小學(xué)生閱讀課教學(xué)計(jì)劃.doc

小學(xué)生閱讀課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力閱讀課是其中重要的課型那要制定閱讀課的教學(xué)計(jì)劃呢本文是小編為大家收集整理的小學(xué)生閱讀課教學(xué)計(jì)劃歡迎參考借鑒 一、指導(dǎo)思想： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力而這些能力不是一日而就需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉獲得為此為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望我們以“開(kāi)闊視野啟迪智慧指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo)在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng) 二、目的： 閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性提高學(xué)生的整體閱讀水平發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng) 三、教學(xué)內(nèi)容: 1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞 2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,四年級(jí)主要以中外名著為主 四、課型（我們的課盡量做到形式多樣） 1.閱讀指導(dǎo)課 這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；四年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記采用摘錄好詞佳句和寫(xiě)感想相結(jié)合的形式（這種感想不一定是完整的文章只言片語(yǔ)都可以但一定要是學(xué)生讀書(shū)后的想法） 2.讀物推薦課 六年級(jí)學(xué)生年齡小閱歷淺選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性因此我們要上好讀物推薦課可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物開(kāi)闊學(xué)生的生活視野培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理積累學(xué)生的文化修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等 3.閱讀研討課 在教師的引導(dǎo)下學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙通讀文章后自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題分組討論讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果逐題回答討論的問(wèn)題最后教師做總結(jié) 4.閱讀欣賞課 這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞受到美的熏陶和感染積累語(yǔ)言材料提高審美能力 5.讀書(shū)匯報(bào)課 這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲主要形式有：讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論促進(jìn)閱讀效果的提高交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演；“我為喜歡的書(shū)配上插圖”等形式 五、課外閱讀課的要求 1對(duì)教師的要求： （1）各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃然后語(yǔ)文教師再按計(jì)劃備課進(jìn)行課外閱讀活動(dòng) （2）上好每周一節(jié)的閱讀課做到每一課有教案電子備課須詳案手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案可以集體備課也可以獨(dú)立備課教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作 2對(duì)學(xué)生的要求： （1）學(xué)生人手一本小小讀書(shū)迷采蜜集每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定 （2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞（教師指定） 3、具體安排 第一板塊：走進(jìn)名篇 1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)激起學(xué)生閱讀的欲望鼓勵(lì)學(xué)生搜集書(shū)目利用多種形式開(kāi)展閱讀 2.每周一節(jié)閱讀課教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇教給閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記 第二板塊：自主閱讀 在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀 1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施： （1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定 （2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P或利用采蜜集摘抄優(yōu)美詞句和摘精彩片斷或者寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感想還可以借助閱讀發(fā)揮想象學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事 2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流 3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫(xiě)的童話(huà)故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào)展現(xiàn)閱讀成果 六、進(jìn)度表： 周次/課型/內(nèi)容/課時(shí) 12/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書(shū)/2 3/讀書(shū)推薦課/推薦紅樓夢(mèng)等/2 4/讀書(shū)匯報(bào)課/交流讀書(shū)心得/2 5/讀書(shū)指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2 67/讀物推薦課/鋼鐵是在怎樣煉成的/2 8/閱讀指導(dǎo)課/好書(shū)大家看/2 9/閱讀欣賞課/欣賞朱自清文集/2 10/讀書(shū)匯報(bào)課/交流讀到的好文章/2 11/讀物推薦課/聊齋/2 12/閱讀欣賞課/欣賞三個(gè)火槍手/2 13/期中考試/ 14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫(xiě)心得/2 15/讀物推薦課/霧都孤兒/2 16/讀物推薦課/水滸傳/2 17/讀物匯報(bào)課/匯報(bào)水滸傳的感受/2 18/閱讀欣賞課/淘氣包馬小跳/2 19/閱讀指導(dǎo)課/父與子/2 20/唐詩(shī)宋詞鑒賞/2 21/期末質(zhì)量檢測(cè) 22/期末總結(jié) 一、指導(dǎo)思想： 為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力本著吸收中華文明之精華同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)制定閱讀課閱讀計(jì)劃此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)提高閱讀能力與水平 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子喜歡讀書(shū)和書(shū)成為好朋友讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶 2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文積累優(yōu)秀詩(shī)文有了較豐富的生活積累之后形成良好的語(yǔ)感 3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品受到高尚情操與趣味的熏陶豐富精神世界提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng) 4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)提高寫(xiě)作能力 三、讀書(shū)內(nèi)容 1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞 2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍 3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū) 四、指導(dǎo)措施： 1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣提高他們的閱讀能力 2、可以根據(jù)實(shí)際需要靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式 3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí) 4、傳授有效讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法指導(dǎo)列出自讀提綱 如： （1）看見(jiàn)了題目你想到些什么 （2）讀后你知道了什么還想知道什么 （3）你還有些不