小學(xué)高年級(jí)班主任教學(xué)工作計(jì)劃.doc

小學(xué)高年級(jí)班主任教學(xué)工作計(jì)劃 自擔(dān)任教學(xué)工作以來班主任工作是最能使自己的能力得到充分鍛煉的新天地俗話說的好不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵那么今天的我則認(rèn)為沒做過班主任的老師不是最完美的老師我深知為做好班主任工作必備條件并不是一朝一夕的磨煉 記得我剛進(jìn)校時(shí)跟從劉君鈴老師任副班主任劉老師有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略使我在這幾年里從中學(xué)到了不少東西我從年9月正式開始做班主任一開始我感覺非常新鮮、有趣但隨著時(shí)間的推移我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作轉(zhuǎn)化落后學(xué)生做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作和家長(zhǎng)溝通開家長(zhǎng)會(huì)等等真的使自己的綜合能力得到了提高所以大家對(duì)于班主任工作千萬(wàn)不要埋怨事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富我覺得班主任工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深我的工作計(jì)劃是從以下幾個(gè)方面展開： 一、首先班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生這是班主任工作取得成功的保證 要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力;其次要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力班主任的主要工作方式是“說”“說”的藝術(shù)在于以理服人以情動(dòng)人使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具對(duì)于我們之重要正如駿馬對(duì)騎士的重要最好的駿馬適合于最好的騎士最好的語(yǔ)言適合于最好的思想”班主任要做到以言動(dòng)心首先要懂得學(xué)生的心理懂得教育的藝術(shù)對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話可引起學(xué)生思考打動(dòng)學(xué)生心靈同時(shí)在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情忌動(dòng)輒發(fā)火因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈 二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容 1、多表?yè)P(yáng)少訓(xùn)斥注意循循善誘 教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上尤其是教師的肯定當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后會(huì)激發(fā)出他更多的熱情可能使他的缺點(diǎn)改正對(duì)于同學(xué)有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見不要批評(píng)相反對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)一針見血地指出其缺點(diǎn)使之明辨是非 2、看優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)因勢(shì)利導(dǎo) 小學(xué)生的可塑性大他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘利用他們的優(yōu)點(diǎn)例如：我班一個(gè)同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架本想嚴(yán)厲的批評(píng)他但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大加上家長(zhǎng)也很配合老師的教學(xué)工作計(jì)劃我便順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)果然這樣取得了良好的效果所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo) 三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù) 家庭教育與學(xué)校教育越接近產(chǎn)生的教育合力就越大效果就越顯著要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育保持一致性關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系形成學(xué)校家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù) 對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解僅通過看學(xué)生檔案是不夠的因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的且不全面、不具體;光憑學(xué)生反映也還不夠因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同有時(shí)不一定了解情況有時(shí)不便反映有時(shí)反映失真為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問 班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問一定要有明確的目的制訂詳盡而可行的計(jì)劃訪問前應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題訪問過程中態(tài)度要誠(chéng)摯言辭要懇切家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)做到不夸大不縮小通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)再提缺點(diǎn)即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處再指出他們的不足最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失告學(xué)生的狀對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感不利于獲得家長(zhǎng)的配合甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿孩子又覺得老師很可怕很可惡 在家訪過程中還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式： 1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施認(rèn)真傾聽他們的意見充分肯定和采納他們的合理化建議并適時(shí)提出自己的看法和學(xué)生家長(zhǎng)一起同心協(xié)力共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作 2、對(duì)于溺愛型的家庭交談時(shí)更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性使對(duì)方在心理上能接納你的意見同時(shí)也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女因溺愛而隱瞞子女的過失 3、對(duì)于放任不管型的家庭班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜少報(bào)憂使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)同時(shí)還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響使家長(zhǎng)明白孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境 家長(zhǎng)會(huì)是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)解決普遍性問題吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式一般由班主任發(fā)起并組織在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等要開好家長(zhǎng)會(huì)目的、要求一定要明確選時(shí)要恰當(dāng)會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備并要妥善確定開會(huì)時(shí)間力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加同時(shí)會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)不拖拉班主任一定要有發(fā)言班主任的發(fā)言要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴這樣才能取得預(yù)期的效果 四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí) 班級(jí)管理工作只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān) 班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展其教育行為主要包括以下幾個(gè)方面：工作計(jì)劃 1、建立班級(jí)常規(guī)制度班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)有了制度班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體其中重要的是從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則 2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響 3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系;學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系;爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心;協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等 4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類以記載事實(shí)為主除此之外班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等 五、班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能