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職業(yè)教育論文-如何做好職專班主任工作【摘要】作為職專生的班主任工作責任大、難度大，需要扮演的角色也多，需要班主任有很強的責任心、耐心去了解學生的內心，時刻把握學生的動向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口?！娟P鍵詞】職專生班主任職業(yè)教育體會一、前言班主任工作是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)。作為班級的組織者、領導者,班主任工作的好壞,對學生能否健康成長具有重要影響。如何做好班主任工作,值得每位班主任認真思考、總結。作為職專類院校班主任,在學生整體素質偏低,且短期內得不到迅速提高的情形下,如何最大限度挖掘學生潛能,實現學生管理的優(yōu)質化,成為擺在各班主任面前的嚴峻課題。職業(yè)教育的教育目標就是培養(yǎng)有良好品德有一技之長的人才。但目前職專生生源復雜，他們很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力和交際能力，講義氣，但心理承受能力差，對學習興趣不大。在初中的學習生活中往往受的批評多、表揚少，自信心差，對自己的行為約束力差，個別甚至逃課、吸煙、打架，形成了很多壞毛病。因此作為職專生的班主任工作責任大、難度大，需要扮演的角色也多，需要班主任有很強的責任心、耐心去了解學生的內心，時刻把握學生的動向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。二、做好職專班主任的體會1.重視思想教育,確定奮斗目標新學期開始,新生(職專生)中彌漫著失敗和消沉情緒,他們覺得自己在老師、家長、親友的心目中沒有什么好印象,有一種自卑感和失敗感。所以,鼓勵他們在新的環(huán)境里一改過去不良的學習習慣,重新認識自己十分必要。從學生進校起,職專班主任就要摒棄成見,尊重學生的人格,平等公正地對待每一位學生。我首先給他們盡快定位,從多角度來觀察、發(fā)現、賞識每一個學生凸顯出的個性優(yōu)勢,哪怕是處于萌芽的微弱狀態(tài),使之感到“我能行”,從而消除入學時郁悶的情緒,及時幫助學生制定切實可行的學習計劃。對于不知從何做起的學生,要親自引領,耐心指導,鼓勵他們一點一滴地進步,并適時給予精神或物質鼓勵,使其以飽滿的熱情投入到學習中,言行也能自覺地融入“比學趕幫”的班集體中。班主任應讓學生明確當今社會對人才素質的要求,明確學習目的,使之明確自己的奮斗目標,以此激勵學生的良好動機,指導學生的奮斗方向,增強競爭意識,樹立遠大抱負,使學生有學習的信心和積極性。在鼓勵學生敢于和普高同學甚至重點高中的同學競爭的同時,教師要注意目標確立的科學性:既要注意目標的可行性,還要考慮目標的循序漸進和鼓動性；既要注意近期與長遠目標的結合,保持連續(xù)性,還要考慮目標的共同性。2.用愛去教育，情感化管理職專生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。比如：談戀愛是當前職專生常見的現象，我班有幾個學生談戀愛，對他們如果采取強硬辦法，反而適得其反。首先我聯系他們父母通過他們父母開導他們，其次在班上，當他們有任何進步時都進行表揚，并且對同學說，談戀愛并不是絕對的錯誤，只不過不是學生階段應該干的事，這幾位同學因為我沒因此歧視他們，反而都能控制自己，而且積極的學習,取得了不錯的成績。班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感,特別是那些有毛病的學生，設身處地的為他們考慮考慮,或因勢利導的去教育或許有更好的效果。3.細化管理，常抓不懈細化班級管理工作，是職專班主任做好班級管理工作的重要舉措。職專班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，我班實行常規(guī)百分考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。比如：我班有位同學學習情況、行為表現都較差。針對他的情況，我有的放矢的引導，先讓他過行為表現這一關，幫他明確應該完成的任務，只要有好的表現，立即表揚，樹立他的信心，在此基礎上再要求他過學習關，這段時間他非常用功，班級值日也主動做。4.觀念和工作方法是做好職專班主任工作的基礎時代變換,學生的成長環(huán)境也在變換,班主任的觀念和方式也需要改變。首先是觀念的更新，比如過去我們研究青春期,研究早戀,現在就要研究情商、多元智能；過去是幫助青少年戒除煙癮,現在面臨的則是難度更大的網癮。新的形勢逼迫著我們跟上新的時代。班主任不只是班級的管理者!組織者,更應該是學生的知心朋友,要使學生有話敢對班主任講,愿對班主任說。班主任應該與學生平等的、友好的相處,而不是高高在上,冷若冰霜,人為地制造一種“距離感”，以保持那一點可憐的尊嚴感。班主任的家訪仍要做,但不能是唯一的方式了，除了到學生家里,還可以用書信、電話,用網絡等。不管方式怎么變,溝通感情的目的不能變,要注重一個“情”字。用什么方法溝通感情,需要我們的班主任在工作中不斷尋找新的途徑。三、結論職專類院校學生管理工作千頭萬緒、紛繁蕪雜。在大多職專院校仍對學生實行分班制管理的情況下,要實現最大限度挖掘學生潛能,切實提高學生整體素質,使其成為適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才的教育目標,班主任任重道遠?？傊嘀魅喂ぷ魇蔷唧w而繁雜的，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心血，更需要班主任老師認真鉆研教育教學的有關理論，在實踐中不斷學習他