馬

在數(shù)據(jù)比較小的時(shí)候，我們可以用一個(gè)代表1個(gè)單位，在數(shù)據(jù)比較大時(shí)我們可以

用一格代表2個(gè)單位、5個(gè)單位或者多個(gè)單位。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題綜合練習(xí)復(fù)習(xí)課型：練習(xí)課課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

7.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過練習(xí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

②知識(shí)與技能：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問

題的能力。

③思維與表達(dá)：提高實(shí)際解題能力。

④交流與反思：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

思政元素：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的

能力。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)；提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

2.練習(xí)，填空

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入L學(xué)生獨(dú)立完成

導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你2小.組討論

們學(xué)到了不少知識(shí)，今天我們一起來整3集.體訂王

理、復(fù)習(xí)一下。4提.問說一說你的思維過程°

二、練習(xí)一、填空：

二、判斷題（在括號(hào)里寫“或2040300060讀作

“義”）（

組織學(xué)生思考，再提問解答），最高位是（），其中“4”

1、計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

表示（）個(gè)（）<>2、角

（）

的大小與角的兩邊（）

2、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。

有關(guān)系。

（）

3、計(jì)算42375時(shí)可以先把42看作

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不可能是三位

（）試商，商（），余

數(shù)。（）

數(shù)是（）。

4、從一點(diǎn)引出兩條直線所組成的圖形

4、只有一組對(duì)邊平行的

叫做角。（）5、比

（）叫做梯形。

最大的八位數(shù)多1的數(shù)是一千萬。

5、272里面含有（）個(gè)68,

（）

37的（）倍是444。

四、計(jì)算