本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性的分析與探討 畢業(yè)論文.doc

本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性的分析與探討內(nèi)容摘要：本科院校學(xué)生在校最后一個(gè)階段的工作和任務(wù)就是要撰寫畢業(yè)論文。從往屆學(xué)生的畢業(yè)論文來看，存在很多的問題，而最普遍的問題就是缺乏創(chuàng)新性。因此，筆者根據(jù)從事論文寫作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生論文寫作的一些體會(huì)，在此對(duì)英語專業(yè)本科畢業(yè)生論文的創(chuàng)新性問題進(jìn)行分析探討，并給出兩點(diǎn)建議。希望能夠幫助學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)該問題的基礎(chǔ)上最大程度地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文 創(chuàng)新性 創(chuàng)造性思維作為大多數(shù)本科院校的學(xué)生能否取得學(xué)士學(xué)位的一個(gè)憑證，其畢業(yè)論文應(yīng)該具有一定的專業(yè)水平，既能展現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，又能體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究分析能力。而學(xué)生們最煩惱的問題是不知道如何使論文具備創(chuàng)新性。一.創(chuàng)新性問題缺乏的成因缺乏創(chuàng)新性是目前本科學(xué)生畢業(yè)論文的最為普遍的一個(gè)問題，它體現(xiàn)在論文相關(guān)工作的各個(gè)方面。本科畢業(yè)論文存在諸多常見問題，諸如：選題不恰當(dāng)，文獻(xiàn)綜述內(nèi)容不合理，內(nèi)容缺乏科學(xué)性和研究?jī)r(jià)值等等，都跟論文本身缺乏創(chuàng)新性有著直接的聯(lián)系。首先從學(xué)生的論文題目來看，存在選題嚴(yán)重重復(fù)的現(xiàn)象，同一屆的學(xué)生甚至不同屆的學(xué)生都會(huì)選擇同一個(gè)課題，只是在題目的文字表述上稍有不同，甚至有的學(xué)生連題目都是一模一樣。這就說明學(xué)生們?cè)谶x題上就缺乏獨(dú)立思考的能力，只會(huì)跟著別人的思路走，用別人的觀點(diǎn)看待問題。其次，從文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容上來看，很多同學(xué)對(duì)于所查閱的資料不是在做一個(gè)概括性的綜合論述，而是通過閱讀相關(guān)文章，把別人做過的有關(guān)研究做一個(gè)簡(jiǎn)單的排列說明。一方面，這說明學(xué)生們不知道什么是文獻(xiàn)綜述以及應(yīng)該如何寫文獻(xiàn)綜述；另一方面，也體現(xiàn)了學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和分析問題的能力。最后，從學(xué)生論文的內(nèi)容本身來看，很多的內(nèi)容都是在重復(fù)別人的工作。雖然從表面上看沒有大篇幅的抄襲現(xiàn)象，可卻是換湯不換藥，內(nèi)容相似，結(jié)論相近，毫無新意可言。以上問題的出現(xiàn)是彼此關(guān)聯(lián)并相互影響的，如果學(xué)生們從搜索資料到論文的選題直到對(duì)文獻(xiàn)資料的論述上都缺乏獨(dú)立思考及分析問題的能力，那他們?cè)谧约旱恼撐膶懽魃显趺纯赡軙?huì)有新意，自然就缺乏創(chuàng)新性和研究?jī)r(jià)值。本科學(xué)生畢業(yè)論文存在這一問題的原因是多方面的。從最根本的原因上來看，大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫作不夠重視，或者是看不到寫論文的必要性和重要意義。在他們傳統(tǒng)的觀點(diǎn)中，學(xué)生在校期間只要把各門課程學(xué)好，考試過關(guān)就算是學(xué)業(yè)完成。他們還是用以往的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，即只是作為學(xué)生為了學(xué)而學(xué)，而忽視了自身作為學(xué)者的主動(dòng)性。我們一再強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，其中就包括學(xué)生對(duì)所接受的知識(shí)可以進(jìn)行獨(dú)立思考和分析的能力。學(xué)生們對(duì)畢業(yè)論文寫作不重視的另一原因還是他們對(duì)科研論文寫作的認(rèn)識(shí)不夠。很多學(xué)生直到大四畢業(yè)的時(shí)候才知道有關(guān)畢業(yè)論文的事情。對(duì)于這樣一個(gè)初次經(jīng)歷，很多同學(xué)也不知道如何著手去做，并因此而產(chǎn)生了恐懼心理，認(rèn)為論文寫作是一件難度相當(dāng)大的事情，從而缺乏自信心和主動(dòng)性，只能被動(dòng)地去應(yīng)付差事，以期交差了事。二.對(duì)本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性問題的態(tài)度和認(rèn)識(shí)要想解決以上問題，首先我們對(duì)創(chuàng)新這一概念，尤其是本科論文的創(chuàng)新性，應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。本科畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)有兩種極端：一種是完全不理解什么是“創(chuàng)新”，怎樣才能做到創(chuàng)新；另一種就是把“創(chuàng)新”看成是一個(gè)深不可測(cè)、無法解決的難題，從而望之怯步。兩種認(rèn)識(shí)都阻礙了學(xué)生們發(fā)揮自身應(yīng)有的創(chuàng)新性。按照有關(guān)教材或是一些權(quán)威性刊物的說法，創(chuàng)新就是把握當(dāng)代科學(xué)研究的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，探索新的研究思路、研究方法，對(duì)自然或理論提出新見解，科研成果新穎，在研究領(lǐng)域提出創(chuàng)新思想，取得重大進(jìn)展。具體而言，可以主要從研究?jī)?nèi)容和研究方法兩個(gè)層面來分別做到創(chuàng)新。其中內(nèi)容層面的創(chuàng)新是思想觀點(diǎn)上的新見解，是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)；而研究方法的創(chuàng)新主要是指在某一領(lǐng)域研究的過程中，引進(jìn)了新的、別人沒有用過或很少用過的方法。畢業(yè)論文的創(chuàng)新性不是一概而論的，其要求是因人而異的。對(duì)不同水平和階段的學(xué)生，畢業(yè)論文在創(chuàng)新的要求上是有區(qū)別的，主要以獲得學(xué)位的等級(jí)來劃分，可以分成三個(gè)等次：本科生、研究生和博士生。一篇博士論文應(yīng)該具有很高的創(chuàng)新性，要有新穎的思想觀點(diǎn)和相當(dāng)多的研究深度，是獨(dú)創(chuàng)性思維的體現(xiàn)。作者具有極高的獨(dú)立科研能力，在某一專業(yè)領(lǐng)域取得明顯的科學(xué)性進(jìn)展，獲得顯著的科學(xué)性成果。一篇碩士論文相比之下在各個(gè)方面的要求都要低于一篇博士論文，而一篇本科論文更次之。本科論文的創(chuàng)造性思維只需要表現(xiàn)為作者較高的獨(dú)立思考和解決問題的能力。研究成果不要求是“嶄新”的，但至少要有新意，能體現(xiàn)作者獨(dú)到的見解。對(duì)于本科畢業(yè)生而言，學(xué)位論文主要是要讓學(xué)生總結(jié)一下在校四年來的學(xué)習(xí)成果檢查學(xué)生是否具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過一篇論文，學(xué)生在梳理自己所學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)踐，選一個(gè)社會(huì)需要的論題，或是選一些社會(huì)上出現(xiàn)的新題材就足夠了。三.針對(duì)以上問題的幾點(diǎn)建議1.老師的引導(dǎo)作用。為了能夠引導(dǎo)本科畢業(yè)生學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的寫作，學(xué)校在他們大三下學(xué)期時(shí)就要開設(shè)畢業(yè)論文寫作課程。授課老師除了交授論文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在論文選題上及文獻(xiàn)資料搜集上能更好的引導(dǎo)學(xué)生。要學(xué)生懂得論文寫作是什么以及怎么做，更能開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。除此之外，論文指導(dǎo)老師也要因人而異，從每個(gè)學(xué)生的選題，到充分搜集有關(guān)信息資料以及能夠進(jìn)行認(rèn)真分析論證，獨(dú)立思考，形成自己的見解和觀點(diǎn)，直至最后論文的撰寫都要做好細(xì)致的引導(dǎo)工作。2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老師的引導(dǎo)作用固然重要，但學(xué)生發(fā)揮自身的作用更重要。首先，學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文應(yīng)該有一個(gè)正確的態(tài)度。通過以上的分析，本科畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)自身及要完成的學(xué)位論文有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，樹立信心，相信只要通過自身的努力就能獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。其次，通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生腳踏實(shí)地的，按照老師的引導(dǎo)去逐一完成研究過程的每一個(gè)步驟。創(chuàng)造性的思維不是光用腦“想”出來的，而是通過研究過程“做”出來的。在做研究的過程中，建議學(xué)生能充分地查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。這樣才能清楚在某一研究領(lǐng)域前人都做過什么、怎么做的以及有過什么貢獻(xiàn)。只有充分地了解了研究現(xiàn)狀，才能在思考的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而選出一個(gè)有新意的課題，并進(jìn)而使這一新意貫穿全文。最后，在論文的撰寫時(shí)，多參考一些優(yōu)秀畢業(yè)論文的寫作，熟悉一下別人的寫作方法和技巧。這樣既能規(guī)范自身的論文寫作，又能在知己知彼的同時(shí)盡量體現(xiàn)自身寫作的新意。本科生畢業(yè)論文的諸多問題集中體現(xiàn)為創(chuàng)新性的缺乏。要想使論文能體現(xiàn)創(chuàng)造性思維，需要學(xué)生和老師共同發(fā)揮作用，尤其是學(xué)生本人要端正態(tài)度、樹立信念，并要腳踏實(shí)地去“做”，才能解決這一問題。如果能夠解決這一大問題，相信畢業(yè)論文寫作的其它問題也會(huì)迎刃而解。參考文獻(xiàn)：1黃國(guó)文.m.ghadessy.how to write a dissertation in english.m.beijing:higher education press, 2008.13.2羅明江.柳輝.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題及其對(duì)策j.繼續(xù)教育研究2010年第4期，154156.3田貴森. 段曉英.writing graduation thesism.beijing: