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古詩(shī)村居改寫(xiě)教學(xué)教案設(shè)想 教學(xué)目標(biāo): 1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。 2、展開(kāi)豐富的想像,擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容,并寫(xiě)成一篇記敘文。 教學(xué)過(guò)程: 一、交流生活,鋪墊感情。 陽(yáng)春三月,同學(xué)們到野外去游玩之后,有怎樣的感受呢?(確定一個(gè)表達(dá)的中心)你為什么會(huì)有這樣的感受呢?(選擇材料)請(qǐng)你具體地說(shuō)說(shuō)有這種感受的經(jīng)過(guò)。(練習(xí)表達(dá)) (從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題,實(shí)際上意義并不大。) 二、復(fù)習(xí)村居,指導(dǎo)選材。 春天的景色是美麗迷人的,春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩(shī)人、作家都用自己的筆贊頌春天,反映春天的特點(diǎn)。我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)村居,詩(shī)人高鼎是怎么來(lái)反映春天,贊頌春天的特點(diǎn)的呢? 出示古詩(shī),討論要求學(xué)生說(shuō)出兩點(diǎn):(1)作者選取一個(gè)典型的地方描寫(xiě)具體的事物,反映春天的美麗。(2)他具體描寫(xiě)春天一群孩子放紙鳶的情景,反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。 (這理解這首古詩(shī)的重點(diǎn),也是改寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)解決它,是對(duì)的。) 三、指導(dǎo)改寫(xiě),意譯古詩(shī)。 1、確定改寫(xiě)的人稱。 假如你看到了這美麗的景色和動(dòng)人的情景,該怎么來(lái)告訴別人呢?(通過(guò)討論,明確可以用第一人稱和第三人稱來(lái)改寫(xiě)。) 2、想象經(jīng)過(guò),確定重點(diǎn)。 寫(xiě)這個(gè)故事時(shí),想一想,作者在春天去游覽,靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎?不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么,我們?cè)诿鑼?xiě)春天的時(shí)候該注意什么呢?(要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過(guò),提示突出寫(xiě)好詩(shī)中的兩個(gè)情景。) 3、練習(xí)改寫(xiě)。 學(xué)生用十多分鐘的時(shí)間,自己動(dòng)筆改寫(xiě)。 4、交流。 (在課堂教學(xué)過(guò)程中,把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評(píng)講揉合在一起。不僅要評(píng)講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語(yǔ)言表達(dá)。) 四、欣賞例文,歸納方法。 (課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對(duì)象,注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性在語(yǔ)言表達(dá)上與例文不相同,與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)
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