2024學年張家口市高二語文下學期期末測試卷附答案解析

學年張家口市高二語文下學期期末測試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2025.07一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：與現代氣候研究的依據是大量的氣象監(jiān)測數據不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個“維度”展開：第一，文字資料——主要是研究分析文字記載中的古氣候；第二，考古資料——主要是研究分析古生物活動與氣候變化的關系；第三，地質資料——主要是研究分析某些特殊的巖石、沉積物判斷古氣候的變化。而大型計算機出現之后，人們將各種古氣候資料匯集成數據庫，根據氣候形成理論及統計規(guī)律，建立了氣候的數值模擬和實驗模擬，使得古氣候的面貌逐漸清晰起來。這些年來，氣候科學發(fā)展進步，古氣候研究成果豐碩，使得我們對古氣候的變化有了更多的認識，我們能夠對地質時代的氣候變化勾畫出一個大體清晰的粗線條輪廓。地球誕生時呈現熔融狀態(tài)，溫度非常之高。隨著地球表面溫度的降低，巖石冷卻固化，大約在40～38億年前形成了最初的地殼，地球的地質年代由冥古宙進入太古宙。太古宙已經有了巖石圈、大氣圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的氣候溫暖潮濕，但后期逐漸變冷，出現第一次冰川活動。元古宙藻類植物繁盛，大氣中含氧量增加，氣候延續(xù)溫暖潮濕，但有較廣泛的數次冰川活動。元古宙的震旦紀出現全球性的劇烈降溫，導致了“雪球事件”。寒武紀氣候溫暖，出現了“寒武紀生命大爆發(fā)”。奧陶紀氣候分帶明顯，早期溫暖，末期冰川活動活躍。志留紀早期延續(xù)寒冷，中、晚期轉暖。泥盆紀是相對溫暖和干旱的時期。石炭紀氣候潮濕、多雨，植被茂盛，末期進入冰川期。二疊紀氣候由冷轉暖。三疊紀、侏羅紀、白堊紀氣候都十分溫暖，幾乎找不到冰川活動痕跡。第三紀氣候有波動，但延續(xù)了溫暖，南方古猿出現在第三紀末期。第四紀氣候轉為寒冷，出現了第四紀冰川期，非洲的晚期智人被迫離開家園，走向了世界各地，直至全新世氣候才逐漸轉暖。從全新世開始，人類逐步進入了農業(yè)社會，氣候變化對人類的農業(yè)生產活動產生重要影響。全新世氣候分為三個階段：早期增暖、中期溫暖、晚期轉冷。從全新世氣候轉暖起始，中華大地先后出現仰韶文化、龍山文化等，孕育了燦爛的古文明；夏商周處于大暖期的后期，中華文明得到延續(xù)，誕生了最初的國家形態(tài)；春秋戰(zhàn)國由溫暖轉溫涼，戰(zhàn)國出現了大規(guī)模的戰(zhàn)爭殺戮；秦至東漢晚期氣候相對溫暖，開創(chuàng)并鞏固了大一統的局面；東漢末年及魏晉南北朝進入寒冷期，這是一個極糟糕的戰(zhàn)亂不已的時代；隋唐氣候總體溫暖，一度展現盛唐氣象；唐中葉并延至五代時期氣候轉涼，五代十國是中國歷史上一個大分裂的時期；宋至元中葉為氣候溫暖期，宋朝經濟繁榮曾經舉世無雙；明清氣候相對寒冷，明末農民大起義與清朝太平天國運動都與當時農業(yè)生產遭受嚴重的自然災害有一定關系。（摘編自徐鳴《歷史上的氣候變化與人類社會變遷》）材料二：我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題。西南師范大學歷史地理研究所藍勇教授關于《唐代氣候變化與唐代歷史興衰》的研究表明，按百年尺度而論，在唐朝300多年的歷史中，氣候可劃分成冷暖兩個時期，其中以8世紀中葉（公元750年左右）為轉折點。復旦大學歷史地理學教授滿志敏在《唐代氣候分期及各期氣候冷暖特征的研究》中也認為唐代氣候以8世紀中葉為轉折點，分為兩個時期：從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現代南退一個緯度。著名氣象學家竺可禎在其晚年的著作《中國近五千年來氣候變遷初步研究》中通過對梅樹、柑橘物候和農作物生長期的對比研究，認為唐代是一個溫暖濕潤的時代，同時又用一萬年挪威雪線、格陵蘭（位于北美洲）冰塊反映的氣候特征做了印證。有關專家根據物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均氣溫比現在高出1℃。據歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多，由此可知，唐代長安氣候溫和濕潤多雨。由于氣候溫暖濕潤，這一時期農牧業(yè)界線北移，農耕區(qū)擴大，可供農作物的生長期增長，復種指數提高，農作物單產量提高，水利建設也成效顯著。由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農業(yè)經濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農業(yè)經濟的發(fā)展也為社會經濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎。然而從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲。相應的，霜凍與降雪出現的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現象的研究發(fā)現，當時的氣候帶要比現代南退一個緯度。這種相對寒冷的時期從安史之亂前后一直延續(xù)到五代時期。（摘編自謝愛民《氣候變化與盛唐轉衰》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．古代氣候與現代氣候的研究依據有所不同，前者一般通過文字資料、考古資料和地質資料展開，而不能依靠數據。B．地球誕生后，生命衍化乃至人的活動與氣候變化息息相關。從全新世開始氣候逐漸轉暖，人類便逐步進入農業(yè)社會。C．氣候變遷對農業(yè)生產活動影響重大，中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律較為清晰。D．大量研究表明中國唐代的氣候在8世紀中葉開始趨冷，這為氣候變化影響了唐代盛衰的認識提供了科學依據。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．第四段中“宙”“紀”“世”都是地質年代分期單位，三者中“世”的層級最小。B．在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖未必源于溫室氣體排放。C．人類在全新世步入農業(yè)社會，因此后來的工業(yè)社會和信息社會不屬全新世。D．竺可楨通過格陵蘭冰塊印證了唐代氣候溫暖，說明同時期北美氣溫也偏高。3．下列關于古代氣候的研究，方法不當的一項是（）A．通過《竹書紀年》中周孝王時漢江結冰等史料，佐證該時期中國偏冷。B．通過考古資料證明，漢武帝時期一些亞熱帶植物生長北界遠超過當代。C．通過對巖溶石筍開展研究，揭示長期氣候變化趨勢中自然因素的作用。D．通過統計明清兩代詠雪詩詞的各自數量，來對比兩個時代的氣候不同。4．根據材料內容，下列選項對下面這兩幅圖的解讀不恰當的一項是（）A．圖1說明，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應變低。B．中國氣溫與挪威雪線的高低并非完全一致，說明氣溫在時空上有復雜性。C．圖2顯示，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中的相關描述基本吻合。D．從圖2來看，在歷史上，挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢并不一致。5．農業(yè)穩(wěn)定和糧食安全是國民經濟的基礎。材料二中唐朝發(fā)展受氣候變化影響的教訓，給我國長遠發(fā)展帶來哪些啟示？閱讀下面的文字，完成小題。兩個人的歷史余華一一九三○年八月，一個名叫譚博的男孩和一個名叫蘭花的女孩，共同坐在陽光無法照耀的臺階上。作為少爺的譚博和作為女傭女兒的蘭花，時常這樣坐在一起，他們的身后總是飄揚著太太的嘟噥聲，女傭在這重復的聲響里來回走動。兩個孩子坐在一起悄悄談論著他們的夢。八歲的譚博時常在夢中為尿所折磨，他在夢中為他布置的場景里四處尋找便桶，他在自己朝南的廂房里焦急不安。現實里安放在床前的便桶在夢里不翼而飛。無休止的尋找使夢中的譚博痛苦不堪?！澳隳亍蹦泻⒌脑儐柍錆M熱情，顯然他希望女孩也擁有同樣的夢中經歷然而女孩面對這樣的詢問卻表現了極大的害臊，她雙手捂住眼睛?！澳闶遣皇且策@樣”男孩繼續(xù)問。他們的眼前是一條幽深的胡同，兩旁的高墻由青磚砌成。①并不久遠的歲月已使磚縫里生出羞羞答答的青草，風使它們悄然擺動?！澳阏f。”男孩開始咄咄逼人。女孩滿臉羞紅，她垂頭敘述了與他近似的夢中情景。她在夢中同樣為尿所折磨，同樣四處尋找便桶。二一九三九年十一月，十七歲的譚博已經不再和十六歲的蘭花坐在門前的石階上。那時候譚博穿著黑色的學生裝，手里拿著魯迅的小說和胡適的詩。而蘭花則繼承了母業(yè)，她穿著碎花褂子在太太的嘮叨聲里來回走動。譚博十七歲的身軀里青春激蕩，他有時會突然攔住蘭花，眉飛色舞地向她宣講一些進步的道理。那時候蘭花總是低頭不語，畢竟已不是兩小無猜的時候?；蛘咛m花開始重視起譚博的少爺地位。然而沉浸在平等互愛精神里的譚博，很難意識到這種距離正在悄悄成立。在這年十一月的最后一天里，蘭花與往常一樣用抹布擦洗著那些朱紅色的家具。譚博坐在窗前閱讀泰戈爾有關飛鳥的詩句。蘭花擦著家具時盡力消滅聲響，②她偶爾朝譚博望去的眼神有些抖動。她希望現存的寧靜不會遭受破壞。然而閱讀總會帶來疲倦，當譚博合上書，他必然要說話了。在他十七歲的日子里，他幾乎常常夢見自己坐上了一艘海輪，在浪濤里顛簸不止。一種渴望出門的欲望在他清醒的時候也異常強烈?，F在他開始向她敘述自己近來時常在夢中出現的躁動不安。“我想去延安。”他告訴她。她迷茫地望著他，顯而易見，“延安”二字帶給她的只能是一片空白。他并不打算讓她更多地明白一些什么，他現在需要知道的是她近來夢中的情景。這個習慣是從一九三○年八月延伸過來的。她告訴他近來她也有類似的夢。不同的是她沒有置身海輪中，而是坐在了由四人抬起的轎子里，她腳上穿著顏色漂亮的布鞋。他聽完微微一笑，說：“你的夢和我的夢不一樣?！薄澳闶窍胫黾蕖！蹦菚r候日本人已經占領了他們居住的城市。三一九五○年四月，作為解放軍某文工團團長的譚博，腰間系著皮帶，腿上打著綁腿，回到了他那一別就是十年的家中。此刻全國已經解放，譚博在轉業(yè)之前回家探視。那時候蘭花依然居住在他的家中，只是不再是他母親的女傭，而開始獨立地享受起自己的生活。譚博家中的兩間房屋已劃給蘭花所擁有。譚博英姿勃發(fā)走入家中的情景，給蘭花留下了深刻的印象。此時蘭花已經兒女成堆，她已經喪失了昔日的苗條，粗壯的腰扭動時抹殺了她曾經有過的美麗。在此之前，蘭花曾夢見譚博回家的情景，居然和現實中譚博回來的情景一模一樣。因此在某一日中午，蘭花告訴了譚博她夢中的情景。“你就是這樣回來的。”蘭花說。蘭花不再如過去那樣羞羞答答，畢竟已是兒女成堆的母親了。她在敘說夢中的情景時，絲毫沒有含情脈脈的意思，③仿佛在敘說一只碗放在廚房的地上，語氣十分平常。譚博聽后也回想起了他在回家路上的某個夢，夢中有蘭花出現，但蘭花依然是少女時期的形象?！拔乙矇粢娺^你?！弊T博說。他看到此刻變得十分粗壯的蘭花，不愿費舌去敘說她昔日的美麗。有關蘭花的夢，在譚博那里將永遠地銷聲匿跡。四一九七二年十二月，垂頭喪氣的譚博以反革命分子的身份回到家中。母親已經去世，他是來料理后事的。此刻蘭花的兒女基本上已經長大成人。當譚博走入家中時，蘭花正在洗塑料布，以此掙錢糊口。譚博身穿破爛的黑棉襖在蘭花身旁經過時，略略站住了一會兒，④向蘭花膽戰(zhàn)心驚地笑了笑。蘭花看到他后輕輕“哦”了一聲。于是他才放心地朝自己屋內走去。過了一會兒，蘭花敲響了他的屋門，然后問他：“有什么事需要我”譚博看著屋內還算整齊的擺設，不知該說些什么。母親去世的消息是蘭花設法通知他的。這一次，兩人無夢可談。五一九八五年十月，已經離休回家的譚博，終日坐在院內曬著太陽。還是秋天的時候，他就怕冷了。蘭花已是白發(fā)蒼蒼的老人了，可她依然十分健壯，現在是一堆孫兒孫女圍困她了。她在他們之間長久周旋，絲毫不覺疲倦，同時在屋里進進出出，干著家務活。后來她將一盆衣服搬到水泥板上，開始洗涮衣服。譚博瞇縫著眼睛，看著她的手臂如何有力地擺動。在一片“刷刷”聲里，他憂心忡忡地告訴蘭花：他近來時常夢見自己走在橋上時，橋突然塌了；走在房屋旁時，上面的瓦片奔著他腦袋飛來。蘭花聽了沒有作聲，依然洗著衣服。譚博問：“你有這樣的夢嗎”“我沒有?！碧m花搖搖頭。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．1930年，八歲的譚博向七歲的蘭花訴說自己在夢中尋找便桶的經歷，此時的夢，是青澀純潔的。譚博把蘭花當成可以傾訴秘密的朋友，蘭花亦然。B．1939年，譚博經常夢見自己坐在顛簸的海輪上，他想前往延安，并希望蘭花可以和自己一起走、而蘭花則訴說了自己上花轎結婚的夢。C．1950年，譚博歸來，雄姿英發(fā)，而此時蘭花早已嫁為人婦。蘭花向譚博訴說了自己的夢，譚博卻發(fā)現蘭花已被生活磨平了棱角，不復當年的光彩。D．1972年，譚博落魄，回家處理母親的喪事；蘭花則忙于生計，在底層掙扎。兩人已無夢可談，說明兩個人漸行漸遠，已經沒有共同的話題。7．下列對文中畫波浪線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①中“羞羞答答”運用擬人的手法，側面體現了蘭花被譚博問及夢境時的害羞與窘迫。B．句子②中蘭花望向譚博的眼神“有些抖動”，是因為蘭花意識到了他們之間的差距，產生了擔憂的情緒。C．句子③中蘭花敘說夢境時已褪去了少女的羞澀，“仿佛在敘說一只碗放在地上”，表現出蘭花此時內心的平靜。D．句子④中“膽戰(zhàn)心驚地笑了笑”，主要采用了神態(tài)描寫的手法，表現譚博因自身落魄的處境而自卑，不敢直面蘭花。8．請根據小說內容，分析譚博的人物形象。9．余華曾在采訪中坦言：“小說能夠讓你理解人類的靈魂，也能引導你理解社會的機制。”請結合文本，談談你對這句話的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之孤言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（《左傳·燭之武退秦師》）材料二：天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣。燭之武出說秦穆公立談之間存鄭于將亡不惟退秦師而又得秦置戍而去，何移之速也！燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強援、附弱國；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有①于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然②從之矣?。▍巫嬷t《東萊左傳博議》）【注】①何有，有什么（不能拋棄的）②翻然，形容轉變很快。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。燭之武出說A秦穆公B立談之間C存鄭D于將亡E不惟退秦師F而又得秦G置戍而去11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．執(zhí)事，指做事情、主持工作，也指辦事的官員，此處代指對方（秦穆公），表示恭敬。B．鄙，邊邑，這里用作動詞。與《鴻門宴》“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同。C．封，疆界，這里用作動詞。與《子路曾皙冉有公西華侍坐》“端章甫，愿為小相焉”中“端”的用法相同。D．與，動詞，結交、同盟。兩則材料中加點的“與”意思和用法都一樣。12．下列對兩則材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A．材料一中所寫的燭之武顧全大局，面對鄭國危亡的局面，他放下不被重用的個人恩怨，毅然擔負起出使秦國的重任。B．材料二中“得秦置戍而去”指的是材料一中“使杞子、逢孫、楊孫戍之”一事。C．材料二中“燭之武一言使秦穆背晉親鄭”指的是材料一中燭之武關于“闕秦以利晉，唯君圖之”等的分析。D．材料二中作者認為燭之武游說成功是因為他具有高超的論辯藝術，中肯地分析了當時的形勢局面，最終使秦伯心悅誠服。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2）非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？14．呂祖謙認為“天下之事以利而合者，亦必以利而離”，請結合材料二從秦國與鄭國關系的角度分析作者這樣說的理由。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄澧州張舍人①笛杜牧發(fā)勻肉好②生春嶺，截玉鉆星③寄使君。檀的染時痕半月④，落梅⑤飄處響穿云。樓中威鳳⑥傾冠聽，沙上驚鴻掠水分。遙想紫泥⑦封詔罷，夜深應隔禁墻聞?！咀ⅰ竣購埳崛耍簭埓巫?，開成中，為起居舍人。②肉好：指竹竿飽滿。③截玉鉆星：指將竹管制成笛子。④檀的：這里比喻刷笛漆。痕半月：這里指鉆痕刷漆時側看如半月形。⑤落梅：指《落梅曲》，古笛名曲。⑥威鳳：這里指女眷。語出劉向《列仙傳·簫史》，簫史弄玉，“吹似鳳聲，鳳凰來止其屋”。⑦紫泥：指皇帝的詔書，封以紫泥，上加蓋玉璽。這里指替皇帝草擬詔書。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯上句寫制作笛子的用料講究，下句運用比喻的手法，生動形象地描繪了制笛過程。B．頷聯上句進一步說明笛子制作精良，下句寫用制作好的笛子吹奏的名曲，聲音高亢響亮。C．尾聯描寫了詩人想象友人“紫泥封詔”后吹笛的情景，表現了詩人對友人的生活的向往。D．本詩構思巧妙，幾處承接環(huán)環(huán)相扣，蘊含著詩人對友人濃濃的情誼，具有很強的感染力。16．本詩頸聯與李賀《李憑箜篌引》中的“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”同是寫樂音，請比較兩者在寫法上的異同。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）大學之道，，在親民，。（2）男兒本自重橫行，。（3）出師未捷身先死，。（4）外無期功強近之親，，，形影相吊。（5），長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。長者食堂，顧名思義，____A_____，既包括日間照料中心專門的老年人食堂，也包括為老年人提供助餐服務的社區(qū)食堂。當前，隨著越來越多的城市投入建設長者食堂，一個有意思的現象引發(fā)了大家的關注：長者食堂“風景這邊獨好”，越來越多的年輕人前來“蹭飯”。對此，有人認為年輕人涌入，____B_____，有“薅羊毛”之嫌；也有人表示普通顧客其實是按原價用餐，未享受老年人專屬福利與津貼，并無不妥。顯而易見，上述分歧的關鍵在于年輕人是否可以進入長者食堂用餐。從長者食堂本身來看，更好地服務老年群體的確是其初衷，但長者食堂形態(tài)多樣，并不必然要“圈地自萌”；而且，面向社區(qū)，吸引多個年齡層的顧客光顧，符合打造“15分鐘便民社區(qū)”的要求，也是長者食堂未來的建設方向。此外，①作為一項民生工程，②長者食堂要持久良性發(fā)展才能更好地發(fā)揚便民惠民之效。③目前，不少地區(qū)的長者食堂雖然叫好又叫座，④但運營壓力大卻是一個通病。⑤從這個層面看，年輕消費群體更多加入，⑥其實長者食堂長久經營注入了能量。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19．文中第二段標序號的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。20．文中畫波浪線的句子引用了毛澤東的詩詞，請簡析這樣寫的好處。六、作文21．閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ材料中提到，“共建人與自然生命共同體是應對氣候挑戰(zhàn)的中國方案”。古人云：“眾力并，則萬鈞不足舉也?！保ā侗阕印照罚┻@句話體現了中國人的智慧。在面對各種危機和挑戰(zhàn)時，不只是氣候問題，在其他問題上，又何嘗不需要眾人齊心協力呢？對此，你有怎樣的感悟和思考？請結合材料寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．A2．C3．D4．D5．①不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，對不利影響防患于未然。②加強農業(yè)科技創(chuàng)新和農業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。③守住基本農田數量紅線，以抵御各種天災帶來的糧食減產風險。④加強賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農業(yè)和社會穩(wěn)定。⑤加強國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風險對農業(yè)發(fā)展的沖擊?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“不能依靠數據”錯誤。由原文“與現代氣候研究的依據是大量的氣象監(jiān)測數據不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個‘維度’展開……”可知，不是不能依靠數據，應是不依靠氣象監(jiān)測數據。由原文“人們將各種古氣候資料匯集成數據庫，根據氣候形成理論及統計規(guī)律，建立了氣候的數值模擬和實驗模擬”可知，其研究也依靠“數據”。故選A。2．本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。C.“因此后來的工業(yè)社會和信息社會不屬全新世”錯誤，前后推理不當。由原文“從全新世開始，人類逐步進入了農業(yè)社會，氣候變化對人類的農業(yè)生產活動產生重要影響”可知，原文只是說從全新世開始，氣候變化對人類的農業(yè)生產活動產生重要影響，但是并不能得出推出后來的工業(yè)社會和信息社會不屬全新世的結論。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D.“通過統計明清兩代詠雪詩詞的各自數量，來對比兩個時代的氣候不同”錯誤。因為明清兩代詠雪詩詞的數量不同受多種因素影響，所以“通過統計明清兩代詠雪詩詞的各自數量，來對比兩個時代的氣候不同”的方法不科學。故選D。4．本題考查學生理解和分析圖表的能力。D.“挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢并不一致”錯誤。讀圖2，挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢雖不完全一致，但整體上走勢是一致的。故選D。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由原文“我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題”“從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現代南退一個緯度”“從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲”可知，不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，對不利影響防患于未然。②由原文“據歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多”可知，加強農業(yè)科技創(chuàng)新和農業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。③由原文“由于氣候溫暖濕潤，這一時期農牧業(yè)界線北移，農耕區(qū)擴大，可供農作物的生長期增長，復種指數提高，農作物單產量提高，水利建設也成效顯”可知，守住基本農田數量紅線，以抵御各種天災帶來的糧食減產風險。④由原文“霜凍與降雪出現的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現象的研究發(fā)現，當時的氣候帶要比現代南退一個緯度”可知，加強賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農業(yè)和社會穩(wěn)定。⑤由原文“由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農業(yè)經濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農業(yè)經濟的發(fā)展也為社會經濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎”可知，加強國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風險對農業(yè)發(fā)展的沖擊。6．B7．D8．①單純直率。再三詢問女孩的夢中經歷，沒得到答復便“開始咄咄逼人”。②心系家國、追求進步，手里拿著魯迅的小說和胡適的詩，向蘭花宣揚進步思想，想去延安參加革命。③平等待人。沒有因為少爺身份而疏遠蘭花，沉浸在平等互愛精神里。（心飽經滄桑。歷經不同時期世事變動，從文工團團長到被誣陷為反革命分子，最終獲得平反。9．①小說能夠幫助我們理解人類的思想情感，進而更好地啟迪自我；小說也可以幫助我們理解特定時期的社會狀況，進而與時代關聯。②文中譚博和蘭花雖出生不同、人生選擇不同，但他們身上都彰顯出人類共有的美好精神：潭博追求進步、心系家國；蘭花勤勞、本分、善良。③小說將二人命運置于時代的變遷中，深刻展示了中國半個多世紀的歷史畫卷，表現了時代對個人命運影響之大.發(fā)人深省?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“并希望蘭花可以和自己一起走”表述錯誤，譚博并不打算讓蘭花更多地明白“延安”意味著什么，他“需要知道的是她近來夢中的情景”，這是譚博一直以來的習慣，是好友之間的交流，文中并未說譚博希望蘭花和他一起走。故選B。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“譚博因自身落魄的處境而自卑”錯誤，根據后文“蘭花看到他后輕輕‘哦’了一聲。于是他才放心地朝自己屋內走去”可知，此時譚博膽戰(zhàn)心驚地笑是害怕，擔心蘭花也將其當作反革命分子而告發(fā)他。故選D。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①小說第一部分寫兒時兩人互相詢問夢境，譚博直率地告訴蘭花他在夢里四處尋找便桶，并詢問蘭花“你呢”，蘭花害羞不回答，他追問“你是不是也這樣”“你說”“男孩開始咄咄逼人”。再三詢問女孩的夢中經歷，沒得到答復便“開始咄咄逼人”，可見當時他單純直率。②小說第二部分，十七歲的譚博“手里拿著魯迅的小說和胡適的詩”，表明他收到進步思想的影響；“他有時會突然攔住蘭花，眉飛色舞地向她宣講一些進步的道理”，并告訴蘭花“我想去延安”。他向蘭花宣揚進步思想，想去延安參加革命，表明她心系家國、追求進步。③譚博是少爺，蘭花是下人，但譚博沒有因為少爺身份而疏遠蘭花，沉浸在平等互愛精神里，如他“有時會突然攔住蘭花，眉飛色舞地向她宣講一些進步的道理”“沉浸在平等互愛精神里”，可見其平等待人。譚博的一生經歷了大起大落的變動，小時候是少爺，后來到延安參加革命，成了“解放軍某文工團團長”，再后來被打成反革命，“垂頭喪氣的譚博以反革命分子的身份回到家中”，最后“離休回家”。歷經不同時期世事變動，從文工團團長到被誣陷為反革命分子，最終獲得平反，他的心飽經滄桑。9．本題考查學生理解句子含義、理解作品內容、主題的能力。①“理解人類的靈魂”意思是小說能夠幫助我們理解人類的思想情感，進而更好地啟迪自我；“引導你理解社會的機制”是說小說也可以幫助我們理解特定時期的社會狀況，進而與時代關聯。②兩人身份不同，文中譚博是少爺，而蘭花只是傭人的女兒；兩人追求不同，譚博讀書學習，想去延安參加革命，而蘭花卻只是想著出嫁；譚博后來參加革命成了解放軍某文工團團長，蘭花成了傭人。文中譚博和蘭花雖出生不同、人生選擇不同，但他們身上都彰顯出人類共有的美好精神：潭博追求進步、心系家國；蘭花勤勞、本分、善良。③小說的時間跨度很大，“一九三○年八月”“一九三九年十一月”“一九五○年四月”“一九七二年十二月”“一九八五年十月”，從抗日戰(zhàn)爭到文化大革命到改革開放，小說將二人命運置于時代的變遷中，深刻展示了中國半個多世紀的歷史畫卷，時代對個人，尤其是譚博的影響巨大，他參加革命，被打成反革命，平反、退休，個人命運與時代息息相關。小說表現了時代對個人命運影響之大，發(fā)人深省。10．BEF11．B12．D13．（1）如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它當作東方道路上（招待過客）的主人，出使的人來來往往，（鄭國）可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。（2）不是（燭之武所說的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？14．①燭之武游說僥幸成功的原因是因為秦鄭聯盟暫時符合秦國的利益。②如果將來秦獲得的利益大于燭之武所說的，秦鄭聯盟也會因利益瓦解?！竞單觥窟@兩篇文言文材料分別出自《左傳》和呂祖謙的《東萊左傳博議》，前者記述了燭之武通過巧妙的游說使秦國退兵，保全鄭國的故事，展現了燭之武的智慧和外交才能；后者則從利害關系的角度分析了秦穆公為何會被燭之武說服，強調了利益在國家關系中的決定性作用。兩篇文章共同揭示了在國際關系中，利益是促成合作與分裂的關鍵因素，反映了古代外交中的智慧與策略。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：燭之武出城游說秦穆公，站著說會兒話的工夫就在（鄭國）將要滅亡的時候保全了鄭國，不只是使秦國軍隊撤兵，并且又得到秦國幫助設置戍守才離去，（秦國）改變得多么快??！“秦穆公”做“說”的賓語，B處斷開；“立談之間”是時間狀語，與后句聯系緊密，不必單獨斷開；“存鄭于將亡”是狀語后置句，中間不斷開，E處斷開；“退秦師”是動賓結構，后面F處斷開。故選BEF。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。B.錯誤。意動用法，把……當作邊邑/名詞作狀語，像鳥兒張開翅膀一樣。句意：然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑。/常常用身體像鳥兒張開翅膀一樣遮擋著沛公。C.正確。都是名詞作動詞，訂立盟約/穿著禮服。句意：秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。/穿著禮服戴著禮帽。D.正確。句意：失掉自己的同盟者。/相互結交很長時間了。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“材料二中作者認為燭之武游說成功是因為他具有高超的論辯藝術”錯，“非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？”材料二作者認為秦穆公退兵是基于對國家利益與危害的考量。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“東道主”，東方道路上（招待過客）的主人；“行李”，使者；“共”，通“供”，提供；“乏困”，缺乏的東西。（2）“中”，擊中；“詎”，怎么；“若是”，像這樣。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①由“天下之事以利而合者，亦必以利而離……燭之武一言使秦穆背晉親鄭……非利害深中秦穆之心，詎能若是乎”可知，呂祖謙認為，燭之武游說僥幸成功的原因是因為秦鄭聯盟暫時符合秦國的利益。②由“他日利有大于燭之武者，吾知秦修必翻然從之矣！”可知，如果將來秦獲得的利益大于燭之武所說的，秦鄭聯盟也會因利益瓦解。15．C.“表現了詩人對友人的生活的向往”錯，詩中看不出詩人對友人的生活的向往，應該是對友人的關切。16．同：都運用典故引發(fā)讀者的聯想、想象，從側面描寫表現樂音的動聽、美好。異：本詩頸聯寫女眷斜著帽子傾聽笛音，鴻雁被笛音驚起分飛的情景，表現了笛音的美妙與洪亮；而李詩的“夢入”兩句運用反襯、擬人的手法，用“老”“瘦”突出羸弱乏力的“魚”“蛟”伴隨著音樂騰躍起舞，形象地寫出了箜音的神奇魅力。17．在明明德在