我的日期時間程序.doc

初中信息技術(shù)教案課題第2課 我的日期時間程序備課時間主備人簽字課型新授上課時間授課人序號教材分析本節(jié)課是初中信息技術(shù)第三冊（上）第2課。學(xué)生在第1課熟悉了VB的工作環(huán)境之后，這節(jié)課開始學(xué)習(xí)利用VB設(shè)計(jì)程序。通過這節(jié)課，學(xué)生不僅能掌握窗體、標(biāo)簽控件和命令按鈕的使用方法，還要了解VB開發(fā)程序的一般思路和過程。學(xué)情分析初三學(xué)生雖然具備了一定的電腦基礎(chǔ)，但對于本冊教材將要學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)語言是完全陌生的，編程語言是較難學(xué)的科目，初中生學(xué)習(xí)編程語言就不能側(cè)重枯燥的語法規(guī)則和函數(shù)語句的用法，而應(yīng)用生動有趣的程序?qū)嵗齺砦龑W(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過設(shè)計(jì)日期時間查詢程序，掌握窗體、標(biāo)簽控件和命令按鈕的使用方法；了解VB開發(fā)程序的一般思路和過程；掌握日期和時間函數(shù)的使用方法。過程與方法：以任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究實(shí)踐能力；通過對問題的分析，讓學(xué)生的思維從問題向程序轉(zhuǎn)化，提煉出問題與程序界面中用到的控件的對應(yīng)關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從分析問題入手，設(shè)計(jì)程序，然后解決問題的良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自主完成VB程序的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)掌握窗體、標(biāo)簽控件和命令按鈕的使用方法；掌握日期時間函數(shù)的使用方法；依據(jù)對問題的分析設(shè)計(jì)合適的程序界面。教學(xué)難點(diǎn)對VB程序開發(fā)全過程的把握；程序代碼的編寫。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入教授新課作品展示拓展訓(xùn)練上節(jié)課我們熟悉了VB的工作環(huán)境，了解了VB是一門程序設(shè)計(jì)語言，同學(xué)們一定想利用這門語言來自己設(shè)計(jì)程序，下面我先展示一下我自己設(shè)計(jì)的一個小程序。分析程序設(shè)計(jì)界面設(shè)置對象屬性編寫代碼調(diào)試與運(yùn)行保存文件顯示不同顏色字體屏幕廣播“日期時間查詢”程序運(yùn)行界面，單擊“查詢”、“退出”，展示程序運(yùn)行的結(jié)果。問：該程序中用到了哪些對象？各對象都顯示什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生共同分析：該程序的運(yùn)行過程是：單擊“查詢”按鈕，在兩個標(biāo)簽框中顯示當(dāng)前的日期和時間，單擊“退出”按鈕結(jié)束程序運(yùn)行。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)程序界面。引導(dǎo)學(xué)生分析各對象的屬性。講解編寫程序代碼的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生編寫程序代碼。指導(dǎo)學(xué)習(xí)調(diào)試程序，提醒學(xué)生程序可能出錯的地方。要求：以“我的日期時間程序”為文件名保存到自己的文件夾下，并生成可執(zhí)行文件。（提醒學(xué)生共有三個文件）師生共同推選優(yōu)秀作品(最具觀賞效果)。觀察學(xué)生掌握知識的靈活程度，選出表現(xiàn)最佳者。觀看廣播。結(jié)合已有的知識，考慮老師提出的問題?；卮鸪绦蛑杏玫侥男ο螅喝齻€標(biāo)簽控件，兩個命令按鈕。1、啟動VB6.0。2、在窗體中添加對象（三個標(biāo)簽控件，兩個命令按鈕）。對窗體、三個標(biāo)簽控件、兩個命令按鈕的各屬性進(jìn)行設(shè)置。（參照課本P10表2-1）在教師指導(dǎo)下編寫程序代碼。在教師指導(dǎo)下調(diào)試并運(yùn)行自己的程序。按要求保存文件，并生成可執(zhí)行文件。（包括窗體文件、工程文件、可執(zhí)行文件）組內(nèi)展示,推選出最好的作品進(jìn)行組間展示。按要求獨(dú)立完成。通過展示“日期時間查詢”程序提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過分析問題讓學(xué)生的思維從問題向程序轉(zhuǎn)化。通過學(xué)生思考回答問題解決界面設(shè)計(jì)的疑問，提煉出問題和程序界面中用到控件的對應(yīng)關(guān)系。讓學(xué)生在獨(dú)立操作的過程中形成對窗體、標(biāo)簽控件、命令按鈕的認(rèn)識，體會它們的功能和作用。讓學(xué)生通過編寫和調(diào)試程序代碼，對代碼編寫的語法規(guī)則有個初步認(rèn)識。讓學(xué)生經(jīng)歷了本程序的設(shè)計(jì)之后，了解程