小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)論文.doc

小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)論文 論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章下面是關(guān)于小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)論文的內(nèi)容歡迎閱讀！ 識(shí)字寫字教育在我國教育史上歷來占有重要地位人們甚至把孩子受教育說成“去識(shí)字”可見識(shí)字的內(nèi)涵之豐富語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”從這一句話我們能體會(huì)到識(shí)字寫字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位 一、識(shí)字與寫字教學(xué)的目標(biāo)定位 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)和階段目標(biāo)中都明確提出了識(shí)字寫字的要求其目標(biāo)就是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法能按書寫規(guī)則用硬筆寫字做到規(guī)范、端正、整潔為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感 二、識(shí)字的編寫體例與教學(xué)策略 從編寫體例上看“識(shí)字”課采用以下幾種形式：認(rèn)一認(rèn)、詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字、偏旁比較識(shí)字、隨課文識(shí)字 1.認(rèn)一認(rèn)、讀一讀一年級(jí)是孩子成長的起點(diǎn)初次接觸到語文課本會(huì)使他們產(chǎn)生新鮮感產(chǎn)生熱切的學(xué)習(xí)渴望大量的觀察和調(diào)查表明：在兒童的學(xué)前生活中他們已經(jīng)通過各種渠道或多或少地認(rèn)識(shí)了一些漢字 2.詞串識(shí)字 （1）“詞串識(shí)字”的界定將孤立的漢字置于具體的語言環(huán)境之中使其成為合轍押韻的“韻文”它往往圍繞一個(gè)中心串聯(lián)起一組有內(nèi)在聯(lián)系的詞語用來表現(xiàn)某個(gè)畫面、場面、意境等讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識(shí)字 （2）“詞串識(shí)字”的功能總的來講“詞串識(shí)字”有一專多能的特點(diǎn)識(shí)字功能這是設(shè)計(jì)組織“詞串識(shí)字”的主要功能即幫助學(xué)生識(shí)字認(rèn)知功能由于“詞串識(shí)字”的設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系還配上了形象、具體的“情境圖”“詞串”里的詞語與圖中的事物一一對(duì)應(yīng)學(xué)生不但可以借助圖畫識(shí)字而且可以認(rèn)識(shí)事物提高認(rèn)知水平審美功能孩子在誦讀詞串時(shí)腦海出現(xiàn)的或是一個(gè)優(yōu)美的情境或是一個(gè)幽雅的意境或是一個(gè)生動(dòng)場景等；耳畔就會(huì)感受到“詞串”的鮮明節(jié)奏所帶來的音樂美他們的精神世界會(huì)得到一種陶冶和豐富鋪墊功能由于詞串合轍押韻瑯瑯上口學(xué)生讀幾遍就可以記得易于形成積累有利于向閱讀過渡 3.看圖會(huì)意識(shí)字中國的漢字不是簡單的書寫或記錄符號(hào)而是一幅幅畫一個(gè)個(gè)故事漢字凝聚著先人的智慧蘊(yùn)含著豐富的文化信息抓住聯(lián)系學(xué)習(xí)詞語.借助漢語拼音認(rèn)讀生字（詞語）并與插圖中的事物圖畫掛鉤；誦演韻文鞏固生字誦讀隨后出現(xiàn)的韻文鞏固對(duì)生字（詞語）的認(rèn)讀成果；描紅仿影練寫生字以課后田字格中的字為字帖認(rèn)真讀帖、描紅、仿影練寫生字 4.偏旁比較識(shí)字形近偏旁比較識(shí)字通過對(duì)一組合體字近似偏旁的辨析與比較初步了解有關(guān)偏旁的表意功能重在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分易于混淆的偏旁每課安排兩組易于混淆的偏旁 5.隨課文識(shí)字識(shí)字教學(xué)不能孤立進(jìn)行必須與閱讀同步識(shí)字要在語言的實(shí)踐交流中延伸發(fā)展在具體的語言情境中才能有效地提高面廣量大“隨課文識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)中的“重頭戲”在閱讀教學(xué)中進(jìn)行識(shí)字與寫字的教學(xué)必須正確處理“識(shí)字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”“以識(shí)促讀”“識(shí)寫結(jié)合”的做法力求同步發(fā)展 三、寫字教學(xué)注意點(diǎn) 寫字教學(xué)尤其是低年級(jí)寫字教學(xué)在小學(xué)閱讀教學(xué)中具有舉足輕重的地位結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)和做法： 1.從從容容確保寫字的時(shí)間我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些低年級(jí)的語文課上寫的環(huán)節(jié)不見了蹤影甚至有些示范課也只在臨下課前的3分鐘安排了寫字教學(xué)往往是蜻蜓點(diǎn)水似的或是“光說不練” 2.教給技巧重視書寫的指導(dǎo)要讓學(xué)生寫出一手漂亮的好字教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的怎樣指導(dǎo)可以以下幾個(gè)方面著手：學(xué)寫筆畫夯實(shí)基礎(chǔ)一年級(jí)學(xué)寫生字前在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆畫的書寫指導(dǎo)讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功為寫好字開一個(gè)好頭注重“讀字”整體把握對(duì)于一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生寫字才剛起步教師應(yīng)充分運(yùn)用“田字格”指導(dǎo)學(xué)生觀察所寫的字由幾筆組成每個(gè)筆畫落在田字格的什么地方整個(gè)字的筆畫如何安排才端正、美觀 3.規(guī)范姿勢培養(yǎng)良好的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)寫字教學(xué)的一項(xiàng)重要