六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)_北師大版（）

3百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 教學(xué)目標(biāo)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 一、知識(shí)與技能要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、過程與方法結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義和類比的方法解決實(shí)際問題。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀在解決問題的過程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):利用百分?jǐn)?shù)列方程解決實(shí)際問題。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)和類比法解決問題。教學(xué)方法講授法,引導(dǎo)法。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生解決以下問題。1.東湖小區(qū)今年擁有電腦的家庭有160戶,比去年增加14,東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶?2.新民小學(xué)六年級(jí)有96人,比五年級(jí)少14,五年級(jí)有多少人?學(xué)生獨(dú)立解決問題后,教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,交流時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題的步驟和方法。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。二、新課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,獲取信息。出示如下統(tǒng)計(jì)表。下表是笑笑的奶奶記錄的家庭消費(fèi)情況:年份2019年2019年2019年食品支出總額占家庭總支出的百分比55%52%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比45%48%50%根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表,你能獲得哪些信息?解決問題比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)家庭的食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少,而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多。讓學(xué)生自學(xué)第95頁(yè)“你知道了嗎?”學(xué)生自學(xué)后,讓學(xué)生說說學(xué)會(huì)的體會(huì)和收獲。(我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,我們的生活水平越來越高。)2019年其他支出比食品支出少340元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎?解:設(shè)這個(gè)家庭2019年的總支出是x元。55%x-45%x=34010%x=340x=3400340(55%-45%)=34010%=3400(元)2019年其他支出比食品支出少760元,這個(gè)家庭的總支出是多少元?2019年,食品支出占家庭總支出的50%,旅游支出占家庭總支出的10%,兩項(xiàng)支出一共是5400元,這個(gè)家庭的總支出是多少元?三、結(jié)論總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要在解決問題的過程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。四、課堂練習(xí)欣欣超市今年收入240萬元,比去年增加了20%。去年收入多少萬元?今年比去年多收入多少萬元?五、作業(yè)布置完成課后相應(yīng)練習(xí)題并預(yù)習(xí)下一節(jié)課。六、板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(