淺談新加坡職業(yè)技術教育.doc

淺談新加坡職業(yè)技術教育 摘要：新加坡職業(yè)教育的管理方式有效性強，職業(yè)教育理念較為新穎性，評價和教學方式科學，教育工作者具有奉獻精神。 關鍵詞：新加坡；職業(yè)技術教育；管理；理念；評價 作者：于彭波，楊培雙 筆者隨威海市職業(yè)院校骨干教師考察團到新加坡考察了該國的職業(yè)技術教育情況，經過近一個月的考察、培訓和學習，認為新加坡職業(yè)技術教育有以下特點： 一、管理方式有效 在新加坡，人們所做的每一件事都有詳細的計劃，每位參與者都按照規(guī)定的計劃和時間嚴格參與。與他們交流時，他們說這是“程序”。 對教師的管理方法是：每年年初，每位教師都對自己一年的工作做詳細的計劃，包括教學任務、科研任務、進修計劃等，所有的計劃目標都是由教師自己提出，學院沒有強行的規(guī)定。到了年底，學院就考核教師在年初制訂的計劃，完成了就可以，對教師的平日考核也采用了較有效的方式，每位教師都有一個電子卡，上下班時只需刷卡。 對學生管理的方法是，學生上下課也采用刷卡的方式，每位學生什么時候進入教室，什么時候離開教室，管理人員不必到教室就可知道，可以隨時調出任一名學生的任一時刻的情況，發(fā)現問題較多的學生就可及時與學生交流和家長聯系，這種先進的管理方式可以節(jié)約大量的人力和財力。 二、教學理念新穎 新加坡總理李顯龍先生提出了“我們得少教一點，讓學生多學一點。成績固然重要，考試一定要及格，但成績不是生命中唯一的大事，在學校里，還有許多生活上的事情值得學生學習”的教育大理念。 在這個大的理念之下，各個院校都認為，每一位學生都是人才，他們在不同的方面都有所長，教育的目的就是要讓他們把自己的所長充分發(fā)揮出來，給學生很大的發(fā)展空間，做到了因材施教，因人施教，絕不浪費。學校給學生提供全面的教育，不論是學習還是生活方面，希望學生擁有豐富的生活體驗，使他們從校園中受益，并通過和朋友的交流建立堅固的友誼，為學生提供充分的機會，讓學生學會終生受用的價值觀和生活技能。 另一個先進的教學理念就是讓學生自己學，使學生自己提出問題、分析問題并解決問題。當學生不會時，必然會找教師，學生真正做到了“我要學”。 三、評價方式科學 新加坡的教育評價非?？茖W，特別是對學生的評價更科學，每一門課程最后得分并不是由期中和期末兩次考試就決定了。課程的考核由平日表現（10%）、期中考試（25%）、實驗報告（10%）、實驗測試（或實驗設計）（10%）、網上測驗（10%）和期末考試（35%）組成，并且50分以上就算及格，有些課程學完之后，能設計并制作出作品來就算合格，不必再考試。 豐富多彩的考試方式有利于調動學生學習的積極性?？己俗⒅仄饺盏膶W習，學生在平日就要努力學習，特別是學業(yè)成績好的學生。工藝學院的可直接進入理工學院學習，而理工學院的學生可直接進入大學學習，這也極大地調動了學生的學習積極性。在新加坡，不同層次的學校畢業(yè)生，就業(yè)后的收入有很大的差別，因此向高層次的目標學習是學生普遍的追求。 四、教學方式實用 新加坡的教學采用的是理論和實踐相結合的方式，工藝學院和理工學院理論和實踐的比例分別為3：7和5：5，他們培養(yǎng)學生的口號是“重技能，強思考，育愛心”。 在教學方式上，首先教授理論，讓學生掌握必要的理論知識，再讓學生做些練習題，以鞏固所學的理論知識，然后加強實踐技能，提高學生的動手能力，培養(yǎng)的學生進入企業(yè)之后都能直接參與企業(yè)的生產。 理論課教學的教材是采用教師自編的講義，這些講義多涉及當今世界上最先進的內容，做到了與時俱進。教師在講授時，學生可以隨時打斷提問，教師也可隨時將學生叫到黑板上講解，并給以鼓勵。實踐課上，每位教師只指導20名左右的學生，所做的實踐內容緊扣理論內容，每當一門專業(yè)課程結束之后，教師就要求學生根據本課程的內容完成一項設計，教師不給學生題目，題目由學生自己想、自己做，所需要的材料由學校，讓學生充分發(fā)揮自己的想象空間，展示自己的才華，學生的積極性很高。這種教學方式特別實用，深受學生的歡迎。 五、教學設備先進 新加坡的工藝學院和理工學院都有先進的教學設備，這些教學設備都是當今世界上最先進的，基本上是由一些著名的公司或大公司，幾乎是每位學生一臺。每個實驗室都有足夠的電腦，電腦中配有必要的軟件系統(tǒng)支撐。通過學習，學生很容易就會掌握設備的應用，學校的觀念就是要用世界上最先進的設備培養(yǎng)學生，使學生一畢業(yè)就可以進入公司企業(yè)工作，無需再經過企業(yè)培訓。 不管是在教室，還是在實驗室，都有電腦和投影設備，每位學生一臺電腦，教師每人都有學校發(fā)給的筆記本電腦，可將要講授的內容在這些投影設備上放映，學生直觀地接受，以節(jié)省學習時間，掌握學習內容。 六、教師勇于奉獻 新加坡教師的敬業(yè)精神非常值得我們學習，新加坡的學校沒有統(tǒng)編教材，學生所采用的教材均為任課教師根據實訓設備或當今科技發(fā)展的最新成果編寫而成，這需要教師付出極大的精力查閱有關資料，并對這些資料進行審閱。每位教師對自己所教授的課程都有