觀課議課的實(shí)踐應(yīng).ppt

觀課議課的實(shí)踐應(yīng)用,成都大學(xué)師范學(xué)院 陳大偉 E-mail: /chengduchendawei,一、讓教學(xué)研究有主題,主題是研究所針對的問題。 目標(biāo)是圍繞主題的思考，獲得對主題的認(rèn)識和理解,二、明確研究主題,（一）發(fā)現(xiàn)教學(xué)困難，提出研究問題 例一：落花生的觀課議課 原有研究主題 ：抓住重點(diǎn)字詞，體會文意 我向做課教師提出的問題：“你教這篇文章遇到的問題是什么？” 培養(yǎng)問題意識：“只要你還嫩綠，你就會繼續(xù)成長；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛?！钡つ崴雇厝R,為什么你讓我變得如此無奈,很想做一個(gè)和顏悅色的老師，很想柔聲細(xì)雨和學(xué)生講話，可是不行，為什么你要讓我變得像河?xùn)|獅一樣野蠻，像八婆一樣多嘴。 為什么你們不能乖乖的，為什么要明知故犯，為什么要把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)，為什么我認(rèn)認(rèn)真真的在講，而你卻心不在焉，等下又問我剛講過的東東，為什么會這樣 今天很生氣，就說，你是個(gè)神經(jīng)病。 我也不想這樣子說他，后來還很是后悔，不過我看他跟沒事人一樣，不由得驚嘆，唉，現(xiàn)在的學(xué)生心理素質(zhì)真好。 我時(shí)常用沉默來表現(xiàn)我對他們的無奈，阿彌佗佛，但愿你了解我的無奈而學(xué)乖一點(diǎn)。,你為什么要把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)？ VS 我講的話他為什么會當(dāng)耳旁風(fēng)？,接納我們不能改變的； 努力改造我們能改變的； 有勇氣去堅(jiān)持符合人性和教育規(guī)律的。 ,2019/6/24,（二）謀求教學(xué)創(chuàng)新， 提出研究主題 成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉朝升執(zhí)教中國農(nóng)業(yè)的分布 思維導(dǎo)圖在地理課堂上如何更有效地使用？ 如何編寫和如何使用導(dǎo)學(xué)案？ ,（三）注意主題表達(dá)， 使其具有研究價(jià)值,原有研究主題的表達(dá) ：抓住重點(diǎn)字詞，體會文意 以操作性問題的方式出現(xiàn)：“如何抓住重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生體會文意”,例二：上海市金山區(qū)第一中心小學(xué)一年級看拼音讀課文識漢字 教導(dǎo)處主任：“低段教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略和方法” 高段老師：“如何在教學(xué)中培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)孩子自主識字能力” 執(zhí)教老師：“如何處理看拼音讀課文識字的教學(xué)” ,（四）形成主題聚焦,二、圍繞主題觀課議課,例三：四川省綿竹市紫巖小學(xué)二年級太陽是大家的的觀課議課活動 （一）確定觀課議課參與人員 關(guān)于1+5的思考 1.為活動準(zhǔn)備，活動中承擔(dān)責(zé)任 2.有機(jī)會充分交流，對話，避免膚淺 3.降低參與頻率，減輕教師負(fù)擔(dān),（二）明確參與任務(wù),主題 ：如何引導(dǎo)學(xué)生體會這一首詩的詩情 分解：詩中蘊(yùn)涵了哪些情感？學(xué)生能夠理解和接受的情感是什么？可以落實(shí)在哪些文字和段落上（教材和教學(xué)目標(biāo)） 特定目標(biāo)下的教學(xué)方法和手段（教學(xué)方法） 學(xué)生在課堂上體會詩情的過程、狀態(tài)和收獲（教學(xué)效果）,（三）參與教師對教材和教法的研究和準(zhǔn)備 （問題：這些工作什么時(shí)候完成？） （四）課堂觀察和思考 （五）議課流程： 1.對教材和教學(xué)目標(biāo)的交流和理解 2.對教法的研究和發(fā)現(xiàn) 3.課堂效果的認(rèn)識和理解,