古詩(shī)《村居》改寫(xiě)教學(xué)教案設(shè)想.doc

古詩(shī)村居改寫(xiě)教學(xué)教案設(shè)想 教學(xué)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。 2、展開(kāi)豐富的想像，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，并寫(xiě)成一篇記敘文。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流生活，鋪墊感情。 陽(yáng)春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個(gè)表達(dá)的中心）你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（選擇材料）請(qǐng)你具體地說(shuō)說(shuō)有這種感受的經(jīng)過(guò)。（練習(xí)表達(dá)） （從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。） 二、復(fù)習(xí)村居，指導(dǎo)選材。 春天的景色是美麗迷人的，春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩(shī)人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點(diǎn)。我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)村居，詩(shī)人高鼎是怎么來(lái)反映春天，贊頌春天的特點(diǎn)的呢？ 出示古詩(shī)，討論要求學(xué)生說(shuō)出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個(gè)典型的地方描寫(xiě)具體的事物，反映春天的美麗。（2）他具體描寫(xiě)春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。 （這理解這首古詩(shī)的重點(diǎn)，也是改寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)解決它，是對(duì)的。） 三、指導(dǎo)改寫(xiě)，意譯古詩(shī)。 1、確定改寫(xiě)的人稱。 假如你看到了這美麗的景色和動(dòng)人的情景，該怎么來(lái)告訴別人呢？（通過(guò)討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來(lái)改寫(xiě)。） 2、想象經(jīng)過(guò)，確定重點(diǎn)。 寫(xiě)這個(gè)故事時(shí)，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們?cè)诿鑼?xiě)春天的時(shí)候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過(guò)，提示突出寫(xiě)好詩(shī)中的兩個(gè)情景。） 3、練習(xí)改寫(xiě)。 學(xué)生用十多分鐘的時(shí)間，自己動(dòng)筆改寫(xiě)。 4、交流。 （在課堂教學(xué)過(guò)程中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評(píng)講揉合在一起。不僅要評(píng)講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語(yǔ)言表達(dá)。） 四、欣賞例文，歸納方法。 （課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對(duì)象，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性在語(yǔ)言表達(dá)上與例文不相同，與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)