四年級校本課程教案.doc

繞口令教學(xué)要求1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。3、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。4、學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)重點：能快速說清楚繞口令。教學(xué)過程：（一）課件導(dǎo)入，揭示文題1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（二）學(xué)習(xí)繞口令1、介紹什么是繞口令2、繞口令的特點3、手說繞口令應(yīng)該注意什么4、出示簡單的繞口令，讓學(xué)生練習(xí)A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則四和十，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。D、自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）E、指讀與評價。（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動作，并根據(jù)要求予以評價）（三）小結(jié)我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。繞口令教學(xué)目標(biāo)：1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。重點：能快速的清楚地說繞口令教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說繞口令應(yīng)該注意的事項二、請一個同學(xué)上臺說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。三、把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。四、分組說、聽、評繞口令。五、游戲：越賽越開心1、老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？2、師出示二則繞口令。3、提出比賽規(guī)則：（1）單獨說：以舉手為準(zhǔn)。（2）分組說：男女兩大組、各小組。（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）4、小組推薦，進行總決賽。 （1）未參賽的選手當(dāng)評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。 （2）其他學(xué)生進行觀察，比一比誰看得最仔細(xì)、聽得最認(rèn)真。5、組織交流評議。（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？（2）老師決定現(xiàn)場采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當(dāng)時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的有的還有的”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？6、小結(jié)比賽評議情況。唐詩概述教學(xué)目標(biāo)：1、 了解古代唐詩的發(fā)展過程，對唐詩有個總體感知。2、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點：唐詩的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風(fēng)。教學(xué)過程：一、 引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩。二、簡述唐詩發(fā)展過程1、看電視散文唐之韻之“千古唐詩”。2、簡述唐詩發(fā)展過程。三、了解初唐早期文風(fēng)1、歷史沿革2、認(rèn)識一些代表詩人四、布置作業(yè)1、收集唐詩2、搜集有關(guān)資料 贈汪倫賞析教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。2、使學(xué)生懂得珍惜友情。教學(xué)重點：通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，古時候啊，會吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學(xué)是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個游戲。2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（ ）。誰知盤中餐，（ ）。（ ），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（ ）。（ ），每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，（ ）。二、知詩人1、讀完最后這句詩，你會情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）2、你認(rèn)識李白嗎？簡要介紹一下李白。三、曉背景1、除了李白，我們今天還要認(rèn)識另外一個人汪倫。（板書：汪倫）齊讀2、李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。3、出示贈汪倫。四：朗讀贈汪倫五、詩詞鑒賞1、根據(jù)注釋，初探詩意2、小組內(nèi)互相交流3、全班交流4、具體分析5、體會表達(dá)的詩人的感情。六、練習(xí)背誦早發(fā)白帝城賞析教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入并揭示課題，明確教學(xué)內(nèi)容。 1.教師幻燈片課件出示早發(fā)白帝城全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是李白。有沒有不會的，請舉手？好，一起來背一遍吧！預(yù)備起。 （生齊背）2.師：??！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首早發(fā)白帝城。（師板書課題：鑒賞早發(fā)白帝城）二、鑒賞早發(fā)白帝城1.老師想提幾個問題，大家一會把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得精誠、精煉、精彩）。師：什么叫“一言心得”呢？它有三個要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的“一言心得”同時是對你鑒賞水平和語言文字表達(dá)能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。 2.師：我現(xiàn)在提出幾個具體問題，請大家思考。（邊講邊板書：一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首早發(fā)白帝城你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。第二，有幾個關(guān)鍵的詞請你把它的妙處說好。（邊講邊板書：二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。你談?wù)勀愕捏w會。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧?。▽W(xué)生填寫一言心得。教師巡視。）3.師：現(xiàn)在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？哈姆雷特是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談?wù)剟偛爬蠋熖岬降膸讉€問題？學(xué)生匯報。4.通過網(wǎng)絡(luò)鑒賞早發(fā)白帝城（1 師：剛才同學(xué)們談了自己對這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當(dāng)時作者寫這首詩的背景，對這幾個詞語的把握也不是很準(zhǔn)。這樣，我們到網(wǎng)上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。（2） 學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁（3） 學(xué)生再次匯報剛才所提的問題。（4） 教師小結(jié)。三、了解李白其人，為其做一張名片。1. 師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風(fēng)格嗎？2.師：如果你就是李白，你能給自己設(shè)計一張比較有個性的名片嗎？展示名片，師生共同點評。 四、教師總結(jié)獨坐敬亭山賞析教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會本課的生字。、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫?yīng)氉赐ど健?、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：靜夜思等）這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的獨坐敬亭山（板書詩題目）。、解題：誰知道題目是什么意思呢？（學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？二、初讀古詩師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。生齊讀抽生讀再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）三、自讀自悟詩意、學(xué)習(xí)詩的一、二兩句：自學(xué)：讀詩、找出不理解的詞語。結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。反饋自學(xué)情況：師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學(xué)們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺。）老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對不對，好不好，就請大家根據(jù)詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。師小結(jié)：剛才，你們讀詩讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認(rèn)真體會詩中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？（孤獨、凄涼、幽靜）、學(xué)習(xí)詩的第三、四句：師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）盡：沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）三、領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：（為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。）這首詩表達(dá)了作者孤獨寂寞的思想感情。四、有感情地朗讀，背誦全詩、體會作者感情，自己練讀這首詩。、指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。、背誦全詩。五、布置作業(yè)1、熟背、默寫?yīng)氉赐ど健?、課外閱讀李白其它的詩文。望廬山瀑布賞析教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領(lǐng)學(xué)生理解詩句，想象詩中描繪的景象。2、能背誦古詩，體會作者表達(dá)的思想感情。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)重點：抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境教學(xué)難點：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)李白的生平和他寫的詩。2、CAI課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們江西有一個世界文明的風(fēng)景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們?nèi)]山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風(fēng)景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩望廬山瀑布。（板書課題）二、知詩人，解詩題：1檢查預(yù)習(xí)情況：誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。2師小結(jié)：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學(xué)習(xí)這首望廬山瀑布吧。3、師范讀課題望 / 廬山 /瀑布4、齊讀詩題師：誰來講講課題的意思生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學(xué)生來分析字形結(jié)構(gòu))5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。三悟詩情，明詩意：師：同學(xué)們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。??！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學(xué)們你們興奮嗎，你們知道當(dāng)初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發(fā)出這樣的感。（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）師：時不時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）靜夜思賞析教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。2、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學(xué)們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩靜夜思。二、板書課題，簡介作者 1、跟著老師一起寫詩的題目。 2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首靜夜思寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。三、誦讀表演，感悟詩韻 1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么? 2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀) 3、讀全詩，感悟詩韻。 (1)教師范讀，再現(xiàn)意境。 (2)模仿練讀，想象意境。 (3)指名誦讀，以評促讀。 (4)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦) (5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。 五、寫字練習(xí)，學(xué)寫“頭”字 六、課堂拓展，欣賞古詩古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 1、出示李白的古朗月行范讀。 2、自由練讀，指名讀，齊讀。 3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮? 4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。絕句賞析教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；2、 使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩絕句所描寫的景色。教學(xué)過程：（一）、欣賞春的旋律，導(dǎo)入新課：1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學(xué)生匯報尋找春天的收獲。2、導(dǎo)：今天，我們新學(xué)習(xí)一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。（二）、進入第一章快快樂樂地學(xué)，學(xué)習(xí)古詩：1、讀古詩。（1）師輕快地范讀古詩，學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺?，體會詩歌歡快的意境。（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當(dāng)時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下