高一上冊(cè)《鴻門(mén)宴》教案（人教版三篇）

高一上冊(cè)鴻門(mén)宴教案（人教版三篇）鴻門(mén)宴，是項(xiàng)羽本紀(jì)的重要而又精采的段落。下面是小編分享的高一上冊(cè)人教版鴻門(mén)宴教案，歡迎大家閱讀！一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握積累“軍、擊、內(nèi)、如、信、謝、意、坐、舉、勝、斗、置”等重點(diǎn)實(shí)詞，掌握文中詞類活用，成份省略及疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握重點(diǎn)虛詞。2.學(xué)習(xí)作品中把人物放在激烈的矛盾、斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物特征的寫(xiě)作方法。二、文言基礎(chǔ)知識(shí)1.注音釋義旦日饗士卒(饗，xing，用酒食款待)鯫生說(shuō)我曰(鯫，zu，短小，淺陋)戮力(戮，l聯(lián)合，一同) 瞋目(瞋，chn發(fā)怒時(shí)睜大眼睛)目眥盡裂(眥，z眼角) 按劍而跽(跽，j，挺直上身，兩腿跪著)彘肩(彘，zh，豬) 刀俎(俎，z切肉用的砧板)2.通假字距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納)要項(xiàng)伯(要通邀，邀請(qǐng))不敢倍德(倍通背，背叛的意思)不可不蚤來(lái)(蚤通早)令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨)因擊沛公于坐(坐通座，座位)3.詞性活用A名詞用作動(dòng)詞籍吏民(造戶籍冊(cè)或登記)范增數(shù)目項(xiàng)王(使眼色)刑人如恐不勝(用刀割刺)道芷陽(yáng)間行(取道)B名詞用狀語(yǔ)于是項(xiàng)伯復(fù)夜去(連夜)吾得兄事之(象對(duì)待兄長(zhǎng)那樣)日夜望將軍至(每日每夜)常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)頭發(fā)上指(向上)C動(dòng)詞使動(dòng)用法項(xiàng)伯殺人，臣活之(使活)從百余騎(使跟從)D形容詞用作動(dòng)詞素善留侯張良(交好)4.古今異義沛公居山東時(shí)(山東 古義：崤山以東 今義：指山東省)約為婚姻(婚姻 古義：由婚姻關(guān)系而形成的親戚 今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)備他盜之出入與非常也(非常 古義：不同一般的事 今義：副詞，很、非常)句式解析（1）判斷句吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。今人有大功而擊之，不義也。亞父者，范增也。沛公之參乘樊噲者也。此亡秦之續(xù)耳。人方為刀俎，我為魚(yú)肉。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）倒裝句具告以事(介詞結(jié)構(gòu)后置)具以沛公言報(bào)項(xiàng)王(介詞結(jié)構(gòu)后置)得復(fù)見(jiàn)將軍于此(介詞結(jié)構(gòu)后置)籍何以至此(疑問(wèn)代詞作賓詞前置)大王來(lái)何操(疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)沛公安在(疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)（3）被動(dòng)句若屬皆且為所虜(“為所”表示)（4）省略句為擊破沛公軍(省介詞賓語(yǔ)“之”)加彘肩上(省略狀語(yǔ)“于盾”)（5）固定結(jié)構(gòu)財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸(“無(wú)所，無(wú)所”，“即沒(méi)有被，沒(méi)有被”其中“無(wú)所”還可以換作“有所”。)孰與君少長(zhǎng)(“孰與”，表選擇問(wèn)的句式，可譯作“比較哪一個(gè)”)何辭為(“何為”，表反問(wèn)的句式，可譯作“為什么呢”，“為”是語(yǔ)氣詞。)三、難句解析沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”“旦日”即明日，“臣”是劉邦自謙的稱呼，“戮”是聯(lián)合，一同的意思，“河北”、“河南”指黃河北岸、黃河南岸。全句譯為：沛公第二天一早就帶著百多個(gè)騎兵來(lái)拜見(jiàn)項(xiàng)王，到達(dá)鴻門(mén)，賠不是說(shuō)“臣仆跟將軍合力同心攻打秦王朝，將軍在黃河北岸作戰(zhàn)，臣仆在黃河南岸作戰(zhàn)?！?.沛公則置車騎：脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏候嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行?！爸谩?，放棄?！败囼T”指戰(zhàn)車?！暗馈庇米鲃?dòng)詞，取道?！伴g”可譯作從小路或秘密地。全句譯為：劉邦就丟下他的車馬與隨從人員，獨(dú)自騎馬與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人拿著劍及盾牌，快步離去。從驪山下，經(jīng)過(guò)芷陽(yáng)抄小路逃走。3.臣請(qǐng)入，與之同命?！爸笨芍概婀?，也可代項(xiàng)莊，兩種說(shuō)法都成立。一般取前說(shuō)，即“與沛公同命?！?。全句譯為：我請(qǐng)求進(jìn)去，跟沛公同命運(yùn)。4.亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。“撞”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“運(yùn)動(dòng)著的物體跟別的物體猛然碰上”，在這句中“撞”作擊刺講。全句譯為：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來(lái)?yè)羝屏怂?。四、?nèi)容主旨共七段，可按“鴻門(mén)宴”的前后過(guò)程，分為宴前、宴會(huì)、宴后三個(gè)部分。第一部分(1、2段)宴前。寫(xiě)宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。主要寫(xiě)了五件事：一是曹無(wú)傷的密告。這是矛盾的“導(dǎo)火索”。二是范增分析劉邦的前后情況，說(shuō)明他有“天子氣”，勸項(xiàng)羽“急擊忽失”，這是火上添油，使矛盾更為激化。三是項(xiàng)伯夜訪張良，緊張的形勢(shì)開(kāi)始有了轉(zhuǎn)化。四是張良與劉邦商量對(duì)策，拉攏項(xiàng)伯。項(xiàng)伯被收買，為下文替劉邦說(shuō)情，及“以身翼蔽沛公”留下伏筆。五是項(xiàng)伯勸說(shuō)項(xiàng)羽勿擊劉邦。這一部分寫(xiě)形勢(shì)從緊張到漸趨緩和，從而轉(zhuǎn)到下一場(chǎng)鴻門(mén)宴上驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，并為下文作鋪墊。第二部分(3、4段)宴會(huì)上。寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。劉邦到項(xiàng)羽軍營(yíng)，說(shuō)了一番好話。項(xiàng)羽雖設(shè)宴招待劉邦，賓主雙方都各有打算，斗爭(zhēng)時(shí)緊時(shí)弛，變幻莫測(cè)?？蓪⒀鐣?huì)上的情節(jié)概括為三起三落。三起：一起是“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項(xiàng)羽動(dòng)手殺劉邦，氣氛趨緊張。二起范增見(jiàn)項(xiàng)羽“默然不應(yīng)”，就叫項(xiàng)莊以舞劍為由，趁機(jī)刺殺劉邦，形勢(shì)極為嚴(yán)峻。三起樊噲撞倒守門(mén)衛(wèi)士而入帳，怒視項(xiàng)羽，并予以斥責(zé)，情節(jié)發(fā)展到最高潮，緊張氣氛達(dá)到了極點(diǎn)。三落：一落項(xiàng)羽對(duì)樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱之為“壯士”。二落是項(xiàng)羽讓樊噲喝酒賜生彘肩，被他斥責(zé)一頓之后還賜座。三落是劉邦“如廁”是名逃脫是實(shí)。這一部分總共寫(xiě)了劉幫謝罪、范增舉玦、項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖帳四件事，既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了項(xiàng)羽內(nèi)部范增與項(xiàng)羽殺不殺劉邦、項(xiàng)莊與項(xiàng)伯“殺劉”與“衛(wèi)劉”的矛盾。這兩種矛盾錯(cuò)綜交織，有張有弛，波瀾起伏，使人為之驚心動(dòng)魄。第三部分(5、6、7段)宴后。寫(xiě)劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。文章不僅寫(xiě)項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴中斗爭(zhēng)失敗，失掉消滅劉邦的機(jī)會(huì)，而且加深了他與范增間的矛盾，埋下了最后徹底失敗，自刎于烏江的禍根。而劉邦誅殺了曹無(wú)傷，內(nèi)部則更加團(tuán)結(jié)了。全文以“鴻門(mén)宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無(wú)傷密告始，到曹無(wú)傷被殺終；以范增勸說(shuō)項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，是一個(gè)動(dòng)人的完整故事。五、寫(xiě)作特點(diǎn)司馬遷在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，把每個(gè)人物的性格特征放在典型環(huán)境中來(lái)表現(xiàn)。他既沒(méi)有插入第三者多余的說(shuō)明和解釋，也沒(méi)有作靜止的心理剖析，而是通過(guò)典型細(xì)節(jié)和個(gè)性鮮明的對(duì)話來(lái)描寫(xiě)人物。以項(xiàng)羽為例。項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)是沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的武夫的性格。他聽(tīng)到曹無(wú)傷密報(bào)與范增的勸說(shuō)后，大怒，決心消滅劉邦?？墒锹?tīng)到項(xiàng)伯說(shuō)的“今人有大功而擊之，不義也”等話后，又改變了主意，就答應(yīng)項(xiàng)伯“善遇之(劉邦)”，等到劉邦到了鴻門(mén)，說(shuō)了一番謊話后，他洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請(qǐng)他喝酒，而且把自己所得情報(bào)的來(lái)源也說(shuō)出來(lái)，以表明自己原來(lái)對(duì)劉邦無(wú)成見(jiàn)。宴會(huì)上范增的多次殺劉邦的示意，他都置之不理；項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他也視若無(wú)睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他有板有眼地訓(xùn)斥一番，他不僅不暴跳如雷，反而稱之為壯士，賜酒，賜生彘肩，賜座。其實(shí)樊噲的話，是劉邦前邊說(shuō)的話的重復(fù)與補(bǔ)充，只是換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)而已。而他在虛偽的“仁義”幌子前，卻感到劉邦和樊噲的話全是對(duì)的，而自己卻反有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以至劉邦的脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置之座上，沒(méi)有什么反應(yīng)。文章寫(xiě)他的細(xì)節(jié)與對(duì)話雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。劉邦的善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變；范增的老謀深慮；張良的老練多謀；樊噲的勇猛豪爽。作者寥寥數(shù)語(yǔ)，就生動(dòng)刻畫(huà)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用對(duì)比手法，使人物性格特點(diǎn)更為鮮明、突出。如主帥項(xiàng)羽和劉邦，謀士范增和張良，部將項(xiàng)莊和樊噲，內(nèi)奸項(xiàng)伯與曹無(wú)傷，除曹無(wú)傷著墨不多之處，其他人物無(wú)不栩栩如生，互相映襯，躍然于紙上。高一上冊(cè)鴻門(mén)宴教學(xué)實(shí)錄（人教版）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一首詩(shī)。（課件顯示垓下歌）大家知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？生眾：項(xiàng)羽。師：寫(xiě)于什么時(shí)候呢？從這首詩(shī)我們可以看出什么來(lái)呢？生眾：戰(zhàn)敗自刎前。生：項(xiàng)羽自大。生：項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，感慨“天不助我”。師：對(duì)，自命不凡的項(xiàng)羽面對(duì)殘兵敗將，寶馬愛(ài)姬，發(fā)出英雄氣短，天不助我的慨嘆。究其原因，是他麻痹大意，決策錯(cuò)誤，鴻門(mén)宴上縱虎歸山，釀成千古遺恨。鴻門(mén)宴拉開(kāi)了楚漢相爭(zhēng)的序幕，也預(yù)示了結(jié)局。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)史傳文學(xué)名篇鴻門(mén)宴。二、相關(guān)知識(shí)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹司馬遷和史記。生：司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。史記是偉大的歷史著作，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！睅煟汉?，簡(jiǎn)單而明了。再請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹歷史背景。生：發(fā)生在秦末，項(xiàng)羽設(shè)宴招待劉邦，想借機(jī)殺死劉邦。生：劉、項(xiàng)合力攻打秦國(guó)，并約定“先入關(guān)者王之”。劉邦先破咸陽(yáng)，項(xiàng)羽后來(lái)，揚(yáng)言要同劉邦開(kāi)戰(zhàn)。他聽(tīng)從謀士的建議，在鴻門(mén)舉行了一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這是楚漢相爭(zhēng)的開(kāi)端。師：說(shuō)得不錯(cuò)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴上的失敗已經(jīng)預(yù)示了他未來(lái)的悲劇結(jié)局。三、疏通文句，歸納語(yǔ)法現(xiàn)象師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，疏通文意，聯(lián)系語(yǔ)境推測(cè)陌生字詞的意思，在有疑問(wèn)的地方作記號(hào)；然后再以四人為一小組，互相釋疑，并合作歸納出文中的語(yǔ)法現(xiàn)象，如通假字、詞類活用、特殊句式等；最后將小組無(wú)法解決的問(wèn)題整理出來(lái)，等一下由其他同學(xué)來(lái)解答。（學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）（時(shí)間到，學(xué)生質(zhì)疑。）師：現(xiàn)在是提問(wèn)時(shí)間，各組可派一代表提出你們的問(wèn)題。生：第一段“軍霸上”的“軍”是什么意思？生眾：駐扎，名詞用做動(dòng)詞。師：對(duì)，“軍”后面省略了介詞“于”。生：“因善遇之”的“因”和“遇”是什么意思？生眾：因此；招待。生：“因”是趁著。師：對(duì)，“因”應(yīng)該解釋為趁著。整句的意思是“趁著他來(lái)好好招待他”。生：“若入前為壽”怎么解釋？“從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王”的“從”是跟從嗎？生：翻譯成“你上前去給他祝壽”，“壽”是名詞用作動(dòng)詞；“從”是使動(dòng)用法，使跟從。生：“大禮不辭小讓，大行不顧細(xì)謹(jǐn)”中的“辭”和“細(xì)謹(jǐn)”是什么意思？生：講究；細(xì)枝末節(jié)。生：“誰(shuí)為大王為此計(jì)”里兩個(gè)“為”。生眾：替；制定。師：不錯(cuò)，還有嗎？生眾：“何辭為”的“為”。師：這里它是做句末語(yǔ)氣詞，呢。生：“臣請(qǐng)入”的“請(qǐng)”是請(qǐng)求嗎？生：不是，是謙敬副詞，請(qǐng)?jiān)试S我生：“吾得兄事之”“兄”怎么解釋？生眾：名詞做狀語(yǔ)，相對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。師：對(duì)。文中相同用法的字還有哪些？生眾：翼，夜。師：很好。還有疑問(wèn)嗎？（終生搖頭。）四、了解故事情節(jié)，分析人物性格師：我們已經(jīng)將文章的疑難字詞解決了，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入宴會(huì)中，看看究竟發(fā)生了什么事？在事件當(dāng)中各個(gè)主要人物是怎么表現(xiàn)的。先請(qǐng)同學(xué)配合課件顯示的圖片講述故事的發(fā)展。大家認(rèn)真聽(tīng)，指正錯(cuò)誤。生：劉邦破秦，他的屬下曹無(wú)傷去向項(xiàng)羽告密說(shuō)劉邦要獨(dú)據(jù)關(guān)中，項(xiàng)羽大怒，謀臣范增獻(xiàn)計(jì)鏟除劉邦。項(xiàng)營(yíng)內(nèi)也出叛徒，項(xiàng)伯夜訪張良，告知此事。劉邦和他約為兒女親家。生：（沉默）生：第二天劉邦帶人到項(xiàng)羽處巧言請(qǐng)罪，項(xiàng)羽設(shè)下鴻門(mén)宴。宴會(huì)上項(xiàng)莊舞劍，要借機(jī)刺殺劉邦。自始至終項(xiàng)羽都似旁觀者，對(duì)范增的暗示，項(xiàng)莊的行為，都熟視無(wú)睹；對(duì)擅自闖入的樊噲不僅不加責(zé)備，還贊賞有加，賜肉賜酒；最終劉邦逃脫，回去后殺死曹無(wú)傷。師：是否有補(bǔ)充？（眾生搖頭。）師：雖然講得很簡(jiǎn)單，卻也將主要的情節(jié)描述出來(lái)了，但是還沒(méi)能描述出宴會(huì)的緊張氣氛。作者將人物放于一個(gè)充滿激烈矛盾沖突的環(huán)境中，通過(guò)人物各具特點(diǎn)的言行來(lái)表現(xiàn)人物性格，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)試做分析。生：我來(lái)說(shuō)項(xiàng)羽。我認(rèn)為項(xiàng)羽直率豁達(dá)，有君子之度。他不會(huì)耍計(jì)謀，對(duì)劉邦謝罪的說(shuō)辭深信不疑，并且原諒了他，打消了殺他的念頭；還將告密者告訴劉邦。師：我們確實(shí)可以感受到他的寬宏大量，但是這種時(shí)候?qū)捄甏罅渴趾线m？生：這正是項(xiàng)羽的致命傷。他太自大了，太輕信了，也太輕敵了。可以說(shuō)是有勇無(wú)謀。劉邦假惺惺的謝罪，正好滿足了他的虛榮心，輕易的原諒無(wú)異于縱虎歸山；而供出曹無(wú)傷則是自斷內(nèi)線。失敗是必然的。相比之下劉邦就顯得圓滑機(jī)警，能屈能伸。生：我覺(jué)得項(xiàng)羽很豪爽。他對(duì)擅自闖入的樊噲贊賞有加，賜肉賜酒，可見(jiàn)他也是豪爽勇敢者。生：項(xiàng)羽太優(yōu)柔寡斷了。如果在鴻門(mén)宴上他能聽(tīng)從謀士之言，也許結(jié)局會(huì)截然不同。他的剛愎自用，他的冷眼旁觀，使得劉邦逃脫，也使自己內(nèi)部發(fā)生分裂。就象王安石說(shuō)的“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)。”師：是的，范增摔玉，破口大罵，足見(jiàn)項(xiàng)羽正漸失民心。生：項(xiàng)羽是個(gè)有情有義的人。從垓下歌可以看出來(lái)。生：項(xiàng)羽是個(gè)悲劇英雄。他善于打仗，卻缺少心計(jì)，心無(wú)城府，面對(duì)多謀機(jī)變的劉邦，他只有失敗。師：的確，項(xiàng)羽是個(gè)英雄。但是，他的性格注定了他最后的悲劇。他既剛愎自用又輕信多疑，既暴烈急躁又優(yōu)柔寡斷。鴻門(mén)宴一失足，釀成千古遺恨。我們不能簡(jiǎn)單的斷定其性格是好是壞，也不能單憑是否成就帝業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他的是非功過(guò)，而要聯(lián)系他的處境，他的成績(jī)來(lái)客觀的評(píng)價(jià)。項(xiàng)羽雖沒(méi)成就帝業(yè)，但他也是推動(dòng)歷史發(fā)展的偉大功臣。我們可以來(lái)看看幾位詩(shī)人對(duì)他的評(píng)價(jià)。（多媒體顯示題烏江亭烏江亭詠?lái)?xiàng)羽）師：英雄已逝，是非功過(guò)自由人評(píng)說(shuō)。時(shí)間關(guān)系，我們只能上到這里，若還有其他看法，我們可以課后交流。五、布置作業(yè)師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)或多個(gè)文學(xué)作品中的人物形象，結(jié)合作品塑造人物的方法進(jìn)行分析評(píng)論，寫(xiě)一篇人物評(píng)論。再有是將在課堂上沒(méi)完成的語(yǔ)法歸納作好。高一語(yǔ)文下冊(cè)鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、積累重要字詞等文言知識(shí)，培養(yǎng)文言文理解能力。2、結(jié)合背景分析人物形象，吸取歷史教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)重要的詞語(yǔ)及句子。2、 探究人物形象，揚(yáng)長(zhǎng)避短。教學(xué)難點(diǎn) ：探究人物形象，揚(yáng)長(zhǎng)避短。教學(xué)方法：朗讀 誘導(dǎo) 講授 討論一、導(dǎo)入破釜沉舟公元前 208 年，秦將章邯指揮秦軍主力合圍鉅鹿，項(xiàng)羽率兵前往解救?！敖猿链?，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心”。項(xiàng)羽身先士卒，楚軍個(gè)個(gè)勇猛殺敵，九戰(zhàn)九捷，大敗秦軍，解了鉅鹿之圍。在項(xiàng)羽軍與秦軍激戰(zhàn)時(shí)，各路諸侯援軍卻縮在壁壘上觀看，不敢參戰(zhàn)。戰(zhàn)斗結(jié)束后，項(xiàng)羽召集援軍將領(lǐng)，他們?nèi)朕@門(mén)，皆膝行而前，莫敢仰視。項(xiàng)羽成了諸侯軍的統(tǒng)帥。項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。于是項(xiàng)王乃悲憤慷慨，自為詩(shī)曰:垓下歌 項(xiàng)羽 力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。 騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切?！笆拧保捡Y。大風(fēng)歌 劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)， 安得猛士兮守四方？【品評(píng)】劉邦平定天下后，回到故鄉(xiāng)沛縣，邀請(qǐng)舊日好友一起飲酒慶祝，喝到醉醺醺的時(shí)候，劉邦一面擊筑，一面唱這首大風(fēng)歌。依據(jù)史書(shū)記載，劉邦唱此歌時(shí)，泣下數(shù)行，可見(jiàn)他情緒十分激動(dòng)。二、研讀第一段，知識(shí)檢測(cè)1、詞類活用(1)、沛公軍霸上 (2)、沛公欲王關(guān)中 (3)、旦日饗士卒2、句式(1)、貪于財(cái)貨 (2)、使人言于項(xiàng)羽曰 (3)、此天子氣也3、 翻譯： 沛公居山東時(shí)4、思考：課文第一段記敘了哪幾件事，對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用？提示：第一件事：曹無(wú)傷告密。矛盾挑開(kāi)，故事開(kāi)端；第二件事：范增進(jìn)言