2017_18學(xué)年高中語文詩歌之部第三單元單元質(zhì)量檢測三A卷學(xué)業(yè)水平達標.doc

單元質(zhì)量檢測（三）（A卷 學(xué)業(yè)水平達標）(時間：150分鐘，滿分：150分)一、基礎(chǔ)鞏固(20分，選擇題每小題3分)1下列各句加點字解釋正確的一項是()A徑須沽取對君酌徑：徑自；拿來B首身離兮心不懲懲：懲罰C吳絲蜀桐張高秋張：拉開弓D石破天驚逗秋雨逗：引解析：選DA項，即，就；B項，悔恨；C項，演奏。2下列詩句節(jié)奏劃分不正確的一項是()A君不見/黃河之水/天/上來，奔流到海/不/復(fù)回。B五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動搖。C春花秋月/何時/了？往事/知/多少。D葉上/初陽/干/宿雨，水面/清圓，一一/風(fēng)荷舉。解析：選AA項，前句應(yīng)為“君不見/黃河之水/天上來”。3下列各句中，屬于詞類活用的一項是()A莫使金樽空對月B露腳斜飛濕寒兔C故國不堪回首月明中 D迷花倚石忽已暝解析：選BB項，“濕”，使動用法，使?jié)瘛?填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()格律在經(jīng)過形式化之后_使人受拘束，這是事實，_這絕不是格律本身的罪過，我們不能因噎廢食。格律不能束縛天才，_不能把庸手提拔到藝術(shù)家的地位。_真是詩人，格律會受他奴使；_不是詩人，有格律他的詩_腐濫，無格律他的詩也還是腐濫。A經(jīng)常/所以因為而且居然B如果但是而一旦/當然C不但而且也因而所以雖然D往往但是也如果如果固然解析：選D解答此題，關(guān)鍵是要把握語段的中心意思和橫線前后的具體內(nèi)容。處，從前文“使人受拘束”和后文“絕不是格律本身的罪過”分析，可以判定，此處要填寫表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；處，從前后文的兩個“不能”分析可知，所在的語句是并列關(guān)系，應(yīng)填寫表示并列關(guān)系的詞語；、處從后的“真是詩人”和后的“不是詩人”分析可知，、所在的語句是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)填寫表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。綜合分析，選擇D項。5名篇名句默寫。(8分，每空1分)(1)李白將進酒中以夸張手法表達詩人對歲月流逝，人生易老感嘆之情的詩句是“_，_”。(2)李白將進酒中“_，_”兩句表明了詩人恃才自傲的狂放和撒漫使錢度人生的瀟灑。(3)李煜虞美人以滔滔江水喻愁之多的千古名句是“_？_”。(4)溫庭筠菩薩蠻中“_，_”生動地描繪出女子早晨照鏡梳妝的嬌媚、秀美之態(tài)。答案：(1)君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪(2)天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(3)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流(4)照花前后鏡花面交相映二、閱讀鑒賞(60分)(一)古代詩歌閱讀(46分)6閱讀下面詩歌，完成后面題目。(8分)燕 歌 行(節(jié)選)唐高適漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。(1)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”運用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？(4分)答：_(2)“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”兩句中景色描寫的作用是什么？(4分)答：_答案：(1)運用了對比手法，有力地揭露了軍中將軍和士兵的矛盾，暗示了必敗的原因。(2)本詩句寫了力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天的景象，烘托出殘軍敗卒心境的凄涼。7閱讀杜甫的閣夜，完成(1)(2)題。(8分)閣夜唐杜甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。(1)頷聯(lián)的詩眼是什么？請分析其表達作用。(4分)答：_(2)尾聯(lián)借事抒懷，用典與詩的意境融為一體，表達了詩人怎樣的感情？(4分)答：_答案：(1)“聲”和“影”是詩眼。作者用“聲”字傳出所聞，一個“影”字傳出所見，使人仿佛置身于那戰(zhàn)鼓聲聲、動蕩不安的情景之中，有利于體會詩人在戰(zhàn)亂年代的內(nèi)心感覺。(2)尾聯(lián)兩句詩寫詩人懷念歷史上有作為的諸葛亮和公孫述，暗含埋怨自己雖懷才卻束手無策，內(nèi)心有無法排遣的寂寞和苦惱。8閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。(8分)商山早行唐溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。注征鐸(du)：裝在車馬上的鈴。槲(h)：樹名。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南?；靥粒夯丨h(huán)曲折的池塘。(1)前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結(jié)合全詩對此加以分析。(4分)答：_(2)“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。(4分)答：_答案：(1)這兩句詩用十個名詞構(gòu)成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。這十個名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性的景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前(“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡更有早行人)。(2)“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。9閱讀下面的這首唐詩，完成(1)(2)題。(11分)山房春事二首(其二)唐岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。注梁園：園圃名，漢梁孝王建，為游賞與延賓之所。本詩寫于安史之亂以后。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(5分)()A首句借暮鴉亂飛的描寫，襯托今日梁園的頹敗。B第二句中“三兩家”是虛寫，目的是形象地表現(xiàn)梁園的蕭條。C第三句用擬人手法，寫園中樹木與主人的親密關(guān)系。D尾句詩人直抒胸臆，表現(xiàn)恢復(fù)梁園昔日繁盛的愿望。E這首吊古詩作，主旨是抒發(fā)詩人對世事盛衰無常的慨嘆。解析：選CDC項，第三句應(yīng)是寫園中樹木不管人事。D項，尾句應(yīng)是寫樹木春來依舊開花，含蓄表達詩人對昔盛今衰的感慨。(2)說說這首詩在抒情方面的表達技巧。(6分)答：_解析：這首詩的一二兩句借景抒景，表達出古今興亡、盛衰無常的情感；三四兩句用了反襯手法，以樂景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條。作答時，先概括出表達技巧，再分析表達效果。答案：詩人將吊古之情巧妙地融于景物描寫之中。前兩句“暮”“亂”和“蕭條”等詞語透露著詩人的傷感；后兩句詩人運用反襯手法，借無知花樹偏在一片蕭條之中依然開出當年的繁花之景象，極為含蓄地表達了沉痛之情。10閱讀下面這首小令，完成(1)(2)題。(11分)雙調(diào)沉醉東風(fēng)漁夫元白樸黃蘆岸白渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。(1)下列對這首小令的分析與理解，最恰當?shù)膬身検?5分)()A開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現(xiàn)了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美，引發(fā)讀者豐富的想象。B小令中的漁夫雖然沒有生死之交，卻能以在秋江上自在來去，與心地單純的白鷺沙鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。C“煙波釣叟”就是詩人在這首小令中著力表現(xiàn)的漁夫，因為漁夫不識字，沒文化，所以在萬戶侯面前驕傲不起來。D這首小令語言平實自然，風(fēng)格清新質(zhì)樸，為我們塑造了一個像白鷺沙鷗那樣生活自由自在、行為狂放不羈的漁夫形象。E“點秋江白鷺沙鷗”用“秋”修飾“江”，既點明了季節(jié)是秋季，也寫出了江面上點點鷗鷺飛翔的凄涼肅殺的景色。解析：選ABC項，“在萬戶侯面前驕傲不起來”錯，準確理解應(yīng)是：漁夫雖然不識字，但他自在美好的生活足以讓人間的萬戶侯羨慕。D項，“行為狂放不羈”錯，這里只能說成是“行動無拘無束”。E項，“凄涼肅殺的景色”錯，結(jié)合小令意境理解，應(yīng)該是白鷺沙鷗點秋江的生動美妙的情景。(2)有人認為，“釣叟”是小令作者白樸用以自比的形象，這和柳宗元江雪詩“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一樣的。請問：我們可以從“釣叟”和“蓑笠翁”身上看到兩作者怎樣的相同情懷與不同情懷？(6分)答：_答案：相同情懷遠離世事(遠離紛擾、遠離塵囂、不滿于現(xiàn)實)，崇尚自然(鐘情自然、寄情山水)。不同情懷白樸有不與達官貴人為伍，甘于淡泊寧靜，崇尚逍遙自在生活的情懷；柳宗元雖孤寂郁憤，但卻仍有著清高而孤傲的情懷。(二)現(xiàn)代文閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成1113題。飲一口汨羅江熊召政汨羅一水，迤迤邐邐，在中國的詩史中，已經(jīng)流了兩千多年。詩人如我輩，視之為憤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢飲者，更是大有人在。當然，飲的不是玉液瓊漿，而是在漫長的春秋中濁了又清，清了又濁的苦澀。這苦澀，比秋茶更釅。這會兒，我正在汨羅江的岸邊，掬起一杯渾黃得叫人失望的江水。為了在端午節(jié)這一天，飲一口汨羅江的水，我可是千里奔馳特意趕來的啊！脖子一揚，我，飲了一口汨羅。 立刻，我感覺到，就像有一條吐著芯子的蛇竄入我的喉管，冰涼而滑溜，在我肝膽心肺間穿行，如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍。 憤世嫉俗的味道真苦?。?同行人大概看出我臉色難堪，埋怨說：“叫你不要喝你偏要喝，這水太臟了?！蔽覉笠钥嘈?。 朋友繼續(xù)說：“你們詩人都是瘋子，不過，也像圣徒。恒河的水污染那么嚴重，圣徒們也是長途跋涉，非得跑到那里去喝一口?！?我得承認，朋友這么說，并不是譏笑我，他只是不理解。我的行囊中，帶有青島啤酒和可口可樂，為什么，我非得飲這渾黃的汨羅？ 這小小的隔閡，讓我想起禪家的一段公案。一次，著名禪師藥山惟儼看到一個和尚，問：“你從哪里來？”和尚答：“我從湖南來?！彼幧接謫枺骸昂遣皇窃诜簽E？”答：“湖水還沒有泛濫。”藥山接著說：“奇怪，下那么多雨，湖水為什么沒有泛濫？”和尚對此沒有滿意的回答。因而藥山的弟子云巖說：“是在泛濫?！蓖瑫r，藥山另一個弟子?xùn)|山大叫道：“何劫中不曾泛濫！”細細品味這句話，不得不佩服禪家獨特的思維品質(zhì)。何水不臟？我想對朋友當頭棒喝的這四個字，本源于何劫中不曾泛濫的追問。不過，那四個字我終究沒有問出口。然而由禪家推及詩家，我想得更多了。汛期湖水泛濫，每個人都看得到?？墒牵珊导竟?jié)的湖水泛濫，又有幾個人能感覺到呢？屈原淹死在汨羅江，這是大家都知道的。但汨羅不只是湘北的這一條，也不盡然是由波濤組成，知道這一點的，恐怕更是微乎其微了。何劫中不曾泛濫！還可以推補一句，何處沒有汨羅江？嵇康的汨羅江，是一曲裂人心魄的廣陵散；李白的汨羅江，是一片明月；蘇東坡的汨羅江，是一條走不到盡頭的貶謫之路；秋瑾的汨羅江，是一把砍頭的大刀；聞一多的汨羅江，是一顆穿胸的子彈到這里，我禁不住問自己：你的汨羅江會是什么呢？據(jù)考證，屈原本姓熊，是我的同宗。從知道他的那一天起，他就是我寫詩做人的坐標。每當災(zāi)難來臨，我就想到那形形色色的汨羅江。好多次，當我的憤怒無法宣泄，我就想跑到這里來，跳進去，讓汨羅再汨羅一回。今天，我真的站到了這汨羅江的岸邊，飲了一口渾黃后，我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵。江面上，二三漁舟以一種“與爾同銷萬古愁”的悠然，從我眼前飄過。不知道屈原為何許人也的漁翁，一網(wǎng)撒去，撈回來的是最為奢侈的五月的陽光。偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被漁翁扔進了魚簍。那也是他的收獲??！醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的。中國的漁翁形象，從勸屈原“何不隨其流而逐其波”的那一位，到“慣看秋月春風(fēng)”的那一位，都是明哲保身的遁世者，權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚，一壺酒，他們活得好逍遙??！你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見了，而漁翁仍在。 這就是我的惆悵所在。一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩：蕭瑟寒塘垂竹枝，長橋屈曲帶漣漪。持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭?？磥恚@位詩人的心態(tài)和我差不多，又想當屈子，又想當漁翁，結(jié)果是兩樣都當不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說過。既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了。歸去罷，歸去來兮，說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。 (選自問花笑誰：熊召政美文精選，有刪改)11下列對這篇散文的理解和賞析，恰當?shù)囊豁検?3分)()A作者認為，汨羅一水，迤迤邐邐，在中國已經(jīng)流了兩千多年，渾黃而不清澈，因此，它的味道是苦澀的。B在作者朋友眼中，詩人的追求是崇高的，行為是高尚的，他們是超凡脫俗的“圣徒”。C文中“禪家公案”一段，在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，承上啟下，拓展了文章的表現(xiàn)空間。D作者又想當屈子，又想當漁翁，但慮及魚和熊掌不可兼得，因而決定躲進書齋，做一個明哲保身的人。解析：選CA項，強加因果。從文中“憤世嫉俗的味道真苦啊”一句可知，作者所說的“苦澀”并非指江水本身，而是屈原等正直文人“憤世嫉俗的味道”。B項，理解錯誤。在作者朋友看來，詩人的追求雖然是崇高的，但行為是怪異的，他們是“圣徒”和“瘋子”的矛盾結(jié)合體。D項，評價不當。從文中可知，面對世俗的社會，作者滿懷憂憤之情。12從文中看：作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？(5分)答：_答案：憤世嫉俗(憤怒)、惆悵、索然(失望)13“漁翁”在文中有何寓意？其作用是什么？(6分)答：_答案：寓意：指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人；指明哲保身的遁世者。作用：與憤世嫉俗的屈原形成對比，以凸顯屈原的高尚，表達作者對現(xiàn)實的感慨。三、語言應(yīng)用(10分)14在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。_。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求_，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，_，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。答案：閱讀有記憶型和批判型之分簡單的、機械的知識記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源(寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)15下面是中國郵政為紀念“國際和平年”發(fā)行的郵票的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。(5分)注圖案中的人，顏色各異。答：_答案：鴿子，象征世界和平；鴿子上有各種膚色的人，象征全世界人民不分種族、國家，都對和平充滿向往和憧憬之情(或鴿子上的人雙手向上托舉，象征著全世界人民真摯、純潔的友誼和愛心)；鴿子嘴前銜一根橄欖枝，將和平的主題襯托得