馬蘭一中學生綜合素質(zhì)評價實施方案.doc

馬蘭一中學生綜合素質(zhì)評價實施方案對初中生進行綜合素質(zhì)評價是全面反映初中階段發(fā)展狀況的重要手段。按照教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知的要求，結(jié)合我校實際，特制定馬蘭一中學生綜合素質(zhì)評價方案：一、評價內(nèi)容與標準（一）綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分為六個維度：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)。與這六個方面對應(yīng)的評價要素及關(guān)鍵表現(xiàn)見下表：評價維度評價要素關(guān)鍵表現(xiàn)道德品質(zhì)文明禮貌對師長有禮貌與同學友好相處言行文明勤奮進取有進取心學習刻苦努力遵紀守信具備法律的基本常識遵守社會公德和中學生行為規(guī)范真誠待人、正直守信不做損人利己的事情、考試不作弊熱愛勞動尊重勞動者和他人勞動成果積極參加力所能及的勞動評價維度評價要素關(guān)鍵表現(xiàn)公民素養(yǎng)社會責任感關(guān)心他人和社會樂于助人積極參加社區(qū)公益活動家庭責任感理解、關(guān)心家庭成員尊重父母的意見和教導(dǎo)愿意承擔必要的家庭責任與義務(wù)自尊自律能正確認識自我、自信積極學會料理個人生活、生活節(jié)儉能正確對待別人的意見、有錯即改自覺抵制不良誘惑，文明上網(wǎng)環(huán)保意識具有環(huán)保意識自覺維護環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施積極參加環(huán)?；顒訉W習能力學習興趣有好奇心和質(zhì)疑精神能自覺完成學習任務(wù)努力克服學習中遇到的困難學習方法有良好的學習習慣能夠制定有效的學習計劃善于在學習中總結(jié)與反思能夠聽取他人建議不斷改進學習方法獨立探究能夠獨立思考善于提出問題和解決問題掌握探究的策略與方法創(chuàng)新精神和實踐能力具有較豐富的想象力和創(chuàng)新意識有較強的動手能力,有實踐活動成果或作品理化生實驗操作考核合格綜合實踐活動考查合格交流與合作團隊精神關(guān)心集體、樂于參加集體活動珍視集體榮譽、維護集體利益善于與他人合作共同完成任務(wù)溝通與分享尊重并理解他人能夠合理評價和約束自己的行為主動與他人交流和分享評價維度評價要素關(guān)鍵表現(xiàn)運動與健康體質(zhì)與健康有良好的身體素質(zhì)體育與健康課程學習努力體質(zhì)健康測試合格健康心理狀態(tài)有良好的自我控制和調(diào)節(jié)能力能夠保持樂觀的生活態(tài)度健康生活方式堅持參加體育鍛煉、愛好體育運動、在某體育項目上有一定特長有良好的生活習慣、講究衛(wèi)生審美與表現(xiàn)審美情趣能在日常生活和大自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美喜歡上音樂、美術(shù)課并認真完成作業(yè)有健康的審美情趣藝術(shù)活動與表現(xiàn)積極參加各種藝術(shù)活動在藝術(shù)方面有一定特長能用多種方式創(chuàng)造美和表現(xiàn)美（二）綜合素質(zhì)的等級評價說明1. 道德品質(zhì)等級評價需要提供的有關(guān)材料：（1）班主任期末評語的原始資料；（2）反映學生思想品德、包括獎勵或處分等原始記錄；（3）擔任校、班或小組干部、參加校內(nèi)外勞動的證據(jù)；（4）在校級及其以上有關(guān)活動中的獲獎情況。等 級評 定 說 明A（優(yōu)秀）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好；3.在校級及其以上有關(guān)活動中獲獎；4.被評為校級及其以上“三好學生”或“優(yōu)秀學生干部”等。B（良好）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好；3.在班級及其以上有關(guān)活動中獲獎。C（合格）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面有一定進步；3.在校三年有違法或違紀行為記錄，但有改進明顯。D（不合格）有違法犯罪或經(jīng)常性違紀違規(guī)行為，受到學校處分。2. 公民素養(yǎng)等級評價需要提供的有關(guān)材料：（1）反映學生公民素養(yǎng)，包括為同學服務(wù)、為困難群體提供幫助的原始證據(jù)；（2）有關(guān)心家庭成員、參與家務(wù)勞動、參加社區(qū)公益活動的證據(jù)；（3）自我評價的原始記錄；（4）有維護環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施、參加環(huán)?；顒拥挠涗?。等 級評 定 說 明A（優(yōu)秀）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好；3.自信積極、自覺抵制不良誘惑。B（良好）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好；3.自信自尊、不亂花錢。C（合格）1. 完整、客觀、真實提供所需的材料；2. 行為表現(xiàn)證明在該方面有一定進步。D（不合格）有違反法律法規(guī)、社會公德行為，并受到有關(guān)方面處理。3. 學習能力等級評價需要提供的有關(guān)材料：（1）反映學生學習能力，包括體現(xiàn)創(chuàng)新精神、參與探究活動、課外閱讀的證據(jù)；（2）個人學習計劃、總結(jié)或自我反思的原始證據(jù)；（3）階段性學習水平考試與考查成績的原始記錄；（4）理化生實驗考核成績、綜合實踐活動原始記錄；（5）在校級及以上學科獲獎證書、實踐性活動的成果或作品。等 級評 定 說 明A（優(yōu)秀）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好；3.學習自覺認真，課堂上積極主動，作業(yè)完成得好；4.90%以上課程每學期終結(jié)性測驗各科成績均達到“良好”及以上。B（良好）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好；3.學習認真，無無故缺課現(xiàn)象、按時完成作業(yè)。4.60%的課程每學期終結(jié)性測評各科成績達到“良好”及以上，且沒有“不合格”的測評成績。C（合格）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面有一定進步；3.學習較認真，基本能按時完成作業(yè)；4.所有課程每學期終結(jié)性測評平均成績達到“合格”及以上。D（不合格）1.提供的材料比較欠缺；2.學習態(tài)度較差，缺乏良好的學習習慣；3.所學課程平時學期終結(jié)性測評各科平均成績有“不合格”。4. 交流與合作等級評價需要提供的有關(guān)材料：（1）參加學?；虬嗉壔顒拥挠涗洠唬?）與他人交流合作共同完成綜合時間學習任務(wù)的證據(jù)，包括同學提供的交流、分享的資料；（3）有關(guān)心集體、為集體爭得榮譽的證據(jù)。等 級評 定 說 明A（優(yōu)秀）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好。B（良好）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好。C（合格）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面有一定進步。D（不合格）該方面行為表現(xiàn)較差。5. 運動與健康等級評價需要提供的有關(guān)材料：（1）體育與健康課程學習情況及考查記錄；（2）體質(zhì)健康測試成績紀錄；（3）有平時參加鍛煉身體與生活習慣的觀察記錄；（4）有在某體育項目上具有特長的證據(jù)或參加校級及其以上體育活動的獲獎記錄。等 級評 定 說 明A（優(yōu)秀）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好；3.體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試達到“優(yōu)秀”。B（良好）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好3.體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試達到“良好”及以上。C（合格）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面有一定進步；3體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試達到“合格”及以上。D（不合格）1.經(jīng)常不上體育與健康課；2.體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試“不合格”。6. 審美與表現(xiàn)等級評價需要提供的有關(guān)材料：（1）有音樂、美術(shù)課學習情況和藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績的記錄；（2）有運用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)其審美情趣的作品；（3）有在藝術(shù)方面有一定特長的證據(jù)或在校級及其以上藝術(shù)活動獲獎證據(jù)。等 級評 定 說 明A（優(yōu)秀）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好；3.音樂、美術(shù)課學習成績達到“優(yōu)秀”及以上。B（良好）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好；3.音樂、美術(shù)課學習成績達到“良好”及以上。C （合格）1.完整、客觀、真實提供所需的材料；2.行為表現(xiàn)證明在該方面有一定進步3.音樂、美術(shù)課學習成績達到“合格”及以上。D（不合格）音樂、美術(shù)課學習不夠努力，學習成績“不合格”。應(yīng)注意：（1）凡被評為省級或市級三好學生、優(yōu)秀學生干部的學生，道德品質(zhì)維度當年評定即為A等級。（2）對D 等級的評價特別是道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)維度的評價應(yīng)非常慎重，僅限于個別學生，且能做出清楚確定的解釋。（3）如有所列條款以外的其他材料，經(jīng)班級評定小組審核并經(jīng)學校評價委員會同意也可采用，采用后由學校評價委員會決定如何確定等級。二、評價方式初中生的綜合素質(zhì)評價工作從七年級第一學期開始進行，以學校為單位按照評價內(nèi)容中六個維度所包含的評價要素和關(guān)鍵表現(xiàn)開展工作，方式為學生自我評價、同學互評、教師評價和班級評價工作小組綜合評價。尤其要重視同學間的相互評價，并加大互評結(jié)果在最終綜合評價時所占的權(quán)重，以增強評價結(jié)果的真實性、客觀性。評價過程應(yīng)從學生的整體表現(xiàn)入手，要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。通過觀察、訪談和調(diào)閱學生的成長紀錄等方法，全面收集學生的基礎(chǔ)性發(fā)展信息，經(jīng)過集體討論，給予學生客觀和公正的評價。對于不同的評價內(nèi)容，評價小組應(yīng)參考學生本人、同伴及其他相關(guān)人員提供的信息，尤其要充分尊重學生的自我評價。力求做到客觀與公正，避免以偏概全。針對各項評價內(nèi)容，每個評價工作小組成員應(yīng)陳述對學生的評價結(jié)論及其事實依據(jù)。對于小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評價結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學校評價工作委員會，經(jīng)過更為廣泛深入的調(diào)查研究后作出決定。三、評價結(jié)果及其使用1. 初中生綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括兩部分：（1）等級。采用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級來描述初中學生綜合素質(zhì)在不同方面所達到的程度與發(fā)展狀況。評價者通過整體判斷對各維度給予學生一個等級。同時，還可提供能反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的典型資料。（2）綜合性評語。在等級表達的基礎(chǔ)上，評價者要對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，其中可以包括等級評價中未涉及的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?. 綜合素質(zhì)評價結(jié)果應(yīng)作為衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生錄取新生的重要依據(jù)之一。若六個維度均達到C級以上（含C級）方具備初中畢業(yè)資格和普通高中（包括綜合高中）錄取資格；四、評價的組織1. 各地要充分認識綜合素質(zhì)評價工作的重要意義。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等要與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)，要關(guān)注學生的全面發(fā)展與體現(xiàn)差異和特長相結(jié)合，使評價貫穿于教育教學的全過程。2.學校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，由校長、年級組長、教師代表等組成，人數(shù)為57人。其主要職責包括制定具體的評價工作實施細則，聘任并認定評價者，組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進行認定；成立班級綜合素質(zhì)評價工作小組，由班主任和科任教師組成，人數(shù)為35人，各成員對學生應(yīng)有充分的了解，同時具備較強的責任心和良好的誠信意識。由學校評價工作委員會提名班級評價工作小組成員名單，應(yīng)向被評定班級所有學生公布并接受學生投票，未超過1/2贊同票數(shù)的，應(yīng)予替換。3綜合素質(zhì)評價要嚴格按照本實施辦法的要求，分學期認真做好評價工作。要將評價結(jié)果及其相關(guān)內(nèi)容與學生管理的其他工作進行整合。為保證評價者對綜合素