七年級生物下冊4.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響學案A（新版）新人教版.docx

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響A教師寄語：書籍是人類進步的階梯教材分析：本節(jié)通過讓學生設計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗，使學生認同環(huán)境污染對生物的影響，提高環(huán)保意識。本節(jié)教學要圍繞學生的探究活動以及引導學生深入認識環(huán)境污染所造成的危害來進行。課前教師應做充分的準備。一上課，教師馬上便可根據學生的準備，組織開展探究活動。學生在課上做實驗的時間不宜過長。當探究活動告一段落后，可以請學生代表匯報各自的探究結果，然后，教師可以結合收集到的材料做進一步的介紹。關于“溫室效應和臭氧層破壞”的課外閱讀材料，應布置學生課下閱讀，然后作為環(huán)境污染造成惡果的典型事例進行介紹。學習目標1 知識目標：以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害；設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。2 能力目標：培養(yǎng)科學探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。3 情感目標：提高環(huán)保意識，增強關心愛護生物圈的情感。學習重點、難點1重點：設計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。2難點：培養(yǎng)學生的多種能力，增強環(huán)保意識，加深關心愛護生物圈的情感。學習過程一、課前預習1、具有較強_的雨水，叫做酸雨。主要是人為地向大氣中排放大量的_ 造成，我國的酸雨主要是因為大量燃燒_而形成的，PH小于_。酸雨可以使土壤中的_，可以使河流和湖泊_，可以直接危害植物的_,被稱為“_”。2、廢舊電池中含有_、_、_等重金屬及酸堿等物質；在電池銷蝕的過程中會隨水滲入_，污染_，并隨水分移動，進一步污染_、_和_，直至進入多種_和_的體內。二、合作探究1、探究或。材料用具：提出問題：作出假設：制定實驗方案：觀察實驗現象，得出實驗結論：完成探究實驗中安排的討論題，并在全班進行交流。2、請閱讀117和118頁相關內容，了解水俁病、痛痛病的癥狀及發(fā)生原因，小組內展開討論，并總結：（1）歸納酸雨及固體廢棄物、工業(yè)廢水對生物的危害。（2）歸納控制酸雨及廢電池的根本措施。（3）閱讀，體驗環(huán)境污染造成的惡果。三、拓展創(chuàng)新你生活的社區(qū)里有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的實例？你認為應當怎樣改變這些現狀？四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是：五、達標測試1全球性大氣污染主要表現在（ ）A、酸雨、溫室效應、生物入侵B、酸雨、含鉛廢氣、臭氧層破壞C、酸雨、臭氧層破壞、溫室效應D、溫室效應、濫砍亂伐、臭氧層破壞2下列污染物中，通過食物鏈危害人體的是（ ）A、沙塵暴 B、二氧化硫 C、汞、鎘等重金屬 D、氟利昂3在模擬“酸雨對生物的影響”試驗中，模擬酸雨的濃度對種子萌發(fā)和幼苗生長狀況的影響應該是（ ）A、濃度越大，影響越小 B、濃度越大，影響越大C、濃度大小影響都一樣 D、濃度大小都毫無影響4酸雨主要是人為的向空氣中排放大量的（ ）造成的。我國的酸雨主要是因為（ ）而形成的。此外，（ ）也是形成酸雨的重要原因。酸雨對生物有極大地危害，被稱為“ ”?？刂扑嵊甑母敬胧┦牵?） 5各種電池中，造成環(huán)境污染最嚴重的是含（ ）（ ）（ ） 的電池。最早發(fā)生在日本的水俁病，就是當地居民長期食用富含（ ）的魚蝦造成的?？刂茝U電池危害的根本措施是（ ）；對于廢電池應當（ ） 。六、學習感悟答案課前預習：1、酸性 酸性物質 含硫量高的煤 5.6 養(yǎng)分發(fā)生化學變化酸化 芽和葉 空中死神 2、汞 銀 鎘 土壤 土壤 河流 湖泊 海洋 生物 人合作探究：1、實驗設計注意設計對照試驗，設置變量，合理即可2、見課本拓展創(chuàng)新：此題為開放性題目，學生回答言之有理即可。達標測試：1.C 2.C 3.B 4.酸性物質 大量燃燒含硫高的煤 各種機動車排放的尾氣 空中死神 通過凈化裝置減少煤、石