三年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位》教案1.doc

教學(xué)資料參考三年級數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案1- 1 -人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊P65兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）.二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)評價(jià)卡三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇在兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)計(jì)算中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道乘的順序及積的書寫位置，因此，本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程.在認(rèn)真分析教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平后，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：結(jié)合講成語故事這一富有趣味性的情境，體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算是伴隨著解決問題而產(chǎn)生的；運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對問題情境進(jìn)行探索，得出自己計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法，通過與同伴的交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并通過比較，完善自己的方法；經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程，掌握筆算乘法的方法；在故事情節(jié)中滲透德育，讓學(xué)生懂得做任何事情都要持之以恒、專心致志.由好的服裝=好的布料+好的式樣+好的工藝聯(lián)想到好的教學(xué)效果=好的教材內(nèi)容+好的呈現(xiàn)形式+好的教學(xué)方法，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：一、創(chuàng)造自己的吸引子，先聲奪人.孩子是聽故事長大的.本節(jié)課我由一個(gè)源于圍棋的成語故事引入，巧妙地將要解決的數(shù)學(xué)問題融于其中，引發(fā)學(xué)生愉快、主動地去探究它.二、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程.授人以魚不如授之以漁場，課堂上我給學(xué)生提供了充分積極思考、合作交流的漁場，讓他們在交流中不斷地反思自我、完善自我.三、注重過程評價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中通過正確的評價(jià)，不斷調(diào)整自我.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深.本節(jié)課結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張?jiān)u價(jià)卡，讓學(xué)生簡單反思自己本節(jié)課中所學(xué)的知識和情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè) 計(jì)意圖一、引入1、（出示卡片）專心致志師：大家知道成語專心致志是什么意思嗎？關(guān)于專心致志這則成語的來歷還有一個(gè)小故事呢！2、（電腦呈現(xiàn)下圍棋畫面）教師講成語故事-專心致志.師：大約戰(zhàn)國初期，有位名叫弈秋的人特別喜歡下圍棋.由于棋術(shù)高明，當(dāng)時(shí)有很多家長把自己的孩子送去跟他學(xué)棋.其中有兩個(gè)孩子特別聰明，一個(gè)六歲，已經(jīng)會計(jì)算棋盤的總交叉點(diǎn)數(shù)，聽老師講棋時(shí)注意力非常集中，秋老師給他取名叫弈實(shí)；另一個(gè)孩子八歲，志向遠(yuǎn)大，決心要成為象秋老師一樣的大國手，秋老師給他取名叫弈虛.開始講課時(shí)，實(shí)和虛都能夠認(rèn)真地聽講，掌握了圍棋的基本知識，學(xué)會了下棋的基本著法.一段時(shí)間后，弈虛因?yàn)樗奖绒膶?shí)高就覺得自己很了不起，小尾巴翹了起來，聽講的時(shí)候不用心，心里想著會飛來鴻鵠，自己可以拿弓箭把它射下來.不久，弈實(shí)的水平大大地超過了弈虛.師：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你有什么想對大家說的嗎？生：下圍棋時(shí)要專心，要不然就學(xué)不到真本領(lǐng).師：是啊，這個(gè)故事告訴我們干任何事情都要持之以恒、專心致志.3、提出問題師：同學(xué)們，弈實(shí)六歲時(shí)就已經(jīng)會計(jì)算棋盤的總交叉點(diǎn)數(shù)，那大家會計(jì)算嗎？（電腦呈現(xiàn)棋盤圖，使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉而成.）棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式：19194、猜一猜：學(xué)生先猜一猜大約有多少個(gè)交叉點(diǎn)，并說一說你是怎樣猜測的？生：因?yàn)?9202020=400所以大約有400個(gè).想一想有什么方法能說明你猜測的數(shù)較正確？學(xué)生說出需要計(jì)算1919=？二、展開1、獨(dú)立思考，嘗試解決問題師：獨(dú)立思考2分鐘，你能想出幾種方法計(jì)算1919=？2、梳理思路，小組合作交流師：剛才很多同學(xué)不止用一種方法計(jì)算出了結(jié)果，接下來，請把你的想法和小組同學(xué)交流一下，在交流中有兩個(gè)要求：請你注意聽小組內(nèi)每位同學(xué)的意見、方法；小組長每人發(fā)一張活動記錄卡，請你邊聽邊記下你們小組的活動情況.下面開始交流.3、整理成果，全班匯報(bào)各小組長派代表將自己組的研究成果寫在黑板上.小組代表說說他們的想法，其他小組可以補(bǔ)充.我們組的方法是：1910=190199=171190171=36119+19+.+19=361（19個(gè)19相加）我們組是把1919看成20xx，20xx=380，再從380中減去19，380-19=361列豎式：191917119361我們組也是用豎式計(jì)算，但結(jié)果不同.19199119271（揭示矛盾，突破進(jìn)位這一教學(xué)難點(diǎn).）4、反思各種計(jì)算方法.教師提問：還有不同算法嗎？那我們先來看這兩個(gè)豎式計(jì)算：大家覺得他們的方法對嗎？你對他們的方法有什么疑問嗎？學(xué)生當(dāng)小記者對用豎式計(jì)算組的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，重點(diǎn)講清進(jìn)位8.師：同學(xué)們，智慧寶寶剛才也聽到了大家精彩的發(fā)言，我了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面他要給大家講個(gè)故事，想聽嗎？（電腦隨錄音逐一動態(tài)顯示畫面）附：錄音內(nèi)容數(shù)字媽媽有一對非?？蓯鄣碾p包胎姐妹.有一天，數(shù)字姐姐19來到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下來欣賞起來，這時(shí)，數(shù)字妹妹19也來到這里，也被這景色吸引住了，她想坐下來和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢？姐姐看出了她的心思，就提醒她說：我的1是十位，9是個(gè)位.妹妹高興地說：噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對齊.突然，9和9說話了，對不起，我們坐不下了.我們相乘滿十了，要向前進(jìn)8.她們的前一位友好地收下了各自的新朋友.學(xué)生主動學(xué)習(xí)，肯定來自于內(nèi)部需求；如果沒有這個(gè)需求，學(xué)生不會無緣無故地進(jìn)行主體參與.因此，課堂伊始，我先創(chuàng)設(shè)講成語故事這一情境吸引學(xué)生，然后從故事中引出需要解決的問題，使自主探究變成學(xué)生的一種需求.這樣，在短時(shí)間內(nèi)就將學(xué)生的注意引內(nèi)容，讓他全身心地走進(jìn)數(shù)學(xué)的門檻.學(xué)生間出現(xiàn)了不同的解題策略，在獨(dú)立思考到達(dá)一定的程度時(shí)，教師教給學(xué)生必需的合作技能，接著，小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)講述了自己的解題方法，并對其他同學(xué)的解法充分發(fā)表自己的看法.通過這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)算法多樣化，并在交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會換位思考.學(xué)生當(dāng)小記者采訪用豎式計(jì)算的小組，向他們提出自己還不清楚的問題，這樣就把單向的言說，變成了多向的對話.在交流中，學(xué)生不僅理解了算理，也解決進(jìn)位這個(gè)教學(xué)難點(diǎn).數(shù)字姐妹賞春這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把數(shù)字?jǐn)M人化，更拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，他們在靜心聆聽故事中小數(shù)字對話的同時(shí)，使知識進(jìn)一步得到了鞏固，而且不容易忘卻.教師提問：以上幾種計(jì)算方法中，你覺得哪種方法比較簡便？哪種方法更適合你？大部分學(xué)生說喜歡第種，有學(xué)生說喜歡第種，也有學(xué)生說喜歡第種.師：第種方法是用加法計(jì)算，比較基本，但計(jì)算比較麻煩.第種方法計(jì)算比較簡單，不過不容易理解.第種和第種都是把一個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)來解決，只是一個(gè)橫式表達(dá)，一個(gè)豎式表達(dá).豎式這種表達(dá)方式也是我們今天要重點(diǎn)掌握的.教師小結(jié)：剛才你們通過動腦思考，計(jì)算出棋盤上共有361個(gè)交叉點(diǎn)，這個(gè)結(jié)果是正確的.圍棋棋訣第一句就提到棋之盤，方十九，三百六十一叉點(diǎn).（電腦呈現(xiàn)）三、鞏固應(yīng)用1、數(shù)學(xué)小門診.2、小組接力賽：摘蘋果.（比賽規(guī)則：每一組都有一張這樣的蘋果圖片，每個(gè)蘋果上都有一道題，小組合作，往下傳著寫，直到把蘋果上的題全部作完，做得又對又快的小組就是冠軍.）3、先計(jì)算下面各題，然后將結(jié)果填入短文中，使短文成立.圍棋小資料圍棋古代叫作弈，它還有許多有趣的名稱，比如坐穩(wěn)和手談.左傳是世界上最早講到圍棋的書籍，書中提到的圍棋時(shí)間是公元前_年.圍棋是中國的傳統(tǒng)棋種，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就廣為流傳.現(xiàn)代，大家比較熟悉的聶衛(wèi)平爺爺就是我國的圍棋高手.他_年8月出生于河北，10歲開始學(xué)棋，_年被授予棋圣的稱號.四、總結(jié)評價(jià)1、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)過程是怎樣的？你有什么收獲嗎？師：同學(xué)們，俗話說條條道路通羅馬，解決同一個(gè)問題的方法很多，比如說從學(xué)校到老師家有很多路可以走，我可以走最近的那條路，也可以繞個(gè)彎再回到家.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣.今天大家通過自主探索和交流，研究出計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法，真了不起！希望大家今后也能多思考，運(yùn)用所學(xué)的知識去解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題.2、請學(xué)生拿出評價(jià)卡：首先讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己這節(jié)課的感受給評價(jià)卡上的我畫上表情，然后再請你周圍的同學(xué)或老師再給自己一個(gè)評價(jià).請學(xué)生把這張?jiān)u價(jià)卡保存在你自己的成長記錄里.（以上活動可延伸到課外，只要求學(xué)生當(dāng)天完成就可以了.）在反思各種計(jì)算方法的過程中，感受到各自方法的特點(diǎn)，通過比較，體驗(yàn)到方法是否優(yōu)劣，悟出屬于自己的最佳方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化意識的目的.練習(xí)設(shè)計(jì)融知識性、趣味性于一體，巧妙地將3道算式和一段介紹圍棋小知識的文字結(jié)合起來，既用到了過去學(xué)過的年月日的知識，又需要一些推