數(shù)學(xué)土地面積單位公頃教案.doc

數(shù)學(xué)土地面積單位公頃教案 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系 2培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn) 公頃有多大的空間觀念 教學(xué)難點(diǎn) 平方米與公頃之間的換算 教具準(zhǔn)備 標(biāo)桿與繩子 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1什么叫面積？常用的面積單位有哪些？（物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米） 2什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（邊長1米的正方形，它的面積是1平方米；邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米；邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米） 31平方米（）平方分米 3平方米5平方分米（）平方分米 1平方分米（）平方厘米 1500平方厘米（）平方分米 二、學(xué)習(xí)新課 1談話引入： 計(jì)算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米今天我們要學(xué)習(xí)計(jì)算土地的面積單位公頃（板書課題：土地面積單位公頃） 2公頃的認(rèn)識 （1）教師談話：計(jì)算土地的面積有平方米和公頃1平方米有多大，大家都知道了，邊長1米的正方形，它的面積是1平方米那么1公頃有多大呢？咱們?nèi)?shí)際測量一下 （2）實(shí)際測量 帶領(lǐng)學(xué)生到操場，先量出邊長1米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，說明這么大的土地是1平方米 再量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，提問學(xué)生這塊土地有多少平方米？讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米然后教師說明100個(gè)100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大 （3）公頃與平方米之間的關(guān)系 回到教室，教師提問，喚起學(xué)生的想象： 剛才在操場第一次圍出的正方形有多大？它們的邊長是多少？ 第二次圍出的正方形邊長是多少？面積有多大？（教師板書：100平方米） 1公頃有幾個(gè)這樣的正方形土地？（100個(gè)） 1公頃有多少平方米？你是怎樣推想出來的？（10010010000） 教師板書：1公頃10000平方米 教師說明：教室的面積一般有50平方米，200個(gè)教室面積大約是1公頃 1公頃10000平方米，那么2公頃等于多少平方米？ 30000平方米（）公頃 （4）練一練 4公頃（）平方米50000平方米（）公頃 3教學(xué)例題 （1）教師說明：丈量土地時(shí)，一般用米做長度單位來丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃 （2）出示例題：一個(gè)長方形果園，長250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃？ 提問： 長方形面積怎樣求？ 怎樣由平方米換算成公頃？ 由學(xué)生列式計(jì)算 （3）練一練 一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？ 全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在投影片上做訂正時(shí)，提問學(xué)生怎樣想的？已知正方形邊長，可以求出什么？怎樣換算成公頃？ 三、鞏固反饋 1課內(nèi)練習(xí) （1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（）平方米 （2）北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積720000平方米，合（）公頃 2課后練習(xí) （1）量學(xué)校操場的長和寬，計(jì)算它的面積，看夠不夠1公頃 （2）7公頃（）平方米60000平方米（）公頃 （3）一個(gè)飛機(jī)場新建一條跑道，長250米，寬80米占地多少公頃？ 板書設(shè)計(jì) 土地面積單位公頃 例一個(gè)長方形果園，長250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃？ 25012030000（平方米） 30000平方米3公頃 答：這個(gè)果園有3公頃 土地面積單位有：平方米、公頃 1公頃10000平方米 教案點(diǎn)評： 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些長方形、正方形的知識以及它們的面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)土地面積單位公頃因此，新課前復(fù)習(xí)面積的概念、常用的面積單位以及它們之間的進(jìn)率 本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生對1公頃有多大有個(gè)具體觀念，這樣才能進(jìn)行正確的推算因此，通過實(shí)際活動(dòng)，實(shí)地觀察、具體推算，幫助學(xué)生建立具體觀念實(shí)際觀察分三步：先觀察1平方米有多大；再觀察100平方米有多大；再想象100個(gè)這樣大的正方形土地就是1公頃這樣由小到大便于學(xué)生建立具體觀念 回到教室后，通過提問，喚起學(xué)生對剛才在操場實(shí)際操作的想象，推算出1公頃10000平方米這樣教室內(nèi)外的結(jié)合，一方面可以加深實(shí)際觀察的感性認(rèn)識，另一方面利用教室內(nèi)學(xué)生思想容易集中，推算出