《世紀寶鼎》教學設(shè)計(3)

世紀寶鼎教學設(shè)計教學目標： 1學會本課生字新詞。 2正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。 3理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。 4領(lǐng)悟課文在表達上的一些特點。 第一課時 教學目標： 1引導(dǎo)學生熟讀課文。 2整體感知課文。 3理解課文1、2自然段內(nèi)容。 教學步驟： （一）導(dǎo)入 今天，我們學習第 23課。（板書：23 世紀寶鼎）。 教師設(shè)問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢？ （二）初步感知（檢查預(yù)習） 1指讀課文。（糾正字音、解釋詞語） （ 幫助學生正確理解下列詞語） 銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。 堪稱：可以稱為。 精湛：精深。 昌盛：興旺、興盛。 希冀：希望。冀：希望。 寓意：寄托或隱含的意思。 珍貴：意義深遠。 渾圓：非常圓。 宏偉：（計劃、規(guī)模等）雄偉壯大。 結(jié)構(gòu)：物體構(gòu)造的樣式。 贈送：無償?shù)匕褨|西送給別人。 權(quán)威：使人信從的力量和威望。 紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。 鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。 2本文寫了什么內(nèi)容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。） （三）學習一、二自然段 1自讀一、二自然段 讀前設(shè)問：讀了這兩段，你知道了什么？你對世紀寶鼎的印象如何？ 讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內(nèi)外刻有文字。 讀后設(shè)問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？ （紋飾花紋裝飾。浮雕在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文器物及石碑上鑄的或刻的文字。） 對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。） 出示世紀寶鼎投影片，學生觀察領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。 2指導(dǎo)感情朗讀。 學到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀寶鼎？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。 3小結(jié)。 第二課時 教學目標： 繼續(xù)指導(dǎo)學生有感情朗讀課文。 理解課文 3、4自然段內(nèi)容。 教學過程： （一）復(fù)習導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學了什么內(nèi)容？（學生回答） （二）學習第三自然段 1自讀第三自然段。 讀前設(shè)問：這段話講了什么內(nèi)容。 讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威，代表著和平、發(fā)展和昌盛；它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。 “鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思？ 鐘鳴鼎食敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。 為什么說“它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學生討論。結(jié)合上文談。） 2學到這兒，你對世紀寶鼎又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪） 3感情朗讀課文第三段。（學生試讀；教師適當點撥；學生再練讀。） （三）學習課文第四自然段 1自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？ 感受到中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造美好新世紀的愿望。 2你了解“聯(lián)合國”的情況嗎？（第二次世界大戰(zhàn)后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯(lián)合國的一員。） 3引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。） （四）總結(jié) 1作者介紹世紀寶鼎，運用了哪些表達方法？有什么好處？ （數(shù)字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。） 2能運用學到的表達方法把設(shè)計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎？ （五）指導(dǎo)學生書寫生字 “鼎”的