課外閱讀對學(xué)生語文成績的影響的調(diào)查研究本科畢業(yè)論文.doc

本 科 畢 業(yè) 論 文論 文 題 目 ：課外閱讀對學(xué)生語文成績的影響的調(diào)查研究指 導(dǎo) 老 師 ：學(xué) 生 姓 名 ：學(xué) 號 ：院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院專 業(yè) ：公共事業(yè)管理（教育管理）寫 作 批 次 ： 原 創(chuàng) 承 諾 書我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符，本人愿意承擔(dān)一切責(zé)任。 畢業(yè)論文作者簽名：_ 日期： 年 月 日目 錄摘要 iabstract 引言(導(dǎo)言緒論).一、當(dāng)前國際貨幣體系的狀況及成因 1 (一)國際貨幣體系的狀況 2 (二)國際貨幣體系的成因 8 1經(jīng)濟(jì)上的原因8 2政治上的原因8二、國際貨幣新體系構(gòu)想 12 (一)理論界關(guān)于國際貨幣體系的幾種設(shè)想 12 (二)以美元、日元、德國馬克為中心的國際貨幣新體系構(gòu)想18三、國際貨幣體系變革對我國的影響及對策 26 (一)國際貨幣體系變革對我國經(jīng)濟(jì)的影響 26(二)我國的對策 32注釋 參考文獻(xiàn) 38附錄一 39附錄二 43致謝詞 44摘要現(xiàn)在，學(xué)生的課外閱讀已有成為全社會、家庭、學(xué)校較為關(guān)注的問題。學(xué)生選什么樣的課外閱讀，怎樣在課外閱讀方面下功夫直接影響學(xué)生的語文成績，認(rèn)識事物辨別是非的能力，同時影響對社會生活的認(rèn)識等等。采取問卷調(diào)查的方式，就在校小學(xué)生的課外閱讀情況，如興趣、目的、習(xí)慣、種類、以及教師、學(xué)生課外閱讀的成績影響等方面進(jìn)行了調(diào)查。并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析研究，試圖找出課外閱讀對學(xué)生語文成績的影響的一些規(guī)律和關(guān)系，為教育者開展和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀提出了相應(yīng)的建議。導(dǎo)言語文不是一門純粹的技術(shù)性學(xué)科，它的許多能力因素不是靠直接的傳授和簡單的模仿來獲得的，只能在長年累月的語文實踐中，慢慢地領(lǐng)悟、一點(diǎn)點(diǎn)地積累而成。因此，學(xué)習(xí)語文僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀，閱讀面太窄，就會營養(yǎng)不良，語文素養(yǎng)難以提高。所以，課外閱讀是語文課程的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生進(jìn)行語文實踐的重要途徑。課外閱讀的教育優(yōu)勢在于能夠突出學(xué)生的主體地位，有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、能動性；能夠促使學(xué)生在充滿個性、創(chuàng)造性的閱讀中進(jìn)行深層的精神體驗。有效地開展課外閱讀，對拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實踐，提高了學(xué)生的語文成績。課外閱讀對學(xué)生語文成績的影響的調(diào)查研究一、課外閱讀對于語文水平提高的意義 古語說的好，授人以魚，不如授人以漁。課文閱讀是語文教學(xué)的課文延伸，是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練，必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，它對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀有的頻率多高，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。只有通過有計劃的，大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力。呂叔湘先生曾說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說足得益于課外閱讀?！币驗檎n外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認(rèn)知能力，當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，使語文能力獲得提高。 閱讀具有獲取信息、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價值。杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有伸?！敝祆湟苍f過“讀書百遍，其義自見。”課文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中說到“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解，鑒賞文字作品。受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！边@些都是強(qiáng)調(diào)了讀書的好處。以此看來，閱讀對人的發(fā)展，對小學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。 二、課外閱讀對學(xué)生語文成績的影響的調(diào)查與研究 （一）調(diào)查背景 法國科學(xué)家笛卡爾說:“讀一本好的書,就是和許多品德高尚的人談話。”讀到一本好書,找到崇拜的英雄人物(是為社會、人類有卓越貢獻(xiàn)或獻(xiàn)身的人) ,心靈會感到幸福,從而強(qiáng)化道德、理想意識,凈化心靈,一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。 在我國，為了加強(qiáng)閱讀，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。但常有家長和學(xué)生焦急地詢問老師“讀了那么多書，怎么成績不見提高”，這類問題總讓老師們無言以對。課外閱讀的地位尷尬而微妙：一方面，社會上大聲疾呼利用讀名著等方式喚起學(xué)生的人文精神，真正提高學(xué)生的語文素質(zhì)，教師、家長、學(xué)生也認(rèn)識到課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的作用，但另一方面，課外閱讀對語文成績的直接影響的確不如課內(nèi)閱讀，在應(yīng)試教育的指揮棒下，考試成績的利益攸關(guān)，讓人難以理直氣壯地為課外閱讀撐腰學(xué)生愛讀，卻怕家長老師反對，家長老師也不是不想讓學(xué)生讀，但學(xué)生若因此影響了成績，卻是誰也擔(dān)不起這個責(zé)任的。（二）調(diào)查過程1.調(diào)查對象：隨即抽查六年級小學(xué)生50人2.調(diào)查內(nèi)容：課外閱讀對學(xué)生語文成績的影響3.調(diào)查目的：通過調(diào)查了解我校六年級學(xué)生對客戶閱讀情況，為學(xué)生閱讀提供一個方向（三）調(diào)查結(jié)果1.課外閱讀的興趣“課余時間，你最喜歡干什么？”選擇“看電視”的同學(xué)占了15%，選擇“出去玩”的同學(xué)占了25%，選擇“玩電腦游戲的”的同學(xué)占了45%，選擇“看書”的同學(xué)占了15%。2.課外閱讀的目的 “你以為課外閱讀的目的是什么？”有30%的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀有利于提高語文成績，10%的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀有利于提高自己的個人文化修養(yǎng)，14%的同學(xué)認(rèn)為可以積累優(yōu)美的詩詞歌賦，提高寫作水平，有10%的同學(xué)是完成布置的任務(wù)，有36%的同學(xué)是閱讀興趣。閱讀目的提高語文成績提高個人修養(yǎng)積累好的詩詞歌賦完成布置的任務(wù)消遣、打發(fā)時間閱讀興趣人數(shù)12575615百分比24%10%14%10%12%30 調(diào)查表明：(1)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的動機(jī)主要集中于“課外閱讀能提高語文成績”(24)和“閱讀興趣”(30)兩項上。這說明絕大多數(shù)學(xué)生是在比較積極的因素推動下進(jìn)行著課外閱讀的。但也有部分學(xué)生課外閱讀目的不明確，他們的課外閱讀僅為完成老師、家長布置的任務(wù)(10)或者是消遣、打發(fā)無聊的時間占了（12%），至根本沒有閱讀目的。(2)學(xué)生課外閱讀的動機(jī)表現(xiàn)出一定的年段差異。小學(xué)生的課外閱讀傾向于完成任務(wù)、獲取知識、解決學(xué)習(xí)生活中的問題等外在因素。對初中生而言，更傾向于發(fā)展興趣、培養(yǎng)能力，從中可以看出學(xué)生“興趣”的強(qiáng)化，個性的顯露，閱讀已成為不少學(xué)生的“內(nèi)需”，而不僅僅是外因的推動；同時，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，有更多的學(xué)生將閱讀作為學(xué)習(xí)之余的調(diào)節(jié)、放松。大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候，所以，一般來說，一個學(xué)期中途，以被動學(xué)習(xí)為主，而在假期中，則是以主動學(xué)習(xí)為主?？芍瑢W(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習(xí)是有幫助的，只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。3.課外閱讀的習(xí)慣 “課外閱讀中你的習(xí)慣是什么？”聽著音樂閱讀占了20%，閱讀后會摘錄占了25%，閱讀中會邊讀邊思考占了20%，閱讀中會躺在床上閱讀25%，其他習(xí)慣10%。4.課外閱讀的種類“課外閱讀中你喜歡看什么書？”閱讀卡通漫畫類的占了22%,閱讀小說的占了30%，閱讀科普類的占了10%，閱讀報刊雜志的占了8%，閱讀文學(xué)故事的占了20%，閱讀其他的占了10%。種類卡通漫畫小說科普報刊雜志文學(xué)故事其他人數(shù)111554105百分比22%30%10%8%20%10% 表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出，喜歡小說和漫畫的學(xué)生占大多數(shù)，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學(xué)，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品，認(rèn)為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深奧，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀(jì)的到來，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣，所涉獵的點(diǎn)也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書，有了多方面了解社會的要求。 （四）調(diào)查后的建議 從調(diào)查結(jié)果來看，同學(xué)們對課外閱讀的興趣不濃厚，主動性不強(qiáng)，大部分的學(xué)生在課余的時間都是用來玩游戲，出去玩，而看書的同學(xué)僅占了15%，在看課外閱讀的種類上，看卡通漫畫和報刊雜志的同學(xué)占了30%，表明學(xué)生在看書的選擇上也有很大的問題，在課外閱讀中同學(xué)們也是不夠?qū)Ｐ?，?0%的同學(xué)是聽著音樂來閱讀，只是把課外閱讀作為一種消遣的方式來對待，還有25%的同學(xué)喜歡在床上閱讀，這是非常不好的一種閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的視力也是影響很大的。在這次調(diào)查活動中，大部分的同學(xué)還是認(rèn)為課外閱讀對于語文成績是有影響的。 三、關(guān)于課外閱讀對學(xué)生語文成績影響的對策和建議 （一）激發(fā)閱讀興趣1.創(chuàng)造良好的氛圍，多提供學(xué)生在課堂上推薦他們讀過的優(yōu)秀文章，朗誦其中最精彩或優(yōu)美的段落，激發(fā)學(xué)生對閱讀的強(qiáng)烈欲望和熱情，提供一個良好的閱讀氛圍。2.尊重學(xué)生的閱讀自由，蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币簿褪钦f在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中教師家長要給學(xué)生提供獨(dú)立的閱讀空間，給學(xué)生真正的閱讀權(quán)利，在一定范圍內(nèi)尊重學(xué)生的閱讀選擇，不能硬性要求學(xué)生讀名著。不同的人或同一個人在不同的年齡階段，閱讀的興趣是不一樣的。只要是有益的東西，都要鼓勵學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣，而驚異、生動、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心?，F(xiàn)在的很多一部分中學(xué)生喜歡看漫畫，這時老師家長就不能不分青紅皂白一律禁止，只要是健康的就放心地讓學(xué)生去看去讀?？傊?，老師家長要在“開卷有益”這一大前提下，不要太多的干預(yù)，讓他們自主選擇，愉快地讀，津津有味地讀，盡情體味自由閱讀的樂趣，收益會更大。3.積極創(chuàng)造各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時間。教師也可以用每周一到兩節(jié)課來作為閱讀時間。相信很多語文老師都嘗試過，但是都很難堅持到底。由此可見，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，必須具有長遠(yuǎn)的目光和持之以恒的精神。再有，要給學(xué)生課外閱讀提供空間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個讀書的空間，一個學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個空間有軟硬之分。軟空間指的是每個教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個學(xué)校應(yīng)該要擁有一個好的圖書室和閱覽室。閱覽室應(yīng)及時更換雜志，每年更新一部分書籍。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的閱讀要求充分調(diào)查后再購進(jìn)圖書資料。（二）引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物 引導(dǎo)學(xué)生在選擇課外讀物時，題材要廣泛，體裁要多樣化。選擇的書籍思想內(nèi)容要正確健康，符合教育方針和時代的需要。選擇的數(shù)據(jù)語言規(guī)范，讀物的語言文字明白流暢，多介紹和鼓勵學(xué)生讀歷史、地理故事、游記和各種科普知識、科學(xué)文藝讀物，使學(xué)生認(rèn)識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野。學(xué)生的個性不同,興趣自然也不一樣,要充分尊重學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生自己做主,讓他們在閱讀實踐中自由地體會學(xué)習(xí)的愉悅感和自豪感,并享受探求知識的樂趣,激發(fā)求知的欲望。同時,課外閱讀在尊重學(xué)生閱讀的選擇性和自主性前提下,教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些充滿人性、關(guān)注生命的優(yōu)秀作品,提高學(xué)生的閱讀的品味,使學(xué)生在閱讀中明辨是非、善惡。從中受到美的熏陶。讀書更重要是育人,倘若通過課外閱讀讓每一個學(xué)生變得更純潔、更善良、更有愛心,那便達(dá)到了閱讀最高境界,也實現(xiàn)了閱讀的終極目標(biāo)。 （三）培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣 1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，閱讀時不一心二用，不聽音樂，不吃東西，不把閱讀當(dāng)作消磨打發(fā)時間的娛樂活動。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，課 外閱讀的時候不要躺在床上看書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于在閱讀中閱讀到得好的詩詞歌賦，可以進(jìn)行摘錄，以備以后在平時寫作中使用到。 2.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學(xué)生注意好詞佳句，精彩片段分門別類地記下來，形式可以不拘一格，教師可以定期或不定期想結(jié)合檢查學(xué)生讀書筆記，了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己的努力方向，提高的語文寫作水平。 四、結(jié)語“學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓(xùn)練對幫助學(xué)生作文能力更有效。”這是美國斯蒂芬德克拉森教授通過對寫作與課外閱讀的關(guān)系進(jìn)行長期調(diào)查和研究后再起作文：研究，理論與應(yīng)用一書中提出的觀點(diǎn)。大量的經(jīng)常性的閱讀，不僅對學(xué)生的分析、理解能力有大大的幫助，而且對其表達(dá)和鑒賞能力的提高也是顯而易見的，廣泛的課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；有助于溝通個人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野；有助于學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字，提高語言表達(dá)能力和作文水平；有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，