《給教師的100條建議》讀書交流會-PPT(精).ppt

給教師的100條建議讀書交流會,品名家著作，悟教育人生，做最好教師,給教師的100條建議 的基本框架結(jié)構(gòu)及條目,全書分上下兩篇，上篇50條，下片50條。上篇重點論述教師職業(yè)的性質(zhì)、特點，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)以及治愈的主要任務(wù)和方法；下篇主要論述教師如何協(xié)調(diào)各種教育力量以促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。 書中每一個條目談一個問題，計100個條目，給個條目都極有生動的案例，又有精辟的理論分析。,（一）蘇氏對學(xué)生的認識,蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀,學(xué)生是生活中 的人,學(xué)生 是發(fā) 展中 的人,學(xué)生是 個性 獨特 的人,提出必須相信孩子、熱愛和尊重孩子，要研究人、關(guān)懷人、創(chuàng)造人,（二）蘇氏對教師的論述,教師 素質(zhì),4,1,2,3,追求自身全面發(fā)展,淵博學(xué)識和求知欲,教師要藏書，教師要讀書，要認真讀書，要寫讀書筆記！,高度的教育信念與敬業(yè)精神,職業(yè)素質(zhì)與個人修養(yǎng),教師要在教育實踐中學(xué)會：,形成信念,理解學(xué)生,學(xué)會觀察,豐富具體的 文化水平 與思想修養(yǎng),掌握知識,學(xué)習(xí)理論,研究兒童,做好計劃,語言素養(yǎng),教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑,教 師 專 業(yè),教 師 發(fā) 展,閱讀經(jīng)典,觀察學(xué)生,他人經(jīng)驗,教學(xué)實踐,聽課評課,制定計劃,教育日記,教學(xué)反思,教師專業(yè)成長的途徑,片 段 導(dǎo) 讀（1）,1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生 為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。 我們不妨打個比喻：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如去提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定還會躺到醫(yī)院里去。兒童從事腦力勞動所需要的力量，也是像這樣各不相同的。一個學(xué)生對教材感知、理解、識記的快，在記憶中保持的長久而牢固；而另一個學(xué)生的腦力勞動進行的就完全不同：對教材的感知很慢，知識在記憶中保持的不久而且不牢固。雖然到后來(這是很常見的事)，正是后一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上、在智力發(fā)展上，比最初學(xué)習(xí)較好的那個學(xué)生取得了大的多的成就?？梢园呀虒W(xué)和教育的所有規(guī)律性都機械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學(xué)生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展， 這是教育技巧的一個非常重要的因素。,片 段 導(dǎo) 讀（2）,2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時 怎樣進行這種準備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當只是滄海之一粟。,片 段 導(dǎo) 讀（3）,3、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維 學(xué)生從對材料本身的興趣出發(fā)、從求知、思考和理解的愿望出發(fā)而閱讀的東西越多，他再去識記那些必須記熟和保持在記憶里的材料就越容易?？紤]到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。,片 段 導(dǎo) 讀（4）,4、關(guān)于寫教師日記的建議 我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。如果有高超技巧的、有創(chuàng)造性的教師，在結(jié)束他的一生時，把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切都帶進了墳?zāi)梗菚p失多少珍貴的財富啊!我但愿把許多本教師日記搜集起來，保存在教育博物館和科研機構(gòu)里，當做無價之寶。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,內(nèi)容簡介 給教師的一百條新建議是一位新銳校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關(guān)注教師的生命質(zhì)量，走進教師的心靈世界，并努力為教師增添職業(yè)歡樂。 作者簡介 鄭杰，上海市北郊學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。他對社會轉(zhuǎn)型期校長角色變遷、教師身份變化、學(xué)校生存與可持續(xù)發(fā)展、師生的生命質(zhì)量與人生幸福等問題，進行了諸多有價值的思考和實踐，因其觀點新銳而獨特，而被戲稱為“另類校長”。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,鄭杰校長給教師的100條新建議書中的每一條建議都閃爍 著思想的光芒。這100條新建議是建立在真正理解老師這個職業(yè)和人 生的基礎(chǔ)上的，是給予老師們的真真誠誠的溝通和實實在在的激勵。 下面是這本書里摘錄的一些精彩語錄，與諸君分享。 一個享受現(xiàn)世幸福的人，就要對美好事物保持高度的敏銳。 “人的現(xiàn)代化”過程，既是價值觀、世界觀轉(zhuǎn)變的過程，更是認識世界的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程，這個過程中，終身學(xué)習(xí)起著很重要的作用。 自己的主人就是從自我認識到自我選擇到自我設(shè)計到自我評價的完整過程，做自己的主人的人是昂著頭自信地走路的人，是每一天都活在真實世界里心地純真的人。 幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障；幸福的第二層樓是藝術(shù)生活；幸福的第三層樓是獨立思想。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,學(xué)會敬畏的人格外謙遜、格外知足，敬畏寫在“敬畏者”的臉上。在不知敬畏的人的臉上，我們只能讀到放肆、邪惡、虛偽和魯莽。 如果我們作為普通人，受到別人給予我們的關(guān)懷，同時我們也關(guān)懷著別的與我們一樣普通的人，那么，我們將變得更為崇高。 傾聽是交流的第一技巧，傾聽更是一種美德，傾聽還是一種個人能力的綜合表現(xiàn)，而且傾聽還是一種豐富情感的表現(xiàn)。 教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛。 人只有在克服了盲目和情緒化之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個支點，依靠這個支點，我們工作才能揮灑自如，游刃有余。 一個看客可以毀了他自己，一群看客可以毀了一所學(xué)校，一代看客可以毀了一個民族。 一個真正優(yōu)秀的教師，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”的自我，收獲了作為一個人的尊嚴。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,教師，應(yīng)努力保存教師全部美德的“源泉”良心，像愛護眼睛一樣愛護自己的良心，像捍衛(wèi)自己人格尊嚴一樣捍衛(wèi)自己的良心不受污染。 教育從來不是一時一刻見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對孩子們的未來會產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最傻又最可愛的事，這就足以自我夸耀一生了。 不必裝做圣人，學(xué)校不是廟堂；也不必扮演神仙，學(xué)校不是舞臺。 每個人在不同的工作崗位上為他人提供服務(wù)，沒有一個人有理由利用手中的職權(quán)對他人吆五喝六、指手畫腳，只有這樣，學(xué)校才能完成服務(wù)轉(zhuǎn)型，教育才能獲得更好的社會聲譽。 教師的力量是何其的弱小，身處目前的形勢下，我們一時成不了孩子們的朋友和伙伴，有時聲稱是孩子們的朋友或伙伴只是一廂情愿的事，教師不會是孩子們的天堂，但如果多一些孩子們喜愛的理由，那么，教師將不再是他們的地獄。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛。 人只有在克服了盲目和情緒化之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個支點，依靠這個支點，我們工作才能揮灑自如，游刃有余。 一個看客可以毀了他自己，一群看客可以毀了一所學(xué)校，一代看客可以毀了一個民族。 一個真正優(yōu)秀的教師，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”的自我，收獲了作為一個人的尊嚴。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,當老師，首先是當回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己像個老師；你無須證明的，你就是老師，如果你真實，如果你善良，如果你有學(xué)問，那么