《長城》同課異構(gòu)教學(xué)反思范文.doc

長城同課異構(gòu)教學(xué)反思范文 長城是第五單元以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題的一篇精讀課文本單元文章配有精美的實景圖片展示了中華文化的魅力是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口長城是中華民族的象征是華夏女兒的驕傲這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀還贊美了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量還抒發(fā)了作者的名族自豪感和對祖國的熱愛之情因此我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1、了解長城的高大堅固氣魄雄偉2、感情朗讀體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的力量3、學(xué)習(xí)由遠及近由整體到部分的觀察方法在觀察中展開聯(lián)想根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)我把本課的教學(xué)重點放在閱讀中理解長城的高大堅固感受長城的雄偉氣勢體會作者表達的思想感情 一、圍繞中心展開學(xué)習(xí) 課文共四段按人的觀察和思維發(fā)展方式列出小標(biāo)題：遠看長城（長龍）近看長城（高大堅固）聯(lián)想（血汗智慧）贊美（奇跡）于是我以課文的中心段為契機探究問題自主學(xué)習(xí)交流點撥（圖文對照逐段學(xué)習(xí)品讀感悟?qū)W習(xí)寫法）最后回歸到中心段解決問題教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰前后照應(yīng) 二、教學(xué)中的細節(jié)問題 （一）學(xué)習(xí)遠看長城為了讓學(xué)生能感受到“一萬三千多里”有多長我設(shè)計：從858農(nóng)場到虎林有70里算一算13000里有多少個70里請口算出來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生口算不出來的時候我又說：“那么就用筆算一算吧”這時學(xué)生還是算不出來結(jié)果我把大約數(shù)字直接說了出來由于備課時沒有處理好這一點造成了既耽誤了時間又失去了學(xué)習(xí)效果 （二）學(xué)習(xí)近看長城為了讓學(xué)生體會長城的結(jié)構(gòu)及各部分的作用我設(shè)計：生生對讀體會結(jié)構(gòu)和作用因怕時間不夠結(jié)果這一細節(jié)沒有實施 （三）學(xué)習(xí)作者在長城上的聯(lián)想為了讓學(xué)生體會到作者親眼見到了長城親身接觸到了長城由這承上啟下的句子產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”我設(shè)計：從練習(xí)冊中的題做中感悟從學(xué)生的反饋答題中看能力沒有得到充分的展示反而降低了學(xué)習(xí)的激情 為了讓學(xué)生分清文中那事作者看到或接觸到實實在在的事物是作者有實實在在的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想我這樣設(shè)計：師引讀（12）句生合第（3）句這一細節(jié)被遺忘 學(xué)完課文朗讀全文這一細節(jié)是隨時加進去的看來是沒有必要的既浪費了時間又沒達到朗讀的效果 （四）仿照課文寫一寫美麗的學(xué)子橋也可片段寫并且給出了四段的幾點提示由于時間關(guān)系只能在下一節(jié)課去寫了使整節(jié)課不是很完整 綜上述我看到了自己在教學(xué)方面很多的不足這節(jié)課所反映出來的種種問題究其原因教師對備課的細節(jié)不熟息因此就造成了幾處細節(jié)被遺忘再加上老師沒有應(yīng)變能力隨意插入沒有效果的內(nèi)容同樣浪費了時間備課還要備學(xué)生對學(xué)生的狀況要做到心中有數(shù)對于問題學(xué)