化學人教版九年級上冊我們周圍的空氣單元復習.doc

我們周圍的空氣復習課教案設計新賓下夾河中學 馬廣均 教學目標知識與技能：1、進一步了解空氣的主要成分、污染物和空氣污染的危害及防治。2、熟練掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。3、理解并掌握氧氣的實驗室制法。4、進一步加深對混合物、純凈物、化合反應、氧化反應、分解反應等概念的理解。過程與方法：1、通過對本單元知識網(wǎng)絡的整理，培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納能力。2、通過同學交流、討論、展示知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生合作、表達能力。3、通過引導、點撥、激勵，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：1、化學與我們生存、生活、生產(chǎn)戚戚相關(guān)，形成熱愛化學的情感。2、通過同學的總結(jié)、表達，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣，增強學生的探究欲。重點 難點重點：氧氣的化學性質(zhì)以及實驗室制法難點：培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力教學準備教師準備：對學生課前總結(jié)的知識網(wǎng)絡評價、精選幾例。課件學生準備：第二單元知識網(wǎng)絡的總結(jié)教學過程 師 生 活 動設 計 意 圖師：對學生預習的本單元知識網(wǎng)絡的整理進行評價，表揚好的同學以及好的形式，指出存在的不足，并請2-3位同學展示、表達自己的成果。生：幾位同學展示并講解自己的知識網(wǎng)絡教師根據(jù)學生總結(jié)情況，查漏補缺，對重點知識點進行強化，使學生形成能力。1、空氣 生物賴以生存的必需物質(zhì) 重要性 重要自然資源空氣 成分： 氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì) 污染物 污染及防治 污染的危害 防治措施2、氧氣 物理性質(zhì) 性質(zhì) 與單質(zhì)反應 劇烈氧化 化學性質(zhì) 氧化反應 與化合物反應 緩慢氧化 工業(yè)制法分離液態(tài)空氣 實驗藥品氧氣 制法 反應原理 實驗裝置 實驗室制法 收集方法 驗滿方法 檢驗方法 注意事項 供給呼吸 用途 支持燃燒3、物質(zhì)和化學變化 純凈物 分類 混合物 物理變化 本質(zhì)特征物質(zhì) 變化 化學變化 化合反應 類型 物理性質(zhì) 分解反應 性質(zhì) 化學性質(zhì)對學生作業(yè)進行評判，能保持學生的學習興趣，提高學習積極性，激發(fā)潛能。成功展示起良好地導向作用，并對知識進行梳理。按課件設計的網(wǎng)絡，以提問為主，師生互動，對知識點進行回憶和提高師生互動、鞏固提高，形成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)能力師生互動，加強對概念的記憶和理解本課總結(jié)以討論小組的形式進行總結(jié)，強化重點，查找同組同學的薄弱點。板書設計1、空氣重要性空氣 成分： 污染及防治2、氧氣 性質(zhì)氧氣 制法 用途 分類3、物質(zhì)和化學變化 物質(zhì) 變化 性質(zhì)布置作業(yè)：課堂評價練習1、下列措施同保護環(huán)境無關(guān)的是 （ ）A、退耕還林，退耕還草 B、回收并集中處理廢電池C、用含碘食鹽代替食鹽 D、用天然氣代替煤作生活燃料2、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是 （ ）A、液態(tài)氧氣 B、蔗糖水 C、潔凈的空氣 D、五氧化二磷3、下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是 （ ）A、 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰 B、鋁箔在氧氣中燃燒時發(fā)出白光C、鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D、鐵絲在空氣中燃燒時火星四射4、有關(guān)氧氣的描述，正確的是 （ ）A、氧氣可以燃燒 B、氧氣是一種化學性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體C、氧氣絕對不溶于水 D、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體5、實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：點燃酒精燈，加熱試管；檢查裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導管的單孔塞，固定在鐵夾臺上；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導管從水中取出。正確的操作順序是 （ ）A、 B、 C、 D、6、NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體。在實驗室中，收集NO時可選用的集氣方法是 （ ）A、排水集氣法 B、向上排空氣集氣法C、向下排空氣集氣法D、排水法或向上排空氣集氣法7、當打開一個裝有液態(tài)空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方時，觀察到的現(xiàn)象是 （ ）A、燃燒更旺 B、燃著的木條熄滅 C、先燃燒更旺，后熄滅 D、無明顯變化8.近年來空氣受到較嚴重的污染。（1）其中污染物SO2是造成_的主要原因，大量CO2的排放又會在地球表面產(chǎn)生_效應，氟里昂的使用能使_產(chǎn)生空洞。9實驗室用過氧化氫溶液分解的方法制氧氣，該反應屬基本反應類型中的_反應，其中二氧化錳是_劑。若用氯酸鉀與二氧化錳混合共熱，也可以制氧氣，能否用上述發(fā)生裝置？_。若要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，需要進行的三個實驗是_.10、在一個具有刻度和可以左右滑動的玻璃容器里放入一粒白磷（適量），將玻璃容器固定好（見下圖，固定裝置已省略），放在盛有80 水的燒杯上（白磷燃燒所需的最低