4 古詩兩首（教案）.doc

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，6個(gè)會(huì)寫字。能正確讀寫“碧玉、泉眼、晴柔”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。1.正確認(rèn)讀生字。會(huì)寫“我會(huì)寫”中的字。2.熟讀、背誦課文。了解兩首古詩的大致意思。3.初步體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。相關(guān)圖片、課件。2課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)柳樹的圖片）讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹的形象。2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題：詠柳 3全班齊讀課題。4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（兩個(gè)小孩子正看著柳樹。）5這首詩的作者是：唐代詩人賀知章。（板書：唐賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。1詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家自己先去讀一讀古詩，邊讀邊把本課的生字畫出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查學(xué)生自讀生字的情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)小老師帶讀。（2）“開火車”讀。（3）全班讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意。1指導(dǎo)第一、二句。（1）看柳樹的圖。（2）你看到了什么？從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。 你們看詩人比喻得多好呀！如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)自己對(duì)柳樹的贊美。（4）指名讀。老師指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 （“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。）（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌相互讀三、四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）指名讀，提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（3）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉，說說柳葉的樣子。（4）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力。四、想象意境，熟讀成誦。1學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2有感情地朗讀，能背誦的自己背一遍。五、指導(dǎo)說句，寫句。1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3把你說的寫下來，兩三句即可。六、布置作業(yè)。1回家修改自己寫的句子。書寫工整。2背熟古詩。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧地相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：小池。（板書：小池）2介紹作者：這首詩是唐朝詩人楊萬里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。1出示圖片，說說看到了什么？（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓 ）2詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家去讀讀古詩吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3學(xué)生自由讀詩。4檢查自讀情況。出示生字：惜、荷、柔。并指名讀全詩，老師正音。5全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意。1指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一、二句。（2）看圖，說說詩句的意思。（一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（聲音要輕柔，速度稍慢。）2指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看圖，說說詩句的意思。（荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候。）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片段，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。3有感情地朗讀整首古詩。四、老師范讀，想象詩境。1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象一幅小池圖。2指名說想象到了些什么。五、背誦古詩，總結(jié)全詩。1全班比賽背誦古詩。2你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3小池只是大自然中的一個(gè)非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢！這些美景正等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待同學(xué)們的愛護(hù)。這樣