《小動(dòng)物上體育》的教案設(shè)計(jì).doc

小動(dòng)物上體育的教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，認(rèn)讀12個(gè)字。2、抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。 能力1、分角色朗讀課文。2、參加討論，擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)搜集課外資料的能力。 思品產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)能讀出合適的語(yǔ)氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。 查閱資料教參 教、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)2 板書(shū)設(shè)計(jì) 23小動(dòng)物上體育 小動(dòng)物上體育 馬 螃蟹自由組合 鴨子 棕熊 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎?小動(dòng)物也喜歡上體育課，你們看!(課件出示圖片)今天我們就一起學(xué)習(xí)第23課小動(dòng)物上體育跟著老師一起認(rèn)真寫(xiě)課題。板書(shū)：小動(dòng)物上體育。 2.問(wèn)：誰(shuí)在上體育?讀得再清楚一點(diǎn)。小動(dòng)物干什么? 過(guò)渡：你想知道都哪些小動(dòng)物上體育?它們是怎么上體育的嗎?趕快把書(shū)打到111頁(yè)，讀一讀這篇課文。 二、整體感知 1.自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。 2.這篇課文分成了幾小節(jié)?誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?第二、第三呢?其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師評(píng)) 3.都哪些小動(dòng)物上體育呢?請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物的名字。 4.指名匯報(bào)，教師在黑板上貼圖。 過(guò)渡：這些小動(dòng)物上得怎么樣?(指名說(shuō)說(shuō)并闡述理由) 三、細(xì)讀感知 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié) 師追問(wèn)：你是從第幾小節(jié)知道的?讀一讀。課件出示：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。 問(wèn)：“總是”還能用哪個(gè)詞說(shuō)?(指名說(shuō)說(shuō)) 師：對(duì)。(課件變紅)你們?cè)僮x讀這句話。(一起讀) 師：小動(dòng)物到底怎么走不齊呢?你們看看吧。(課件出示小動(dòng)物練隊(duì)走不齊的情景) 師：如果你是老師，學(xué)生們總是走不齊，你會(huì)是什么心情?(指名說(shuō))(如果說(shuō)不上來(lái)著急，就再讀讀第一節(jié))有一個(gè)字表現(xiàn)了老師的心情，課件出示：“集體討論，找找問(wèn)題!” 問(wèn)：你能把老師著急的心情讀出來(lái)嗎?自己試著讀一讀，指名讀讀。老師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀老師的話。 過(guò)渡：到底是什么原因總是走不齊呢?趕快讀讀第二小節(jié)吧! 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié) (1)學(xué)生自己讀讀第二小節(jié)。 (2)現(xiàn)在你們集體討論，找找問(wèn)題吧!和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁醋卟积R? (3)討論完了，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)到誰(shuí)，課件顯示)根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行理解感悟與朗讀訓(xùn)練： 鴨子：你們知道鴨子怎么走路嗎?學(xué)一學(xué)，動(dòng)作體會(huì)。它這樣走是故意的嗎?它跟老師說(shuō)的時(shí)候是什么心情?(自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)) 螃蟹：螃蟹怎么橫行呢?誰(shuí)來(lái)演示一下。當(dāng)你和別人道歉時(shí)，你是什么心情?你會(huì)怎么說(shuō)?(自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)過(guò)渡：還有嗎?小馬：什么叫輪流著地呢?我們來(lái)看看。師：看來(lái)小馬實(shí)在走不了一二一!它怎么和老師說(shuō)呢?過(guò)渡：還有誰(shuí)想跟老師說(shuō)說(shuō)，你是什么原因? 棕熊：棕熊為什么忙著追趕別人呢?它怎么和老師說(shuō)呢?(自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)) (5)師：原因都找到了，你們?cè)僮x讀第二節(jié)吧。 3.學(xué)習(xí)第三節(jié) 師：原來(lái)各有各的原因。不是貪玩，不是調(diào)皮。老師的心情怎么樣?你們讀出來(lái)。 4.這篇課文多有意思呀!你想分角色讀嗎?你想讀哪個(gè)角色?(叫倆人說(shuō)說(shuō))好，你想讀哪個(gè)角色，自己練一練。 5.分角色讀課文 好，現(xiàn)在我就是動(dòng)物學(xué)校的體育老師，誰(shuí)是鴨子、螃蟹、小馬、棕熊?誰(shuí)當(dāng)旁白?(戴頭飾) 6.擴(kuò)展討論 (1)你們看，(課件出示動(dòng)物圖)這些小動(dòng)物也來(lái)上體育了，看看都有誰(shuí)? (2)自由組合，它們會(huì)怎么組合呢?(指名說(shuō)) (3)為什么要這樣組合?(指名說(shuō)) (4)問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物怎樣行走?(指名說(shuō)) 過(guò)渡：同學(xué)們真善于觀察，還會(huì)思考。知道把特點(diǎn)大體相同的小動(dòng)物組合在一起，因?yàn)椴煌w態(tài)的動(dòng)物，行走方式是不一樣的。 分角色朗讀課文。(3分鐘) 四、延伸： 說(shuō)一說(shuō)你還知道其它動(dòng)物是怎么行走的嗎?xx上體育寫(xiě)一段話。 第二課時(shí)： 一、自學(xué)生字(5分鐘) 1、自由記字形，看看誰(shuí)的方法最巧妙。 2、拿出生字卡片，兩人一組認(rèn)讀檢查。 二、集體識(shí)字(12分鐘) 1、匯報(bào)記憶字形的方法，比比誰(shuí)的最巧妙。 2、為生字找朋友。 3、看誰(shuí)記得牢： 出示部件進(jìn)行組字游戲 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(13分鐘) 1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字? 2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。 3、描一個(gè)紅再書(shū)寫(xiě)一個(gè)，找到難寫(xiě)字。 4、指導(dǎo)難字：物 5、把生字再寫(xiě)一個(gè)鞏固