幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏1(三篇).docx

教學資料參考范本幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏1(三篇)目錄：幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏一幼兒園中班科學教案：昆蟲躲在哪里二幼兒園中班科學教案：智取小鐵珠三- 1 -幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏一教學理論依據(jù)：草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此選擇捉迷藏的昆蟲這個教學內(nèi)容正是遵循了綱要中關(guān)于教學內(nèi)容選擇的三個原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。綱要指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。瑞士心理學家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學習的促進者，要尊重兒童學習的愿望，不能強加給學生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發(fā)地學習?！痹谧矫圆氐睦ハx活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認為“游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法?！币虼耍敬位顒訉⑻剿鬟^程與游戲結(jié)合起來，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對科學探究活動的興趣，從而達到科學探究活動的目標。實施策略：整個活動的組織以游戲貫穿始終。1、師幼游戲，打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”，理解 “隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系，為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。2、趣味尋找，探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧秘，體驗發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。教學目標：1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領的興趣。活動準備：1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。2、昆蟲躲貓貓圖片。3、春天的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個?；顒又攸c：了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。活動難點：對昆蟲“保護色”的理解?；顒舆^程：1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。教師帶領幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。(1)找找、說說教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。請幼兒說說是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。(2)看看、聽聽教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。(3)找找、認認教師出示昆蟲躲貓貓大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護色進行自我保護的經(jīng)驗。3、游戲小鳥和小蟲，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。教師帶領幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。延伸活動：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物自我保護本領的興趣。1、鼓勵幼兒和家長收集關(guān)于動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實生活中人們對“動物保護色原理”的應用。3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。4 / 8幼兒園中班科學教案：昆蟲躲在哪里二活動目標：有興趣的閱讀知識性刊物。了解昆蟲的偽裝行為。學習與同伴分工合作完成任務。活動準備：有遮蔽物的戶外場地。昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。活動過程：玩“找一找”的游戲。-請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?-為什么不容易找到這些昆蟲呢?-蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?為什么?和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。-請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲?-它們是怎樣保護自己的?-它們?yōu)槭裁从羞@些本領?-帶幼兒一起閱讀昆蟲躲貓貓。玩“昆蟲小偵察”游戲。-找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數(shù)目暫時對幼兒保密)。-將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。-時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;如果沒有人答對，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。6 / 8幼兒園中班科學教案：智取小鐵珠三【活動目標】1、通過實驗發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。3、萌發(fā)進一步探索吸鐵石的秘密的欲望?！净顒訙蕚洹?、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。3、教師準備二張記錄表?！净顒舆^程】一、導入活動：一天晚上，有一只老鼠出來偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎?幼兒自由說說取小鐵珠的方法。二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎?2、出示統(tǒng)計表(一)，介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。三、探索：1、老師說明要求：每人選一樣工具，把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好，注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具?是怎樣取出來的?2、幼兒開始取物，并記錄(記錄在相應工具后面第二格，打勾和叉)請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的?和你猜想的是不是一樣?3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說說。四、取鐵珠比賽。1、每人取一樣工具，不能換工具，又