云南省景洪市第三中學九年級化學上冊 第二單元 實驗 氧氣的性質和用途課件 新人教版.ppt

氧氣的性質和用途 氧氣的性質和用途 從教材 教法和教學過程三個方面談談自己對這節(jié)課的想法 一 教材 本節(jié)教材分成 氧氣的物理性質 氧氣的化學性質和氧氣的用途三部分 這三部分應以氧氣的性質為中心 因為物質的用途主要決定于物質的性質 氧氣是學生在初中化學學習中系統(tǒng)地認識具體物質及其變化規(guī)律的開始 教學中采用由淺入深 由簡單到復雜的順序 并逐步使學生學會掌握物質 單質和化合物 概念的一個系統(tǒng)模式 為以后探索別的物質如氫氣 二氧化碳等做鋪墊 教給學生認識物質性質的一般步驟 二 教學目標 基礎知識目標 重點 掌握氧氣的化學性質 了解氧氣物理性質和主要用途 通過本節(jié)課的學習 使學生懂得物質的性質決定物質的用途 用途又體現(xiàn)性質的辨證關系 難點 通過實驗來探究氧氣化學性質及對實驗現(xiàn)象的準確描述 教學過程 教學流程圖 環(huán)節(jié)一 根據(jù)目標設疑 為氧氣的性質的學習創(chuàng)設情境 環(huán)節(jié)二 在教師的講解過程中 有學生的猜想 討論 搶答 在學生的實驗過程中有教師的指導 答疑 師生之間不停地進行 信息交流 有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高 推斷其氧氣的性質 環(huán)節(jié)三 質疑釋疑 演示實驗 氧氣的物理化學性質 教學環(huán)節(jié)和具體教學策略 環(huán)節(jié)一 目標設疑 設問 人的日常生活中那些地方用到氧氣 學生討論 從而激發(fā)學生的學習興趣 然后提出一些常見生活中現(xiàn)象 如 人需要呼吸 如果一個人5 7分鐘不呼吸會怎么樣 鋼鐵為什么會生銹 家里的液化氣是怎樣被點燃 為什么能燃燒 等 這些現(xiàn)象都與氧氣有關 環(huán)節(jié)二 交流思考 氧氣有哪些用途 一 氧氣的用途 二 氧氣的物理性質 設問 什么是物質的物理性質 研究物理性質通常從那幾個方面出發(fā) 然后通過展示一瓶氧氣讓學生進行觀察 提出問題 1 在通常情況下氧氣的色 態(tài) 味 無色 無味的氣體 2 教師提供資料 已知氧氣的密度是1 429克 升 空氣的密度是1 293克 升 你從中得到什么結論 密度比空氣略大 3 魚兒在水中能自由生活 為什么 水中有氧氣 市場上賣魚的 為什么過一段時間要向池里舀一些水或通一會空氣 氧氣不易溶解于水 4 如果條件改變固態(tài)氧 液態(tài)氧是什么顏色 學生進行思考 再通過觀看氧氣的物理性質的動畫 加深學生的感性認識 通過思考分析 討論 學生能歸納出 氧氣物理性質 1 常狀況下 氧氣是無色 無味的氣體2 密度比空氣略大3 不易溶解于水4 氧氣 183c液態(tài)氧 218c固態(tài)氧 無色 淡藍色 淡藍色雪花狀 三 氧氣的化學性質 這部分內容既是本節(jié)重點又是難點 因此主要采用探究性實驗學習的模式進行教學 由于學生剛開始學習化學 所以 講課時注意引導學生想到 或觀察到 這些物質在空氣 或純氧 中預熱 或點燃 前并不跟氧氣發(fā)生反應 點燃后再觀察它在空氣中能否持續(xù)燃燒 以及燃燒時的現(xiàn)象 繼而觀察它們在純氧中燃燒現(xiàn)象 最后才是對生成物的檢驗 在教學中注意啟發(fā) 并有程序地教給學生操作實驗的技巧 注意事項 燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達式 小結 氧氣是一種化學