學(xué)前兒童的游戲活動(dòng).ppt

第一節(jié)、學(xué)前兒童喜歡游戲的原因,只工作、不玩耍、聰明的小孩也變傻。,第十七章 學(xué)期兒童的游戲活動(dòng),一、游戲的特點(diǎn)： 游戲是一種輕松愉快的活動(dòng)。 游戲人們的一種自愿和自由的活動(dòng)。 游戲是一種假象活動(dòng)。 游戲具有社會(huì)性。受著社會(huì)歷史的、地理的、習(xí)俗的、文化的，道德 的影響。 第一節(jié)：學(xué)前兒童喜歡游戲的原因 一、游戲是學(xué)前兒童自主、自愿的活動(dòng)，可以給他們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。 游戲中，學(xué)前兒童可以自己決定想玩什么、想跟誰(shuí)玩和怎樣玩，能夠自由地與 自己喜愛(ài)的小伙伴交往，還可以說(shuō)“自己的語(yǔ)言”，感到非常快樂(lè)。 二、游戲可以豐富學(xué)前兒童的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足他們探索世界的愿望和發(fā)展他 們的社交能力。 沒(méi)有充分的游戲活動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)前兒童對(duì)世界的深入探索，也就沒(méi)有學(xué)前兒 童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，學(xué)前兒童的健康發(fā)展就無(wú)從談起，因此有人指出，游 戲?qū)W(xué)前兒童的重要性“僅次于母乳喂養(yǎng)的母愛(ài)”。,三、游戲可以讓兒童插上想象的翅膀，在假象的世界里自由地活動(dòng)。 游戲可以讓孩子的思想插上想象的翅膀，使孩子的生活變得色彩斑斕，充滿(mǎn)令人欣喜的奇跡，這也是孩子酷愛(ài)游戲的原因之一。 四、游戲能否讓孩子表露各種情緒，滿(mǎn)足在現(xiàn)實(shí)生活中被壓抑了的需要。 案例：小強(qiáng)生病了，到醫(yī)院打針。打針時(shí)屁股很痛，小強(qiáng)哭了起來(lái)。爸爸對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“男孩子應(yīng)該勇敢，打針還哭，真沒(méi)有！”小強(qiáng)很不服氣，但又想不出什么好的辦法反駁爸爸。于是就不高興。到了幼兒園，恰巧今天玩的是開(kāi)醫(yī)院的角色游戲，小強(qiáng)強(qiáng)烈要求自己當(dāng)醫(yī)生，在給“病人”打針時(shí)候很用力，當(dāng)“病人”提出抗議后，他不斷第對(duì)“病人”說(shuō)：“男孩子要勇敢?！薄安∪恕闭f(shuō)“我是小孩子，醫(yī)生給我打針的時(shí)候應(yīng)該輕輕的”小強(qiáng)若有所思。在游戲中，小強(qiáng)一方面用替代的方式發(fā)泄了自己的不滿(mǎn)（醫(yī)生給他打痛了，他很怒，但他不能對(duì)醫(yī)生發(fā)火；在游戲中，他把這種憤怒發(fā)泄到“病人”身上，從而得到了心理上的平衡）；另一方面也明白了醫(yī)生也不能隨心所欲做事情的道理。,現(xiàn)實(shí)生活中孩子們的壓抑： 案例：孩子們一般不允許看電視看得很晚，到點(diǎn)就要睡覺(jué)?？墒歉改竻s能很晚才睡，許多孩子對(duì)此不理解：為什么大人就可以晚睡呢？每次睡覺(jué)時(shí)孩子可能會(huì)問(wèn)同樣的問(wèn)題“爸爸媽媽可以晚睡覺(jué)，為什么我不可以?！?但是在游戲中孩子們可以扮演爸爸媽媽?zhuān)蔀檎嬲闹魅?，能夠享受平等的待遇。保育老師要允許孩子表現(xiàn)自己的需要和情感，不要對(duì)兒童的游戲提出過(guò)多的限制。只有這樣，才能發(fā)揮游戲在兒童身心健康發(fā)展中的價(jià)值。,第二節(jié) 學(xué)前兒童游戲的種類(lèi)和指導(dǎo),回顧我們所進(jìn)行的探索研究歷程，如果按游戲在教學(xué)中的成分及其在教學(xué)中發(fā)揮作用的程度來(lái)劃分，可分為以下幾個(gè)階段： 第一個(gè)階段為輔助期，在這一階段，我們將游戲作為組織教學(xué)的一種輔助手段，以引起幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的好奇心，或調(diào)節(jié)情緒，消除練習(xí)時(shí)的枯燥乏味之感。如教師出示一幾何圖形中，對(duì)幼兒說(shuō)“我請(qǐng)來(lái)了圖形寶寶與小朋友一起做游戲?！苯又笥變赫f(shuō)出圖形的名稱(chēng)、特征，并找出周?chē)h(huán)境中與該圖形相似的物體。此時(shí)幼兒仍然處于被動(dòng)的、接受性的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助作用。 第二階段為組合期。在這一階段，教育目標(biāo)從僅是傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向重視智力的發(fā)展，這一變化推動(dòng)了游戲在教學(xué)中的介入，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)的游戲逐級(jí)成為教學(xué)環(huán)節(jié)之一，并與其他教學(xué)環(huán)節(jié)組合成一個(gè)更為充實(shí)的教學(xué)活動(dòng)。如在中班的認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”的活動(dòng)中，教師在講解演示之后，組織幼兒進(jìn)行“送禮物”的游戲，讓每個(gè)幼兒依次手持一張數(shù)字卡片去送與該數(shù)字所表示的數(shù)量相同的禮物，以鞏固幼兒對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)字所表示的實(shí)際意義的理解。此時(shí)游戲的作用是調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，參與性和注意的持久性，但在此階段游戲仍然受到教師的直接控制，游戲的目標(biāo)、規(guī)則、時(shí)間、次數(shù)仍然由教師統(tǒng)一安排。 第三階段為融合期。這一階段游戲在教學(xué)中得到了較充分和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用， 教師把教育的內(nèi)容、要求融于一個(gè)成幾個(gè)游戲之中。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，教學(xué)要求也隨之達(dá)到。如中班的“拾豆豆”游戲，幼兒要爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，拾起5粒豆豆后迅速跑回來(lái)，這一游戲不僅幫助幼兒鞏固了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及不怕困難的品質(zhì)。 第四階段為整合期。這一階段游戲作為教學(xué)過(guò)程，滿(mǎn)足了幼兒的游戲需要，促進(jìn)了幼兒的情感，態(tài)度以及與同伴友愛(ài)、合作等社會(huì)性的健康發(fā)展。因此，在這一階段游戲化教學(xué)已發(fā)揮了對(duì)幼兒進(jìn)行整體教育的功能。,1、安靜游戲和活動(dòng)性游戲。 2、創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。（按照游戲中創(chuàng)造性程度分） 3、個(gè)人游戲和小組及集體游戲。 4、自由游戲和教學(xué)游戲。,(1)創(chuàng)造性游戲：包括角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲等。 (2)有規(guī)則游戲：音樂(lè)游戲、智力游戲、體育游戲三種。 音樂(lè)游戲：搶椅子等。 智力游戲：拼圖， 體育游戲：丟手絹、切西瓜、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、我們都是木頭人。 民間游戲：踢毽子、推車(chē)、彈弓等。 3、個(gè)人游戲和小組游戲及集體游戲。 4、自由游戲和教學(xué)游戲。,幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)決定了幼兒的道德認(rèn)識(shí)處在一個(gè)較低的水平，而簡(jiǎn)單的說(shuō)理并不為幼兒歡迎和接受，教師的指令對(duì)幼兒也只是起到短暫的約束作用。通過(guò)角色游戲，幼兒會(huì)逐步感受和了解社會(huì)生活中的道德規(guī)則，學(xué)習(xí)并遵守一定的道德規(guī)則。 比如：在玩“乘汽車(chē)”的游戲中，一開(kāi)始我有意不強(qiáng)調(diào)“乘汽車(chē)”的游戲規(guī)則，結(jié)果幼兒玩游戲時(shí)，蜂擁而上，游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，只得停下來(lái)。這時(shí)，我乘機(jī)讓幼兒討論，游戲?yàn)槭裁磿?huì)停下來(lái)？怎樣才能順利進(jìn)行游戲？幼兒七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，最后達(dá)成一致見(jiàn)解：因?yàn)闆](méi)有排隊(duì)，沒(méi)有秩序，所以游戲才能做不下去，只有排好隊(duì)，有秩序地玩，才能玩的開(kāi)心。這樣，秩序的要領(lǐng)自然而然地就在幼兒的腦中形成了。 接著，我又進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果人們乘公共汽車(chē)時(shí)不排隊(duì)，沒(méi)有秩序會(huì)怎么樣？ 幼兒有的說(shuō)：“大家擠來(lái)擠去，誰(shuí)也上不去”。有的說(shuō)：“會(huì)上得很慢。”還有的說(shuō)：“會(huì)擠傷人”。 利用經(jīng)驗(yàn)遷移，使幼兒了解到秩序在生活中的重要性。而通過(guò)游戲過(guò)程中大家有秩序地上下“汽車(chē)”，也進(jìn)一步把這種道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成行為方式，這樣，幼兒在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了遵守秩序。,幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)： 1、提供充足的游戲時(shí)間。 每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間（體育課、晨間鍛煉、戶(hù)外游戲等）。 2、創(chuàng)設(shè)兒童游戲的場(chǎng)地 幼兒園室內(nèi)室外都應(yīng)該有游戲的場(chǎng)所。 教室內(nèi)桌椅擺放要合理，留出固定的地方供幼兒做游戲、擺放玩具。如果沒(méi)有在游戲時(shí)間，擺動(dòng)桌椅騰出地方。 充分利用幼兒園的公用房間。 室外的場(chǎng)地是必須的。游戲的地方要平坦，有遮陰處。要有大型設(shè)備和用具。 3、游戲的材料： 玩具是游戲的基礎(chǔ)，兒童的游戲是由玩具引起的。 玩具的分類(lèi)： 成型玩具：玩具汽車(chē)、積木、玩具餐具等。 非成型玩具：小瓶子、紙合資、碎布頭、木棍等。,角色游戲：娃娃、服飾、房子、家具、餐具、炊具、生活用品等。 表演游戲玩具：動(dòng)物衣服、頭飾、木偶等 結(jié)構(gòu)性玩具：積木、可以裝拆的玩具、雪花片等。 玩沙、玩水的工具。 智力游戲玩具：拼圖等 圖片玩具：交通工具、蔬菜、動(dòng)物。 棋類(lèi)和競(jìng)賽性智力玩具：跳棋、象棋等 體育游戲玩具：大型體育活動(dòng)設(shè)備、蕩船、滑梯等。 小型體育玩具：各種球、乒乓球等。 音樂(lè)游戲玩具：鈴鐺、鈴鼓等。 技術(shù)玩具：玩具坦克。 娛樂(lè)玩具：碰球，鉤掉玩具。 鼓勵(lì)自制玩具，回收廢舊物品。,學(xué)前兒童游戲的指導(dǎo)要求： 幼兒園游戲總的指導(dǎo)要求： 應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。 因地適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)條件。（時(shí)間、空間、材料） 應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具。,指導(dǎo)幼兒園游戲時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題？ 1、保證學(xué)前兒童每日有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行游戲。 游戲時(shí)間 不要太短，每次不低于30分鐘?；顒?dòng)室內(nèi)要有專(zhuān)門(mén)的游戲區(qū)，各游戲區(qū)相對(duì)獨(dú)立。 2、為學(xué)前兒童提供充足的游戲玩具和材料及工具。 3、豐富學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以逐步提高他們的游戲的水平。 4、根據(jù)不同種類(lèi)的游戲采取不同的指導(dǎo)方法。,不同的指導(dǎo)方法。 1、自由游戲的指導(dǎo)。保育老師不是直