個人綜述材料(最終版).doc

。個人綜述材料瓊海市嘉積第二中學 陳發(fā)珠一、個人基本情況姓名：陳發(fā)珠性別：男出生年月：1965年4月20日政治面貌：群眾工作單位：瓊海市嘉積二中從事專業(yè)工作：初中語文教學身體狀況：健康、精力充沛，完全有能力堅持崗位正常工作二、職務(wù)本人于1999年5月被評為中學語文科一級教師，同時被市教育局聘為中學語文科一級教師，聘任時間從1999年9月至今。三、學歷大學?？?。本人1988年7月畢業(yè)于海南師范學院中文專業(yè)。根據(jù)相應的教師職稱的學歷要求，本人學歷為合格學歷。四、資歷本人自1988年7月中師畢業(yè)參加工作以來，已有25年，擔任中學語文組組長6年。1999年9月取得中學一級教師任職資格，任現(xiàn)職時間14年，綜上所述本人資歷為合格資歷。本人的工作資歷如下：1、1988年9月1991年9月在海南省吊羅山林業(yè)局子弟中學從事語文教學并擔任班主任工作。2、1991年9月1994年8月在太平農(nóng)場中學從事語文教學并擔任語文組長及班主任工作。3、1994年9月2006年8月在瓊海市煙塘中學從事語文教學并擔任語文組組長工作。4、2006年9月至今在瓊海市嘉積二中從事語文教學。五、年度考核情況本人任現(xiàn)職以來每年都參加年度考核：20002001年度稱職；20012002年度稱職；20022003年度稱職；20032004年度稱職；20042005年度稱職；20052006年度稱職；20062007年度稱職；20072008年度稱職；20082009年度稱職；2009年稱職；20102011年度稱職；20112012年度稱職。六、政治思想和師德表現(xiàn)情況本人自參加工作以來，忠于黨的教育事業(yè)，堅持黨的教育方針，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，認真學習教育法及教師法等法律法規(guī)。熱愛關(guān)心學生，積極學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，學習“八榮八恥”、樹立和踐行社會主義榮辱觀，認真落實科學觀，按時完成教育教學任務(wù)，有高度的專業(yè)思想和良好的職業(yè)道德，明確教育任務(wù)和教育方向，始終以教師育人為已任，遵紀守以，團結(jié)協(xié)作，為人師表，熱愛自己的本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，認真鉆研新的教育教學理論，倡導新的教學方法。處處嚴格要求自己，不斷提高自身品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)心愛護學生，對學生時刻進行愛國主義教育，為本地區(qū)的教育事業(yè)做出了自己應有的貢獻，得到學校領(lǐng)導、學生及家長的高度贊揚。七、繼續(xù)教育情況本人自任職以來，為了不斷充實和更新知識，提高業(yè)務(wù)水平，閱讀了大量的教學參考書及專業(yè)知識，如新教育、新課程、中學語文教學、中學課程資源等，從中吸取當前最新的語文教學信息和先進的經(jīng)驗、方法。了解所教學科教育教學發(fā)展的新動態(tài)，并結(jié)合實際運用到自己的教學當中去，取人之長，補已之短，并認真學習新課程理念刻苦鉆研教材教法，研究學生的心理和智力特點。注意收集學科的最新科研信息。不斷豐富教育學，心理學以及課程理論和知識，同時熱情參加教育主管部門舉辦的各種培訓活動。1、2000年2004年參加海南省中小學教師第一輪崗位培訓，培訓學時達標，考核合格，并取得海南省中小學教師繼續(xù)教育合格證書。2、2004年2008年參加海南省中小學教師第二輪崗位培訓，培訓學時達標，考核合格，并取得海南省中小學教師繼續(xù)教育合格證書。3、2009得至今，參加海南省中小學教師第三輪崗位培訓。2009年本人參加：初中教師業(yè)務(wù)考試；問題學生教育；愛國守紀、愛崗敬業(yè)培訓；教師教育技能培訓；教師心理健康教育培訓。培訓學時達標，成績合格，年審合格。2010年本人參加：國培計劃培訓；師德培訓（關(guān)愛學生）；中學教師教育技術(shù)中級課程培訓；班主任培訓（學生日常行為規(guī)范教育）；教育技術(shù)能力培訓（如何備好課）；海南省初中教師業(yè)務(wù)水平考試。培訓學時達標，成績合格，年審合格。2011年本人參加：初中新課程研修；初中教師業(yè)務(wù)考試；師德培訓；教育教學能力培訓；教師心理健康教育培訓，并撰寫論文眾里尋伊千百度。培訓學時達標，成績合格，年審合格。（一）教師專業(yè)考試項目1、2004年8月參加新課程培訓考試，成績合格。2、2005年12月參加師德教育培訓及考試，成績合格。3、2005年12月參加教育新課新理念培訓及考試，成績合格。4、2006年10月參加新課堂教學法培訓及考試，成績合格。5、2007年10月參加中學班主任培訓考試，成績合格。6、2008年參加初中教師業(yè)務(wù)水平考試，成績合格。7、2009年7月28日參加初中教師業(yè)務(wù)考試，成績合格。8、2009年11月7旬，參加問題學生教育考試，成績合格。9、2010年4月18日，參加海南省初中教師業(yè)務(wù)考試成績合格。10、2011年7月26日，參加初中教師業(yè)務(wù)考試，成績合格。11、2012年4月參加海南省中小學教師教育教學能力考試，成績87分。（二）公開出版學術(shù)著作或論文項目1、2007年撰寫論文關(guān)于語文閱讀教學的探討榮獲全國首屆“我與新課程同行”征文活動一等獎。2、2008年撰寫論文上好綜合實踐活動課之我見獲首級論文評比二等獎。3、2009年撰寫論文情以物遷，辭以情發(fā)榮獲人教杯語文教研組長論壇征文活動二等獎。（三）課堂教學、示范課、公開課及其他示范、培訓活動項目。1、2002年10月17日，在初二（1）班舉行校級公開課，課題是八年級上冊中國石拱橋。評價等級為優(yōu)。2、2004年11月19日，在初三（9）班舉行校級公開課，課題是九年級上冊事物的正確答案不止一個。評價等級為優(yōu)。3、2006年3月11日，在初三（7）班舉行校級公開課，課題是九年級下冊孔乙已。評價等級為良好。4、2008年4月14日在初一（3）班舉行校級公開課，課題是七年級下冊社戲。評價等級為優(yōu)。5、2011年6月4日，在初一（1）班舉行校級公開課，課題是九年級上冊小石潭記。評價等級為優(yōu)。6、2013年6月6日在初一（1）班舉行校級公開課，課題是木蘭詩。評價等級為優(yōu)。（四）個人自學及其他項目1、2007年撰寫論文關(guān)于語文閱讀教學的探討榮獲全國首屆“我與新課程同行”征文活動一等獎。2、2008年撰寫論文上好綜合實踐活動課之我見獲首級論文評比二等獎。3、2009年撰寫論文情以物遷，辭以情發(fā)榮獲人教杯語文教研組長論壇征文活動二等獎。4、2013年5月4日參加海南省中小學教師教育教學能力考試，考試成績82分。八、德育和班主任工作情況自1988年9月參加工作以來，擔任班主任工作時間為5年。1988年9月至1991年7月在海南省吊羅山林業(yè)局子弟中學2年班主任工作。1991年9月至1994年7月在太平農(nóng)場中學擔任初一（2）班班主任工作。在班主任工作過程， 充分發(fā)揮班級引導者，組織者和領(lǐng)導者作用，搭起了學校與學生，科任與學生，家長與學生的橋梁。主要有以下幾點：（一）、加強品德教育初中生正處在自我意識發(fā)展的高峰期，此時期是個性和品德形成的關(guān)鍵時期，如果在此時不注意正確引導，就不能促使錐子們健康成長。我的做法是：采取多種形式的班會，如：有針對性的主題班會，有師生間思想交流班會，有制度化的班級周評小結(jié)，班級月評小結(jié)等，并深入到學生當中，了解他們的學習、生活、思想情況，抓住學生的心理特點，耐心細致的做好學生的思想教育工作。幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀；幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。（二）、選拔培養(yǎng)干部，樹立良好班風學風班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生中的精英，是教師的得力助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時，我遵循三個原則，首先挑選那些責任心強，辦事公正。品學兼優(yōu)。有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特長學生，揚長避短，最大限度地展示他們的才能。再次發(fā)揚民主作風，班干部均由民主選舉產(chǎn)生，這樣學生干部和同學關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機會表現(xiàn)自我。這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且活動走在同學前面，切實起到了模范作用。班上形成了遵守紀律、勤奮學習的良好班風、學風。（三）、關(guān)愛學生，做學生的朋友初中生更渴望愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟，自信、頑強等特點，但是另一方面卻比較脆弱，遇到困難容易退縮，這就需要老師的關(guān)愛，讓他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論在學習上還是生活上，我常常關(guān)心他們，照顧他們，哪怕是一句話，在他們心里都會產(chǎn)生很大的作用。在和學生的交往中，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的學生，及時給他們一片真誠，那是對學生最好的獎勵。九、教學教研情況從教以來，在平凡的教育教學工作崗位上，我始終以“教書育人”為已任，刻苦鉆研，勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻自己的聰明才智。任現(xiàn)職以來，在教學工作上，本人都是授兩個班的語文課，還擔任語文教研組組長，本人遵循新的教育理念和規(guī)律，認真積極與同行做好教育教學研究工作，經(jīng)常進行聽課、評課，還有組織學生朗誦、演講、作文評比等等活動，使語文組成為優(yōu)秀科組，受到一致好評。本人對所教的學科具有比較扎實的基本功，較好地掌握教育學，心理學和教育教學的基本理論。在教學實踐中，我認真鉆研教學大綱和教材，確定教學重點、難點、用準確、規(guī)范、生動幽默的教學語言，規(guī)范的板書，正確地引導學生學習，精心設(shè)計每一節(jié)課的全過程。能從學生實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，靈活運用先進的教學方法，有較強的教學組織能力，能很好地調(diào)動學生學習積極性。課前進行“五分鐘說話訓練”，形式可以是講故事，朗誦等。目的是提高學生的口頭表達能力。教學中采取靈活多樣，行之有效的教學方法，注意培養(yǎng)學生學習語文的興趣，保持活躍的課堂氣氛，同時注意從學生的實際出發(fā)，依據(jù)因材施教的教學原則，區(qū)別對待教學對象進而實現(xiàn)教學目標。本人不斷地更新教學觀念，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供必要條件。在教學中充分利用現(xiàn)有的教學條件，把同學們帶進多姿多彩的語文天地，讓他在語文的領(lǐng)域內(nèi)獲得新知。課后認真聽取學生的反饋，并經(jīng)常利用課外時間輔導學生寫作，提高他們的寫作能力。本人不斷學習，充實自己，不斷地追求行之有效的教學方法。力求教得更好。教學之余，我借助教學資料及雜志，了解語文學科教學的最新動態(tài)，及時從網(wǎng)上收集學科的科研信息，并加以詳細分析，歸類，整理，開闊知識視野，提高業(yè)務(wù)水平。每學期參與本科組老師集體備課達12次，并親自承擔全校性的教學公開課任務(wù)，向同行展示自己的教學思想和模式，得到同行和學生的贊譽。自從參加工作以來，我敢于進行教學改革和嘗試。在學校舉行的各類競賽中成績顯著。特別是輔導學生參加海南省的閱讀與鑒賞大賽，成績更是喜人。任現(xiàn)職以來教學工作完成情況：1、1999年9月至2000年7月，擔任初一（3）、（4）班語文教學工作；2、2000年9月至2001年7月，擔任初一（1）、（2）班語文教學工作；3、2001年9月至2002年7月，擔任初二（1）、（2）班語文教學工作；4、2002年9月至2003年7月?lián)纬跻唬?）、（4）班語文教學工作；5、2003年9月至2004年7月?lián)纬醵?）、（4）班語文教學工作；6、2004年9月至2005年7月?lián)纬跞?）、（2）班語文教學工作；7、2005年9月至2006年7月，擔任初三（3）、（4）班語文教學工作；8、2006年9月至2007年7月，擔任初一（7）、（9）班語文教學工作；9、2007年9月至2008年7月，擔任初二（7）、（9）班語文教學工作；10、2008年9月至2009年7月，擔任初三（7）、（9）班語文教學工作；11、2009年9月至2010年7月，擔任初一（1）、（3）班語文教學工作；12、2010年9月至2011年7月，擔任初二（1）、（3）班語文教學工作；13、2011年9月至2012年7月，擔任初二（1）、（3）班語文教學工作；14、2012年9月至2013年7月，擔任初一（1）、（3）班語文教學工作。十、工作業(yè)績在教育教學工作中，本人誠誠懇懇，兢兢業(yè)業(yè)認真工作，因此本人多次獲得省級、市級和校級獎勵，主要業(yè)績?nèi)缦拢?、2000年12月榮獲海南2000年中等學校語文課堂學單項設(shè)計比賽導語類三等獎。2、2001年12月榮獲瓊海市第十二屆中學生手抄報現(xiàn)場制作比賽和市組二等獎。3、2007年12榮獲瓊海市市十二屆中學生手抄報現(xiàn)場制作比賽初中組二等將。4、2001年9月榮獲瓊海市中學生第三屆“科普小先生”演講比賽二等獎。5、2002年6月榮獲瓊海市中學生書法作品比賽楷書一等獎指導老師將。6、2002年12月榮獲瓊海市第十四屆中學生手抄報現(xiàn)場比賽小組三等獎。7、2003年4月書法作品入選瓊海市“大川杯”入展。8、2003年6月參加第三屆靜鶴齋獲得第三屆中心學美術(shù)作品先辦榮獲優(yōu)秀獎。9、2004年獲得第十五屆中學生手報報現(xiàn)現(xiàn)場制作比賽初中組三等獎。10、2004年獲得瓊海市中學語文教學案例比賽三等獎。11、2005年獲得海南省中小學骨干教師市縣級培訓合格證書。12、2007年5月被聘為中國基礎(chǔ)教育研究雜志特邀副主編。13、207年10月榮獲瓊海市“寶真杯”首屆硬筆書支賽優(yōu)秀獎。14、2007年11月論文關(guān)于語文閱讀教學的探討榮獲全國首屆“我與新課程同行”征文比賽一等獎。15、2008年1月撰寫之論文上好綜合實踐活動得之我見榮獲海南省綜合實踐活動優(yōu)秀論文評選二等獎。16、2009年7月撰寫的文化情以物遷，辭以情發(fā)談初中語文綜合性學習的創(chuàng)新榮獲教育部課程教材研究所“人教杯”語文教研備課組長論墳征文二等獎。17、2013年4月撰寫的論文語文教學中比較方