聽說游戲活動設(shè)計教案

幼兒園聽說游戲活動設(shè)計教案幼兒園聽說游戲活動設(shè)計教案 課題課題幼兒園聽說游戲活動設(shè)計課型課型 綜合課 教學(xué)對象教學(xué)對象 學(xué)前教育中專二年級教學(xué)時間教學(xué)時間 45 分鐘 設(shè)計思路設(shè)計思路 聽說游戲是語言領(lǐng)域中的一個重要內(nèi)容，通過聽說游戲， 能幫助幼兒掌握和鞏固一些字詞、句子、發(fā)音等，體驗語言學(xué) 習(xí)的樂趣。組織幼兒園的聽說游戲，有一定的規(guī)律和技巧，這 節(jié)課主要就是幫助學(xué)生掌握聽說游戲活動過程的設(shè)計。 教學(xué)目標教學(xué)目標 1、通過玩“山上有個木頭人”的游戲和小組討論，了解幼兒 園聽說游戲活動的基本過程； 2、通過案例分析和游戲視頻觀摩，能基本設(shè)計出“頂鍋蓋” 游戲的活動過程； 3、積極參與小組活動，對設(shè)計幼兒園聽說游戲活動有信心。 教學(xué)重點教學(xué)重點 聽說游戲活動過程的設(shè)計 教學(xué)難點教學(xué)難點 聽說游戲活動過程中的交待游戲規(guī)則 教學(xué)準備教學(xué)準備 1、材料準備：多媒體課件， “山上有個木頭人”教案， “頂鍋 蓋”游戲視頻，課本 2、學(xué)生的經(jīng)驗準備：已經(jīng)學(xué)過幼兒園聽說游戲的概念、特點、 類型、語言教育目標等 教學(xué)過程教學(xué)過程 一、說一說：以問答的形式復(fù)習(xí)聽說游戲的相關(guān)內(nèi)容（一、說一說：以問答的形式復(fù)習(xí)聽說游戲的相關(guān)內(nèi)容（3 3 分鐘）分鐘） 1、聽說游戲的概念：幼兒園的聽說游戲，是用游戲的方 式組織的以聽說為主的語言教育教學(xué)活動。 2、聽說游戲活動的基本特征：語言教育目標隱藏在游戲之 中；游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容；活動過程中逐步擴大 游戲的成分。 3、聽說游戲活動的主要類型：語音練習(xí)的游戲；詞匯練 習(xí)的游戲；句子和語法練習(xí)的游戲；描述練習(xí)的游戲。 4、聽說游戲的語言教育目標：幫助幼兒按一定規(guī)則進行 口語表達；在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平；培養(yǎng)幼兒 在語言交往中的機智性和靈活性。 二、玩一玩、議一議：通過玩二、玩一玩、議一議：通過玩“山上有個木頭人山上有個木頭人”的游戲和小的游戲和小 組討論，讓學(xué)生自己總結(jié)聽說游戲的游戲過程（組討論，讓學(xué)生自己總結(jié)聽說游戲的游戲過程（1515 分鐘）分鐘） 1、交待“山上有個木頭人”的游戲規(guī)則和游戲目的。 2、帶領(lǐng)同學(xué)們玩兩輪游戲，然后讓學(xué)生四人一組自主游 戲。 3、全班分成四個小組討論聽說游戲的游戲過程，討論后 每組請一名代表發(fā)言。 三、三、 比一比：引導(dǎo)學(xué)生分析比一比：引導(dǎo)學(xué)生分析“山上有個木頭人山上有個木頭人”的活動教案，的活動教案， 重點對比小組討論的游戲過程和教案游戲過程的異同（重點對比小組討論的游戲過程和教案游戲過程的異同（1010 分鐘）分鐘） 1、導(dǎo)入部分。教師采用木偶表演的形式，通過自我介紹的 口吻創(chuàng)設(shè)游戲情境,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌和對 游戲的興趣。 2、交代游戲規(guī)則部分。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊 進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于中班幼兒來 說,教師制定的規(guī)則要簡單,語言也要簡潔明了,以便于幼兒理 解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。 3、教師引導(dǎo)幼兒部分。在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下, 教師擔(dān)任主角引導(dǎo)游戲。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個 失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語 言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲, 讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好 充分的準備。 4、幼兒自主游戲部分。在此過程中,教師從主角地位退出, 放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的 活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。 小結(jié)：聽說游戲活動設(shè)計與組織的基本步驟是創(chuàng)設(shè)游戲情 景，引發(fā)幼兒興趣；交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法；教師指導(dǎo) 幼兒游戲；幼兒自主游戲。 四、做一做、四、做一做、評一評：評一評：觀看幼兒園的觀看幼兒園的“頂鍋蓋頂鍋蓋”游戲視頻之后，游戲視頻之后， 練習(xí)設(shè)計練習(xí)設(shè)計“頂鍋蓋頂鍋蓋”的游戲過程并評價（的游戲過程并評價（1515 分鐘）分鐘） 1、觀看幼兒園的“頂鍋蓋”游戲視頻。 2、練習(xí)設(shè)計“頂鍋蓋”的游戲過程。 3、設(shè)計完之后同學(xué)之間相互交流，請個別同學(xué)陳述自己設(shè) 計的游戲過程，然后按自評、同學(xué)點評、教師點評的順序評價 其設(shè)計的游戲過程并總結(jié)。 五、布置課后作業(yè)：把五、布置課后作業(yè)：把“頂鍋蓋頂鍋蓋”的游戲教案設(shè)計完整，包括的游戲教案設(shè)計完整，包括 活動名稱、目標、準備、過程（活動名稱、目標、準備、過程（2 分鐘）分鐘） 教學(xué)反思教學(xué)反思 本次教學(xué)活動中，游戲和討論充分調(diào)動了學(xué)生的積極性， 案例分析讓學(xué)生對所學(xué)的知識更加明了，練習(xí)進一步鞏固了所 學(xué)知識，提高了學(xué)生運用知識的能力。大部分時間讓同學(xué)們自 主游戲討論練習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)觀，同學(xué)們的參與 性較高，能掌握聽說游戲活動過程的設(shè)計要領(lǐng)，基本達到教學(xué) 目標。 備注備注 附：“山上有個木頭人”聽說游戲教案 山上有個木頭人山上有個木頭人 中班 聽說游戲 活動目標：活動目標： 1、記住“山上有個木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發(fā)音。 2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別 s 和 sh,an 和 ang 等音，并能 聽懂“山上有個木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應(yīng)反應(yīng)。 3、積極參與游戲，體驗聽說帶來的愉快情緒。 活動準備活動準備： 1、拉線木偶玩具一個。 2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過 s 和 sh,an 和 ang 的發(fā)音和山、上、三等字。 活動過程活動過程： 1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣 教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想 和小朋友一起玩一個游戲,名字叫山上有個木頭人?！苯又?教師邊操作木 偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。 表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談:“誰想和我玩游戲呢?那你 必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會念游戲兒歌, 正確發(fā)出每個字音,特別是“山”“上”“三”。 2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法 (1)游戲時必須念兒歌,并可自由做動作。兒歌念完后就不能動,也不能發(fā)出 聲音。 (2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說: “本來要打千千萬萬下,因為時間來不及馬馬虎虎打三下?！比缓筮吪耐榈氖?心邊說:“一、二、三?！庇螒蚪Y(jié)束。 3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習(xí)的機會 (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各 種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手 讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語言的機會。 (2)教師與個別幼兒游戲,及時糾正個別發(fā)不準的音。 4、幼兒自主游戲。 教師引導(dǎo)幼兒與同伴結(jié)對,自由組合