2017八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6給女兒的信練習(xí)長(zhǎng)春版.doc

給女兒的信同步練習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）。A繁殖（zh）麥穗（su）處罰（ch）B滲透（shn）賦予（f）萌發(fā)（mng）C擅自（shn）蘊(yùn)藏（yn）呈現(xiàn)（chng）D顫抖（chn）消耗（ho）聳肩（sng）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ）。A忐忑不安不求甚解穿流不息B酣暢淋漓走頭無(wú)路持之以恒C嘔心瀝血有條不紊痛心疾首D不可思議不言而喻循序漸近3. 結(jié)合句子解釋詞語(yǔ)。上帝在他們身上看見(jiàn)了一種不可思議的美。不可思議：紐帶：4.在下列句子空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）。（1）但是，（ ）人懂得愛(ài)。（2）（）他不懂得愛(ài)，不能提到人性美的高度，那就說(shuō)他（ ）一個(gè)能夠成為人的人，但是還沒(méi)有成為真正的人。A只有只能如果 B.只有如果只是C只要只有如果 D.只有只要如果 課后能力提升1. 下列句子中加點(diǎn)的字讀音相同的一組是（ ）。A我們瞧不起前一種人，可是往往贊美后一種人，說(shuō)他們能夠“埋頭苦干”。一事不如意，首先不是檢討自己，而是一味地埋怨和責(zé)怪，這不是正確的態(tài)度。B帝國(guó)主義的恐嚇，國(guó)內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力的陰謀，都沒(méi)有動(dòng)搖我們的信念。這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒C他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛。地殼的厚度因大陸和海底而不同，從35公里到6公里不等。D那一年，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行。為了節(jié)約開(kāi)支，公司決定加大對(duì)招待費(fèi)用、人員的差旅費(fèi)用的控制力度。2.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )。A這次藝術(shù)節(jié)辦得栩栩如生，全校師生交口稱(chēng)贊。B執(zhí)法部門(mén)要善于虛張聲勢(shì)，使假冒偽劣產(chǎn)品無(wú)藏身之地。C老師幾句點(diǎn)評(píng)，使我茅塞頓開(kāi)：“啊，這篇文章原來(lái)還有這么深刻的內(nèi)涵。”D我們每年都在家鄉(xiāng)植樹(shù)，現(xiàn)在，那里的樹(shù)已是鱗次櫛比，鳥(niǎo)兒回來(lái)了。3.根據(jù)提供的信息，分別寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。（1）蘇聯(lián)人；教育實(shí)踐家和教育理論家；通過(guò)一個(gè)動(dòng)人的通話(huà)，闡釋了什么叫愛(ài)情這一神圣的問(wèn)題。此人是的作者：（2）性格粗中有細(xì)；倒拔垂楊柳；人稱(chēng)“花和尚”。此人是作品中的人物4.“上帝站了很久，看著他們，然后深深地沉思著走了”，發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)上帝會(huì)想些什么呢？參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：1.D A中“處”應(yīng)讀“ch”；B中“萌”應(yīng)讀“mng”； C中“呈”應(yīng)讀“chng”。2.C A中“川流不息”B“走投無(wú)路”D“循序漸進(jìn)”3.（1）道理神秘奧妙，不可想象，也不能理解。（2）能夠起到聯(lián)系作用的事物。4.B課后能力提升：1.D A句中的“埋頭苦干、埋怨”分別地maiman B句中的“恐嚇、嚇不倒”分別讀hxi;C句中的“貝殼、地殼”分別讀kqio；D句中的“差使、差旅”只地一個(gè)音：chi。2. C A“栩栩如生”應(yīng)為“豐富多彩”，B可換為“聲東擊西”， D “