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景教基字200850號關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（試行）的通知縣（市、區(qū)）教育局，各普通高（完）中：為認真做好我市普通高中新課程實驗工作，現(xiàn)將省教育廳印發(fā)的江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（試行）（贛教基字200865號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真組織實施。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊是高中學(xué)生學(xué)籍材料的重要組成部分，綜合素質(zhì)總評表是高校招生考生檔案材料之一，綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一，各普通高（完）中要為2008年秋季入學(xué)的高中學(xué)生建立江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，并按省廳的要求認真做好高中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價工作，凡是評價中被評定為A或D的，必須提供充分的實證性材料，各評價內(nèi)容均為A等第的學(xué)生要在校園內(nèi)公示一周以上，接受師生監(jiān)督。學(xué)生成長記錄表是學(xué)生成長過程的記錄，教師還要指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋，把自己成長過程中有價值的資料（信息）收集起來，作為綜合素質(zhì)評價的原始依據(jù)，也為高校招生提供素材。各校在實施綜合素質(zhì)評價的工作中有何意見和建議，請及時與我局基礎(chǔ)教育科聯(lián)系。 二OO八年十二月三十日主題詞：教育 高中 綜合素質(zhì)評價 方案 通知 抄報：省教育廳基教處、市委馬玉玲部長、市人大夏山東副主任、 市政協(xié)素質(zhì)李昌華副主席、市政府傅桂龍副秘書長 抄送：市教研所、市電教館 景德鎮(zhèn)市教育局辦公室 2008年12月30日印發(fā) 共印份江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)為了推動全省普通高中新課程實驗順利實施，根據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知（教基200226號）和教育部關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見（教基20056號）的要求，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建內(nèi)容全面、方法科學(xué)、程序規(guī)范、結(jié)果客觀的形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、基本原則（一）全面性原則實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。 （二）發(fā)展性原則堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，發(fā)揮評價的激勵功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。（三）民主性原則加強學(xué)生之間、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的學(xué)生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。（四）多樣化原則把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。（五）可操作性原則評價過程簡便、直觀、易操作，逐步實現(xiàn)評價操作與管理的信息化。（六）客觀性原則建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保對學(xué)生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。三、內(nèi)容標準普通高中綜合素質(zhì)評價包括對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標和基礎(chǔ)性發(fā)展目標兩方面的綜合評價。（一）學(xué)科學(xué)習(xí)目標 學(xué)科學(xué)習(xí)目標是指各學(xué)科課程標準提出的本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標和各學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標。各學(xué)科的修習(xí)情況按江西省普通高中學(xué)分認定辦法（試行）有關(guān)規(guī)定記錄在江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊中。（二）基礎(chǔ)性發(fā)展目標依據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知要求，普通高中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個評價維度，各維度主要表現(xiàn)如下：1.道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。2.公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。3.學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。4.交流與合作：能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。5.運動與健康：熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。 6.審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。四、方法程序以學(xué)期為單位，每學(xué)期末對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價?；A(chǔ)性發(fā)展目標，采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等多主體評價相結(jié)合的方法進行評定。畢業(yè)前，依據(jù)三學(xué)年六次綜合素質(zhì)評價結(jié)果，在規(guī)定時間內(nèi)由班主任組織教師評價小組對畢業(yè)生進行一次總體評價，評價結(jié)果由學(xué)校統(tǒng)一逐級上報。（一）各維度的評定方法 學(xué)生自評：學(xué)生按照基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價的六項內(nèi)容，在班級展示成長記錄中最有代表性的材料，提供自評等級的依據(jù)，使用自評表逐項進行等級評定。同學(xué)互評：使用互評表，全班所有學(xué)生對班上的每位同學(xué)，按照六項內(nèi)容逐項進行等級評定。 教師評價：班主任牽頭召集教師評價小組成員，使用教師評價表，各成員按照六項內(nèi)容逐項為每個學(xué)生進行等級評定。教師評價小組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評價活動、考察學(xué)生的成長記錄袋，主動了解被評學(xué)生的情況。對學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標判定為D（待發(fā)展）時應(yīng)慎重把握，判定為A（優(yōu)秀）時要嚴格對照評價標準。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個維度的評定結(jié)果均分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待發(fā)展）四個等級呈現(xiàn)。凡符合標準并有突出表現(xiàn)的，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會審定確認，可評為A；凡基本符合標準的，可視情況評為B或C；凡有突出問題，不符合標準的，可評為D，其具體問題應(yīng)如實記錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會審定。凡是評價維度中評定為A或D的，必須提供充分的實證性材料。 （二）評價結(jié)果的告知公示 在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)將評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生要在校園內(nèi)公示7日以上，接受師生監(jiān)督。 （三）評價結(jié)果的呈現(xiàn) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括模塊（專題）修習(xí)學(xué)分、維度等級和寫實性評語。維度等級分別呈現(xiàn)六個維度的等級，寫實性評語應(yīng)采用激勵性語言，由班主任老師客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足，同時要有明確、簡要的促進學(xué)生發(fā)展的改進意見，幫助學(xué)生認識自我，樹立信心。綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進行一次，評價結(jié)果記入江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表。學(xué)生畢業(yè)前，應(yīng)整合高中階段各學(xué)期的評價結(jié)果，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進行一次總體評價，評價結(jié)果記入江西省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評表，由校長簽字認可，并形成電子表格。 五、結(jié)果運用 （一）綜合素質(zhì)評價結(jié)果，是高中學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一，也是高校招生選拔的參考依據(jù)之一。 （二）普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評表是高校招生考生檔案材料之一。 六、組織實施 （一）要加強評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。江西省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)制定我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，指導(dǎo)各地實施評價。各市、縣（區(qū)）教育行政部門要成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本市、縣（區(qū)）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、咨詢、投訴、復(fù)議等事宜。 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校具體組織實施。學(xué)校要成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，行政班要成立教師評價小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長代表組成，主要負責(zé)綜合素質(zhì)評價實施細則的制定、組織實施、監(jiān)督、結(jié)果認定和上報。校長是實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的第一責(zé)任人。班級教師評價小組由班主任、科任教師代表組成，負責(zé)實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。學(xué)校評價工作委員會及班級教師評價小組的成員數(shù)原則上為5人。 （二）學(xué)校要建立學(xué)生成長記錄袋。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋應(yīng)收集學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，包括學(xué)生的自我評價，典型行為與事件，最佳作品（成績記錄及各種作品），研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動記錄，體育與文藝活動記錄，獲獎情況，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學(xué)生成長記錄袋作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù)之一，也是高校自主招生了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程的重要資料。 （三）全省統(tǒng)一建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊。建立江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的載體和呈現(xiàn)方式，同時是普通高中學(xué)生學(xué)籍的重要組成部分，主要包括學(xué)生基本信息、成長記錄、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表和普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評表。評價手冊由省教育廳統(tǒng)一提供格式（詳見附件），由學(xué)校印制，并在學(xué)校已收的學(xué)雜費中列支。 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)科模塊學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的全面反映，含一學(xué)期間學(xué)分獲得情況、基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價等第和寫實性評語等內(nèi)容。普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評表是對學(xué)生三年表現(xiàn)情況評價的匯總，含三年在校期間學(xué)分獲得情況、基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價等第和寫實性評語等內(nèi)容。 （四）要發(fā)揮形成性評價在促進學(xué)生發(fā)展中的作用。教師要通過平時的觀察，及時評價學(xué)生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，為學(xué)生提供有針對性的建議和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生收集個體發(fā)展中有代表性的資料，在互評的過程中學(xué)會評價和分析，學(xué)會交流、合作與分享。 （五）要積極探索和完善綜合素質(zhì)評價的操作方式。在實施方案試行期間，市、縣教育行政部門和學(xué)校根據(jù)實際情況，不斷完善全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容。 七、保障措施 各級教育行政部門和學(xué)校要加大對綜合素質(zhì)評價的宣傳力度，爭取社會各界對改革的理解與支持。實行嚴格的公示制度、誠信制度、培訓(xùn)制度、申訴復(fù)議制度、監(jiān)督評估制度、責(zé)任追究制度，確保評價工作公平、公正。 （一）公示制度。要建立嚴格的公示制度。綜合素質(zhì)評價的方案、內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用，均要提前向社會公示；評定結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，對評定結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生進行公示，接受社會監(jiān)督。 （二）誠信制度。要逐步建立綜合素質(zhì)評價的誠信機制。參與綜合素質(zhì)評價的人員，要簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案；同時要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。對在綜合素質(zhì)評價工作中違反誠信規(guī)定的單位和個人，應(yīng)給予嚴肅查處，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。 （三）培訓(xùn)制度。要加強對有關(guān)人員的培訓(xùn)，提高工作效率和水平。 （四）申訴復(fù)議制度。學(xué)生、家長如對綜合素質(zhì)評定結(jié)果有異議，可直接向?qū)W校提出申訴。學(xué)校必須認真調(diào)查，要根據(jù)原始記錄、原始實證材料給予耐心、透徹的答復(fù)，實事求是地做出恰當(dāng)處理，并及時向申訴人反饋，維護學(xué)生權(quán)益。對學(xué)生不服學(xué)校處理意見而提出的復(fù)議要求，由教育行政部門做出裁定。 （五）監(jiān)督評估制度。各級教育行政部門要加強對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的督查與評估，并及時改進評價工作中存在的問題。（六）責(zé)任追究制度。各級教育行政部門要加大對弄虛作假、徇私舞弊和其他違紀行為的查處力度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序辦理的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任；對在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實，取消其綜合素質(zhì)評價相應(yīng)等第。附件：江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊 縣（市、區(qū)）： 學(xué) 校： 班 級： 姓 名： 身 份 證 號： 學(xué) 籍 號： 江西省教育廳制 基 本 信 息姓 名曾用名性別（照片）出生年月民族籍貫身份證號政治面貌就讀學(xué)校入學(xué)年份學(xué)籍號聯(lián)系電話家庭住址郵編個 人 簡 歷自何年何月至何年何月在何地何學(xué)校學(xué)習(xí)、任何職證明人家 庭 情 況稱呼姓名工作單位聯(lián)系電話江西省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評表學(xué)科學(xué)習(xí)目標科目高一上 學(xué)分高一下 學(xué)分高二上 學(xué)分高二下 學(xué)分高三上 學(xué)分高三下 學(xué)分必修選修必修選修必修選修必修選修必修選修必修選修語文英語數(shù)學(xué)政治歷史地理物理化學(xué)生物信息技術(shù)通用技術(shù)藝術(shù)（音美）體育與健康研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會實踐選修學(xué)分總計：其中，必修 學(xué)分，選修 學(xué)分，選修 學(xué)分?；A(chǔ)性發(fā)展目標評價維度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力合作交流運動與健康審美與表現(xiàn)等第寫實性評語 評價人： 校 長 ： 學(xué)業(yè)水平考試成績語文思想政治物理信息技術(shù)數(shù)學(xué)歷史化學(xué)通用技術(shù)英語地理生物學(xué)校公章： 年 月 日審核單位（學(xué)校主管教育部門）意見：年 月 日江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表學(xué)期： 學(xué)年 學(xué)期學(xué)科學(xué)習(xí)目標評價科目