2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 扇形統(tǒng)計(jì)圖教案 北京版.doc

2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 扇形統(tǒng)計(jì)圖教案 北京版教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新l復(fù)習(xí)舊知。提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?2引入新課。出示兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思?說(shuō)明：扇形統(tǒng)計(jì)圖究竟有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制出來(lái)的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)新課1說(shuō)明扇形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)。說(shuō)明：從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖可以看出：它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。這種統(tǒng)計(jì)圖清楚地反映出各個(gè)部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。2教學(xué)例題。(1) 出示例題根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的表示形式，討論制成扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書(shū)： 計(jì)算百分?jǐn)?shù)； 計(jì)算圓心角； 畫(huà)出圓和扇形； 標(biāo)明百分?jǐn)?shù)。(2) 要求學(xué)生自己完成第一步，在練習(xí)本上計(jì)算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。同時(shí)指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗(yàn)各部分百分比的和是不是100。(3) 先說(shuō)明一個(gè)圓的度數(shù)是360度，再讓學(xué)生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分?jǐn)?shù)量扇形的圓心角度數(shù)。學(xué)生口答，老師板書(shū)算式和結(jié)果。檢驗(yàn)幾部分圓心角的和是不是360度。(4) 分割成扇形。老師說(shuō)明畫(huà)法，同時(shí)板書(shū)：先畫(huà)一個(gè)圓，說(shuō)明表示總數(shù)量；再分割成3個(gè)扇形，說(shuō)明各表示哪個(gè)數(shù)量。(5) 標(biāo)明各部分?jǐn)?shù)量名稱和百分?jǐn)?shù)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數(shù)量，占百分之幾，老師在圖中板書(shū)。讓學(xué)生自己畫(huà)圓、分扇形并標(biāo)明各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的名稱和百分?jǐn)?shù)。(6) 區(qū)分各部分并寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖名稱。說(shuō)明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖名稱，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統(tǒng)計(jì)圖上。集體訂正。(7) 小結(jié)過(guò)程。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)剛才制作這幅統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程?你能說(shuō)一說(shuō)這幅統(tǒng)計(jì)圖的意思嗎?扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?三、課堂練習(xí)l做“練一練”第1題。提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算后填寫(xiě)課本上的表格。出示表格，指名口答結(jié)果，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數(shù)量是怎樣計(jì)算出來(lái)的。2做“練一練”第2題。提問(wèn)：這個(gè)圓等分成多少份?每份所對(duì)扇形的圓心角多少度?請(qǐng)大家先計(jì)算每項(xiàng)收入相應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)，再畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。老師巡視輔導(dǎo)。提問(wèn)學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。四、課堂小結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?怎樣根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖?五、課堂作業(yè)練習(xí)五第13題。附送：2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 按比例分配鞏固練習(xí)教案 青島版教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第44-45頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容包括按比例分配的意義和計(jì)算方法。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比的意義、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。按比例分配在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握按比例分配的計(jì)算方法，并能較熟練地運(yùn)用按比例分配的方法舉一反三的解決實(shí)際問(wèn)題。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的分析理解能力，提高計(jì)算能力。3.情感目標(biāo)：感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用按比例分配的計(jì)算方法，合理解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、串聯(lián)情境，喚醒已知。 教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們從明明和爸爸的體重以及體內(nèi)物質(zhì)的分配中學(xué)習(xí)了按比例分配的知識(shí)，誰(shuí)能舉例說(shuō)明什么叫做按比例分配？同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題裝入了問(wèn)題口袋，這節(jié)課我們從問(wèn)題口袋里找出問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，繼續(xù)一起來(lái)解決。二、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展。1.課件出示：?jiǎn)栴}口袋（口答） （1）六（1）班男、女生人數(shù)比是6 ：5，男生占全部人數(shù)的， 女生占全部人數(shù)的。 （2）學(xué)校把 150棵樹(shù)的植樹(shù)任務(wù)按1：2分給五六年級(jí)，五年級(jí)分得（ ） 棵，六年級(jí)分得（ ）棵。 （3）選擇： 一種青銅是由錫和銅按照3：7鑄成的。生產(chǎn)這種青銅100噸，需要（ ） A 錫30噸、銅70噸 B 錫70噸、銅30噸 一種藥水,藥粉和水的比是5:100，水占藥水的（ ） A B【計(jì)意圖：口答題的設(shè)計(jì)側(cè)重讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)本課教學(xué)難點(diǎn)即把“幾比幾”轉(zhuǎn)化 為“求總量的幾分之幾”的理解，有利于理順?biāo)悸?，突破難點(diǎn)?！?.基本練習(xí)：（1）學(xué)校合唱隊(duì)有48人，其中男生和女生人數(shù)的比是13。男女生各有多少人？（2）陽(yáng)光小學(xué)學(xué)校經(jīng)過(guò)研究，決定從300元中把100元作為數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)基金， 剩下200元 按3：2的比例分配給獲一、二 等獎(jiǎng)的兩名學(xué)生，兩人各得多少元 ？ （3）教材45頁(yè)6。學(xué)生任選其一獨(dú)立完成，然后集體交流匯報(bào)，重點(diǎn)讓學(xué)生講清解題思路。【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題2的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了對(duì)按比例分配分配中“總量”意義的理解，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到鞏固以及靈活運(yùn)用的目的。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。為學(xué)生構(gòu)建良好、完整的知識(shí)體系,掌握良好的學(xué)習(xí)方法提供了條件?！?.對(duì)比練習(xí)：（1）教材44頁(yè)5。這道題是把什么來(lái)分的？與前面的題目有什么不同？1：2：3表示什么意思？然后學(xué)生獨(dú)立解答集體訂正，指名學(xué)生講解解題思路。（2）教材44頁(yè)4；45頁(yè)9。學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正。4.延伸練習(xí)：（1）教材45頁(yè)7題。這道題使要把什么來(lái)分配？沒(méi)有設(shè)定比，應(yīng)該按什么來(lái)分配呢？為什么？然后學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。（2）教材45頁(yè)8、10題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題3、4的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了對(duì)按比例分配分配意義的延伸，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明確，按一定的比分配，比可能是2項(xiàng)，也可能的多項(xiàng)的，計(jì)算的方法是相同的，讓后通過(guò)7、8、10題進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題意自己尋找合適的比進(jìn)行分配，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)而達(dá)到鞏固以及靈活運(yùn)用的目的?！?.拓展思路。 炎熱的夏天到了。爸爸買了蘋(píng)果飲料的原汁xx毫升，根據(jù) 平時(shí)自己喜歡的口味，利用量杯配制500毫升飲料。說(shuō)說(shuō)自己配制方案。 【設(shè)計(jì)意圖：本題是一道開(kāi)放性的練習(xí)題。主要是給學(xué)生提供自主探 索的機(jī)會(huì)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的 能力與創(chuàng)新意識(shí)。】三、小結(jié)。通過(guò)本次課的練習(xí)，你有哪些收獲，在今后計(jì)算按比例分配的題目時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？課后反思:數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。練習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題、發(fā)展智能的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要實(shí)踐活動(dòng)。練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性,都滲透了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn), 特別是為了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師充分挖掘“按比例分配”在生活中的原型，在眾多的生活實(shí)例中選取“調(diào)配飲料”這一學(xué)生熟悉的生活素材，恰到好處地把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)糅合