興寧興教育 教育興興寧.doc

興寧興教育 教育興興寧興寧興教育教育興興寧文/本刊特約記者寧張江文興寧市地處粵東北,是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),總?cè)丝?13萬.全市學(xué)校占地面積413萬多平方米,校舍面積131萬多平方米.現(xiàn)有普通高(完)中14所,職業(yè)技術(shù)學(xué)校10所(其中教育系統(tǒng)辦3所,外系統(tǒng)公辦2所,民辦5所),初級中學(xué)38所,小學(xué)389所,九年一貫制學(xué)校1所,特殊學(xué)校1所,電大1所,教師進(jìn)修學(xué)校1所,幼兒園62所.其中,廣東省國家級示范性普通高中1所,國家級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所,省一級學(xué)校8所,梅州市一級學(xué)校9所.在崗教職工11681人,在校生17萬余人.小學(xué)毛入學(xué)率為100%,初中毛入學(xué)率為99.24,高中毛入學(xué)率為70.,小學(xué)輟學(xué)率為零,初中輟學(xué)率為1%.近年來,興寧市委,市政府科學(xué)決策,確立教育興市,建設(shè)文化先進(jìn)市和創(chuàng)建教育強(qiáng)市的戰(zhàn)略目標(biāo),優(yōu)先發(fā)展教育.各級各部門和全市教育工作者合力建設(shè)和諧教育,特色教育,公平教育,取得了較好的成效,走出了一條經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的成功之路.努力鞏固提高普九成果為進(jìn)一步鞏固提高普九成a2009年7月23日,興寧市委,市政府隆重召開高考總結(jié)表彰大會,市長陳略宇(右圖)代表市委,市政府頒發(fā)高考獎金科學(xué)決策優(yōu)先發(fā)展果,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào),均衡,持續(xù)發(fā)展,興寧市著力在三個方面下功夫.一是著力改善辦學(xué)條件,推進(jìn)教育均衡發(fā)展.積極實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生生活設(shè)施改造工程,全面完成了對319所農(nóng)村中小學(xué)校23.8萬多平方米的危房改造.結(jié)合危改工作,積極實(shí)施義務(wù)教育五0班額工程,共擴(kuò)建農(nóng)村學(xué)校22所,增加教學(xué)班122個,增加建筑面市委書記江理達(dá)(右二),市人大常委會副主任劉衛(wèi)星(左三),副市長肖衛(wèi)華(右三)等領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研創(chuàng)建教育強(qiáng)市工作積23100多平方米.在城區(qū)北面的實(shí)驗(yàn)學(xué)校擴(kuò)辦初中部,前期投入3200多萬元,三年共招生2500多人;同時,積極規(guī)劃擴(kuò)大城區(qū)南部第二中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模,計(jì)劃投入5000多萬元征地?cái)U(kuò)大校園面積,完善各項(xiàng)設(shè)施,從而有效解決城區(qū)初中布局不合理,學(xué)位嚴(yán)重緊缺的狀況.目前,興寧市已基本消除了大班額現(xiàn)象.積極實(shí)施中小學(xué)新裝備工程,投入資金480多萬元,完成了166個實(shí)驗(yàn)室的新建或升級改造,5所學(xué)校達(dá)到廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn).目前,興寧市中小學(xué)辦學(xué)條件有了較大改善,校園生均占地和校舍生均建筑面積分別達(dá)到25.6平方米和8.2平方米.全市初中和完小均設(shè)有圖書閱覽室;初中和中心小學(xué)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室;中小學(xué)校現(xiàn)共有計(jì)算機(jī)室133個,教學(xué)用計(jì)算機(jī)8059臺,生機(jī)比18:1;中學(xué),直屬小學(xué)和鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)了校校通,基本達(dá)到了小學(xué)四年級起開設(shè)信息技術(shù)課,三年級起開設(shè)英語課的要求.教學(xué)儀器的種類和數(shù)量基本按國家i類標(biāo)準(zhǔn)配備.學(xué)校工作及生活設(shè)施如運(yùn)動場,食堂,學(xué)生宿舍,教工宿舍和工作用房,飲用水,廁衛(wèi)設(shè)備等基本能滿足師生要求和教學(xué)需要.匝蠲二是著力加強(qiáng)學(xué)校管理,實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展.為科學(xué)規(guī)范管理中小學(xué)校,興寧市于2008年制訂了興寧市中小學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)施意見,從學(xué)校教育崗位職責(zé),德育常規(guī)管理,教學(xué)常規(guī)管理,教學(xué)研究制度,辦學(xué)行為規(guī)范,教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,教師隊(duì)伍建設(shè),教師教育教學(xué)工作考核,學(xué)生管理等9個方面對學(xué)校管理進(jìn)行科學(xué)規(guī)范.各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)實(shí)施意見的要求,結(jié)合實(shí)際,制訂了實(shí)施細(xì)則,補(bǔ)充或完善了校內(nèi)教育教學(xué)管理制度,并注重制度的可操作性.教育行政部門加強(qiáng)對學(xué)校教育管理的督導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校管理制度建設(shè)形成科學(xué)合理的體系.此外,興寧市教育局為促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展,制訂了更加完善,科學(xué)的教育考評機(jī)制,把義務(wù)教育學(xué)校的鞏固率,合格率和進(jìn)步率作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量的重要指標(biāo),有效地促進(jìn)了教育的內(nèi)涵發(fā)展.三是著力優(yōu)化師資隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)發(fā)展.為營造和諧,穩(wěn)定,持續(xù)的教育發(fā)展環(huán)境,興寧市強(qiáng)化教育主管部門的責(zé)任和權(quán)利,理順校長任命和教師調(diào)配關(guān)系.一方面注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)選準(zhǔn)用好校長.教育部門不僅建立了比較規(guī)范,合理,科學(xué)的校長任期目標(biāo)年度考評的督導(dǎo)評估機(jī)制,而且積極組織校長參加各類型崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使全市中小學(xué)校長具有較高的教育管理理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力.另一方面注重師資隊(duì)伍優(yōu)化,不僅每年招聘教師時堅(jiān)持公開,公正,公平,擇優(yōu)的原則,招聘素質(zhì)較高的教師補(bǔ)充編制,而且著力培育名師隊(duì)伍,注重打造一支信念堅(jiān)定,師德高尚,業(yè)務(wù)精良的高水平教師隊(duì)伍.全面協(xié)調(diào)發(fā)展高中教育近幾年,興寧市努力拓展高中階段教育資源,提高高中階段教育質(zhì)量,普高,職高協(xié)調(diào)并重發(fā)展.以擴(kuò)容促優(yōu)為重點(diǎn),強(qiáng)勢發(fā)展普通高中教育.一是挖潛擴(kuò)容,擴(kuò)大現(xiàn)有高中規(guī)模;二是進(jìn)一步調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu),優(yōu)化普通高中資源配置;三是逐步實(shí)施初,高中分離,努力增加高中學(xué)位,提高辦學(xué)效益;四是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源,大面積提高普通高中教育質(zhì)量和整體水平.近幾年興寧圍繞建設(shè)800個教學(xué)班,在校生40000人的規(guī)模和每萬人口擁有高中生500人以上的目標(biāo),投入資金1億多元,創(chuàng)建興寧一中為全國示范性高中學(xué)校;投入資金4722萬元,為14所高(完)中擴(kuò)建校舍62744平方米.同時,市委,市政府和教育行政部門加強(qiáng)組織管理和指導(dǎo)工作,努力為高中學(xué)校建設(shè)及教育改革提供強(qiáng)有力的保障服務(wù):調(diào)整充實(shí)師資隊(duì)伍,提高了教師的整體素質(zhì);加快課程改革和師資培訓(xùn)力度,提高了高中整體辦學(xué)水平.南方日報(bào)2007年8月8日以興寧高中毛入學(xué)率三年翻了一番為題,專版介紹了興寧市破解高中階段教育發(fā)展瓶頸,走出欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展高中教育新路的經(jīng)驗(yàn);該市經(jīng)驗(yàn)同時在全省加快普及高中階段教育會上作了推廣交流.近兩年,興寧市高中階段毛入學(xué)率分別達(dá)到67.4%和70.4%,普通高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位分別達(dá)到87.6%和88.5%,高考也取得令人矚目的成績.興寧市普通高中教育不僅達(dá)到量的突破,而且實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍.堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路,加快職業(yè)教育發(fā)展步伐.興寧市注重突出重點(diǎn),打造龍頭,多渠道籌集資金,大力加強(qiáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè).近幾年投入資金800多萬元,積極實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃和示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃,使全市職校辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量得到極大改善,辦學(xué)能力明顯提高.興寧市職業(yè)教育明確樹立就業(yè)有優(yōu)勢,創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng),升學(xué)有希望,發(fā)展有特長,終身教育有基礎(chǔ)的辦學(xué)理念,在辦學(xué)方向,培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向.職業(yè)學(xué)校深化教育內(nèi)容,教學(xué)方法的改革,拓展教育資源,努力使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)設(shè)置,課程教材,學(xué)制安排等適應(yīng)社會需求,切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,為其發(fā)展打下良好基礎(chǔ);學(xué)校還根據(jù)市場和社會需要,轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念和辦學(xué)模式,大力推進(jìn)校企合作,訂單培訓(xùn),工學(xué)結(jié)合,半工半讀模式.興寧市3所職業(yè)技術(shù)學(xué)校分別與11所經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中專學(xué)校開展了聯(lián)合辦學(xué),為7家集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行訂單培訓(xùn)及開展半工半讀,進(jìn)一步提高了辦學(xué)效益.興寧市中職教育發(fā)展勢頭良好,中職招生逐年增加,普高,職高招生比例逐漸接近.中職畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上,大部分被推薦到珠三角地區(qū)就業(yè)并深受用人單位歡迎.積極實(shí)施教育創(chuàng)強(qiáng)戰(zhàn)略2008年9月,興寧市正式啟動了創(chuàng)建教育強(qiáng)市(縣)工程,計(jì)劃于2013年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)強(qiáng)目標(biāo).主要舉措是:加大學(xué)校布局調(diào)整力度.興寧市根據(jù)高中階段教育城市附城化,初中階段教育圩鎮(zhèn)化,小學(xué)階段教育中心小學(xué)化的原則,對中小學(xué)布局進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,合理調(diào)整.2008年共撤并中小學(xué)校51所,2009年規(guī)劃撤并中小學(xué)校178所,進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源,不斷提高辦學(xué)效益.加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校建設(shè).近兩年,興寧市切實(shí)加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校建設(shè),為添置更新計(jì)算機(jī),課桌椅,多媒體,實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備投入資金6oo多萬元,對擴(kuò)大教學(xué)規(guī)劃場地,完善設(shè)施投入資金1700多萬元,新增校園面積50000多平方米,對信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目投入資金880多萬元,極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件,使全市有40多所學(xué)校達(dá)到或接近規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn).餐蔓施加快創(chuàng)建等級優(yōu)質(zhì)學(xué)校步伐.近兩年,興寧市以實(shí)施創(chuàng)建教育強(qiáng)市戰(zhàn)略為契機(jī),加快創(chuàng)建等級優(yōu)質(zhì)學(xué)校步伐.2008年,興寧一中跨入了全國示范性高中學(xué)校行列,興寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校被評為國家級重點(diǎn)職中;2008年至2009年,沐彬中學(xué),寧中中學(xué)成功創(chuàng)建廣東省一級學(xué)校;投入資金600萬元,高標(biāo)準(zhǔn),高規(guī)格將坐興寧市現(xiàn)有在崗教職工11681人,小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.7%,高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為86.4%;具有高級職稱教師642人,占5.5%;中級職稱教師7672人,占65.7%;特級教師l2人.正是這10000多名土生土長的教師,保持寧靜淡泊的心境,根植于寧江土壤,燃燒青春激情,推動著興寧教育保持長盛不衰的發(fā)展態(tài)勢.為什么在條件艱苦,待遇較低的欠發(fā)達(dá)地區(qū),廣大教師能夠如此執(zhí)著地堅(jiān)持自己的信念,默默地奉獻(xiàn)自己的青春年華,直至兩鬢飄霜?走進(jìn)興寧教師隊(duì)伍,我們不難找到個中答案.樹師德.堅(jiān)持以德立教興寧市教育局始終堅(jiān)持一個原則:山區(qū)雖然比較艱苦,但窮不能奪志,窮不能降低師德標(biāo)準(zhǔn).長期堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)來抓,使愛崗敬業(yè),愛生育人成為教師團(tuán)隊(duì)的靈魂,成為一種傳統(tǒng),一種氛圍.今年初,全市開展了師德師風(fēng)教育年活動,不斷地完善,升華興寧教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神境界,使學(xué)高為師,身正是范成為每個教師的座右銘.教育行政部門對教師的師德表現(xiàn),堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次嚴(yán)格的考核,作為聘任,獎懲的重要依據(jù),實(shí)行師德一票否決制.落于百年老校興民中學(xué)內(nèi)的省級文物保護(hù)單位興寧學(xué)宮修繕一新,使具有500多年歷史的古學(xué)宮重?zé)ü獠?為興民中學(xué)建成省一級學(xué)校創(chuàng)造了有利條件.目前,興寧市已有省一級學(xué)校8所,城區(qū)內(nèi)擁有省一級學(xué)校數(shù)居梅州市各縣區(qū)之首.興寧素有崇文重教之風(fēng),大力發(fā)展教育已成為該市各級黨政,社會提升專業(yè)彰顯幸福嚴(yán)師風(fēng).以人為本建制度教師無小事,作為師者,人之模范的一種詮釋,它成為全市教師隊(duì)伍的共識.但僅有認(rèn)識是不夠的,要使教師長期保持以身作則的風(fēng)范,必須有制度的保障.為此,興寧市制訂了興寧市中小學(xué)教職工管理細(xì)則,主要內(nèi)容包括:一是提倡科學(xué)化,規(guī)范化,民主化的師風(fēng);二是提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,倡導(dǎo)從嚴(yán)治教,一絲不茍的教學(xué)風(fēng)格;三是以教書育人為核心,為人師表為標(biāo)準(zhǔn),建立平等的師生關(guān)系;四是依法治教,規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格禁止行業(yè)不正之風(fēng).管理細(xì)則既規(guī)范了教師的言行舉止,工作方法和態(tài)度,又充分體現(xiàn)了以人為本的內(nèi)涵,貫穿人文關(guān)懷.因此,教師能樂于接受,自覺施行,從而使教師的精神面貌始終保持良好的狀態(tài).理結(jié)構(gòu).促進(jìn)教育均衡發(fā)展近幾年來,興寧市由于生源逐年減少,山區(qū)袖珍學(xué)校不斷增加.同時,由于家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)學(xué)位的渴求,使城區(qū)大班額問題難以解決,從而出現(xiàn)教師資源配備不平衡,學(xué)科不配套的狀況.如果不及時理清結(jié)構(gòu),調(diào)整布局,勢必導(dǎo)致一部分農(nóng)村孩子失去公平接受教育的權(quán)利,不能分享教育發(fā)展的成果.針對新的情況,興寧市采取四大措施緩解矛盾,通過協(xié)調(diào)師資配備促進(jìn)教育各界和廣大人民群眾的共識.興寧創(chuàng)建教育強(qiáng)市是小財(cái)政辦大教育的又一壯舉,令人鼓舞.2008年至今,規(guī)劃為2009年創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)的福興,寧新街道和永和鎮(zhèn)已投入創(chuàng)強(qiáng)資金2800多萬元,使各項(xiàng)創(chuàng)強(qiáng)工作順利進(jìn)行;目前又有5個鎮(zhèn)申報(bào)2010年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)強(qiáng)目標(biāo),大大超過了當(dāng)年兩個鎮(zhèn)創(chuàng)強(qiáng)的規(guī)劃數(shù),令人無比振奮!均衡發(fā)展.一是通過布局調(diào)整,撤小并大,優(yōu)化教育資源,合理配置教師;二是通過招考錄(聘)用大中專畢業(yè)生,充實(shí)教師隊(duì)伍,近五年該市共招聘教師1759人,較好地解決了農(nóng)村學(xué)校學(xué)科緊缺和邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師缺編的問題;三是制訂興寧市中小學(xué)校結(jié)對幫扶實(shí)施方案,采取支教和學(xué)校掛鉤幫扶等措施,縮小城鄉(xiāng)師資力量的差距.近幾年全市共有2121名超編學(xué)校教師到山區(qū)缺編中小學(xué)支教,2008年組織了第一批共14對學(xué)校173名教師進(jìn)行對口幫扶活動,促進(jìn)了校與校之間的交流,使學(xué)校之間師資水平趨向平衡;四是嚴(yán)格編制管理,嚴(yán)把教師入口關(guān),堅(jiān)決清理不合格代課教師和在編不在崗人員.建平臺.打造名師隊(duì)伍近年來,興寧市努力營造積極向上的教師成長氛圍,建立和完善培養(yǎng),激勵機(jī)制,鼓勵教師成名成家,為教師搭建成長的平臺.一是制訂了興寧市中小學(xué)名師建設(shè)工程實(shí)施方案,抓全員上水平,抓新秀出骨干,抓骨干成名師,計(jì)劃三年內(nèi)培養(yǎng)出300名骨干教師,5o名學(xué)科帶頭人,l0名教育專家;二是以干部任用條例為指導(dǎo),努力建立充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制,通過中小學(xué)校長競爭上崗的辦法,選拔了一批德才兼?zhèn)涞慕處熯M(jìn)入學(xué)校行匝蠲政班子;三是做好百,千,萬人才工程的培養(yǎng)和管理工作,堅(jiān)持以培養(yǎng)名師為重點(diǎn),抓點(diǎn)促面,建設(shè)一支思想高尚,本領(lǐng)過硬,素質(zhì)良好的專家型科研型骨干教師隊(duì)伍,從而打造高素質(zhì),高學(xué)歷的教師隊(duì)伍.?晨風(fēng)采.弘揚(yáng)尊師重教之風(fēng)在寧江兩岸,總是有那么多先2009年高考,興寧奪得梅州市文理科狀元,本科上線人數(shù)再次居梅州市各縣(區(qū))之首.7月23日,興寧市委,市政府隆重召開2009年高考總結(jié)表彰大會,盛況空前.興寧高考屢創(chuàng)佳跡的秘訣是什么?2007年末的個清晨,新上任的興寧市教育局局長羅健輝在興寧一中的年級辦,教室,宿舍微服私訪,向師生了解教學(xué)狀況,與教師探討提升教學(xué)質(zhì)量的方略.此后,在許多中小學(xué)校多次出現(xiàn)這樣的情景.從課堂中發(fā)現(xiàn)問題20o8年12月5日.興寧北部山區(qū)黃槐中學(xué)會議室.全體老師正在聽取市教育局教研室對該校進(jìn)行隨堂聽課,抽查教案,檢查作業(yè)的情況反饋.隨后展開了熱烈的討論,討論的焦點(diǎn)是:如何提高課堂教學(xué)效率?教師各抒己見,暢所欲言.教研員集思廣益,提煉經(jīng)驗(yàn),通過興寧教育簡訊在全市推廣.近幾年,像黃槐中學(xué)這樣的教研場景,在興寧市的許多學(xué)校頻頻出現(xiàn).市教育局教研室立足于常規(guī),立足于課堂,教研員根據(jù)教學(xué)教研需要經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的課堂上,對在聽課和檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的梳理,分類,總結(jié),歸納出哪些是工作態(tài)度問題,哪些是教學(xué)方法問題,哪些是教材鉆研問題,哪些是學(xué)生接受能力問題,再進(jìn)教師動人的故事在傳頌.李淮光,楊彥豪,吳志強(qiáng),黃奇賢,鐘建華,劉超元,黃柳平,王美紅,鐘朝珍一串閃光的名字,無論是在老百姓中的口口相傳,還是從中央電視臺的節(jié)目中播出,都凝結(jié)成一個主題:無怨無悔的師魂!二十多年來,興寧市委,市政府每年都要召開一次高常規(guī)強(qiáng)基科研提質(zhì)對學(xué)校提出有針對性的改進(jìn)意見.為提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量共同提高,均衡發(fā)展,教研室堅(jiān)持每季度一次通報(bào)全市常規(guī)教學(xué)檢查情況,每學(xué)期一次總結(jié).興寧市教育行政部門,教研部門和學(xué)校已形成一種共識:教學(xué)工作既是細(xì)活,也是實(shí)活;任何情況下都必須堅(jiān)持常規(guī)不能丟,基礎(chǔ)不能松,課堂是關(guān)鍵的原則.大眾化教研教改過去,人們一說教研教改往往陷入精英化的泥潭.由此導(dǎo)致少數(shù)人閉門造車,多數(shù)人束之高閣的現(xiàn)象.針對這種情況,興寧市教育行政部門和教研部門在指導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)抓常規(guī)固基礎(chǔ)的同時,確立大眾化教研教改的方向:一是普遍性,全員參與;二是全面性,面對全體學(xué)生;三是針對性,指向教學(xué)過程的薄弱環(huán)節(jié).市教育局局長羅健輝在全市教育教學(xué)研討會上提出:開展教育科研,我們要走出只有專家學(xué)者才會做的誤區(qū),應(yīng)該把它視為一線教師人人都規(guī)格的總結(jié)表彰會,表彰獎勵那些在教書育人崗位上取得突出成績的教師.2008年,興寧市張慶華教育基金對6位扎根山區(qū)優(yōu)秀校長每人重獎1萬元,l6位扎根山區(qū)優(yōu)秀教師每人重獎8000元.寧江大地,尊師重教蔚然成風(fēng),并催開了一片姹紫嫣紅.能做的事情;我們的教研應(yīng)著眼于小,快,靈,以全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為主要目的,把研究工作與具體的教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來;能服務(wù)教育教學(xué)的研究,才是最有現(xiàn)實(shí)意義的研究.據(jù)此,興寧市教研部門積極構(gòu)建,完善教科研機(jī)制,按照高中,初中,小學(xué)三個學(xué)段分別打造以教研室為指導(dǎo),相鄰片區(qū)學(xué)校組成小組共同研究,全體教師積極參與的三級教研網(wǎng)絡(luò).教研室精心挑選片區(qū)召集人,督查片區(qū)制訂教研計(jì)劃,深入片區(qū)學(xué)校指導(dǎo)開展試驗(yàn)課,研討課,觀摩課,專家講座,學(xué)術(shù)沙龍等活動,有效地促進(jìn)了以局教研室為指導(dǎo),學(xué)校為基礎(chǔ),學(xué)科為主線,教師為主體的大眾化教研教改體系的形成,推動了學(xué)校教科研活動的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的共同提高.興寧市近三年高考情況示意圖蟪魚大眾化的教研教改活動的蓬勃開展使興寧教育科研結(jié)出豐碩成果:一是教師的積極性提高了,教科研更具針對性,全市目前共有針對教育教學(xué)一線問題的教科研專題162個且取得了階段性成果;二是廣大教師轉(zhuǎn)變了教育觀念,增強(qiáng)了搞好教科研的信心,充分認(rèn)識到教研教改并非高不可攀,它存在于我們的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中;三是通過教研教改師生共同參與的雙邊活動,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;四是通過形式多樣的教科研活動,充實(shí)了教育教學(xué)活動內(nèi)容,促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展;五是科研促教效益顯著,2007年以來,興寧市教師參加各級育人為本,德育為先.興寧市教育行政部門和學(xué)校始終把未成年人思想道德建設(shè)作為中心工作常抓不懈,不斷收獲德育的果實(shí).選準(zhǔn)一個切入點(diǎn)興寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢,充分認(rèn)識到學(xué)校思想道德教育的作用正在遭受某種程度的削弱和前所未有的挑戰(zhàn).要有效消除各種負(fù)面影響,加強(qiáng)正面教育,增強(qiáng)德育實(shí)效,就必須遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,貼近實(shí)際,貼近生活,開展富有成效的教育活動.從2008年秋季起,興寧市中小學(xué)校以感恩教育為切入點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),不斷增強(qiáng)德育工作的主動性,針對性,實(shí)效性和吸引力.感恩父母,感恩老師,感恩社會,感恩自然,正確處理與他人,與家庭,與社會,與自然的關(guān)系,成為一個具有社會責(zé)任感,健康心理和健全人格的現(xiàn)代公民,這是2008年秋季興寧市教育局在田家炳中學(xué)舉行感恩教育系列教育活動啟動儀式上學(xué)生各類教學(xué)競賽獲國家級獎勵46人次,省級獎勵l8人次,學(xué)生參加各類學(xué)科競賽,獲全國比賽一等獎l2人次,二等獎23人次,三等獎31人次,省級比賽一等獎53人次,二等獎l15人次,三等獎119人次.高考佳績見證輝煌多年來,興寧教育是引領(lǐng)該市改革發(fā)展的一面旗幟,高考成績更使興寧教育綻放奪目光彩.從該市教研員科學(xué)指導(dǎo)高考備考情況看,該市高考佳績可謂水到渠成,實(shí)至名歸.負(fù)責(zé)高中教學(xué)的教研員,形成一個密不可分的整體.一方面分工合作,共同努力,在以本為本的基礎(chǔ)上,把高考的知識點(diǎn)和關(guān)三大舉措求實(shí)效的誓詞.這標(biāo)志著該市中小學(xué)感恩教育系列活動全面拉開帷幕.感恩教育活動引起興寧市各級領(lǐng)導(dǎo),社會各界和廣大家長的高度關(guān)注和積極反響,調(diào)動了廣大師生的熱情,形式多樣的感恩教育活動正不斷深入:一是充分利用課堂主渠道滲鍵點(diǎn)形成鏈條,貫穿在高中三年的教學(xué)中;在高三備考中,再形成綜合的題網(wǎng),進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練.另一方面堅(jiān)持重心前移,著眼全面,將整個高中階段教育教學(xué)定位于熟練掌握各年級,各學(xué)科知識,提高學(xué)生綜合分析能力,從早處著眼,從細(xì)處著手,從實(shí)處著力,最終奪取高考豐收.2009年,興寧市的高考成績又一次刷新歷史記錄:本科上線人數(shù)2664人,專科以上上線人數(shù)6609人.近幾年,興寧市每年高考上線人數(shù)都超過6ooo人.目前,興寧市在校大學(xué)生有20000多人,平均每萬人口近170人.市委書記江理達(dá)(左)接見載譽(yù)歸來的第十一屆廣東青年五四獎?wù)芦@得透感恩教育;二是堅(jiān)持發(fā)揮者彭彩金同學(xué)主陣地作用,如利用升旗儀式,班級活動,團(tuán)隊(duì)活動開展感恩教育;三是以活動為載體,組織征文比賽,知識競答,演講比賽,文藝表演,發(fā)動,組織學(xué)生家長,村民和師生共同參與話感恩,做善事活動,動員,組織學(xué)生為父母,老師,同學(xué)做好事,為社區(qū),學(xué)校做好事等活動.同時,充分利用校報(bào)?？?板報(bào),廣播,校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體,營造感恩教育活動的良好氛圍.興寧市廣大學(xué)生正努力踐行他們的誓言,逐步實(shí)現(xiàn)三學(xué)會,四養(yǎng)成目標(biāo),即學(xué)會感恩,學(xué)會自律,學(xué)會生活,養(yǎng)成知恩圖報(bào)的良好生活習(xí)慣,養(yǎng)成文明守紀(jì)的良好行為習(xí)慣,養(yǎng)成自強(qiáng)自立的良好心理素質(zhì),養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)的高尚道德品質(zhì).打造一個閃亮點(diǎn)豐富生動的現(xiàn)實(shí)生活為德育提供了有血有肉的素材.廣東省十大新聞人物,廣東省十佳自強(qiáng)好少年,第十一屆廣東青年五四獎?wù)芦@得者彭彩金同學(xué)是興寧市羅崗中學(xué)學(xué)生,她的感人事跡已在南粵大地廣為傳頌.幾年來,興寧市積極組匝圈織中小學(xué)生深入開展學(xué)習(xí)彭彩金同學(xué)活動,努力打造德育的亮點(diǎn)工程.通過學(xué)習(xí)發(fā)生在身邊的彩金同學(xué)的先進(jìn)事跡,許多學(xué)生深切地感受到:小彩金的故事,是生命的故事,奉獻(xiàn)的故事,感恩的故事;彩金同學(xué)面對磨難不放棄,吃苦耐勞敢擔(dān)當(dāng),自強(qiáng)自立勤進(jìn)取的精神充分體現(xiàn)了客家女性的優(yōu)秀品質(zhì);在物質(zhì)財(cái)富充實(shí)的今天,更需要有彩金一樣感恩圖報(bào),自強(qiáng)進(jìn)取的時代典型,讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在新時期得到升華和光大.學(xué)習(xí)彩金事跡,感受彩金精神,弘揚(yáng)尊親敬長,謙遜誠實(shí),公正守信,勤勞儉樸,和樂助人,自強(qiáng)奮進(jìn)的傳統(tǒng)美德,爭做四有新人,已成為興寧市中小學(xué)學(xué)生自覺的行動,彩金精神是興寧市打造德育亮點(diǎn)工程中培育并使之綻放出絢麗光彩的一朵奇葩.抓住一個關(guān)鍵點(diǎn)做好德育工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是保障,體現(xiàn)師愛是關(guān)鍵.興寧市中小學(xué)現(xiàn)有4600多位班主任,占現(xiàn)職中小學(xué)教師的五分之二,他們擔(dān)負(fù)著學(xué)校教育最繁重的任務(wù),是學(xué)校德育工作的主體.近兩年來,興寧市教育局注重打造一支過硬的德育工作主力軍,大力加強(qiáng)班主任專業(yè)建設(shè),建立并不斷完善以賽代培工作機(jī)制,每年均組織全市班主任技能大賽,并通過網(wǎng)絡(luò)傳輸,影音播放,巡回表演等形式,使優(yōu)秀班主任工作技能,方法在全市中小學(xué)深入推廣,從整體上提高了全市班主任的專業(yè)能力和水平,為有效開展德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就做不好德育.中小學(xué)生的健康成長是黨的要求,國家的需要,家長的期盼.廣大教育工作者只有帶著深厚的感情,以極端負(fù)責(zé)的精神,才能做好學(xué)生思想道德工作.親其師而信其道,師愛是做好德育工作的關(guān)鍵,是取得德育實(shí)效的有力保障.近兩年來,興寧市在中小學(xué)教師中積極開展關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長系列活動,取得了良好效果,學(xué)生思想道德教育工作提高到個新的水平.我們的一切工作都要以培養(yǎng)好每一位學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),我們要把愛灑向每位學(xué)生,做到尊重學(xué)生,善待學(xué)生.弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長.這是關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長活動開展之初興寧市百名教師向全市一萬多名教師發(fā)出的倡