我喜歡的一種美味習(xí)作1.ppt

紅燒肉,白切雞,香港小吃-鳳爪,蒸水蛋,3、欣賞完了這些美食圖片，你想說什么？這些只是中國美食的代表。中國美食體現(xiàn)了中華民族的飲食文化傳統(tǒng)。它與世界各國烹飪相比，有許多獨特之處。中央電視臺的美味中國電視擂臺賽，大家都看過吧，評委們從色、香、味、意、形、養(yǎng)幾方面品評美食。你們知道這六個字分別代表了美食的哪些特點嗎？,片段一：鴨血粉絲湯味兒好，看相也好。晶瑩的粉絲浸在米黃色的湯里，一條條紅色的鴨血伴著黃色的油果、綠色的香菜、褐色的鴨肝，泛白的鴨腸散落其間，真是令人垂涎三尺！ 他寫了什么? 怎么來寫的?,片斷二: 鴨血粉絲湯做法很簡單：來了客人，隨手抓一把洗凈的粉絲放入竹制的漏勺里，在熱湯里來回的晃動，燙上一兩分鐘。將燙書的粉絲倒進碗里，再撈出些鴨血和油果子，加上湯水，撒上切好備用的熟鴨腸、鴨肝、香菜，喜歡吃辣的客人還可以澆勺紅紅的辣油，一碗色香味俱全的鴨血粉絲湯就做成了。 作者寫了什么？怎樣把它寫具體的?,片斷三: 吃鴨血粉絲湯也挺有意思的。吃粉絲時，我喜歡一根一根的吃，找到粉絲的“頭”以后?！皣u”地一下吸進嘴里，真是順滑爽口呀！吃油果子、鴨肝、鴨血，我先用舌頭舔一舔它的“粗”味道，再細細地詛嚼，品嘗它的“細”味道。有一天有一天我吃鴨血粉絲湯時，由于吸粉絲過猛，湯濺得我滿臉都是，弄得我狼狽不堪。從此，我給鴨血粉絲湯取了個別名-“樂開花”。 這寫的是什么?怎么來寫具體的 ?,除了這些,你覺得還可以寫些什么?,例文的寫作方法 （1）賞美食：要以一種美味為習(xí)作內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫出美味的色、香、味、形的特點（色、香、味、形） （2）做美食：抓住一連串動作寫“做法” （動詞準確） （3）嘗美食：習(xí)作過程中，一定要細膩地體會自己的感受，把嘗美味的感覺告訴大家（寫出情趣） （4）還可以寫一些關(guān)于美食的趣聞傳說、營養(yǎng)價值等。,情景介紹： 今天，我們這兒就是美味中國的節(jié)目現(xiàn)場，老師要客串一次美味中國主持人，邀請幾位同學(xué)擔(dān)任大廚來一比高低。當(dāng)然，他們不是做美食，而是說美食。其他的同 學(xué)則是我們的嘉賓，歡迎你們評點大廚的作品。三分鐘準備。,現(xiàn)場采訪，表達感受 ： 1、討論：聽了他們的介紹，我看見有人咽口水呢！你們品嘗之后有什么感受？誰來評一評，他們介紹得怎么樣？ 2、小組討論： （1）代表發(fā)言 （2）集體評議,3、欣賞完了這些美食圖片，你想說什么？這些只是中國美食的代表。中國美食體現(xiàn)了中華民族的飲食文化傳統(tǒng)。它與世界各國烹飪相比，有許多獨特之處。中央電視臺的美味中國電視擂臺賽，大家都看過吧，評委們從色、香、味、意、形、養(yǎng)幾方面品評美食。你們知道這六個字分別代表了美食的哪些特點嗎？ 4、今天，我們就來介紹自己喜歡的一種美食。 二、學(xué)習(xí)例文，掌握方法。 1、首先，咱們來讀讀書中一位同學(xué)介紹“鴨血粉絲湯”的習(xí)作，看看他是怎么寫的。 2、了解寫作方法，總結(jié)板書： 賞美食看 聞（色香俱全） 做美食（動詞準確） 嘗美食（寫出情趣） 3、如果讓你來介紹一道美食，你還可以寫哪些內(nèi)容？ 補充板書：說美食 （趣聞傳說、營養(yǎng)價值等） 4、補充介紹臘八粥、東坡肉的來歷和傳說。 5、這次習(xí)作讓我們介紹一種美味，有些同學(xué)也許有點左右為難，那么多我愛吃的，究竟寫哪種？你能給他一些建議嗎？（最愛吃、最難忘、最熟悉） 三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味 。 1、今天，我們這兒就是美味中國的節(jié)目現(xiàn)場，老師要客串一次美味中國主持人，邀請幾位同學(xué)擔(dān)任大廚來一比高低。當(dāng)然，他們不是做美食，而是說美食。其他的同 學(xué)則是我們的嘉賓，歡迎你們評點大廚的作品。三分鐘準備。 2、指名上臺模擬節(jié)目的場景，介紹自己喜歡的美味。 三、現(xiàn)場采訪，表達感受 1、討論：聽了他們的介紹，我看見有人咽口水呢！你們品嘗之后有什么感受？誰來評一評，他們介紹得怎么樣？ 2、小組討論：（1）代表發(fā)言 （2）集體評議 3、小結(jié)。 四、學(xué)生習(xí)作,習(xí)作評改課,我把文章寫完后至少看兩遍， 盡力將可有可無的字、詞、句、段 刪去，毫不可惜。 魯迅,我把永別了武器最后一頁修改了 三十幾遍才滿意；我把老人與海的手 稿讀了將近二百遍才出版。 海明威,習(xí)作要求 介紹一種美味 (看相、做法、吃法) 色 香 味 形,評改要求 三讀評改法 一讀，改錯字，病句，標點。 二讀，勾畫好詞佳句，并試 著寫出旁批及總評。 三讀，給文章潤色：細節(jié)描寫 上值得推敲之處。,文章不厭百回改 細枝末節(jié)也關(guān)鍵 字斟句酌出佳作 努力當(dāng)從今日始,第二課時 一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改 1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。 2、小結(jié)提出修改意見。 3、學(xué)生修改。 二、佳作欣賞。 1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。 教師側(cè)重選擇兩類文章： （1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。 （2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。 3、這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。 4、教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。 5、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。 6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。,習(xí)作我喜歡的一種美味評改課教案 教學(xué)目標 1、 面向全體學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，幫助學(xué)生建立寫好習(xí)作的信心。 2、運用恰當(dāng)?shù)男薷姆?，通過三讀評改法進一步落實這種評改方法。 3、進行小組合作評改。 4、欣賞他人的習(xí)作并再次修改自己的文章。 重點難點 1.進行有效的合作評價。 2.根據(jù)他評進行習(xí)作的自改，學(xué)會評改的方法。 教學(xué)過程 一、名言導(dǎo)入 同學(xué)們，我們常說“好文章是改出來的?！蹦窃撛鯓有薷淖约旱奈恼履?？誰還記得老舍先生是怎樣說的？(指名一學(xué)生背誦)葉圣陶先生呢？(另一學(xué)生背誦) 兩位文學(xué)大師告訴我們，在修改文章時，最好的方法就是“念”!即放開聲音去讀你的草稿。草稿經(jīng)你這么一讀，好多毛病就有發(fā)現(xiàn)了! “念”真有這么神奇嗎？今天我們用此法來上一堂作文評改課，親身檢驗此法是否有效。上課前，老師再送大家兩句名人名言。(幻燈出示) 我把文章寫完后至少看兩遍，盡力將可有可無的字、詞、句、段刪去，毫不可惜。 魯迅 我把永別了武器最后一頁修改了三十幾遍才滿意；我把老人與海的手稿讀了將近二百遍才出版。 海明威 這兩位大作家雖然不在一個國家，但是對文章修改的重視程度卻是一樣的，可見，修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)??！ 二、習(xí)作總評 昨天，我們在堂上圍繞著“我喜歡的一種美味”這個主題自由選材寫了一篇介紹“美味”的習(xí)作。我也把同學(xué)們交上來的習(xí)作全看了一遍，大家介紹的“美味”可多了，有“北京烤鴨”、“石岐乳鴿”、“夫妻肺片”、“過橋米線”等，還有些同學(xué)是介紹自己自創(chuàng)的“美味”，我在讀大家的文章時，已是下午的六點多了，本來已在“打鼓”的肚子打得更響了，當(dāng)時，我真的恨不得馬上去吃上一只“石岐乳鴿”或是一碗“過橋米線”，因為有的同學(xué)的文章寫得實在是太精彩了，讀著文字，我仿佛聞到了“美味”的香味，這是非?？上驳?。可是，也發(fā)現(xiàn)了不足之處，就是有些同學(xué)的習(xí)作中，錯別字特別嚴重，病句較多，在介紹“吃法”和“做法”時，有的寫得太羅嗦，語句欠簡煉，有的寫得欠具體。“好文章是改出來的?！边@堂課，我們就根據(jù)習(xí)作要求，運用修改符號，學(xué)著文學(xué)大師教的方法，以小組為單位評改習(xí)作。 三、出示修改符號。 四、出示評改要求，習(xí)作要求。 三讀評改法 一讀，改錯字，病句，標點。 二讀，勾畫好詞佳句，并試著寫出旁批及總評。 三讀，給文章潤色：細節(jié)描寫上值得推敲之處。